四年级心理健康教育全册教案

四年级全册心理健康教育教案-第七课沟通小达人鄂科版一、教学目标1. 知识与技能1.知道沟通的重要性，了解和接受不同人的不同看法。

2.能够用言语和肢体语言进行简单的沟通。

3.能够表达自己的想法和意见，并且听取他人的意见。

4.能够在交往中注意表达的方式和态度。

2. 情感态度与价值观1.培养孩子们乐意与人沟通的精神，营造团结、和谐的班级氛围。

2.培养孩子们尊重他人的看法和想法，接受别人的批评和建议的态度。

3.培养孩子们在沟通中言行得体的素质和良好交往习惯。

4.培养孩子们学会理解和分享别人的快乐和烦恼，增强自信心及同理心。

二、教学重点与难点1. 教学重点1.学生能够理解沟通的含义，意义及注意点。

2.学生有积极进取的思想，善于表达自己的想法和意见。

3.学生能与同学进行合理、和谐和果断的沟通，建立良好的师生、同学间的关系。

2. 教学难点1.学生能够主动倾听别人的想法和意见，在工作和生活上能够进行合作，建立良好的人际关系。

2.学生能够学会自信、勇于交流、正确表达自己和学会批评和自我批评。

三、教学准备1.多媒体课件、电脑、投影仪等教学设备。

2.学生名片，写有学生的基本信息以及有关沟通的小提示。

四、教学内容与过程1. 教学内容（1）想一想回答以下问题：1.什么是沟通？为什么沟通重要？2.你在与人交往中遇到了哪些问题？如何解决？3.如何在与人交往中谈到对方心中的问题。

（2）学习任务1.学习沟通的基本要素和技巧。

2.发挥获得信息的技巧，如用眼神接触，角度、位置、语速、音调、肢体语言等。

3.创设情境模拟真正的沟通体验。

4.鼓励学生在同学的互动中，用所学中进行实践。

5.加强师生之间的沟通和信任，树立良好的师生关系模式。

（3）巩固练习1.使用学生名片，互相交流自己的信息，并要求学生发挥所学在交流时2.进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，让学生在不同的情境下练习沟通技巧。

2. 教学过程（1）引入老师宣布今天的主题是“沟通小达人”，并出示一幅图画。

四年级心理健康教案四年级心理健康教案一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。

受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。

心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。

二、教案的具体内容一、课题（说明本课名称）二、教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三、课型（说明属新授课，还是复习课）四、课时（说明属第几课时）五、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）六、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识传授与能力培养点）七、教学方法（要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维）八、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）九、作业处理（说明如何布置书面或口头作业）十、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）十一、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）十二、教学反思（教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法）三、四年级心理健康教案（精选10篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

下面是小编整理的四年级心理健康教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。

四年级心理健康教案1教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

教学过程：一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

二、授新课教师念一遍课文，然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

四年级心理健康教育教案(全册)教案概述本教案旨在为四年级学生提供一个全面的心理健康教育计划，通过一系列生动有趣的活动和练习，帮助学生了解和关注自己的心理健康，培养积极的心态和健康的行为习惯。

本教案遵循我国教育部门的相关要求和指导原则，注重学生的实际需求和心理发展特点。

教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到积极心态对学习和生活的重要影响。

2. 培养学生良好的情绪管理能力，学会恰当表达和调节自己的情绪。

3. 引导学生建立良好的人际关系，学会与同学、老师和家人有效沟通。

4. 培养学生面对困难和挫折时的积极应对能力，增强心理韧性。

5. 提高学生对自己心理健康的关注程度，形成定期自我评估和调整的习惯。

教学内容第一单元：认识心理健康1. 课1：心理健康的重要性- 教学目标：让学生了解心理健康对生活和学习的影响，认识到关注心理健康的重要性。

- 教学方法：讲座、讨论、案例分析等。

2. 课2：积极心态的力量- 教学目标：培养学生积极的心态，学会用积极的方式看待生活中的困难和挫折。

- 教学方法：小组讨论、心理游戏、故事分享等。

第二单元：情绪管理3. 课3：认识情绪- 教学目标：让学生了解自己的情绪类型，认识到情绪对生活的影响。

- 教学方法：情绪识别练习、小组讨论、情绪调节技巧分享等。

4. 课4：情绪调节方法- 教学目标：培养学生学会恰当表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。

- 教学方法：心理游戏、情绪调节练习、小组分享等。

第三单元：人际沟通5. 课5：学会倾听- 教学目标：培养学生学会倾听他人，提高人际沟通能力。

- 教学方法：角色扮演、小组讨论、倾听技巧练习等。

6. 课6：表达自己- 教学目标：培养学生学会表达自己的观点和需求，增进与他人的交流。

- 教学方法：心理游戏、小组讨论、表达技巧练习等。

第四单元：应对挫折7. 课7：面对挫折- 教学目标：让学生了解挫折的普遍性，学会正确面对和应对挫折。

- 教学方法：讲座、案例分析、小组讨论等。

小学四年级心理健康教育教案小学四年级心理健康教育教案（篇1）教学目的：帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：一、交待任务我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。

好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。

如果你有某些坏习惯，这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯二、新授部分1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。

”说完就上学去了。

中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一直吃到不能再吃为止，下午上学的路上开始胃疼，晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：师问：你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正小结学法：(略)2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你们，我公布正确答案，要求同学们对照标准答案自行打分。

小明左右一看没有注意，忙把填空中的错误答案改正过来，打上100分。

这节课结束时老师说：“同学们，老师是在做一个诚实测验，如果你有不诚实的表现要改正。

看幻灯出示的问题，同桌讨论后回答：(1)小明这是一种什么坏习惯(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯(4)如果你有这其中的坏习惯，你打算怎么办3.观看课堂剧：《客人来了》故事大意：张叔拿来一盒礼品到小立家做客，爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。

小立打开礼品盒，发现里面有她爱吃的蛋糕，就吃了起来，一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。

小学四年级上册心理健康教育教案（优秀4篇）篇一：小学四年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：1、了解记忆是有方法的，记忆力是可以通过训练得到提高的。

2、学会抓住某种规律来记忆，帮助自己的学习。

教学过程：一、故事导入师述教材第7页“情景园”的笑话，对于乔治记住了数字的联想内容而没有记住准确的数字觉得可笑，但从中可以知道，一个人聪明与否，与他的记忆力有很大关系。

记忆是有方法的，记忆力可以通过训练得到提高的。

二、掌握记忆的规律1、师出示一组数字，让学生看一分钟，然后把记住的写下来，看看有哪些数字。

2、学生把记住的写下来，谈谈自己的发现。

3、生观察艾宾浩斯的遗忘曲线。

师结合第十页的表格作相应的指导。

了解到我们记忆的崆，一开始遗忘得比较快，但到后来就逐渐忘得慢了。

三、实践活动“体验场”1、学生阅读“有趣的谐音记忆”，谈谈还能说出哪些可以用谐音记忆的内容？2、学生阅读“奇特的联想记忆”，试着用联想记忆法把下面的内容记住：火车、河流、风筝、大炮、鸭梨、黄狗、闪电、街道、松树、高梁。

3、学生把自己对以上词语的联想写出来后，集体交流。

四、总结全文1、我们今天学到谐音记忆和联想记忆对我们的学习有很大的帮助，除此之外，从同学那里，我们还能学到哪些好的记忆方法呢？2、学生交流记忆方法。

3、学会听讲。

篇二：小学四年级上册心理健康教育教案篇二教学目标：1、通过制定消费计划，了解哪些支出是合理的，哪些支出意义不大。

2、学会当家理财，管好自己的零花钱。

教学过程：一、情境导入1、学期开始了，妈妈给了一百元钱给你自由支配，你会怎样使用这一百元钱呢？2、请大家先完成教材第19页的“消费计划”表格。

3、学生组内交流表格，并讨论：你的哪些支出是合理的，哪些支出意义不大，今后该怎样安排？二、学当小管家1、请学生回忆近两星期的“收入”和“消费”情况，并填写教材20页的表格。

2、全班交流自己的消费是否合理。

师生评议。

3、讨论20至21页的两道习题，明确什么样的消费才算是合理。

四年级心理健康教案全一册人教版教案标题：四年级心理健康教案全一册人教版教案目标：1. 了解心理健康的概念和重要性。

2. 掌握维护心理健康的方法和技巧。

3. 培养学生积极乐观的心态，增强自信心和适应能力。

教学内容：1. 什么是心理健康a. 讲解心理健康的定义和重要性。

b. 引导学生认识到心理健康对个人幸福和学习的重要性。

2. 心理健康的影响因素a. 分析外部环境、家庭、学校等因素对心理健康的影响。

b. 引导学生认识到积极的交往、良好的学习环境等因素对心理健康的促进作用。

3. 维护心理健康的方法和技巧a. 学习积极应对压力的方法，如放松技巧、运动等。

b. 培养良好的情绪管理能力，如表达情感、寻求帮助等。

c. 引导学生学会自我认可和自我肯定，树立积极自信的心态。

4. 提高适应能力a. 引导学生理解适应能力的重要性。

b. 培养学生面对挫折和困难时的积极态度和解决问题的能力。

c. 给予学生适当的挑战和支持，培养他们的适应能力。

1. 导入：通过与学生互动，引发学生对心理健康的思考和兴趣。

2. 概念讲解：简明扼要地介绍心理健康的定义和重要性。

3. 影响因素分析：通过小组讨论或案例分析，引导学生认识不同因素对心理健康的影响。

4. 方法和技巧学习：结合小组活动和角色扮演，让学生学习和实践维护心理健康的方法和技巧。

5. 适应能力培养：组织学生参与团队合作活动，培养他们的适应能力和解决问题的能力。

6. 总结和反思：与学生一起总结所学内容，引导他们思考如何将心理健康的知识应用到实际生活中。

教学资源：1. 人教版四年级心理健康教材。

2. 彩色图片、案例分析、小组讨论等教学辅助材料。

3. 角色扮演道具、团队合作活动所需的道具。

教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们对维护心理健康方法和技巧的掌握程度。

2. 学生作业：布置学生撰写心理健康日记，反思自己在日常生活中的心理健康状态和应对方法。

3. 小结测试：进行简单的选择题和问答题测试，检查学生对心理健康知识的理解和记忆。

小学四年级心理健康教育课教案优秀6篇小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。

2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。

3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。

【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。

教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。

【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。

同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。

（生齐读课题）二、活动体验。

活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。

2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。

3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。

4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。

猜对了就将这个词语贴在黑板上。

5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。

（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。

老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。

1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。

2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。

三、教学积极情绪和消极情绪。

（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。

1、课件出示积极情绪和消极情绪。

2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。

3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。

四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。

四年级全册心理健康教育教案-第十二课我也能当家第一节：课前导入（5分钟）1.欢迎学生们进入教室，向他们问好，让他们坐下来，准备上课。

2.让学生们分享他们最近在家中帮助父母完成的家务，比如洗碗，扫地等等。

3.引导学生们思考：为什么我们要帮助父母家务？我们帮助家庭家务的好处是什么？4.让学生们说出他们的想法和意见，并记录在黑板上。

第二节：带头做家务（15分钟）1.让学生们观看一段短片，展示孩子们帮助父母完成家务的过程和旁白解说。

2.让学生们回答以下问题：你看到了什么？这些孩子是怎么做的？他们做家务的心情是怎么样的？3.引导学生们从视频中学到，我们应该帮助家长完成家务，家务是大家共同分担的责任，孩子们可以在家庭贡献力量，并且从中获得成就感。

4.鼓励学生们回家去带头做家务，帮助家长减轻负担，展现孝道。

第三节：学会分工合作（15分钟）1.学生们分为小组，每个小组派出一名代表上台演示如何分工合作完成一项家务任务，比如收拾客厅，打扫卫生等等。

2.学生们在分组讨论期间选择家务任务，并制定分工计划，明确各自的任务，根据自己的特长分工合作，分工合作的结果最终由学生代表上台演示。

3.学生代表们上台介绍分工情况，并展示他们的成果，学生们一起欣赏，回忆分工完成的乐趣与快感。

第四节：感恩父母（10分钟）1.让学生们思考自己为家庭做了哪些贡献，并写在小卡片上，比如帮助家长购物，陪伴年迈的祖父母等等。

2.让学生们将小卡片贴在班级感恩墙上，并介绍自己对父母的感激之情。

3.让学生们认识到父母为我们做了很多，我们应该感恩父母，做一个吃苦耐劳，感恩父母的优秀孩子。

第五节：小结（5分钟）1.引导学生们回顾这节课学到的内容，以及如何在家中帮助父母完成家务任务。

2.鼓励学生们在家中发扬自己的优点，带头做家务，并学会与家人一起分工合作，共同贡献家庭。

3.回馈家庭是一种快乐和幸福，感恩父母也是一种美德。

小学四年级心理健康教育教案（5篇）心理健康教导是实施“面对21世纪教导振兴行动方案”“落实“跨世纪素养教导工程”、培养跨世纪高质量人才的重要环节。

下面是的为您带来的5篇学校四班级心理健康教导教案，希翼能为您的思路提供一些参考。

学校心理健康教导教案篇一活动目标1、了解同学实际的自尊程度。

2、引领同学熟悉自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。

3、引领同学进一步调整自己的自尊水平，使其恰如其分，活动预备1、预备小故事、小品。

2、老师利用个别谈话了解同学的自新程度。

3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。

活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。

2、引发研究：蝙蝠为什么摇摇头飞走了？3、老师点拨：在生活中，每个人要真正地熟悉自己，既不行到处以自我为中心，即自尊心过强；又不行认为自己到处不如别人，即自卑感过重。

假如存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。

今日我们就和大家一起来摆好自尊的天平。

二、测测你的自尊1、你熟悉自己的自尊程度吗？请学生们完成小测验（测验题见《同学活动手册》第5-6页）。

2、同桌相互说说自我测评的按照，并举出一些生活中的例子。

3、老师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。

三、小品表演1、观察表演。

小品内容：见《同学活动手册》第6-7页《和龙龙》。

2、小组研究：错在哪里？他应当怎样想？怎样做？龙龙又错在哪里？他应当怎样想？怎样做？3、老师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调惟独自己；也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。

四、自尊心失衡小处方今日请学生们结合自己的实际状况给自己开张小药方。

1、自立开处方（见《同学活动手册》第9页）2、小组沟通处方并研究：保持自尊心平衡的关键是什么？五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调整自己的自尊心，一方面要保证自己乐观向上，在人与人的竞争中弥漫自信，即使失败了，也要树立自我敬重的好形象，继续向前冲刺；另一方面也要保持谦虚态度，不行盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的胜利！学校心理健康教导教案篇二活动目标1、引领同学熟悉不良心情会给人带来的消极影响。

四年级全册心理健康教育教案-第八课我的时间我做主一、教学目标：1.了解什么是时间管理，学习如何管理好自己的时间。

2. 引导学生认识时间的珍贵，提升学生时间观念。

3. 培养学生计划和安排时间的能力，养成良好的时间习惯。

二、教学内容：1. 时间管理是什么2. 时间的珍贵3. 时间管理的方法三、教学步骤：Step1. 热身活动活跃学生的情绪和心态，增强学生的自信心。

Step2. 导入教学内容利用图片、文字、音乐等多种语言形式，引导学生认识时间管理是什么。

Step3. 认知时间的珍贵通过课外的真实案例，引出以下问题：1.时间有多重要？2.你觉得浪费时间对你有什么危害？让学生自己发表看法，或者带领学生讨论。

引导学生认识时间的珍贵。

Step4. 时间管理的方法1. 制定计划。

引导学生制定自己的计划，以养成良好的时间管理习惯。

2. 分配时间。

让学生了解“做好每一件事，从分配时间开始”，同时锻炼学生自己分配时间和规划自己的学习、生活。

3. 确定优先级。

学会提高工作效率，学生要根据重要程度贯彻“先重要，再紧急”的策略。

4. 计时器。

让学生了解“时间是有限的”，所以要在规定时间内完成任务，引导学生养成完美管理时间的习惯。

Step5. 实践与回顾通过实践和反思，帮助学生巩固时间管理的方法。

教师要针对学生的具体情况，指导他们如何制定个人的时间表。

四、教学方式和方法1. 多媒体教学法，让学生通过图片、音乐、视频等多种语言方式主动参与，使得学习更加生动、课堂氛围更加轻松、活跃。

2. 活动教学法，通过课堂小组活动、任务分组等方式，激发学生的参与热情和积极性，能够使学生养成独立思考、自主学习的能力。

3. 讨论教学法，让学生彼此发表意见和想法，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也可以激发学生的学习兴趣和思考能力。

五、教学重难点1. 引导学生认识时间管理的重要性，并学习时间管理的方法。

2. 提高学生时间观念，养成良好的时间习惯。