四年级上册心理健康教案 第10课 全国通用

四年级心理健康上册教案第十课勇敢与
抗争
教学目标
1.了解勇敢和抗争的含义
2.研究勇敢和抗争的重要性
3.通过实例演练，培养勇敢和抗争的意识和能力
教学准备
1.课件
2.实例演练题目和材料
教学过程
1.导入（10分钟）
通过展示材料和提出问题，引导学生理解勇敢和抗争的概念和
含义。

例如：“当你面对恐惧时，你会怎么做？”
2.研究（25分钟）
通过课件，对勇敢和抗争的重要性进行解释，并提供一些实例。

例如，研究勇敢和抗争的意义可以提高儿童的自信心和自尊心；实
例可以教育孩子要学会应对欺凌、拒绝负面诱惑等。

3.实践（25分钟）
通过实例演练，培养学生勇敢和抗争的意识和能力。

例如，给学生提供一些模拟场景如何应对欺凌、拒绝负面诱惑等，并引导学生展开讨论和分享。

4.归纳（10分钟）
总结讲解勇敢和抗争的警示，引导学生思考如何将勇敢和抗争的意识和能力运用到生活中。

总结
通过本课，学生可以了解勇敢和抗争的意义和价值，掌握应对各种挑战的方法和技巧，提高自我保护的意识和能力。

四年级上册心理健康教案第十课快乐导航｜北师大版一、教学目标1. 让学生了解快乐的概念，知道快乐的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，学会寻找生活中的快乐。

3. 引导学生学会分享快乐，增进与他人的情感交流。

二、教学内容1. 快乐的概念与重要性2. 寻找生活中的快乐3. 分享快乐，增进人际关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解快乐的概念，学会寻找生活中的快乐，分享快乐。

2. 教学难点：引导学生正确面对生活中的挫折，保持积极向上的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：快乐卡片、彩色笔、心情日记本五、教学过程1. 导入：通过一个快乐的小故事，引发学生对快乐的思考，导入本课主题。

2. 新课内容讲解：讲解快乐的概念、重要性，引导学生寻找生活中的快乐。

3. 案例分析：分析一些生活中的快乐案例，让学生学会分享快乐，增进人际关系。

4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保持快乐，分享彼此的经验。

六、板书设计1. 快乐的概念与重要性2. 寻找生活中的快乐3. 分享快乐，增进人际关系七、作业设计2. 绘制一幅描绘快乐的画作，形式不限。

3. 每天记录三件让自己感到快乐的事情，连续记录一周。

八、课后反思重点关注的细节：教学难点——引导学生正确面对生活中的挫折，保持积极向上的心态。

详细补充和说明：一、挫折的普遍性和必然性挫折是人生道路上普遍存在的现象，每个人在成长过程中都会遇到不同程度的挫折。

要让学生认识到挫折的普遍性和必然性，从而在心理上接受并准备应对挫折。

二、挫折的两面性挫折既有消极的一面，也有积极的一面。

消极面表现为挫折给人带来的痛苦、压力和打击，使学生产生消极情绪；积极面则表现为挫折能促使人成长、成熟，让人在克服困难的过程中积累经验，增强心理承受能力。

要引导学生正确看待挫折的两面性，学会从挫折中汲取成长的动力。

三、应对挫折的方法1. 调整心态：面对挫折，要保持积极向上的心态，相信自己有能力克服困难。

四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-快乐时光一、教材分析本课是四年级上册心理健康教材的第十课，内容为“快乐导航——快乐时光”。

此课程旨在引导学生通过观察、理解、体验快乐时光的内在含义，探索快乐的来源和实现方式，培养学生积极和乐观的心态，以更好地提升学生的心理健康水平。

二、教学目标知识与技能：1. 了解快乐时光的概念和内涵；2. 探究快乐的来源和实现方式；3. 形成积极正向的生活态度。

情感态度与价值观：1. 热爱生活，乐观向上；2. 培养幸福感。

三、教学重难点教学重点：1. 快乐时光的内涵；2. 愉悦与幸福的联系。

教学难点：1. 快乐时光的体验；2. 乐观向上的生活态度的培养。

四、教法选择本课程适合采用情感预习、体验式学习、互动式讨论等教法。

教师可以提供情感素材，为学生预留思考时间；也可以安排学生在课堂上体验快乐时光，通过互动式讨论的方式引导学生分享快乐时光的体验和感受，提供正向反馈和积极建议。

五、教学步骤步骤一：情感预习引导学生回忆与家人、朋友一起度过的快乐时光。

通过分享快乐的经历和感受，为课堂渗透感性成分，激发学生对快乐的认知和求索。

步骤二：情境体验学生分小组，互相交流自己最喜欢的快乐时光。

鼓励学生通过情境体验，提高学生对快乐的敏感度和感知能力。

步骤三：理解内涵引导学生理解快乐时光的内涵和概念，并通过图像、文字等多元呈现方式，让学生更加全面和深入地认识快乐时光的内涵。

步骤四：探究来源通过案例研究、角色扮演等方式，引导学生探究快乐的来源和实现方式，学习悦纳自然、善待人生、珍惜友情等生活理念，获得快乐的体验和源泉。

步骤五：反思启示学生回忆快乐时光的体验和感受，了解快乐对身心健康的积极作用。

通过分享、讨论等方式，引导学生反思现实，探索生活中的快乐。

',步骤六：阶段评价教师在此阶段完成对学生的评价，通过听取学生的表述和观察学生的表现，评估学生对本课程的理解程度、能力表现、情感态度和价值观。

四年级心理健康上册教案第十课勇敢与
坚强
教学目标
- 培养学生勇敢面对挑战的意识和能力
- 培养学生坚强不屈的拼搏精神
- 培养学生积极乐观的心态
教学准备
- 教材：四年级心理健康上册
- 多媒体设备：投影仪、电脑
- 教学资源：图片、视频、实例案例
教学步骤
第一步：导入
1. 通过展示一些有关勇敢和坚强的图片，引起学生的兴趣和思考。

2. 提问学生：“你们觉得什么是勇敢？什么是坚强？”
第二步：讲解概念
1. 向学生解释勇敢和坚强的概念，并给出简单易懂的定义。

2. 通过实际生活中的案例来讲解勇敢和坚强的重要性。

第三步：展示案例
1. 利用多媒体设备展示一些勇敢与坚强的实例案例，向学生展示不同情境下的勇敢和坚强表现。

2. 引导学生观察案例中的人物如何表现出勇敢和坚强，并与学生一起分析原因。

第四步：活动训练
1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一种情境，要求小组成员通过角色扮演展示勇敢和坚强的行为。

2. 课堂讨论：让学生分享他们设计的情境和展示的表现，并带领学生探讨勇敢和坚强的重要性。

第五步：总结
1. 向学生总结本课研究的内容：勇敢与坚强的意义、表现和重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中勇敢面对困难，坚强不气馁，并用积极乐观的心态面对挑战。

课后作业
请学生回家后写一篇关于自己勇敢和坚强经历的小作文，可以附上相关图片或绘画。

教学评价
- 观察学生在小组活动中的表现及参与度。

- 收集学生的课后作业，评价其对勇敢和坚强的理解。

四年级上册心理健康教案-第十课快乐导航-寻找快乐之旅教学内容：第十课快乐导航-寻找快乐之旅教学目标：1. 了解快乐的重要性，并掌握如何寻找快乐。

2. 能够自我评价自己的快乐水平，并通过多种方式提高自己的快乐水平。

3. 明白快乐的来源不仅仅来自物质世界，也来自于我们的内心体验。

教学准备：PPT，教材，少量点心或其他小礼物。

教学过程：Step 1 引入1. 观察一个悲观的人和一个乐观的人，他们的生活有哪些不同之处？2. 引导学生思考如何才能让自己感到快乐。

3. 引入本节课题目：快乐导航-寻找快乐之旅。

Step 2 学习1. 通过PPT介绍什么是快乐，为什么快乐对我们的生活如此重要。

2. 介绍快乐的来源不仅是外在物质享受，也有源自于我们的内心体验。

3. 探讨时常让我们感到快乐的事情。

4. 介绍提高快乐水平的多种方法，如学会感恩，积极认同自己的成就等等。

5. 让学生自我评价自己的快乐水平，并在PPT上分享。

6. 通过游戏等活动给学生带来快乐，如集体跳舞、表演等。

Step 3 总结1. 引导学生总结今天的内容，回答以下问题：你认为快乐重要吗？为什么？快乐的来源有哪些？如何提高快乐水平？2. 评价学生的表现，并发放点心或其他小礼物作为奖励。

Step 4 作业布置1. 鼓励学生向家长聊天分享今天学习到的内容，并询问家长有哪些让他们感到快乐的事情，如何让家长感受到自己的快乐。

2. 写一篇日记，记录自己最近感到快乐的事情。

教学反思：本课教学重点在于通过多个角度学习快乐的概念，加深学生对于快乐的理解。

同时也让学生了解到快乐体验不仅存在于物质世界，也需要我们自己内心的意识去寻找。

在活动方面，为了让学生在学习中得到快乐，因此要根据年龄层次，合理设计恰当的活动来吸引学生的注意力。

本节课基于理论、实践的教学方式，能够使学生从多方面了解到生活中的快乐，加深对心理健康的认识。

Step 1 引入在本课开头，我们先引导学生观察一个悲观和一个乐观的人：悲观的人总是抱怨生活，感觉这个世界对他不公平，不断的沉湎于自己的负能量之中，而乐观的人则会积极应对生活的挑战，愉快的生活，尽管在面对困难时也会感到烦恼，但乐观的人自有他们的解决方式。

四年级心理健康上册教案第十课勇敢与顽强教学目标- 了解勇敢与顽强的含义和重要性- 培养学生勇敢面对困难和挫折的能力- 提高学生的情商和自信心教学准备- 教材：心理健康上册教材第十课- 视频资源：相关勇敢和顽强的故事或影片- PPT幻灯片：课程内容和学生练题教学过程导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课程主题：“勇敢与顽强”。

询问学生对这两个词的理解和意义。

引入新知（10分钟）- 通过展示相关的图片或视频资源，向学生讲解勇敢和顽强的含义。

引导学生思考为什么勇敢和顽强在生活中很重要。

讨论与展示（15分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享一个他们认为体现了勇敢和顽强的故事或经历。

每个小组选择一个代表来分享他们的观点。

- 展示幻灯片：使用PPT幻灯片展示一些真实的勇敢和顽强的故事或实例，以激发学生的兴趣和研究动力。

- 开展小组讨论：以展示的故事或实例为基础，引导学生探讨勇敢和顽强的意义和作用。

研究活动（20分钟）- 观看视频：播放一个相关的勇敢或顽强的视频资源，让学生观看并记录他们观看到的值得赞美的行为。

- 分享观看体会：请学生分享他们观看视频后的体会和观点，并进行讨论。

练与巩固（15分钟）- 分发练题：将准备好的练题发给学生，并让他们独立完成。

- 批改与讨论：检查学生的答案，并与他们一起讨论正确的答案和思考过程。

总结与反思（5分钟）- 总结：概括勇敢和顽强的含义和重要性，并向学生强调在面对困难和挫折时保持勇敢和顽强的品质的重要性。

- 反思：让学生思考并回答问题：“你从今天的课程中学到了什么？你将如何运用你学到的知识？”教学延伸- 鼓励学生在日常生活中表现出勇敢和顽强的品质，并分享他们的经验。

- 建议学生阅读与勇敢和顽强相关的故事书籍或文章，进一步加深对这两个品质的理解和认识。

家庭作业- 要求学生回家查找一个与勇敢或顽强相关的故事或新闻，并在下一堂课上分享给同学们。

教学资源- 心理健康上册教材第十课- 相关勇敢和顽强的故事或影片- PPT幻灯片：课程内容和学生练习题。

四年级心理健康上册教案-第十课勇敢与逞强教学内容：四年级心理健康上册第十课勇敢与逞强教学目标：知识目标：通过学习本课，学生能够了解勇敢与逞强的区别，了解逞强会对自己造成的危害，掌握正确处理问题的方法。

能力目标：培养学生正确的心理态度，增强自信心，增强面对困难的勇气。

情感目标：引导学生勇敢地面对困难，不畏艰难，培养积极向上的生活态度。

先导活动：通过观看短小精悍的小故事，让学生感受到勇敢与逞强的差异。

课堂教学过程：1.课前导入：学生们思考：你们生活中有过哪些勇敢的事情呢？请举个例子。

学生陆续以自己经历过的或者别人经历的事情回答。

2.新课学习1. 感性理解课文：让学生表演小故事，理解勇敢与逞强的差异。

通过小故事，让学生感受到勇敢与逞强的区别。

2. 线性理解课文：教师讲解勇敢与逞强的区别，课文中有关于勇敢与逞强的例子，让学生自我发现并表达。

3. 思考问题：根据所听所学，学生思考以下问题：1. 你知道勇敢的正确表现吗？2. 你知道逞强的危害有哪些吗？3. 当在生活中遇到困难时，想要选择“逞强”，这时候应该怎么做呢？4. 教育案例：通过讲解逞强的危害，让学生知道应该如何正确处理困难。

5. 分组讨论，让学生针对学习到的知识，向同桌展示自己的思考方式及解决方法。

在解决问题的过程中增强自己的自信心和勇气。

同时让学生在小组内和小组之间交换意见，共同进步。

3.练习巩固1.口头答题：回答教师提出的问题，对所学知识进行复述和巩固。

例如：“勇敢和逞强的区别是什么？” “当你在生活中遇到困难时，应该怎样处理？”2. 书写练习：请学生完成一些与本课相关的小题。

3.角色扮演：教师根据教育案例让学生分组进行角色扮演，让学生更好地理解和熟记所学内容。

4. 学生评价：通过倾听自己的感受，让学生了解自己的心理状态。

需要学生评价今天自己的学习情况，给予自己一个自我鼓励和肯定。

5. 作业布置：教师为学生布置适量的作业，以巩固所学知识。

教学方法：情境教学法、教育案例法、小组讨论法、角色扮演法、问答交互法、书写练习法、自我评价法。

第十课克服懒惰教育目标教师:通过著名乒乓球运动员邓亚挥发奋练习乒乓球,积极进取,勇争冠军的典型事例的介绍及分析,让学生懂得只有勤奋和自己积极上进、刻苦努力,在生活、学习中不服输,不退缩才能获得成功。

引导学生自己分析“懒惰要不得”,在此基础上学习掌握摆脱懒惰,培养积极做事心态的方法。

学生:从榜样身上找力量,为自己找突破点,调动自身力量,克服懒惰的毛病,以勤奋踏实、进取的态度,追求做人做事的最佳效果。

一、导入教师:同学们，你们知道邓亚萍吗?她是从事什么体育项目的呢?老师特别佩服邓亚萍, 你们想知道为什么吗?二、讲授新课老师讲述邓亚萍的故事并结合[咨询台]分析。

教师:很多人都有懒惰的毛病,老师也有。

比如说有一次应该当天判完的作业,我因为一天工作得太累了,回到家就想休息,所以没判完,第二天再判。

结果拖延了把作业本发下去的时间从那以后,我就告诉自己“懒惰要不得”我想,你也有与我类似的经历, 不过我们先看看一个农夫“守株待兔”的故事。

三、课堂活动1.想一想教师打“守株待兔”投影片,然后讲故事。

教师:你认为这个农夫是个什么样的人呢?他是聪明的、懒惰的、机灵的还是愚蠢的,或者你还有其他的评价，写在横线上并写出你的理由。

农夫不再干活,他希望靠捡拾撞死的兔子养活自己,他的愿望能实现吗?为什么呢?听了你们的回答,我认为你可以依据你的理由给这个故事加个结尾。

教师请三四名学生念念自己写的结尾。

2.成功者的秘密教师:农夫捡到一只撞死的兔子就懒得再干活了,他的生活怎么能维持下去呢? 有些人和这个农夫正相反,不怕苦和累,勤奋做事,不光自己成了名人,还为人类做出极大贡。

这样的成功者很多,我先给大家讲讲李时珍和牛顿的故事。

教师讲故事,并引导学生在小组内讨论第一个问题,然后请三四名学生阐述讨论成果,落实到“成功要靠勤奋获得”上,打出投影片。

小组再讨论第二个问题,鼓励每名学生都参与。

3.看看我自己教师:很多同学都知道了不少名人的故事,很钦佩他们。

四年级心理健康上册教案第十课坚毅与逞强教学目标- 帮助学生了解坚毅与逞强的概念- 培养学生面对挑战时的积极态度和坚定决心- 提高学生适应困难和克服困难的能力教学重点- 学生能够理解坚毅与逞强的含义- 学生能够明白坚毅与逞强在心理健康中的重要性- 学生能够运用坚毅与逞强的思维方式应对困难和挑战教学准备- 教材：《心理健康上册》- 录音设备或多媒体设备- 讲义和题教学过程导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课所学的内容，复积极态度和自信心的概念。

新课讲授（15分钟）1. 向学生介绍本节课的主题——坚毅与逞强。

2. 解释坚毅与逞强的含义，以简单的例子帮助学生理解。

3. 引导学生讨论坚毅与逞强对心理健康的重要性。

案例分析（10分钟）1. 提供一个生活中的案例，让学生思考如何运用坚毅与逞强的思维方式解决问题。

2. 分组讨论，并让学生分享他们的观点和解决方法。

个人心得（10分钟）1. 学生写下自己在面对困难和挑战时，如何运用坚毅与逞强的思维方式。

2. 鼓励学生分享他们的心得，并互相交流经验。

温故知新（5分钟）1. 复本节课所学的内容，强调坚毅与逞强的重要性。

2. 提醒学生在日常生活中运用所学的思维方式。

课堂作业1. 学生完成课后题。

2. 学生写一篇200字左右的小作文，描述自己在面对困难时的坚毅与逞强心态。

教学反思本节课着重培养学生的坚毅与逞强思维方式，通过案例分析和个人心得的分享，使学生更好地理解和应用所学内容。

通过课堂作业的布置，可以有效巩固学生的学习成果。

教学过程中教师要注意引导学生积极参与讨论和分享，激发学生的思考和表达能力。

同时，在课堂上给予积极的鼓励和建设性的反馈，激发学生的学习兴趣和自信心。