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洛克《教育漫画》经典语录
（原创实用版）
目录
1.洛克与《教育漫画》简介
2.洛克的教育理念
3.《教育漫画》中的经典语录
4.洛克经典语录对现代教育的启示
正文
1.洛克与《教育漫画》简介
洛克（John Locke）是 17 世纪英国著名的哲学家、政治学家和教育家，他的教育理念对后世产生了深远的影响。
洛克的代表作之一《教育漫画》（Some Thoughts Concerning Education）是一部关于儿童教育的专著，全面阐述了他的教育观念。
2.洛克的教育理念
洛克主张教育应以儿童为中心，尊重儿童的天性。
他提出，教育目的是培养具有独立思考能力和判断力的人，而非灌输知识。
洛克认为，良好的教育应包括德、智、体、美、劳五育，全面发展。
3.《教育漫画》中的经典语录
《教育漫画》中有许多经典语录，如：
- “教育的全部艺术在于使儿童成为快乐的学习者，使他们的学习变为一种游戏。
”
- “儿童不是缩小版的成人，儿童的心理发展具有不同于成人的规律。
”
- “教育者应引导儿童，使他们的天赋得到充分发展。
”
- “教育应适应儿童的兴趣，让他们在自由、轻松的环境中成长。
”
4.洛克经典语录对现代教育的启示
洛克的教育理念对现代教育具有重要的启示作用。
首先，教育者应尊重儿童的天性，关注他们的兴趣和需求，以学生为本。
其次，教育应注重培养学生的独立思考能力和创新精神，而不仅仅是灌输知识。
最后，实施全面发展的教育，关注学生的德、智、体、美、劳等方面，让每个孩子都能找到自己的兴趣和特长。
教育漫话读书心得体会（33篇）教育漫话读书心得体会（通用33篇）教育漫话读书心得体会篇1最近读了《教育漫话》这本书，抛开作者的时代和阶级局限性，其中有很多观点引起了我的思考，结合教学实际，我受到了很多启发。
作者约翰洛克一个比较鲜明的观点是：健康之精神寓于健康之身体。
在新生班中，经常会发生孩子刚入学不适应，体质差易生病，甚至有的孩子会由于生病，耽误一个月的课程。
究其原因，除了先天体质，时感的因素以外，现在的孩子缺乏运动，过度营养也是一个非常重要的原因。
很多家长只关心孩子的智力发展水平，因为独子居多，怕磕碰，怕意外，怕遇到坏人，宅养的孩子越来越多。
特别是老人帮助照顾的家庭，溺爱已经深深地影响了孩子的健康成长。
智商高，身体差，成了现在孩子面临的普遍问题。
作为基层教育者，不只是要教育孩子，还要通过孩子影响孩子的家人乃至社会，正确的育儿观念与方法要靠我们和整个社会大力普及，从少年时培养孩子们强健的体魄，让他们面对今后的人生，有足够的体力去支撑。
另外一个观点是“立德树人是教育的重中之重”。
这也是教育的一个永恒主题，特别是在现在的社会，孩子们没有经历过战争的洗礼，对国家感情和利益了解比较浅薄的时候。
就像前一段发表不适当言论的“某想”IT名人，他的社会地位，所属阶层无不证明了他的优秀，但这个优秀只限于智力方面，在德行方面确有所失。
作为一个中国人，最基本的爱国立场的缺失，只能说明在对他的教育上，德育的失败。
德育往大处着眼是爱党爱国，维护国家荣誉和利益；从小处着眼是严于律己，宽以待人，不沦于物欲，有所为，有所不为，而这一切的最初萌芽，都在人年幼的时候。
想到这些，感到自己肩上的担子尤为沉重。
德智体美劳，全面发展，这一话题不能只是老生常谈，应该在教学实操中得到落实。
少年智，则国智；少年强，则国强；少年雄于地球，则国雄于地球。
很荣幸我选择了教师这一份职业，在少年成长的最初阶段，为他们刻下最深刻的记忆，夯实成长最重要的基础。
略论《教育漫画》之“白板说”和“绅士教育”摘要：洛克在《教育漫话》中提出了两个著名的观点：一就是“白板说”，他认为：“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验”。
二是“绅士教育”，认为教育的目的是培养绅士，主张从体、德、智三方面着手培养，并提出了一套包括体、德、智等在内的教育内容和实施办法。
其中两个观点都是有联系的，都体现出了洛克对教育的重视，认为父母和教师决定了孩子的未来，同时这两个观点都对现今的教育有很大的影响。
关键词：教育、遗传、环境、白板说，绅士教育、德育、体育、智育，家庭教育。
一、对洛克及其《教育漫话》的评价洛克是十七世纪英国著名的政治思想家、哲学家和教育思想家。
从洛克的生前可以得知，他曾研究过文学、医学、化学等，获得过文学硕士和医学学士学位，担任过基督教堂的教师、私人医生、家庭教师。
正是由于他的博学，使他具有了一般教育家所少有的医学、哲学等方面的专业知识；正是由于他广泛的生活经历，使他具有了深厚的实践经验和切身体会，使他所著的《教育漫话》在条理上清晰明确、在语言上通俗易懂，在结构上很有逻辑。
《教育漫话》是17世纪英国著名教育思想家、唯物主义哲学家洛克的教育代表作。
本书主要阐述了洛克对家庭教育的一些心得，反映了17世纪绅士教育的形态和观点。
《教育漫话》是根据洛克写给朋友的书信整理而成。
全书语言平实，流畅自然，有如谈心，细致地描述作者对家庭教育的见解。
本书提出了两个重要的观点，一是“白板说”，二是“绅士教育”。
二、对洛克“白板说”的评价及认识“我敢说，平常之人之所以有好有坏，之所以有用或无用，十有八九都是教育造成的。
人与人之间之所以千差万别，都是出于教育的不同。
”洛克提出的“白板说”彻底地否定了笛卡尔提出的“天赋观念说”，在当时起到了积极的教育作用，也使当时的人们开始重视教育，但是“白板说”在现在来看却有很大的局限性。
首先他否定了遗传对孩子一生的作用，孩子的智力其实有一部分是来自于父母的遗传，不同智力的孩子在接受教育的程度上是不同的，智力高的孩子接受知识的能力快，而智力相对于比较差的孩子接受知识的能力就要弱一点，在这一点孩子们在教育方面的起步就是不一样的，在接受同样的知识上，就有人学得更快，有人学得慢一些，洛克的“白板说”就忽视了遗传对教育的影响。
《教育漫画》英·洛克●孩子的家庭教育●身体健康问题总结:多呼吸新鲜空气，经常运动，保持充足的睡眠，饮食要清淡，不喝酒或烈性饮料，药物要少用或者不用，衣服不可穿得过暖过紧，尤其是头部和脚部要保持凉爽，脚要习惯与冷水接触。
●一、衣食住行●洗漱:顺应和适应自然，用冷水洗澡洗脚。
●运动:游泳、户外活动。
运动后不能坐地上，不要喝冷饮(贪凉)。
●运动:游泳、户外活动。
运动后不能坐地上，不要喝冷饮(贪凉)。
●衣:穿宽松自然的衣服。
●食:饮食清淡，少油少盐少糖少肉少辛辣。
●喝:不喝烈性饮料，饭前吃水果。
吃当季成熟水果，苹果、梨子、草莓、樱桃、灯笼果、覆盆子●二、生活习惯●睡眠:早睡早起，每天八小时。
被叫醒时不能太急，也不能大声，要轻柔。
要睡硬床。
●排便:养成早晨起来第一次吃过东西后，马上排便。
(一天一次)●生病:顺其自然，少看病，少吃药。
●精神健康问题●三、管教孩子●克欲:能够不顾自己的爱好而纯粹遵从理性所认为的最好的指导。
(虽然与欲望的倾向相反，但一个人也要能够克制自己的欲望。
)●习惯:在孩子精神最柔弱、易支配时，使其意志遵从约束、服从理性。
●原则:当欲望得不到理智的认同时，我们要具有克制理智所不允许的欲望的能力。
●管教:儿时使孩子顺从，服从管教，孩子能运用理性后，成为孩子可信赖的朋友。
●教育秘诀:使孩子精神舒畅、积极、自由，又能克制自己对许多事情的欲望。
●奖惩:不要用棍棒惩罚，也不要用孩子喜欢的事物去奖励他们。
(把孩子当成理性动物来尊重)使孩子明白尊重和耻辱的含义。
●斥责与赞扬:做错事时私下冷静(不受情绪驱使)斥责，做对事时赞扬，传播。
●规则:少定规则，严格遵守。
●天性:率真不加修饰的本性及任其自然的态度。
●四、人际交往●礼貌:跳舞训练，周围伙伴的影响。
●教育:将孩子放在家中，找良好的教师教导。
●言传身教:尊重孩子，培养孩子的兴趣爱好。
学习出于自愿。
●爱上学习:在孩子懒散时，要求指定一件事，努力去完成。
《教育漫画》读书笔记一、洛克印象：洛克的全名是约翰洛克，是有名的英国资产积极思想家和教育家。
1632 年出生于一个小地主家庭。
父亲是一个严格的清教徒，内战中站在议会一边，他们父子关系极好，父亲对他的政治态度和教育思想很有影响。
1644 年他入伟士敏士特学校受中学教育，那里的经院主义教育使他十分反感。
他在《教育漫话》中反对机械的学习、反对靠文法学语文，就出自他的切身体验。
1659 年入剑桥大学攻读哲学、自然科学，深受培根和笛卡儿著作的影响，一度爱好化学和气象学实验。
他喜神学，因无真正的职业性神职机会，转而习医，打算以医为业。
1661 年毕业后留校任教。
洛克的著作有《文官论》《论自然的法则》《论宽容》《政府论》《人类理解论》《教育漫话》《论基督教的合理性》《关于理解的指导》《自然哲学基础》。
此外，他还为工业和殖民地事务委员会拟了一份《工作学校草案》。
洛克的治学观点有唯物和唯心两重性。
他着重研究了认识论。
他在他的《人类理解论》第一卷中探讨了观念起源问题。
他认为，观念和原则同艺术和科学一样，不是天赋的。
心灵原像一块白板入一个暗室、一个空箱，或像一张白纸，其中没有任何字样、任何观念。
他的装备和知识材料来自经验。
人类的知识都建立在经验之上，发源于经验。
人类的观念来源首先是感觉，此外还有反省。
人类理解首要的机能是心灵能接受所感受的印象，这是外在的对象通过感官所造成的。
或他本身反省那些印象时所造成的。
他是一个唯物主义的感觉论者，又是一个感觉论的二元论者。
洛克的教育思想除散见于《人类理解论》和《工作学校草案》以外，集中在他的《教育漫话》一书中。
《教育漫话》先后译为法、荷、瑞典、德、意等国文字，在这部著作中，他详细审定了绅士教育的性质、目的、内容和方法。
这部著作，反映了新兴的资产阶级的要求，批判了当时英国的传统教育，提倡较广泛的、切合实用的教学内容和方法，并在体育、德育和智育方面，提出了一系列有价值的建议。
他的教育思想主流是进步的，但也有反人民的因素，他提出的许多具体措施有很多正确的成分。
洛克的家庭教育思想及其对我国教育的启示《教育漫画》是洛克的主要代表作，着重描写了在家庭中如何把孩子培养成绅士，通过著作，我们可以认识到洛克对家庭教育的重视，他认为良好的家庭教育是培养绅士的关键。
该书被很多幼儿教育家视为教育的经典著作，及其中的家庭教育思想对我国当代的教育仍有指导价值。
1洛克家庭教育的内容洛克是当时贵族阶级的典型代表人物，有着强烈的等级观念，他反对社会不同等级家庭的孩子在学校一起学习，认为这种学校教育不利于孩子的成长。
洛克主张只有通过良好的家庭教育才是实现绅士教育目标的途径，因此他详细制定了一整套包括健康教育、道德教育、智能教育在内的教育内容。
1.1健康教育洛克非常重视儿童的健康教育，他认为：“健康的精神是寓于健康的身体之中”，只有当一个人的身体和精神都健康时，才能称为是一个健康的人。
洛克对儿童健康方面的教育讲述得非常详细：一是要儿童养成锻炼身体的习惯，比如学习游泳等户外活动；二是要儿童养成良好的生活习惯，在饮食方面，主张清淡的食物，一切饮食都要根据儿童的生理特点进行喂养，切不可按成人的喜好进行；在穿着方面，儿童的衣着不可过于温暖，女孩子的衣服不可太紧，尤其是胸口一带，应该让它按“自然”的方式去形成体态；在睡眠方面，洛克认为儿童的床应是坚硬的，并且要保证儿童充足的睡眠时间，只有足够的睡眠最能增进儿童的生长与健康。
1.2道德教育对于一个绅士的家庭教育，应包括身体和心灵两个部分，身体教育是健康教育，而心灵教育则是道德教育。
就这两部分而言，心灵的教育更为重要，“改造心灵是我们唯一应当追求的事情，一旦心灵走上了正道，那么你所希望的一切都会随之而来”。
在心灵教育中，洛克给出了儿童精神健康的最主要标准，那就是能克制自己的欲望，使欲望服从理性的指导。
他指出，良好道德品质的养成首先在于培养儿童控制欲望的理智能力；其次，良好的道德还包括养成好的习惯，虔诚的信仰、懂得人情世故和接人待物的礼仪、勇敢面对困难的冒险精神等多方面的内容。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
读《教育漫画》有感真理总是朴素的，平淡的文字总会发挥实实在在的作用。
洛克在《教育漫话》中像拉家常般告诉我们一些实用的教育真理，看似琐碎的小事，实际关乎孩子一生的命运。
无论将来如何，一个人童年起拥有健康的身体是一生幸福的基础。
洛克是十分重视教育的，同时他也认为教育对人的影响是极其深刻的。
在《教育漫话》的序言中，洛克说：“教育上的错误比别的错误更不可轻犯。
教育上的错误正和配错了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次第三次去补救，他们的影响是终身洗刷不掉的。
”同时他还认为人之好坏，或有用或无用，“十分之九都是他们的教育所决定的。
”国家的繁荣与幸福也靠国家具有良好的教育。
翻开《教育漫话》，第一句话是“健康之精神寓于教育，这是对于人世幸福的一种简短而充分的描绘。
”洛克充分认识到了健康的身体对于生活事业的重要性，他说，我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要在世界上做个人物，也必须先有强健的体格。
认为不能给儿童娇生惯养的生活，要让他们从小就养成艰苦的品格。
同时还认为儿童从小就应该学会游泳，认为游泳是一项必不可少的技能。
他认为儿童之所以受不了寒冷，只是因为从小就没有养成一种抵御寒冷的习惯。
我们的身体只要从小养成习惯，它们是什么都能受得了的。
还有一些在饮食方面的建议。
例如不能喝酒或者喝烈性的饮料；要避免吃一切的糖果；水果要有选择有节制的吃等等。
在他建议的那些做法中，虽然在我们现在看来有的似乎有些极端，但是也是很有启示的。
在现在的家庭教育中，我们对孩子的身体健康教育关注的太少，把大部分的目光都放在了孩子的智育上。
殊不知，没有了健康的身体，什么都是无用的。
父母在物质条件上尽最大的力给孩子满足，认为这就是爱孩子。
于是出现了很多娇生惯养的小公主、小王子，而家长的溺爱同时又不利于儿童身心健康的发展。
而洛克对于德育的重视也是不言而喻的，在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。
浅析洛克的《教育漫话》付悦涵（四川大学中美大学战略规划研究所四川·成都610000）摘要洛克在《教育漫话》中集中表达了他的教育观点：重视教育对人的作用，主张对儿童进行体、德、智等全面的教育。
洛克强调，要给儿童以原则性的指导，使他们在生活上养成良好的习惯；应尽可能地给孩子提供良好的教育及家庭教育环境，尽早对儿童进行德育，在实践中培养儿童的品德；学问的内容必须是实际而有用的广泛知识，注重知识的实用性。
关键词《教育漫话》洛克教育启示中图分类号：G410文献标识码：A1引言读完第一遍，这本书最打动我的，恰是这种“私话”所特有的随意和真诚，洛克的教育思想也在这最平凡的话语中深入浅出。
我能感觉到，洛克光辉的思想就蕴含在这薄薄的一本书里，于是，接下来我又阅读了第二遍并把它与卢梭的《爱弥儿》进行了一个对比，在个人理解的基础上，将洛克在《教育漫话》中的部分教育观点加以梳理总结，并阐述这些观点对我的启发与感受。
2教育的作用“我敢说，平常的人之所以有好有坏，之所以或有用或无用，十有八九都是教育造成的。
人与人之间所以千差万别，便是出于教育的不同。
我们幼小的时候得到的印象，哪怕极其微小、几乎察觉不到，都会产生长久而深远的影响；”这是洛克在开篇教育的意义中所论述的，这话真切感人，发自肺腑，数语便道破了教育的作用与价值。
洛克充分肯定了教育在人的发展过程中的作用，对教育的力量怀有极大的信心，并对幼儿时期的教育给予了充分的强调。
在人的发展过程中，有一个非常重要的时期被教育家称为“关键期”。
它是指某一种知识或行为经验，在人的某一特定时期最容易获得和形成，过了这个时期，他就不能获得或达到最好水平。
洛克对教育作用的论述，让我对教育产生了敬畏之心。
我们是否错过了自己某些能力的关键期呢？在未来的路上如何避免呢？这一系列问题让我困惑。
带着这一系列的困惑与洛克对话。
3教育的目的良好的教育就是使儿童成长为绅士，教育的目的就是培养绅士。
什么是绅士？绅士必须是“有德行、有用、能干的人才”，必须具备“德行、智慧、礼仪和学问”等四种品质，也就是说，绅士必须具备上层社会的思想和行为举止；具有经营工商业的知识技能和机敏自信；具有清晰的理智和坚强的意志等多种品质，勤奋勇敢，足智多谋；在与人交往上，进退得宜，举止适度，仪态高雅，通晓世故，善于处理公私事务。
所以，培养绅士就是要培养既能满足个人幸福生活需要，又能促进社会发展的人。
洛克对教育目的见解，对于我们当下教育的目的是有借鉴意义的。
4教育途径在绅士培养的途径上，洛克主张绅士的培养不能通过学校教育，而是要通过良好的家庭教育来进行。
树立良好的榜样，扬长良好的习惯，并减少惩罚。
“因为年龄增长，自由便应跟着来到。
许多事情他都应该信托他自己的行动去应付，因为他不能永远受人监护，只有你给他的良好原则与牢固习惯，才是最好的，最可靠的，所以也是最应该注重的。
因为这一切告诫与规则，无论如何反复叮咛，除非是行成了习惯，全是不中用的。
在这里是这样,在其他情况下也是这样。
”这是洛克关于养成良好的习惯的论述。
著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格,获一种命运。
英国诗人德莱敦也说：“首先我们养出了习惯，随后习惯养出了我们。
”对于习惯的重要性就不多说了，在我们的生活中，习惯的力量是如此强大，我们又怎么能够忽视呢？我们从小养成的习惯会伴随我们的一生，并且时时处处都在起作用。
良好的习惯一旦形成,就如同存入银行的资产，可使人终身受用无穷。
“假如管教到了极度严酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但是接着来的便是更恶劣更危险的心情颓度的毛病。
”洛克并不赞同体罚，并认为只是一种最不适的教育方法。
中国的传统观念就是：“黄金条子出好人”，体罚并不能解决根本问题，反而给孩子的心中造成了阴影，这样看来就是得不偿失呀。
相反，我们应该多多发现孩子的优点多多表扬他们，让他们养成对自己名誉爱惜的习惯。
在儿童应受赞扬的时候，则应当当着别人的面去得到。
儿童受到赞扬之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。
而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而会更小心地去维持他人对于自己的好评。
若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而他们设法维持自己在他人心中的意识就会渐渐淡薄。
这里说到的名誉问题，就是我们的自尊心问题。
如何让提高孩子的自信心和自尊心是一个值得思考的问题。
有人说“自信是成功的秘诀”。
对此我完全赞同。
一个人从骨子里面散发出来的自信，会给人留下非常好的印象，同时因为自信，孩子也会努力去维持自己的自尊心。
榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。
榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体和直观的特点，对学生具有更大的说服力、更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。
洛克特别重视榜样在教育儿童中的作用，主张让儿童主动观察好的与坏的榜样以识别善恶，辨别美丑。
他认为，儿童的举止大半是模仿得来的。
所以，父母和导师“应以身作则，使儿童去做他所希望做的事情”。
教|育|观|点—科教导刊（电子版）·2017年第23期/8月（中）—37孩子良好生活习惯和道德风尚的形成，只有在充满浓郁道德风气的大环境中才能更加稳固。
当孩子看到父母、老师对待自己、对待他人的处事方式时、他们也会在日常交往中模仿地去做，这对学生良好行为习惯的形成有很好的促进作用。
5教育内容5.1体育在《教育漫话》一书的开头，洛克就明确地提出了身体健康问题：“健康之精神寓于健康之身体，这是对于幸福人生的一个简短而充分的描绘。
”“我们要能工作，要有幸福，必须先有健康；我们要能忍耐劳苦，要能出人头地，也必须先有强健的身体。
”洛克把培养强健的体魄放在教育的第一位，因为身体是一个人及其精神的基础。
把洛克的思想与今天的我们当今社会现状进行一个对比，因为追求“高分”，多少孩子牺牲了体育锻炼的时间。
无论是家长还是教育者，都应该铭记身体是革命的本钱，让孩子们的成长建立在一个强健的身体之上。
那么怎样才算是“强健的身体”呢？“身体强健的主要标准在能忍耐劳苦”，因此，洛克坚决反对上流社会对儿童的娇生惯养，主张身体锻炼自幼小开始。
从儿童很小的时候起，就应多注意户外活动，多注意呼吸新鲜空气。
洛克说：“多吸新鲜空气，多运动，多睡眠；食物要清淡，酒类或烈性的饮料不可喝，药物要用得极少，最好是不用；衣服不可过暖过紧，尤其是头部和足部要凉爽，脚应习惯冷水。
”常用冷水洗脚、洗澡是锻炼身体的好办法，可使衰弱者恢复健康，健康人增强体质。
在饮食方面，应粗食淡饮，少食油腻、肉类食物，儿童最好的食物是牛奶、粥、面包、蔬菜和水果。
睡眠对于增进儿童健康和生长具有重要意义，因此，应让儿童有充足的睡眠，做到早起早睡。
应为儿童选择坚硬的卧床，以锻炼其身体，如果让儿童睡在羽绒被褥里，必会消融其体魄，这是“虚弱的原因，短命的先兆”。
洛克对生活的许多细节提出了许多有用的建议，正对我们当下“独身子女”家庭对于孩子的溺爱具有启示作用。
此外，关于吃苦耐劳的品质，我也扪心自问，自己是否具有这样的品质呢？由于洛克主张家庭教育，因此在《教育漫话》中，洛克并未提出有关学校体育的具体内容。
但是他对于家庭教育的论述，对于我们同样具有启示意义。
5.2德育洛克把良好的道德品质视为绅士人格的灵魂，因此，在《教育漫话》中，给予绅士的道德教育以极大的注意。
在洛克看来，德行构成了绅士思想品质的核心：“我认为在一个人或者一个绅士的各种品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的；他要被人看重，被人喜爱，要使自己也感到喜悦，或者也还过得去，德行是绝对不可缺少的。
如果没有德行，我觉得他在今生今世就都得不到幸福。
”“德行愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易”。
德行形成的关键首先在于以理性导引生活，以理智克制欲望：“一切道德与价值的重要原则及基础在于：一个人要能克制自己的欲望，要能不顾自己的倾向而纯粹顺从理性所认为最好的指导，虽则欲望是在指向另外一个方向”。
其次，德行的形成重在培养良好的礼仪。
“一个绅士的第二种美德是良好的礼仪”。
“美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪”，因此，通晓事故，进退得当、举止文雅、娴于礼仪、气质温和等，这是一个有教养的绅士所必不可少的外在的和内在的品质。
精神品质的培养是教育中最重要的也是最困难的事情，因为，不仅人生的幸福与价值完全与一个人的精神品质相关，而且精神品质的培养是一件从小就要做起、要坚持不懈地一点一滴养成习惯才能成功的事情。
5.3智育《教育漫话》的后半部分，着重论述了对儿童进行智育的问题。
智育包括了学问、知识以及技能技艺课业等方面的学习问题。
在洛克看来，绅士必须具有多方面的知识和学问，因而，智育也是十分重要的教育内容。
但是，学问同德行相比却居次要地位，德育必在智育之上。
洛克说：“我想如果有人不知道把一个有德行的,或者有智慧的人看得比一个大学者更加无限可贵，你也会觉得他是一个大傻瓜的。
我不只是觉得对心地良好的人说来，学问对于德行与智慧都有帮助；同时我们也得承认，对心地不是这么良好的人说来，学问就徒然可以使得他们更加愚蠢，演变下去，使它从事物的最简单、最单纯的可分部分去达到它的目的”，这样，儿童的“性情就可以开发，思想就可以进展”。
现在很多小孩不喜欢学习，厌倦学习，因为他们体会不到学习的快乐，他们把学习看作是一项任务，一种烦恼。
如何让孩子对学习产生兴趣而不是厌恶呢？根据洛克的观点，我们学习的东西应该是对未来生活有用的，试想一下，我们学习了一些东西可是在实际的生活中，我们又不能应用，我们能够完全掌握他们吗？虽然有点功利性，但是却是有道理的。
其次，教育方法也很重要，我们要懂得儿童的心理，要用尽各种方法去激发儿童的学习兴趣，使学习变成一种游戏，引导他们自己自觉地去学习。
同时不能挫伤他们的好奇心，多鼓励他们提问题。
6结语读了洛克的《教育漫话》，感触深刻。
在阅读的过程中，既对洛克的教育思想有了初步的理解，又获得了新的启示。
有人说过：最好的教育是把自己当作老师。
试想一下，把自己当作自己的老师，就是要时时刻刻反思自己的行为。
看看自己哪里有做的不对的地方，什么地方又做对了要继续保持。
未经反思的生活是不值得过的。
在日常生活中，运用自己所学到的知识教育自己促进自己心灵的成长。
参考文献[1]约翰.洛克著,傅任敢译.教育漫话[M].教育科学出版社,1999(09).教|育|观|点—科教导刊（电子版）·2017年第23期/8月（中）—38。
