义务教育阶段教师教学评估报告书

**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日难点问题，要做到前提预设。

宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。

（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。

第二部分：学校评估情况（一）、教学管理1、管理能力在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。

校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。

学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。

学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。

能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。

校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。

（此项自评结果为4分）。

2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。

能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。

校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。

教师评估结果报告一、背景介绍教师评估是教育改革中的重要一环，旨在确保教师的教学质量和专业发展。

本报告旨在对某校教师评估结果进行总结和分析，为学校提供相关决策依据。

二、评估目的评估目的是为了对教师的教学能力、课堂效果和专业发展进行客观评价，以提升教师的教学水平和教育质量。

三、评估指标根据学校教育教学要求，本次评估主要涵盖以下指标：教学态度与品质、课程设计与安排、教学方法与手段、学生评价与反馈、教育学术研究和自我发展、学科知识与专业能力、教学效果和学生成绩、课外活动及师生关系。

四、评估方法本次评估采用定量和定性相结合的方法。

定量方面，通过学生问卷调查和学生表现等数据进行量化分析；定性方面，通过观察教师课堂教学、听取同事评价并进行教学观摩等方法进行综合评估。

五、评估结果整体分析综合评估结果显示，大部分教师在教学态度与品质、课程设计与安排以及学科知识与专业能力方面表现较好，但在教学方法与手段、学生评价与反馈方面还存在改进空间。

六、优秀教师案例分析以优秀教师为样本进行案例分析，探讨其教学方法和行之有效的教学经验，以借鉴并推广到其他教师中。

七、改进建议针对评估结果中存在的问题，提出改进建议。

例如，在教学方法与手段方面，可以加强多元化教学手段的运用，提升课堂趣味性；在学生评价与反馈方面，可以建立学生评教制度，及时反馈教师教学情况。

八、专业发展计划为帮助教师提升自身教学能力，根据评估结果，制定个性化专业发展计划。

提供相关培训、讲座和研讨会，鼓励教师参与学术研究和教学交流。

九、教师支持和激励为了提高教师积极性和教学热情，采取激励措施，如表彰先进教师、设立教师奖励基金等。

同时，建立师资库，提供教学资源支持，让教师更好地发挥自身优势。

十、教师评估的迭代优化通过定期评估，及时调整评估指标和方法，不断完善教师评估体系，逐步提高教师评估的科学性和公正性。

十一、结论教师评估是学校教育教学质量保障的重要环节。

通过本次评估，学校可以全面了解教师教学状况，发现问题并提出改进建议，为教师的专业发展提供有效保障。

教学质量评估报告（通用5篇）教学质量评估报告在当下社会，报告使用的次数愈发增长，要注意报告在写作时具有一定的格式。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编精心整理的教学质量评估报告（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学质量评估报告1学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。

近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。

目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。

几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。

一、教师教学评估工作安排1、成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：XXXX工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。

评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。

2、评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。

(2)成立评估小组，确定评估原则及评估程序。

(3)教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校对教师进行评估。

(4)写评估报告及报告分析。

3、评估原则：(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。

(2)评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。

(3)自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。

(4)等级与定量相结合，通过不同等级标准，实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。

教师教学质量评估范文1.引言教师的教学质量是保证教育教学质量的关键因素之一。

为了全面评估和提高教师的教学水平，评估教师教学质量成为一项重要任务。

本文将从多个方面探讨教师教学质量的评估方法和策略。

2.考核标准和指标教师教学质量的评估需要建立明确的考核标准和指标。

常见的考核标准包括教学目标的达成程度、教学方法的合理性、学生学习兴趣的激发、教学资源的合理利用等。

指标则可从教师考勤情况、学生课堂参与度、学生学习成绩以及教师教学反思等多个方面进行评估。

3.问卷调查法问卷调查是评估教师教学质量的常用方法之一。

通过向学生、家长、同事等发放问卷，收集他们对教师教学效果的评价和建议，以获得全面的反馈信息。

问卷中的问题可以涵盖教师教态是否亲和、授课内容是否丰富、教学方法是否灵活等。

4.课堂观察法课堂观察是直接评估教师教学质量的方法之一。

通过实地观察教师课堂教学过程，观察教师的授课方式、学生的参与情况、教学资源的使用等，以了解教师的教学能力和表现。

观察结果可以通过记录、拍摄等方式进行保存和分析。

5.成绩评估法学生成绩是评估教师教学质量的重要依据之一。

教师的教学质量与学生的学习成绩有一定的关联性，通过分析学生的考试成绩和平时成绩，可以评估教师的教学效果。

然而，仅以成绩评估教师教学质量存在一定局限性，不能全面反映教师的教学水平。

6.教学反思法教师自身的教学反思是评估教师教学质量的重要手段之一。

通过反思自己的教学过程、教学方法和效果，教师可以发现存在的问题，总结经验，不断改进教学。

教学反思可以通过教师写日记、记录教学感悟、与同事交流等方式进行。

7.同行评价法同行评价是评估教师教学质量的一种专业评价方式。

教师可以邀请其他教师进行互相评价，通过观摩彼此的教学过程，交流教学经验，提出改进意见。

同行评价能够促进教师间的学习和进步，提高整体教学质量。

8.教学论文论证法教师可以撰写教学论文，通过理论和实证研究来论证自己的教学方法和效果。

教师工作质量评估报告尊敬的领导：根据学校工作要求，我们针对教师工作质量进行了评估，现将评估结果报告如下：一、评估目的评估旨在客观、全面地了解教师的工作质量，发现不足之处，以便提供改进和发展的建议，促进教师个人和学校整体的职业发展。

二、评估方法本次评估采用多维度、定量与定性相结合的方法，包括学生评价、同事评价、家长评价以及校内外观摩等多种方式，旨在全面收集与教师工作质量相关的信息与数据。

三、评估结果1. 学生评价学生评价作为评估教师工作质量的重要参考，通过问卷调查和个别访谈的形式进行，并从学生的角度反映出教师在教学质量、教学方法、人际关系等方面的表现。

根据学生的反馈，大部分学生对教师的教学水平和教学态度表示满意，认为教师能够有效地传授知识并关心学生的成长。

然而，也有少数学生对某些教师的教学方法提出了一些改进建议，希望教师能够更加关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。

2. 同事评价同事评价通过向教师的同事征求意见、进行讨论和交流的方式进行，主要从教师的专业能力、教学经验、师德师风等方面进行综合评估。

同事的评价普遍认为教师在专业能力和教学经验方面具备扎实的基础，并对教师在团队合作与交流方面的积极性给予肯定。

然而，也有少数同事提出了教师在教学方法创新和个人发展方面还有进一步提升的空间。

3. 家长评价通过家长的评价，我们可以了解到教师在与家长沟通、关注学生学习和发展、引导家长教育子女等方面的情况，为学校与家长之间的合作提供参考。

综合家长的反馈，大部分家长认为教师在与家长的沟通上表现出高度的责任心和耐心，能够积极与家长合作，共同推动学生的全面发展。

然而，也有少数家长对教师的沟通方式提出了改进的建议，希望能够增加家长参与学校教育的机会，加强家校合作。

四、改进建议基于以上评估结果，我们提出以下改进建议：1. 加强个性化教学：教师应根据学生的个体差异，灵活运用教学方式和方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。

XX小学义务教育阶段学校教学评估报告书XX市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位 XX市XX路小学填表时间 XXXX年8月30日XX市教育局制1一、基本情况单位名称 XX市XX路小学义务教育阶段3215 自评等级优秀学生人数1、学校领导姓名性别学历从事教育工作时间校长男大专 23 年主管副校长男大专 23年2、教师队伍总数,人, 优秀,人, 良好,人, 一般,人, 不合格,人, 小学 122 31 91 0 0 初中合计2二、学校评估自评过程及结果:根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》和市教育局对学校教学评估的安排，我校对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》和《XX市义务教育阶段学校教学评估标准》积极开展了学校教学评估工作。

一、周密部署、稳步落实。

1、认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》、《XX市义务教育阶段教学评估实施方案》、《XXXX年义务教育阶段教学评估工作安排》等相关文件，成立了XX路小学教学评估领导小组、明确各自职责。

教学评估领导小组组长 :XXX副组长 :XXX XXX成员 :教学评估办公室组长 : XXX成员 :2、按照《方案》的指导思想、评估原则和评价标准，建立了科学、民主的学校教学评估制度。

3、学校召开了全体教职工会议，并组织教师认真学习教学评估相关文件，明确了教学评估工作的任务和目的，要求教师以实事求是的态度认真做好教学评估工作。

4、教师教学评估、学校评估5、整理档案、数据统计、登统6、学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《河北省义务教育阶段学校教学评估等级权重》表。

3二、教师评估结果:教师教学评估过程:1、教师集中学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》;2、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估;3、学校通过调查问卷等形式征求学生意见;4、评估小组组织教师互评并填写互评报告单;5、评估小组综合多方面的信息反馈对每位教师做出客观公正的评估;6、由评估小组向教师通报最后评估结果。

义务教育阶段教师教学评估报告书义务教育阶段教师教学评估报告书（教师自评）一、个人基本情况姓名职称年龄教龄所学专业备注任教学科任教年级、班级周课时总数班级人数其它工作二、教师评估等级一级指标二级指标评估等级权重教师自评确定等级说明A B C 职业道德（1 0%）爱岗敬业5 3 0 为人师表5 3 0 专业水平（22%）学历资格3 2 1 教学技能4 3 1 教学能力5 3 1 作业指导5 3 1 教学质量5 3 1 专业发展（28%）终身学习5 3 1 转变观念5 2 1 反思交流5 3 1 研究行动5 4 2 研究能力5 4 2 创新成果3 2 1课堂教学（40%）教学设计6 4 2 教学技术3 2 1 教学方式7 5 2 学习环境6 4 2 课堂调控7 5 2 过程评价6 4 2 教学效果5 3 1 总评20 项三、教师自我评议（优点和今后努力方向）签名：年月日附五：北戴河区义务教育阶段教师教学评估报告书（同组教师互评）被评估人时间一、教师评估等级一级指标二级指标评估等级权重教师自评确定等级说明A B C 职业道德（1 0%）爱岗敬业5 3 0 为人师表5 3 0 专业水平学历资格3 2 1（22%）教学技能4 3 1 教学能力5 3 1 作业指导5 3 1 教学质量5 3 1 专业发展（28%）终身学习5 3 1 转变观念52 1 反思交流53 1 研究行动54 2 研究能力5 4 2 创新成果3 2 1 课堂教学（40%）教学设计64 2 教学技术3 2 1 教学方式75 2 学习环境6 4 2 课堂调控7 5 2 过程评价6 4 2 教学效果5 3 1 总评20 项二、同组教师评议值得借鉴：建议：同组评议教师签名：附六：北戴河区义务教育阶段教师教学评估报告书（领导评议）被评估人时间一、教师评估等级一级指标二级指标评估等级权重教师自评确定等级说明 A B C 职业道德（1 0%）爱岗敬业5 3 0 为人师表5 3 0 专业水平（22%）学历资格3 2 1 教学技能4 3 1 教学能力5 3 1 作业指导5 3 1 教学质量5 3 1 专业发展（28%）终身学习5 3 1 转变观念52 1 反思交流53 1 研究行动54 2 研究能力5 4 2 创新成果3 2 1 课堂教学（40%）教学设计64 2 教学技术3 2 1 教学方式75 2 学习环境6 4 2 课堂调控7 5 2 过程评价6 4 2 教学效果5 3 1 总评20 项二、领导评议（优点和今后努力方向）优点：今后努力方向：评议领导签名：附八：北戴河区义务教育阶段教师教学评估报告书（考评小组综合汇总）一、被评估人基本情况姓名职称年龄教龄所学专业自评分值自评等级任教学科任教年级、班级周课时总数班级人数其它工作综评分值总平等级二、教师评估等级教师自评（20%）同组教师互（25%）领导评议（45%）学生、家长评议（1 0%）综评分值三、考核小组评估意见（优点和今后努力方向）考核小组组长签名：年月日四、被评估人意见被评估人签名：附七：北戴河区义务教育阶段教师教学评估学生及家长评议表年级班一级指标二级指标三级指标评价教师A B C 语文数学英语物理化学生物教师师德20 分爱岗敬业1 0 分热爱自己的工作，尽职尽责。

深圳市义务教育阶段学校办学水平评估深圳市宝安区宝安中学初中部评估报告评估日期：2014年4月21 日-24日评估组成员：组长：黄孔辰副组长：卢新华成员：林俊红曾彦玲付维琦闫斌（领导与管理、学校发展指标组）章学郭杨春生周清张文韬肖健民陈式（课程与教学、教师发展指标组）吴萌黎昂龚燕泉向征（学生发展指标组）目录一、评估工作综述二、学校概况三、办学水平评价（一）领导与管理、学校发展（二）课程与教学、教师发展（三）学生发展四、总体评价与发展建议附件：学校需整改的具体问题清单一、评估工作综述2014年4月21日至24日，受深圳市教育局、深圳市人民政府教育督导室委派，以黄孔辰为组长，卢新华为副组长，16名市、区督学组成的评估组，对宝安中学初中部进行了为期3天的办学水平评估。

评估前1周，市教育督导室通过张贴公告，告知师生、家长评估的时间、内容、方法和反映情况的方式。

评估期间，评估组共查阅学生作业2075本、教师教案125本；各种工作日志、会议记录、手册57本；学生手册、成长档案42本，学生作品300本/份；学校原始档案资料49份/盒；共计观课110节，覆盖所有学科、53班级和110名科任教师；访谈全体校领导及中层干部、级科组长、教师和学生共452人次；召开学生座谈会1个，教师座谈会3个，参与教师48人；参加科组或备课组活动6次，参与教师62人；共发出教师问卷173份、学生问卷807份，家长问卷200份，分别回收173份、807份、195份，回收率分别为100%、100%、97.5%；共电访家长、社区代表、教育主管部门干部、高一级学校领导等16名；现场观察校园环境、各教室、功能室及早读、两操、体育活动、兴趣小组、社团活动等。

在多渠道采集信息的基础上，评估组根据《深圳市义务教育阶段学校办学水平评估指标体系》和相关工作要求，通过对信息的汇总和充分的讨论分析，形成如下评价意见。

二、学校概况宝安区宝安中学开办于1984年8月，是一所宝安区教育局主管的公办学校。

义务教育阶段教师教学评估报告书(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校教学评估汇报材料(参考样本)学校教学评估汇报材料〔参考样本〕xxxx学校根据河北省和抚宁县县教育局关于实施义务教育阶段教学评估工作的要求和部署，本着认真严谨、实事求是的原那么，按照《学校评估标准》和《教师教学评估标准》，已完成了自评工作。

现将自评情况汇报如下，敬请各位领导和专家指正。

一、学校根本情况我校始建于xxxx年，是一所x办农村xx 学校。

学校占地面积xxxxx平方米，建筑面积xxxxx平方米。

学校有专用教室xx个，理、化、生实验室到达国家x类标准；图书室藏书xxxxx册，生均xx册；微机室有计算机xx台，能够满足微机课教学使用；多媒体教室x个。

建有河北远程教育网，实现了资源共享。

我校树立“为每一个学生的健康成长效劳，为每一个学生的终身开展奠基〞的办学理念，实施“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、人才强校、以质荣校〞的开展战略，收获了丰硕的教育教学成果。

几年来，在xxxxxx的正确领导下，经过全校师生的共同努力，形成了“xx、xx、xx、xx〞的良好校风。

我校先后被xxxxx授予“xxxx〞和“xx化学校〞；被xxxxx 授予“xx特色学校〞称号；被xxxx评为“xxxx先进单位〞，被县教育局评为“xx 先进单位“教育科研先导校〞、“xx教育先进校〞和“xx式学校〞；自xxxx年以来连续x年被xxxxx授予“xxxxx优秀单位〞。

我校连续多年xxxx取得优异成绩。

XX年xx及格率全xx第一，平均分xxx分，居全xx第一，综合成绩全xx第四。

XX年中考成绩再创新高，及格率xxx%，占全县第xx位，重点高中公助线xx人，上线率xx%。

同时，非毕业班教学成绩也突飞猛进，令人振奋。

及格率、优秀率、平均分各项指标均有大幅度提高。

学校现有教学班xx 个，在校学生xxx名，教职工xx名，其中专任教师xx名〔全部到达大专以上学历，其中本科学历xx名〕，行政x人，教辅人员x人，合同制工人x人。

本次教师教学评估共有xx名教师参加了教学评估工作。