《亚克西，巴郎》教学设计教学内容：《亚克西，巴郎》教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。
“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。
这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“X X X X X”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。
全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
教学目标：1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。
2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。
教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》。
教学难点：感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。
教学准备：多媒体课件、手鼓、“音乐娃娃”等。
教学方法：观察、体验、模仿、合作等。
教学过程：一、学生在《爱我中华》的歌声中进入教室，创设祖国大家庭的氛围与情境。
（1）师：小朋友们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？（中国）很好，那老师有几道问题想考考大家：(2)我们的祖国地大物博，民族众多，你知道共有多少个民族吗？（56个）我们是属于哪个民族的？（汉族）(3)师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。
那你们还知道哪些民族呢？（壮族、傣族、蒙古族、藏族）二、出示课件：新疆图片师：小朋友们了解得可真多啊！亚克西巴郎！接下来老师要请你们欣赏一些画面，这些画面让你想到了哪个少数民族的人呢？（新疆人）师：对了，亚克西巴郎！新疆是一个遥远而又美丽的地方，位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁，那里的男女老少都戴小方帽，少女会梳几十条小辫子，小朋友们爱吃的哈密瓜和葡萄就盛产自新疆。
我们以前还学过一首新疆维吾尔族民歌，大家还记得吗？《哇哈哈》，我们一起来唱一唱好吗？起立，加上动作。
亚克西，请坐！三、师：大家知道“亚克西”是什么意思吗？“亚克西”是新疆话，意思是“好”。
（课件：点击出示“亚克西”）师：小朋友，我们一起来学习新疆话“亚克西”，跟着老师边说边加上动作念一念：亚克西（说3遍）师：新疆人称小朋友为“巴郎”，“巴郎”也是新疆话，意思是“娃娃”，我们也来读一读。
苏少版音乐二上第七单元亚克西巴郎-教案一. 教材分析《苏少版音乐二上第七单元》选择了歌曲《亚克西巴郎》，这首歌曲描绘了一个活泼可爱的小男孩，通过歌曲学生可以感受到新疆的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的音乐知识和技能，对不同地域的音乐风格有一定的了解。
但部分学生对新疆的音乐风格了解不多，通过本节课的学习，让学生更深入地了解新疆的音乐特点。
三. 教学目标1.感受新疆音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《亚克西巴郎》，提高学生的歌唱技能。
3.增进学生对我国多元文化的了解和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲《亚克西巴郎》的旋律特点和节奏把握。
2.新疆音乐风格的理解和表现。
五. 教学方法采用欣赏、学唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和视频。
2.音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放新疆风光视频，引导学生感受新疆的魅力，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍歌曲《亚克西巴郎》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
3.操练（10分钟）分组学唱歌曲，教师指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生展示所学歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论新疆音乐的其它特点，如舞蹈、乐器等。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调新疆音乐的风格特点。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍歌曲《亚克西巴郎》，分享学习心得。
8.板书（课末）板书课题《亚克西巴郎》，标注新疆音乐风格特点。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学中可根据学生实际情况进行调整。
教学情境分析：为了让学生更好地投入到学习歌曲《亚克西巴郎》的过程中，我设计了一个导入环节，通过播放新疆风光视频，让学生在视觉上感受到新疆的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
这样的教学情境既能让学生放松心情，又能引起他们对新疆音乐的好奇心，为接下来的学习打下良好的基础。
教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。
“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。
这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“X X X X X”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。
全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
教学目标：1、了解新疆的风土人情，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。
2、通过“诵读、念节奏、演奏打击乐器”的练习，使学生能自由选择合适的组合方式，合作表演。
3、在音乐活动中让学生感受童年学习和生活的快乐、以及劳动的乐趣，并显现积极乐观、健康向上的生活态度。
教学重点：1、生动地演唱歌曲《亚克西，巴郎》。
2、初步感受具有新疆柯尔克孜族音乐风格的节奏“X XX XX”。
3、指导学生选择合适的组合方式，合作表演。
教学难点：1、这首歌的节奏是难点，并要求学生能配合音乐敲击X X /XX X/的节奏型。
2、模仿活动中的多声练习。
教学方法：观察、体验、模仿、合作等。
教学准备：多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、学跳新疆舞，感受新疆的音乐风格、特点。
1、师表演舞蹈，激发学生兴趣。
（播放歌曲伴奏）导语：今天，老师想给小朋友们表演一个节目，请小朋友轻轻地拍手。
2、提问：你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？生答：新疆你在老师刚才的舞蹈中记住了哪几个动作？（生模仿）3、学生一起学习新疆舞的基本动作：①移颈②绕手腕③耸肩4、加上音乐，跟着老师来跳一跳。
二、学唱新歌。
导语：跳完新疆舞，接下来我们要学习一首新疆的儿童歌曲《亚克西，巴郎》。
1、出示歌曲，简介歌名：“亚克西，巴郎”是新疆的语言，“亚克西”是指好、很棒的意思；“巴郎”是指小娃娃的意思。
2、师：想知道这位来自新疆柯尔克孜族的小朋友为什么这么棒吗？仔细地听一听，等一下告诉老师，歌曲里的小巴郎都做了什么，我们要夸他亚克西。
（师配打击乐念歌词）3、学生回答歌词内容，同时师出示图片，并总结这是一位勤劳、能干的好孩子，鼓励大家要向他学习。
苏少版小学音乐《亚克西，巴郎》教学设计课题：《亚克西，巴郎》课型：新授课教材分析：《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克孜族儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。
“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是指“娃娃”。
这首歌曲节奏欢快活泼，2/4拍，“X X X X X”节奏型贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜民歌风格特点。
全曲结构方整，由两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
教学目标：1、了解新疆，感受新疆民歌的风格。
2、正确有感情的演唱歌曲，提高学生的演唱能力。
3、通过各种艺术活动，初步感受合作的乐趣。
教学重点：有感情的演唱歌曲《亚克西，巴郎》。
教学难点：感受柯尔克孜民歌风格特点，以多种艺术形式表现歌曲。
教学准备：多媒体课件等。
教学方法：观察、体验、模仿、合作等。
教学过程：一、组织教学1.学生在《郊游》的音乐中走进教室。
二、导入1．欣赏美丽的新疆风景（初步感受新疆旅途的轻松，营造音乐氛围）师：今天老师带着大家一起到美丽的新疆郊游去，新疆是一个遥远而又美丽的地方，位于我国的西部，那里不仅有一望无际的大草原，也有黄沙遍地的戈壁，同学们爱吃的吃哈密瓜和葡萄就盛产自新疆。
那里的人们热情好客，瞧：她们正在跳着美丽的舞蹈呢！瞧，我们的小导游巴郎来了，我们一起认识一下吧！2.欣赏歌曲《亚克西、巴郎》3.提问：小巴郎是一个怎么样人简介“亚克西”是什么意思。
在维吾尔语当中，“好”就是用“亚克西”来表示的，小巴郎就是孩子的意思。
克丝巴郎是女孩子的意思。
所以说“亚克西，巴郎”是好孩子的意思。
4.跟老师用维吾尔语说：“亚克西，巴郎”三遍。
“亚克西，克丝巴郎”三遍。
出示课题（板书）二、教唱歌曲1．播放音乐《亚克西巴郎》，歌曲带给我们什么杨的感受呢（生欢快、活泼）2.再次聆听音乐，看看歌曲中的小巴郎起床后都做了哪些事情呢（穿衣、叠被、刷牙、洗脸、吃早饭等）3．模仿刷牙的声音2/4 X X︱ X X X ‖（板书）刷刷刷刷刷①念一念②加上刷牙的动作③师：小朋友们还会做哪些家务啊（扫地、洗碗、洗手绢等）师：谁会用刚才的节奏来模仿一下洗手绢的声音2/4 X X︱ X X X ‖（板书）嚓嚓嚓嚓嚓按节奏朗读歌词（边看图片，边做动作帮助学生记忆歌词）④分句学唱歌曲a．有几句乐句b．哪两句乐句旋律是一样的⑤师生接唱⑥齐唱歌曲师：如果你已经学会了，站起来给大家表演表演。
