《长方形和正方形的周长》说课稿

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿3篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编收集整理的三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级上册数学《长方形和正方形的周长》说课稿1说教材：（一）、教材分析：本节课是在学生了解周长的一般意义及长、正方形的特征的基础上，教学长方形和正方形的周长。

（1）给出了两种计算的方法：一种是直接应用周长的含义将各边的长度连加；另一种是根据长、正方形边的特征列出简便的计算方法。

不仅体现算法多样化，同时体现了思维的不同水平。

（2）在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。

（二）、学生分析：学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，知道了它们都有4条边，长方形对边相等，正方形4条边都相等。

在上一节课学生学习《周长》知道了长方形、正方形的周长就是4条边的总和，这些都是本节课学习的知识基础。

三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。

学生在归纳长方形和正方形周长公式时有一定的难度。

（三）、教学目标：根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制定如下教学目标:1. 结合实例进一步理解周长的含义，经历探索长方形和正方形周长的计算过程，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能利用这些方法解决简单的实际问题。

2. 通过量一量、算一算、比一比等活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。

3. 在探究周长计算方法和解决实际问题的过程中感受数学学习的乐趣，获得良好的情绪体验。

说教学重点、难点、关键点：本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所处的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、关键点。

人教版数学三年级上册第七单元《第4课时长方形和正方形的周长》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第七单元第4课时主要讲解长方形和正方形的周长。

这部分内容是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征以及面积计算的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能运用到实际问题中。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，他们能够通过观察和操作来发现长方形和正方形的特征。

同时，他们也已经学习了平面图形的面积计算，对于图形的周长概念有一定的了解。

但在实际应用中，可能还存在一定的困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作和交流，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形的周长概念，掌握周长的计算方法。

2.教学难点：学生能够将周长计算方法运用到实际问题中，灵活解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察操作法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际生活中的长方形和正方形物体，引导学生观察并思考它们的周长是如何计算的。

2.新课导入：介绍长方形和正方形的周长概念，讲解周长的计算方法。

3.案例分析：通过一些具体的案例，让学生运用周长计算方法解决问题。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的解题过程和心得体会。

5.总结提升：教师引导学生总结长方形和正方形周长的计算方法，并强调其在实际问题中的应用。

6.课堂练习：布置一些有关长方形和正方形周长的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》说课稿和教学反思一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形周长的计算》这一章节，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及认识了长度单位的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能灵活运用。

教材通过例题和练习，帮助学生理解和掌握周长计算的原理和方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的认识，他们能够观察和描述长方形和正方形的特征，但计算周长对他们来说是一个新的挑战。

在教学过程中，我会关注学生的认知水平，根据他们的实际情况，采取合适的教学方法，帮助他们理解和掌握周长计算的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解长方形和正方形的周长计算方法，并能够独立完成周长计算的题目。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握长方形和正方形的周长计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用周长计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法。

通过提问、引导、示范和练习等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握周长计算的方法。

同时，我会运用多媒体课件和实物模型等教学手段，增强教学的直观性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：学生通过观察、操作和思考，探索长方形和正方形的周长计算方法。

教师通过提问和引导，帮助学生理解和掌握周长计算的原理。

3.示范：教师通过示范和讲解，展示长方形和正方形周长的计算方法，并引导学生进行模仿和练习。

4.练习：学生通过独立完成练习题，巩固和应用周长计算的方法。

2023年三年级《长方形和正方形周长》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家介绍一课的教学设计，这是一节关于长方形和正方形周长的计算方法。

本课的目标是帮助学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，并能够解决实际生活中的相关问题。

一、教学内容与目标本课将介绍长方形和正方形的周长计算方法，并通过实例进行讲解。

具体目标如下：1.掌握长方形和正方形的周长定义；2.掌握长方形和正方形的周长计算方法；3.能够解决与周长相关的实际问题。

二、教学方法与手段为了帮助学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，我将采用以下教学方法和手段：1.讲解周长的定义及计算方法；2.通过实例进行讲解，并让学生进行练习；3.引导学生解决实际生活中的相关问题；4.利用多媒体课件辅助教学。

三、教学过程与步骤1.导入新课：通过复习旧知识，引出本课主题。

例如，可以让学生列举一些学过的图形，并问他们哪些图形有周长。

然后引出长方形和正方形的周长计算方法的学习。

2.新课讲解：首先讲解长方形和正方形的周长定义，然后分别介绍它们的周长计算方法。

这里可以通过实例进行讲解，并让学生进行练习。

例如，可以拿一个真实的长方形或正方形物体，让学生用绳子或软尺测量其周长。

3.巩固练习：在讲解完新课后，可以出一些练习题，让学生自己动手计算长方形和正方形的周长。

这里可以出一些填空题、选择题或应用题，以检验学生对周长计算方法的掌握情况。

4.归纳小结：在课堂结束时，要对本课内容进行归纳小结，帮助学生巩固所学知识。

可以总结长方形和正方形的周长计算方法，并回顾周长的定义及实际应用。

5.布置作业：在课后，要布置一些练习题，让学生回家进行复习和巩固。

这里可以出一些与周长相关的实际问题，如计算一个真实的长方形或正方形物体的周长。

6.预习指导：在布置作业的同时，也要引导学生预习下一课的内容。

可以让他们提前了解下一课的主题，并尝试寻找一些与周长相关的实际问题进行思考和探究。

四、教学重点与难点本课的教学重点和难点如下：1.教学重点：掌握长方形和正方形的周长计算方法；2.教学难点：解决与周长相关的实际问题。

冀教版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》的说课稿一、教材分析冀教版三年级数学上册中的《长方形和正方形的周长》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征，以及周长的概念等基础上进行教学的。

这一课的学习，既是对前面所学知识的深化和应用，也是为后面学习更复杂图形周长计算打下基础。

二、教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：通过解决实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学应用意识。

三、教学重难点教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形和正方形周长计算公式的推导过程。

四、教学方法与手段本课采用“情境导入——新知探究——巩固练习——课堂小结”的教学模式。

通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣；通过新知探究，使学生理解和掌握长方形、正方形周长的计算方法；通过巩固练习，使学生熟练掌握周长计算方法，并能解决实际问题；通过课堂小结，使学生对本课所学知识进行回顾和总结。

五、教学准备教师准备：多媒体课件、长方形和正方形卡片、测量工具等。

学生准备：长方形和正方形卡片、测量工具等。

六、教学过程设计（一）情境导入，激发兴趣首先，我创设了一个“小动物运动会”的情境，通过多媒体展示小动物们围绕运动场跑步的场景。

然后，我引导学生观察运动场地的形状，提出问题：“小动物们围绕运动场跑了一圈，这一圈的长度就是运动场的什么呢？”学生回答：“周长。

”我接着问：“那么，这个长方形的周长应该怎么计算呢？”从而引出本课的主题。

（二）新知探究，理解掌握1.长方形周长的计算方法我首先让学生拿出准备好的长方形卡片，用测量工具量出它的长和宽。

然后，我提出问题：“长方形的周长应该怎么计算呢？”学生思考后回答：“把长和宽加起来，再乘以2。

”我肯定了学生的回答，并引导他们用数学公式表示为：C = (a + b) × 2。

《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文4篇《长方形和正方形的周长计算》说课稿范文篇1一、教材结构与内容简析《长方形、正方形的周长计算》是小学数学苏教版教材第五册，这部分教材是在学生认识周长的基础上教学长方形、正方形周长的计算。

教材以学生熟悉的学校篮球场为题材，提出了计算篮球场周长的问题，引导学生自己联系场地的形状，探索、交流长方形周长的计算方法，并在交流的基础上确认或逐步完善。

对于正方形周长的计算方法，则安排在“试一试”中让学生独立探究、计算，再通过交流发现规律、掌握方法。

“想想做做”从直接看图计算。

量一量获取有关数据再计算，到解决一些实际问题，最后在图形的拼摆中关注图形周长的变化，这样由浅入深，既巩固了周长的计算方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在日常生活里的应用，感受数学的价值。

同时也激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的思维，使学生的空间观念得到进一步的发展。

“教”立足于学生的“学”。

作为一名数学教师，不仅要传授给学生知识，更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生展示数学________于生活，服务于生活，培养学生应用数学解决实际问题的能力。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制订如下教学目标：1、基础知识目标能正确认识长方形、正方形的特征，有条理地表达长方形和正方形周长计算方法的探索过程。

2、能力训练目标能正确测量和计算长方形和正方形及其他一些简单图形的周长，能应用所学的知识解决日常生活中的简单问题，培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力，同时着力培养学生的动手操作能力。

3、创新素质目标在学习活动中，善于从数学的角度提出问题，能用不同的方法解决问题，灵活选择自己欣赏的方法，通过自主探索建立学习的自信心。

4、个性品质目标对学习的内容和过程有兴趣和热情，在与同学的合作中，会根据具体问题的解决过程清楚地表达自己的看法，并在交流中初步形成反思的意识，获得与同学合作克服困难成功的体验。

长方形和正方形的周长说课稿(热门20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级数学说课稿《长方形和正方形的周长》说课稿一、课题《长方形和正方形的周长》二、教材分析1. 地位和作用《长方形和正方形的周长》是人教版小学数学三年级上册的内容。

这部分内容是在学生认识了长方形、正方形的特征，以及前一课时理解了周长概念的基础上进行教学的。

学好这一内容将为今后学习其他图形的周长计算，以及面积的计算奠定良好的基础。

2. 教材内容课本原文：“篮球场是一个长方形，长28米，宽15米。

求篮球场的周长是多少米？”这一内容通过实际生活中的篮球场周长计算问题，引出长方形周长的计算方法探究。

三、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解长方形和正方形周长的计算方法。

（2）能正确计算长方形和正方形的周长。

2. 过程与方法目标（1）通过观察、测量、计算等活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

（2）在探究长方形和正方形周长计算方法的过程中，发展学生的空间观念。

3. 情感态度与价值观目标（1）让学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和创新精神。

四、教学重点和难点1. 教学重点（1）掌握长方形和正方形周长的计算方法。

（2）能正确计算长方形和正方形的周长。

2. 教学难点理解长方形和正方形周长计算方法的推导过程。

五、教学方法1. 讲授法在讲解长方形和正方形周长的概念和计算方法时，通过准确、清晰的语言向学生传授知识。

2. 直观演示法利用多媒体课件展示长方形和正方形的图形，直观地演示周长的计算过程。

3. 游戏教学法通过游戏“周长大比拼”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣。

4. 小组合作学习法组织学生进行小组合作，共同探究长方形和正方形周长的计算方法，培养学生的合作能力和探究精神。

六、教学过程1. 导入新课（3分钟）（1）教师拿出一个长方形和一个正方形的卡片，问学生：“同学们，上节课我们学习了周长的概念，谁能来指一指这两个图形的周长呢？”（请两位学生上台指一指）（2）教师继续提问：“那你们想不想知道这两个图形的周长是多少呢？今天我们就一起来学习长方形和正方形的周长。

人教版小学三年级数学上册《长方形和正方形的周长》说课稿一、逐边计算法；二、两边之和乘2法；三、长和宽之和乘2法。

在本节课的教学中，我将采取启发式教学法和探究式研究法相结合的教学方式。

首先引导学生通过观察、比较、讨论等方式，自主发现长方形和正方形周长计算的规律和方法。

然后，通过教师的引导和提示，帮助学生总结、归纳、概括出计算长方形和正方形周长的公式和方法。

最后，通过练和实践活动，巩固和应用所学知识，提高学生的计算能力和实际问题解决能力。

四、说设计本节课的教学设计主要分为以下几个环节：1、导入环节：通过引导学生观察、比较、讨论等方式，激发学生对周长的认识和兴趣。

2、探究环节：提供具体的实物或图形，引导学生自主探究长方形和正方形周长计算的规律和方法。

3、总结归纳环节：通过教师的引导和提示，帮助学生总结、归纳、概括出计算长方形和正方形周长的公式和方法。

4、练应用环节：通过练和实践活动，巩固和应用所学知识，提高学生的计算能力和实际问题解决能力。

五、说板书本节课的板书设计主要包括以下内容：1、周长的定义和含义；2、长方形和正方形的定义和特点；3、长方形和正方形周长计算的公式和方法；4、实物或图形的示例。

六、说评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1、知识掌握程度：通过练和实践活动，检测学生对长方形和正方形周长计算的掌握程度。

2、思维能力：通过探究式研究和启发式教学，检测学生的思维能力和创新能力。

3、合作交流能力：通过小组合作和讨论，检测学生的合作交流能力。

4、情感态度：通过教学设计和教师的引导，检测学生对数学的兴趣和态度。

七、说资源的开发与利用在本节课的教学中，我将充分利用教材、实物、图片、多媒体等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

同时，我还将鼓励学生在家庭和社会实践中，继续探究和应用所学知识，加深对数学的理解和认识。

《长方形和正方形的周长》教案（通用14篇）《长方形和正方形的周长》篇1教学内容：长方形和正方形周长的计算(《现代小学数学》第五册79～80页)。

教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)。

教具学具：电脑，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他图形的纸片，火柴棍。

教学过程：一、复习准备：1、什么是图形的周长？2、指出下面图形的周长。

二、引入课题：(出示)做这样一个长方形至少需要多长的铁丝？实际是求什么？这节课我们就来研究长方形和正方形周长的计算——出示课题。

三、展开与讨论：先请你们试一试。

(电脑出示例1)[例1]你能求下面每个三角形的周长吗？怎样列式？(三角形逐一出示)学生列出算式：4＋5＋6=15(cm)5＋5＋4=14(cm)6＋6＋6=18(cm)5×2＋4=14(cm)6×3=18(cm)讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法？而有的可以用两种方法呢？四、探索与归纳：1、长方形周长的计算。

(电脑出示，学生拿出学具)请你量一量手中的长方形的长和宽各是多少厘米？(长5cm，宽3cm)小组讨论：想一想，这个长方形的周长怎么求？有几种不同的方法？(讨论后由各组汇报得出)：(1)5＋3＋5＋3=16(cm)(2)5＋5＋3＋3=16(cm)(3)5×2＋3×2=16(cm)(4)(5＋3)×2=16(cm)(由电脑演示每种算式的推理过程)提问：你喜欢哪种算法？为什么？(根据生答板书)：(5＋3)×2=16(cm)提问：5表示什么？3表示什么？括号里求的是什么？为什么要乘以2？小组讨论：你能根据第四种算法总结出长方形周长的计算方法吗？(根据学生回答归纳板书)：2、由长方形周长的计算引出正方形周长的计算。