高中历史英国宪章运动教案新人教选修

君主立宪制的英国一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。

（2）掌握英国君主立宪制确立的过程。

（3）了解《权利法案》的颁布对英国政治制度的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《大宪章》和《权利法案》的历史背景和意义。

（2）运用比较法，分析君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重法律、崇尚民主的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）英国君主立宪制确立的过程。

（2）《权利法案》的内容和意义。

2. 教学难点：（1）君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。

（2）英国君主立宪制对世界政治制度发展的影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍英国君主立宪制的背景。

（2）提问：什么是君主立宪制？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解《大宪章》的颁布时间和主要内容。

（2）让学生分析《大宪章》对英国政治制度的影响。

3. 合作探讨：（1）让学生分组讨论，总结君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流和总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解《大宪章》的历史背景和意义。

（2）讲解《权利法案》的颁布过程和内容。

（3）讲解君主立宪制下国王、议会和内阁的权力与职责。

5. 练习巩固：（1）让学生完成课后练习，检测对君主立宪制的理解。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记。

2. 预习下一节课的内容，了解英国君主立宪制的发展。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和过程，使学生更好地理解和掌握君主立宪制的相关知识。

六、教学内容6. 英国君主立宪制的初步发展（1）1688年“光荣革命”及其对君主立宪制的影响。

（2）1689年《权利法案》的颁布，确立英国的君主立宪制。

部编人教版九年级历史上册第17课《君主立宪制的英国》教案第17课君主立宪制的英国通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。

1．知道议会与王权的斗争；识记英国资产阶级革命中的重大事件；了解《权利法案》颁布及君主立宪制确立的史实。

2．理解英国资产阶级革命爆发的原因，初步认识经济基础和上层建筑的关系，培养学生综合、分析历史问题的能力。

通过对《权利法案》内容的分析，理解君主立宪制的确立及影响。

3．通过对英国资产阶级革命过程的分析，使学生认识一种新社会制度的确立过程，具有曲折性和复杂性，进步与反动的斗争始终影响着革命的进程，但进步的事业最终会取得胜利。

重点英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义，《权利法案》的内容及影响。

难点英国君主立宪制的特点及影响。

多媒体展示：英国现任女王和现任首相。

教师：上面的两幅照片一个是英国的现任女王，另外一个是英国的现任首相。

哪位同学晓得在英国，她们二人谁把握着英国的最高权力？学生：当然是首相XXX只是名义上的最高元首，而权力把握在首相的手里。

教师：是的，英国的这一制度就是君主立宪制，这一制度是怎么确立女王在英国承当的职责？让我们进修第17课《君主立宪制的英国》，了解这一史实。

一、议会与王权的斗争史料1第14条规定：国王在国家重要事务上，包括征税和服兵役，必须征求贵族意见，并且得到他们的同意。

第39条规定：国王不得随意侵犯贵族合法的人身自由。

大宪章》教师：请思考《大宪章》颁布的目的是什么？《大宪章》体现了什么原则？学生：维护教俗贵族的特权。

逐渐确立了“王权有限”和“XXX下”的基本准绳。

教师：《大宪章》的颁布形成了用法律限制国王权力的政治传统，13世纪末，英国基本确立议会制度。

议会由上下两院构成，上院由贵族组成，下院由骑士和平民代表组成，征税权掌握在议会手中。

史料2国王创造法律，而非法律创造国王，国王是派到世间的最高权威，有无限的权力。

XXX教师：17世纪初，英国开始了XXX王朝的统治。

一、资本主义在封建社会母体中孕育1．条件(1)地理位置：新航路开辟后，英国处于大西洋航运的中心线上。

(2)海外政策：都铎王朝积极开拓海外贸易，推动传统工业发展。

(3)国内政策：随着制呢业的发展，羊毛需求量骤增，圈地运动大规模兴起。

2．表现(1)工业：出现手工工场、资本主义工业出现并发展。

(2)农业：农村出现资本主义农场和牧场。

(3)商贸：工农业发展促进了商业的繁荣，海外贸易迅速发展。

3．影响(1)政治：形成了新兴资产阶级和与资本主义联系密切的新贵族；13世纪，随着议会力量的增强，他们当中很多人成为议会成员。

(2)外交：16世纪末，英国打败西班牙，成为海上强国。

(3)宗教：出现了反映资产阶级和新贵族利益的宗教派别——清教。

(4)思想：反对“君权神授”的资产阶级启蒙思想在不断滋长；民主权利意识愈发强劲。

[深化认知]新贵族与传统贵族相比，主要“新”在经营方式上，即采用资本主义经营方式经营农场和牧场。

也可理解为资产阶级化的贵族，与资产阶级有共同的经济政治利益。

二、向君主呈递《权利请愿书》1．原因(1)斯图亚特王朝的专制统治极大地损害了资产阶级和新贵族的利益。

①政治：宣扬“君权神授”，推行专制统治。

②经济：推行王室操纵的垄断制度。

③宗教：迫害“清教徒”。

④财政：企图通过增税来解决危机。

(2)查理一世因为税收问题使国王与议会的矛盾进一步激化。

(3)国王与议会的关系、国王与法律孰轻孰重的问题，成为英国资产阶级革命前政治斗争的焦点。

2．目的抗议和约束查理一世的胡作非为。

3．内容(1)此后不经议会同意，国王不得随意征收捐税。

(2)拿不出具体罪状，不得随意逮捕任何人。

(3)和平时期不能随意实行军事法，军队不得驻扎在民居。

4．结果查理一世违心同意了请愿书，但又于1629年将议会解散。

三、提交《大抗议书》1．背景(1)查理一世的反动统治：①实行无议会的国王个人统治。

②迫害人民和清教徒。

③在征税问题上更加肆无忌惮。

④对苏格兰人民也实行宗教迫害。

2 英国的议会和政府一、议会1．形成过程(1)影响因素：深受历史、文化、政治传统、阶级力量对比等因素的影响。

(2)形成过程：英国资产阶级在与封建势力的斗争和妥协中，通过渐进的方式最终确定了资产阶级对议会的绝对统治。

2．地位：最高立法机关。

3．权限(1)下院拥有立法权、财政权和监督权，是行政权力的最高来源。

(2)上院起辅助作用，表现在监督下院工作、协助下院立法、通过行使“延搁权”修改和否决议案等方面。

4．变化趋势(1)变化：实际权力不断萎缩。

内阁在决策、立法、财政等方面的作用越来越大，甚至议会的工作日程也受到内阁左右。

(2)原因：由下院多数党组织的内阁，要求其议会党团服从党纪，议员很难自己作出决定；随着社会的发展，专业性立法越来越多，议员受到专业限制，多数情况是根据内阁的提案作出选择。

[辨一辨] 英国议会权力不断萎缩，在政治生活中的地位不再重要。

提示：议员受党纪约束和专业限制，英国议会实际权力不断萎缩。

但议会仍是最高立法机关。

二、内阁与首相1．内阁(1)产生过程：议会大选后，由国王召见多数党领袖，任命其为首相并授权组阁。

该党领袖从本党议员中提出内阁人员名单，请国王任命。

首相和内阁要向议会负责。

阁员人数由首相确定。

(2)权力①制定内外政策。

②向议会提交议案以及需要议会审议的政策。

③行使最高行政权力。

④协调和确定政府各部门职权。

⑤在国家处于紧急状态时，采取紧急行动。

⑥必要时宣布提前大选。

2．首相(1)权限：首相的实际权力越来越大，可以说集党、政、军大权于一身。

①掌握政府人事大权。

②领导内阁，对重大问题作出最终裁决。

③控制国家财政大权，掌握预算决策权。

④有权建议国王解散议会，宣布重新大选。

⑤武装部队的实际最高领导人，可宣布全国处于“紧急状态”。

(2)制约因素：如果内阁和议会党团中的多数人认为首相已经不能胜任，他就必须下台；议会有权监督内阁和首相；国王对首相有磋商权和警告权；舆论和反对党随时关注着首相的一举一动，制约其“过分”的行为。

3.1英国革命的领导者克伦威尔教案（人教版选修4）课标要求：讲述克伦威尔在英国资产阶级革命时期的主要活动，分析其功过。

教学目的1、知识与能力：了解克伦威尔的生平，认识他由一名年轻的新贵族逐步成长为一名议会军统帅，继而成为“护国主”的过程。

了解克伦威尔在英国资产阶级革命中领导的重大军事、政治活动，认识英雄人物在历史转折关头中的作用并进行科学的评说。

2、过程与方法：教师应引导学生结合历史必修课中关于英国资产阶级革命的内容，进一步明了克伦威尔与英国资产阶级革命进程之间的关系。

在课堂上根据课文中提出的问题，可自行设计一些问题，组织学生讨论。

对于学生表达出的各种观点，教师应给予积极的鼓励和恰当评价。

与学生一道，把克伦威尔与其他的历史英雄做比较。

3、情感、态度与价值观：克伦威尔出生于一个笃信清教的家庭，此时也是英国历史上宗教斗争复杂的时期。

宗教斗争伴随着英国革命的全程，也影响着克伦威尔的一生。

历史人物的志向和人生抉择，也会随着历史环境的变化而改变。

克伦威尔是逐步成长为军队统帅，继而成为功过兼具的“护国主”的。

英雄在历史进程的关键时刻起着至关重要的作用。

克伦威尔杰出的军事才能和卓越的政治见识，对英国革命有着关键的作用。

评价历史人物的功过成败，应紧密结合历史人物出现的时代背景，探讨其所作所为的历史必然性。

教学重点：克伦威尔在英国革命中的主要活动。

教学难点：评价克伦威尔的功过。

教学过程：“他是兼罗伯斯比尔与拿破仑于一身”——恩格斯“克伦威尔在很多方面和现代的独裁者不是一种类型。

——丘吉尔“一些人认为他是个伪君子。

他总是宣称承认国会的权利，但他是一个真正的独裁者，他所建立的是一个军事独裁政权。

”——迈克尔·H·哈特一、从乡绅到议员1、走向政坛：克伦威尔出生在英格兰中部一个中等贵族家庭。

孩提时代的克伦威尔，粗鲁、狂野、喜欢喧闹，直到去剑桥学习时，仍热衷于踢球、舞棒和骑马。

为成为一名治安法官，克伦威尔去伦敦学习法律，与当时的政治家、商人和金融家过从甚密。

高中历史教材课程目录必修I第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪——历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课两极世界的形成第27课世纪之交的世界格局必修II第一单元古代中国经济的基本结构与特点第1课发达的古代农业第2课古代手工业的进步第3课古代商业的发展第4课古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展第5课开辟新航路第6课殖民扩张与世界市场的拓展第7课第一次工业革命第8课第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第9课近代中国经济结构的变动第10课中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路第11课经济建设的发展和曲折第12课从计划经济到市场经济第13课对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁第14课物质生活与习俗的变迁第15课交通工具和通讯工具的进步第16课大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁(20世纪初—21世纪初)—历史展览第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机第18课罗斯福新政第19课战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设第20课从“战时共产主义”到“斯大林模式”第21课二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势第22课战后资本主义世界经济体系的形成第23课世界经济的区域集团化第24课世界经济的全球化必修III第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课“罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术探究活动课中国传统文化的过去、现在与未来—历史小论文第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放”“百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术人教版高中历史选修一目录第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课“为秦开帝业”──商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德·阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变人教版高中历史目录选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评──试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人民对民主的追求与斗争──学习编辑历史报纸人教版高中历史目录选修3 《20世纪的战争与和平》第一单元第一次世界大战第1课第一次世界大战的爆发第2课旷日持久的战争第3课同盟国集团的瓦解第4课第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛—华盛顿体系下的世界第1课巴黎和会第2课凡尔赛体系与国际联盟第3课华盛顿会议第4课维护和平的尝试第三单元第二次世界大战第1课1929～1933年资本主义经济危机第2课局部的反法西斯斗争第3课走向世界大战第4课第二次世界大战的全面爆发第5课第二次世界大战的扩大第6课第二次世界大战的转折第7课第二次世界大战的结束第8课世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示—战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第1课两极格局的形成第2课冷战的开始第3课美苏争霸第4课两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争第1课朝鲜战争第2课越南战争第3课中东问题的由来与发展第4课曲折的中东和平进程第5课南亚次大陆的冲突第6课两伊战争第7课海湾战争第六单元和平与发展第1课联合国的建立及其作用第2课世界人民的反战和平运动第3课和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平人教版高中历史选修四目录第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方古典哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦。