人教版《道德与法制》七年级下册（部编版）5.1我们的情感世界教案 集体备课教学设计稿
时间： 年 月 日 总第 课时 教师： 备课组：政史地生 课 题 第一课 我们的情感世界 授课年级 七年级 周次
教学目标 知识与能力 1.情绪与情感的关系。 2.情绪的作用。 过程与方法 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论。倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。 情感态度、价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快乐观向上的精神。
教学重点 1.情绪与情感的关系。 2.情绪的作用。 教学难点 情感与情绪的关系。 教学方法 小组合作探究、辩证法、分析法、讲解法 授课类型 新 授
教学准备 课本、配套和多媒体课件等。 教 学 过 程 设 计 备注
【复习回顾】 1.如何表达自己的情绪？ 2.怎样调节自己的情绪？ 【新课探究】 一、出示教学目标： 1. 情绪与情感的关系。 2.情感的作用。 3. 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快乐观向上的精神。 二、指导学生自学： 自学指导一：请大家认真默读课本P42-43的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答问题：（6分钟） 情绪与情感的区别与联系分别是什么？ 自学指导二：阅读P44—46页“情感的作用”，思考下列问题： 1.情感的作用是什么？ 2.情感对我们人生成长有什么意义？ 三、教师强调的问题： 1.情感具有丰富性 。 2.情感与情绪的联系与区别 。 3.情感的作用： （1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 （2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 （3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 四、【课堂小结】 本课让我们学习到了情绪与情感是不一样的，它们二者是有联系与区别的。在生活学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面的影响。让丰富的情感体验使我们的生活、学习更加美好。 五、【跟踪练习】（10分钟） 1.与情绪一样，我们的情感也是 。 2.其中，有基础情感，如 ；有高级情感，如 。有正面的体验，如 ；有负面的体验，如 ；也有两方面混杂的体验，如 。 3.如何处理与异性同学之间的情感？ 六、【当堂达标】 1.“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”这里的“情”是指（ ） A.情绪 B.情感 C.情绪或情感都行 D.既有情感也有情绪 2.有人说，情感如同情绪，我们的情感也是复杂的。下列选项中属于高级情感的是（ ） ①道德感 ②责任感 ③荣辱感 ④安全感 A ① ② ③ B ① ② ④ C ② ③ ④ D ① ③ ④ 3.《心理学大辞典》中认为：“情感是人对客观事物是否满足自己的需要产生的态度体验。”同时，一般的普通心理学课程中还认为：“情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。” （1）请你简要说明情感是如何产生的？ （2）结合实际生活，谈谈你拥有过的情感。 七、【布置作业】 完成本课《配套册习题》的习题。 课后反思： 主备人： 高玲丽 备课组成员：周文元 曹燕 赵文婷 人教版《道德与法治》七年级下册：5.1我们的情感世界学案(1) 课 题 5.1我们的情感世界 学 习 目 标
2017学年下学期七年级道德与法治第二单元学案教师版主备人：政治组审核人班级：_____ 姓名：_______ 家长签名：_____日期：_____5.1我们的情感世界一、教学目标：1.了解情感对我们的重要性，理解情感与情绪之间的关系。
2.了解情感的类型。
3.理解情感是人最基本的需求，理解情感对我们产生的作用。
二．教学重点难点：教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
教学难点：情感与情绪的关系三、教学方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：1课时六、教学过程（一）自学过程课前预习并完成1、我们为什么需要情感?我们需要__与人交往______________，渴望人与人之间的___真挚情谊_________。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，___情感________让我们的内心世界更加丰富。
2、情感和情绪之间的关系（1）情感与情绪___紧密相关__________。
伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生___某种情感___________。
（2）情感与情绪__也有区别___________。
情绪是__短暂的__不稳定的____________________，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，__相对稳定____________。
3、在社会生活中，_情感________是人最基本的精神需求。
4、情感的作用（1）情感反映着我们对人和对事的___态度观念____________，影响我们的_____判断和选择____________，驱使我们做出行动。
（2）情感与我们的__想象力_________、_创造力___________相关。
________________的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
（3）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们__生命成长的体现___________。
第二单元做情绪情感的主人.第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界教学目标一、情感、态度与价值观目标关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
二、能力目标提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。
三、知识目标1．知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。
2．知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
教学重难点重点：情感与情绪的关系；情感的作用。
难点：情感与情绪的关系。
教学过程【导入新课】多媒体播放视频：新中国成立70周年阅兵仪式。
思考：看完视频，你有什么想法或什么感受？提示：兴奋、高兴、自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。
【讲授新课】一、丰富的情感活动一：1.展示图片：结合自己的经历说说以上的情感体验。
学生自由发言。
2．多媒体展示阅兵、栈道、地震图片：看了上面的图片你有哪些情感体验？学生自由发言。
活动二：阅读教材P43上面的“探究与分享”，思考：你有过以上情感体验吗？你在生活中还有过哪些情感体验？学生：....教师归纳：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。
同时作为社会中的一分子，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
活动三：辨一辨：你知道下列诗句中描写的是情绪还是情感吗？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
问世间情为何物，直教人生死相许。
小组之间相互交流讨论。
教师：请同学们根据刚才的发言归纳情感和情绪之间的联系与区别。
归纳:①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展;②情感与情绪也有区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；③情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
课题：品出情感的韵味第一课时我们的情感世界（学生思考后回答）教师小结：“情感”之于我们就像空气之于我们一样非常重要。
对我们而言也许很难从正面阐释清楚它对于我们生活的种种影响，但是我们每个人似乎都明白，一旦我们失去了情感，我们的生活将发生难以想象的变化。
假如我们没有羞耻感，没有畏惧感，我们生活所依凭的秩序会不会就此点，辱骂执勤人员”的报道时，你有什么情感体验？教师引导：我们从上面的内容中，我们能够感知到在很到时候，“情绪”都是每个瞬间涌现的感受，在某一刻非常强烈地被我们感知到。
但是情感与之相较，则更加绵长，更加内在。
我们可以简单地将它们之间的差别与联系概括为：情感与情绪之间的关系（教材P43）联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
区别：情感与情绪也有区别。
情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
（三）情感的作用活动2：阅读下面图片的内容，思考你从中读出了什么？愤怒的情绪正义感（情感）疫情当下，你认真上好网课，及时完成老师布置的作业，你有什么情感体验？完成目标的喜悦的情绪胜任感（情感）教师引导：同学们，我们可以看到这张图片是一个金字塔型的图片，越往下的内容越基础，越往上的内容的获得则需要付出努力。
心理学家马斯洛通过研究，向我们揭示了人在一生中可能会有的需求。
我们首先看最底一层，这是我们存活的生理需求，是所需要的最基本条件。
再往上我们可以观察到基本上每一层都会出现与“情感”有关的需求，例如第二层“人身安全”所带来的“安全感”，第三层的友情与爱情，还有后面两层所提及到的成就感、公正度带来的正义感。
由此可见，在社会生活中，情感是人最基本的生活需求。
活动3：阅读以下材料，思考情感还具有哪些作用？材料一：“隐瞒了身患渐冻症的病情，顾不上被新型冠状病毒感染的妻子，他坚守在抗击疫情最前沿，用渐冻的生命，托起信心与希望……”1月28日，《湖北日报》一篇关于武汉市金银潭医院党委副书记、院长张定宇的人物报道被广泛传播，许多读者流泪点赞。
