拓展性课程表格

第1页，总25页 2025年新科版拓展型课程化学上册月考试卷含答案

考试试卷

考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟

学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______

总分栏

题号 一 二 三 四 五 总分

得分

评卷人 得 分

一、选择题(共7题，共14分)

1、对于反应3Cl2+6NaOH5NaCl+NaClO3+3H2O，以下叙述正确的是（ ）

A. Cl2是氧化剂，NaOH是还原剂

B. 当有6.72L Cl2反应时，转移电子物质的量为0.5mol

C. 氧化剂得电子总数与还原剂失电子总数之比为1：1

D. 被氧化的氯原子和被还原的氯原子的物质的量之比为5：1

2、根据原子结构及元索周期律的知识，下列叙述正确的是（ ）

A. 由于分子中氢原子数：H2SO4＞HClO4，故酸性：H2SO4＞HClO4

B. 由子F元素的最低化合价为-1价，故F元素的最高化合价为+7价

C. 硅处于金属与非金属的过渡位置，故硅可用作半导体材枓

D. Cl-、S2-、Ca2+、K+半径逐渐减小

3、几种短周期元素的原子半径及主要化合价如表：

。

元素代号 X Y Z W

原子半径/pm 160 143 70 66

主要化合价 +2 +3 +5、+3、-3 -2

下列叙述正确的是（ ）

A. X、Y元素的金属性 X＜Y

B. W的氢化物比同族其它元素的氢化物稳定，是因为W的氢化物中存在氢键

C. Y的最高价氧化物对应的水化物能溶于稀氨水

D. 一定条件下，W单质可以将Z单质从其氢化物中置换出来

4、

rm{pH}都等于rm{9}的rm{NaOH}和rm{CH_{3}COONa}两种溶液中，设由水电离产生的rm{OH^{-}}浓度分别为

第2页，总25页 rm{a}rm{mol⋅L^{-1}}与rm{b}rm{mol⋅L^{-1}}则rm{a}和rm{b}的关系为rm{(} rm{)}A.rm{a >

沪科版拓展型课程《烯烃和炔烃》教案及教学反思

一、教学目标

本节课是针对高中化学课程的拓展内容，旨在了解烯烃和炔烃的结构特点和反应性质，掌握它们的重要应用。通过本课的学习，学生应该达到以下目标：

• 了解烯烃和炔烃的结构特点，并能够画出它们的结构式；

• 掌握烯烃的常见反应如加成反应、卤素化反应和氧化反应等，炔烃的常见反应如加成反应、卤素化反应和水化反应等；

• 了解并掌握烯烃和炔烃在有机合成、石油化工等领域中的应用。

二、教学内容

本节课主要包括以下三个模块：

1. 烯烃的结构与反应

（1）烯烃的结构

烯烃的结构是指具有碳-碳双键的碳氢化合物，可以表达为通式CnH2n，其中n为整数。根据碳-碳双键的不同位置和数量，烯烃又可以分为1-烯烃、2-烯烃、3-烯烃等多个类别。

（2）烯烃的反应

烯烃的反应主要包括以下几种：

• 加成反应：烯烃与氢气、卤素等能够加成在双键上的物质反应，生成单个链烃或环烃； • 卤素化反应：烯烃与卤素反应，双键上的碳原子和卤素原子形成键，生成卤代烃；

• 氧化反应：烯烃与过氧化物、酸性高锰酸盐等氧化剂反应，生成环氧化合物、二羟基化合物等产物。

2. 炔烃的结构与反应

（1）炔烃的结构

炔烃的结构是指具有碳-碳三键的碳氢化合物，可以表达为通式CnH2n-2，其中n为整数。根据碳-碳三键的不同位置和数量，炔烃又可以分为1-炔烃、2-炔烃、3-炔烃等多个类别。

（2）炔烃的反应

炔烃的反应主要包括以下几种：

• 加成反应：炔烃与氢气、卤素等能够加成在三键上的物质反应，生成单个链烃或环烃；

• 卤素化反应：炔烃与卤素反应，三键上的碳原子和卤素原子形成键，生成卤代烃；

• 水化反应：炔烃与水反应，三键上的碳原子和水分子形成单键，生成醇。

3. 烯烃和炔烃的应用

烯烃和炔烃在有机合成、石油化工等领域中有广泛的应用，主要包括以下几个方面：

• 合成高分子材料和合成橡胶的原料；

• 制造合成纤维和塑料的原材料；

2008学年度长兴中学拓展型课程实施方案

为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展》的精神，按照《上海市普通中小学课程方案》的要求，围绕我校的办学理念与课程理念，在关注学生全面发展的前提下，特制定《长兴中学拓展型课程实施方案》，我们将立足学校实际，发挥传统优势，努力开创课程实施中的多种整合策略，在教学实践中付诸行动，以完成拓展型课程的教学培养任务。

一、指导思想

根据二期课改的理念，将拓展型课程作为培养学生主题意识、完善学生认知结构、改善学习方式、提高自我管理和选择学习能力的重要载体。拓展型课程是按不同需求夯实不同基础的课程；是学科课程与经验课程相结合的课程；是分科课程与综合课程相结合的课程；是国家课程与校本课程相结合的课程；是必须修习与可供选择相结合的课程；是拓展基础型课程并为研究型课程做准备的课程。

二、 课程目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。

2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。

4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

三、拓展型课程开设的原则

1、针对性、目的性原则。拓展型课程开设必须具有明确的针对性和目的性。为学生个性特长和不同层次发展创造条件。要注重实效、注重优化组合。

2、从实际出发原则。拓展型课程的开设应从师资、学生基础实际出发，确定开设科目。

3、自主性和导向性相结合的原则。拓展型课程应以学生自愿修习为主，但在选择过程中，教师应有必要的导向，以便更好达到选修的目的。

四、教学原则

在拓展型课程的实施过程中，应由教师积极组织，学生全员参与，具体应体现以下原则。

1、自愿性原则

学生自愿参与各种学习活动，能激发内在的学习需求。教师应充分尊重学生的意愿。学生可按自己的兴趣特点，自由选择某一课程，自由选择教师，发挥其特长。

沪科版拓展型课程《水的电离和溶液的pH》教案及教学反思

教案

一、教学目标

1. 了解水的电离概念及电离方程式

2. 掌握溶液酸性、碱性、中性的判断方法

3. 理解pH概念及计算公式

4. 掌握pH值与溶液酸度、碱度的关系

5. 培养学生观察实验现象、提出问题和实验设计的能力

6. 培养学生探究性学习、协作学习能力

二、教学重难点

1. 水的电离及电离方程式

2. pH概念及计算公式

3. pH值与溶液酸度、碱度的关系

三、教学内容与方法

1. 水的电离

1. 通过展示实验装置，向学生介绍电离现象及电离方程式。

2. 向学生演示电离实验现象，观察实验发生的变化，学生提出问题。

3. 讲解水的电离方程式，辅以电子式图示。

4. 给学生演示添加一些氢离子或氢氧根离子可以使不同指示剂变色的实验。通过观察指示剂变色现象，学生掌握溶液酸性、碱性、中性的判断方法。 2. 溶液的pH

1. 通过示意图介绍pH的概念及计算公式。

2. 给学生演示测定酸碱度的实验，学生自己动手测定溶液的酸碱度。

3. 联系酸碱中和反应，讲解pH值与溶液酸度、碱度的关系。

4. 提供多道计算pH值的题目，供学生自行计算。

3. 对教学的反思

1. 本节课采用了探究教学法，学生善于发问，善于思考并积极参与实验。教师在学生的基础上给以点拨和帮助。

2. 本课堂内容和实验安排较为集中，每个环节的时间都较紧张。建议下一次课堂可以适当放慢速度，缓解学生的心理压力。

3. 学生的实验技能参差不齐，有的学生对实验器材不熟悉，需要老师引导和提示。

教学反思

《水的电离和溶液的pH》是高中化学必修的内容，渗透性较强。为了让学生更好地理解，本节课教师结合实验，让学生在实验中探索学习，既锻炼了学生的观察和实验设计能力，又培养了学生提出问题和解决问题的能力。

本节课的亮点在于实验设计和实验展示。在课堂中，教师将学生划分为若干个小组，每个小组分别进行电离现象的实验、溶液中酸碱度的实验和计算pH值的实验，保证每个学生都能积极参与，并且不重复的实验让学生从多个角度感受到了学习的必要性。