my_friends教案

PEP四年级英语上册Unit3 My Friends
A Let’s learn教案
一 教学目标：
（1）知识目标
能听、说、认读friends、long/short hair、thin 、strong、
quiet等词汇和词组。
（2）能力目标
能够听懂理解“My friend is strong. He has short hair„”
等句子。
（3）情感目标
培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，
注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，学会关爱他人，培
养相互帮助，团结友爱的品质。
二
教学重、难点
（1）教学重点：
词汇：friends，hair, thin, strong, quiet.
句型：My friend is strong. He has short hair„
（2）教学难点：
Thin，quiet的发音;初步了解名词复数和has的用法;初步掌握
如何简单介绍朋友及其特征。
三 学情分析
1．由于在三年级进行了字母组合拼读规律的教学，因此学生对
单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概
念，需要让学生简单了解。
四 教学流程
（一）、 Warm-up
1. Greetings!
T:Hello! Boys and girls, nice to meet you!
2.Let’s do. Touching game.
[设计意图]：通过TPR活动，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，
并为新课的学习做好铺垫。
(二)、Lead-in
1.T:We are happy today because there are many friends coming
to our class,let’s welcome!(clap hands)
出示Sara图片，T:Who is she？S：Sara.
再出示课件，T:Yes.Sara is our friend.We have a friend,Sara.So
today our topic is 《My Friends》.And today is Sara’s
birthday.Many friends came to her birthday party.She also
invite us.今天是Sara的生日，她邀请了许多朋友去参加，同时也
邀请我们一起去，还给我们准备了一个大大的生日蛋糕。
Ok,Group1,Group2,Group3,let’s see which one is the best.The
winner can get this cake.最后的明星之队可以得到这个蛋糕。Are
you ready？
(三)、Presentation 出
示课件。T:Let’s see Sara’s friends.这些都是出席生日会的朋
友们。This is Sara.Who is she? Yes,they are Sara’s friends.
拿出卡片贴黑板上，教读friends，两人边握手边读。在进行升降调
操练，作出评价。
2.chant:Friends,friends,many many friends.
3.出示我朋友的照片，介绍，I have a best friend,too.A girl or
a boy? Yes, she is a girl.Her name is Christina.She is nice.Yes
or No?然后说我将带上我的朋友去Sara家，what about you？Who is
your friend？
S：My friend is„„
4. Sara says：I have long hair,引出long hair.T：I have long
hair,too.what about you?出示课件和卡片教读,分组竞赛，四人
小组。再转换句型She has long hair.who has long hair in our
class?
6.出示课件，T：This is Sara’s new friend.She has long hair.
Yes or no? No.Sara says,she has short hair.出示卡片教读，在
进行正话反说操练。班上long hair和short hair的学生操练。T：
who has short hair?look,look.引出He has short hair.
7.chant: Long hair, long hair,she has long hair,
Short hair, short hair, he has short hair,
8.出示张和吴的图片，Sara says:He is thin/strong.分别引出
strong和thin，再出示卡片和课件教读，男生读strong，女生读thin，
分组和个人读。
9.拍手chant：Strong,strong,make yourself strong.
Thin,thin,make yourself thin.
出示Shrek和Donkey图片，请同学描述。Who is strong? Who is thin?
10.T：one,two,three.three,two,one.坐好的姿势，“嘘”的手势，
引出quiet，出示陈洁的卡片，再小声教读，注意发音，整体到部分
操练，分组操练。请同学描述陈洁，She is quiet.
T:Who is quiet in our class?
S:She/He is quiet.
[设计意图] 这一过程中通过教师的体态语引出单词quiet，通过直
观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词long hair,short
hair,thin,strong,让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输
式教学。
(四)、Practice
1.拍手chant：Long hair,long hair,she has long hair,
Short hair, short hair, he has short hair,
Thin,thin,make yourself thin,
Strong,strong, make yourself strong,
Quiet,quiet,she is quiet.
Friends，friends，I have many friends!
再每个组点一名同学一起chant。
【设计意图】结合学生体貌特征进行单词的唱解，可以吸引学生的兴
趣，便于学生记忆，从而达到轻松有效的学习。
2、Who is knocking at the door? Choose Sara’s friends.
(1)He is strong.(Zhang Peng)
(2)She is quiet.She has long hair.(Chenjie)
(3)He is thin.(Wu Yifan)
[设计意图] 锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练
习。同时检查学生对基础知识掌握情况，为进一步拓展巩固奠定基础。
(五)、Consolidation&Extension
1、Gift:Guessing Game，猜三个明星。
2、My Gift示范描述特征，再填写喜洋洋和Shrek特征。
[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学
过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，
具有一定的伸缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，
也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。
3、Pair work 老师先示范介绍自己的朋友。
T:Who is your friend? What’s she/he like?
两人一组让学生说出自己朋友的特征。
[设计意图] 锻炼了学生动口表达的能力，让学生进一步更仔细的观
察自己的朋友，增进彼此间的友谊。
(六)、Conclusion
评出winner，明星小组。
All in all,we should take good care of our friends and our
classmates.
情感教育：关心同学和朋友，相互帮助,团结友爱。
(七)、板书设计
Unit3 My Friends
A Let’s learn
G1 G2 G3
friends strong.
She has long hair. My friend is thin.
He has short hair. quiet.