下载文档原格式
教学质量评价实施方案10篇教学质量评价实施方案1为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《__大学教师教学质量考核办法》。
一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。
引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。
为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。
二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。
在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。
3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。
三、考核对象及考核范围本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。
即包括教学全过程及学校所有开设的理论课、实验实训课、一体化教学课程等。
四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的__大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。
各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。
五、考核内容及考核方法（一）考核内容__大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。
**市义务教育阶段学校教学评估报告书填表单位：**市**区**乡**学校填表时间：2012年10月30日难点问题，要做到前提预设。
宽松、和谐、自主、质疑、合作、探究的课堂教学气氛给学生提供了更宽广的发展空间，师生互动，生生互动，教学活动紧紧围绕教学目标进行，有张有弛，并能随机调整教学方法，不是教教材，而是用教材；上课不是复述教案，而是随学生学习情况创新教学活动，真正做到教师对学生的评价及时、准确，教学相长、师生相长。
（此项自评结果13人为A等，1人为B等）。
第二部分：学校评估情况（一）、教学管理1、管理能力在管理能力方面：校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。
校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。
学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。
学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。
能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。
校长和班子成员每学年在教学刊物上都发表论文，论述自己在现实管理中遇到的问题，并阐明观点。
（此项自评结果为4分）。
2、管理目标学校能全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以德育为首，开展多种形式的爱国主义教育、集体主义教育和理想教育。
能开全开齐课程，充分发挥年级、学科教研组织的作用，选拔了学科教研组长，组织好本学科、本年级的教研活动、集体备课、听课、评课、命题、考试阅卷、试卷分析等一系列活动，使教师专业水平不断提高，教学质量也稳中有升。
校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高，今年中考成绩优秀，各学科成绩优秀率、合格率较往年有大幅提高，学校荣获教育局“教学先进单位”称号，五个学科教研组荣获“优秀教研组”称号。
教学评估实施方案篇一：教学评估实施方案根据上级教育管理部门文件精神，在基本普及九年义务教育和基础教育新课程全面实施的情况下，开展中、小学教育教学的评估，是推进和深化课程改革，全面推进素质教育，发现、研究、解决学校和教师实施新课程中出现的问题，不断提高教学管理水平和教学质量，促进教师专业发展，增强学校课程实施与建设能力的重要举措。
为了更好地开展好我校教学评估工作，特制定永年县第五实验中学义务教育阶段教学评估实施方案。
一、加强领导，明确责任学校成立由校长为组长的学校义务教育阶段教学评估领导小组，统筹谋划、指导、实施教学评估工作。
由教导处组织相关人员组成教学评估组，评估办公室设在教导处，具体管理、组织、指导教学评估。
领导小组的每位成员都要明确自己的工作内容和职责权限，明确任务和要求，做好全力以赴投入教学评估工作的思想准备与组织准备。
二、工作安排依据永年县义务教育阶段教学评估程序安排，我校教学评估程序分五个阶段进行：第一阶段：全面、全员学习动员，制定方案阶段这一阶段主要任务是在领导小组统一安排下，完成教学评估动员和组织、学习、方案的制定准备工作。
认真学习永年县义务教育阶段教学评估实施方案，通过动员大会广泛发动，举办不同层次人员参加的业务培训和研讨班，统一思想，提高认识，更新观念，明确教学评估的指导思想、主要目标、基本原则，掌握教学评估的标准内容、方法程序，深入理解评估指标内涵。
全面动员和部署，分解指标体系，做好各项准备工作。
起草相关规章制度，制定我校教学评估实施方案，为全面自查自纠做准备。
加强宣传工作。
要利用广播、校报等各种媒体，广泛宣传报道教学评估工作的部署与要求，及时通报教学评估各方面进展情况，使广大师生充分认识教学评估工作的目的、意义和作用，明确学校教学评估建设工作的目标和各阶段的主要工作，真正做到思想上重视、行动上参与，把思想统一到评估中、工作落实到评估中，形成良好的舆论氛围。
时间安排：20XX年8月-------20XX年10月20XX年12月上报学校教学评估实施方案到县教学评估办公室。
幼儿园教育教学质量评估报告我们眼下的社会，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
为了让您不再为写报告头疼，以下是我为大家整理的幼儿园教育教学质量评估报告，欢迎大家分享。
幼儿园教育教学质量评估报告篇1按照幼儿园评估标准要求，我园以高度负责的态度，实事求是地对我们的工作进行了全面的回顾、检查和反思，做了认真地自评，现将自查自评情况汇报如下：一、幼儿园概况新民小学中心幼儿园是一所由村校改建而成的幼儿园，幼儿园内部设施达到乡镇幼儿园一流水平。
园内有大型玩具，塑胶场地，塑胶跑道，每班配有电子琴、电视机、DVD 等教学辅助设施。
目前属于重庆市一级幼儿园。
（一）抓基础，改善办园条件。
我园占地2850平方米，建筑面积2100平方米，户外活动专场地650平方米，绿化面积200平方米。
园内开设有20个教学班，能够满足1000余名幼儿在园学习。
园舍结构、功能合理，各种教学活动和服务设施一应俱全，充满儿童化现代气息。
1、合理调整布局我园按照“做强、做优”的思路，对原有建筑进行了内部改造和装修，使幼儿园面貌焕然一新。
2、完善活动设施为了给幼儿提供一流的设施，园里购置了教育活动设施，每班配有彩电、VCD、电子琴、纯净饮水机兼消毒等；园内设有大型玩具，室内有小型玩具多功能活动室；园长办公室配有电脑、打印设施；厨房设有冰箱冰柜、消毒柜、搅面机等，灶具餐具做到一冲二刷三清洗四消毒。
为幼儿提供了具有安全、卫生、舒适的优良学习生活环境，使园所初具现代标准。
3、美化园内环境我园着力创建有利于幼儿和谐发展的环境，园内文化、娱乐气息浓厚，建成了融教育、游戏、健体、娱乐为一体的活动场地，使幼儿园的环境设施成为具有价值的教育资源。
教师和幼儿一起利用废旧物品自制教玩具、布置环境，创设各种幼儿学习活动区域。
我们还努力为幼儿创设良好的心理环境，要求每位教师把自己融入环境之中，切实做到态度和蔼可亲，理解尊重幼儿，使幼儿处于被尊重、被关爱、受鼓励的环境中，使优质的教育环境展示于社会，优质的保教保育取信于家长、幼儿。
教师教学评估方案优秀7篇为进一步加强小学教育教学管理，增强学校实施新课程的能力，提高学科教学水平，以全面实施素质教育，提高教育教学质量，使教学评估工作顺利完成并推进我县小学教学工作科学、规范、均衡发展，特制定本实施方案。
一、评估内容学校教学评估包括教学管理、校本研修、校本课程、考试与评价和业绩成果5个一级指标15个二级指标。
一级指标“业绩成果”本次教学评估只做为加分项目。
教学管理包括管理、教学准备、课堂教学、作业、辅导、考试和课外活动6个二级指标；校本研修包括研修规划、研修制度和校本研修3个二级指标；考试与评价包括教师评价、学生评价2个二级指标；业绩成果包括骨干教师、课题研究和学生竞赛3个二级指标。
二、组织实施本次教学评估由各乡镇完成对本单位所有学校的评估，并将评估结果按成绩排序后，报小学教研室。
县局将按乡镇评估结果，组织优秀学校的展示活动。
县直小学进行自评，参加县级展示活动。
对学校的教学评估，主要通过评估人员听取汇报、查阅相关资料、现场听课与评课、与师生座谈等途径实施。
1、听取汇报：评估人员集中听取校长关于本校教学工作的汇报（10分钟）。
2、现场听课与评课：学校推荐语文、数学、英语三个学科各一名教师，评估人员抽签确定1名教师上课。
学校领导与2—3名教师要随同听课，听课后，讲课教师进行教学反思，学校领导和听课教师进行评课，评估人员按照《课堂教学评价标准》给所听的课和学校领导、教师评课情况赋分，并在听课记录纸上写出对课的评价。
3、查阅资料：分小组查阅相关资料并赋分，每小组两人所查项目赋分的平均分，为被评估学校该项目的最后得分。
4、统计汇总。
查阅资料、听课、评课后，组长召集评估人员汇总有关情况，与被评估学校的领导交换意见。
三、组织领导为使今年的教学评估确实能够提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。
乡镇要加强评估的领导，分别成立由各乡镇总校长任组长的。
领导小组和各乡镇小学视导员任组长的评估组，评估组成员由各乡镇所辖小学教导主任组成，成员不少于6人。
教学评估汇报材料肃宁县第二实验小学是一所规模较大的学校，建于1994年，学校占地15000平方米,建筑面积7350平方米,现有教职工160人，在校生3275人，教学班44个。
随着素质教育的深入开展，我校以先进的教育理念为指导，确立了明确的办学方向：办规范加特色学校，育合格加特长学生；办人民满意的学校，为学生终生发展奠基。
xx年，我们针对学校教学工作进行了实事求是、认真细致的评估，现把我校教学评估工作汇报如下：教师教学评估：教师评估，采取教师自评，教研组互评，家长学生问卷评价，学校评价的四级评价机制，各项权重：自评占10%，互评占10%，家长学生评占20%，学校评占60%。
在评估过程中，教师实事求是的剖析自已，客观的评价他人，既充分肯定自己的优势，又努力发现别人的长处。
领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真分析，提出了提高、改进的措施。
我校教师评估的结果为：优秀为40人，占专任教师人数的25%，良好人数为120人，占专任教师人数的75%。
学校教学评估：学校评估领导小组成员，再次学习领会《通知》及《标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行了自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。
学校评估的基本流程：成立评估小组---对照标准分析现状---征求教师、家长意见---逐项量化---评估组审核确定结果---提出下学期改进方向。
学校自评结果为达标，总分94分，其中教学管理24分，课程管理19分，教学条件19分，校本研修19分，评价研究13分。
下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：一、教学管理：（24分）（一）管理能力学校的领导班子由12人组成，周振国校长主持全面工作，由四名副校长、1名教导主任和1名教研处主任负责教学管理和教科研工作，各位领导均教育第一线，具有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。
教师评价总结报告【10篇】老师评价总结报告篇1执教这大半个学期，由于阅历或者自身努力不够等缘由，消失了也存在着不少的问题，经过反思，反省，归纳出以下几点，给自己提个醒，也让自己在今后的工作中纠正，争取更大的进步，把学生教好，让学生健康，欢乐地成长，也让自己在学会解决问题中提高教学水平。
在教学上，阅历不足。
第一次执教毕业班，许多的东西还不够完全的掌控，学问上的问题自己懂，但是发觉有时无法更好的让学生明白，这，就是一个阅历的问题。
这一点，我从一开始就认识到了，所以现在始终在寻求好的方法，我的详细做法是多请教资深的老老师，多利用互联网观摩一些名师的课堂实录，还在书店订阅了教学方面的书，争取自己在别人的胜利中学习。
在管理上，因为这班的学生大部分比较听话，所以管理起来不是很吃力。
但是仍旧存在个别学生违反纪律的问题。
所以有的时候发觉自己管理缺少一些技巧性，只是暂时压服学生，无法把根源除去，这点从学生的再一次犯错中体现出来。
所以，我也在始终的查找问题解决的方法。
目前的详细做法是常常找那些带头违反的学生谈话，与其家长沟通，时时做学生的思想工作，期望让他们在思想上有转变。
在生活上，之前我始终很忽视学生生活上的问题，狭隘的认为在学习上教育好他们就行。
现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。
其实，要关心学生、要学生真正的学好，听从管理必需从他们的生活上抓起。
这个问题的意识是从一个学生的日志里体会到的。
她写了日志给我看，从这日志里我很痛心的发觉，有许多东西我没有留意到，许多问题我没有留意到，留下了处理的死角。
因此，现在，我注重他们的心理教育，多给他们看励志的故事、短片，让他们在意识上认识到人生的价值，学习的欢乐。
同时多与他们交流，家访、电访、谈话……让他们在心底接受我，并乐于和我交流。
以上是我在自己的工作中暂时发觉的问题，当然，确定也会有其他的问题存在，我会在以后的工作中多多反思，将存在的问题想办法解决掉，让自己有更大的进步。
教师教学评估报告书（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
教师教学评估报告书第一篇：学校现有12个教学班, 在校学生460人, 任课教师40人。
近年来, 我校在教育局、乡中心总校的正确指导下, 在改革中促创新, 坚持以人为本, 创立和谐教育, 提高教学质量的办学理念, 以勤奋进取, 求实创新的思想作风, 促进学校发展, 明确以全面发展, 张扬个性为培养目标, 努力把我校办成群众满意, 社会放心的农村中学。
目前, 学校领导班子团结协作, 教师人心向, 学生刻苦学习, 全校风正、气盛、劲足, 教学秩序稳定。
几年来, 由于我校狠抓了教育教学管理, 进取改善办学条件, 努力抓好教研教改, 教学工作取得了必须的成绩, 县春季运动会今年年获全县第二。
一.教师教学评估工作安排1.成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：__工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》及教学评估实施方案,对教师教学工作逐项进行了自查和评估, 进一步提高教师专业发展水平, 增强课堂教学的本事, 有力地推动了素质教育的发展。
评估小组负责全校的教师教学工作的评估, 制订了评估细则, 负责评估结果的审核、分析, 提出改善意见。
2.评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。
(2)成立评估小组, 确定评估原则及评估程序。
(3)教师自评、学生及家长对教师进行评估, 教师之间互评, 学校对教师进行评估。
(4)写评估报告及报告分析。
3.评估原则：(1)不以分数和升学率作为评价教学水平的唯一标准。
(2)评估小组对教师教学工作, 班级发展策略, 教学研究进行检查, 经过课堂观察与教师、学生座谈等形式进行评估。
(3)自评与他评相结合, 学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。
(4)等级与定量相结合, 经过不一样等级标准, 实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。
幼儿园教育教学质量评估报告通用6篇1. 幼儿园教育教学质量评估报告-教师素质与专业发展教师是幼儿园教育教学质量的重要因素之一。
本报告旨在评估幼儿园教师的素质和专业发展情况。
根据调查研究结果，我发现绝大部分幼儿园教师具有较高的教学能力和专业知识，但仍有一些问题需要解决。
首先，幼儿园教师在教学能力上大多具备较好的表现。
他们能够根据幼儿的发展程度和特点设计有针对性的教学活动，丰富多样的教育教学方法也为幼儿提供了广阔的成长空间。
然而，有少数教师在教学过程中缺乏耐心和情感支持，这对幼儿的学习和发展造成了一定的影响。
其次，专业发展是教师培养和提高教育教学质量的重要保障。
经调查发现，大部分幼儿园教师积极参加各类教师培训和专业进修，不断更新自己的教育理念和教学方法。
然而，还有一些教师缺乏主动性和积极性，对于教育教学改革的态度有待提高。
总体而言，幼儿园教师的素质和专业发展水平整体较高，但还存在个别教师的问题，需要加强教师的培训和提升教师的专业素养，以提高幼儿园教育教学质量。
2. 幼儿园教育教学质量评估报告-课程设置和教学资源幼儿园的课程设置和教学资源是保障教育教学质量的关键要素之一。
本报告将对幼儿园的课程设置和教学资源情况进行评估。
针对课程设置方面，幼儿园通常拥有多样化的课程内容，包括语言、数学、科学、艺术和体育等方面的教学。
这些课程内容能够满足幼儿全面发展的需求。
然而，对于一些重要的课程，如科学和艺术，还需要进一步加强，以提供更丰富的学习体验和机会。
教学资源方面，幼儿园需要提供丰富的教学资源，如绘本、教具、玩具等。
这些资源不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够帮助他们在实践中获得更多的经验与知识。
然而，有些幼儿园的教学资源相对匮乏，需要进一步提升配备的质量和数量。
综上所述，幼儿园的课程设置和教学资源整体较为合理，但仍需加强一些方面的改进。
通过优化课程设置和提供丰富的教学资源，可以进一步提升幼儿园教育教学质量。
3. 幼儿园教育教学质量评估报告-环境布置和教育活动幼儿园的环境布置和教育活动是促进幼儿全面发展的重要方面。
教师教学评估报告书10篇个人工作总结，以学生的发展为主。
首先，必须尊重学生。
尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神个人工作总结，尊重学生的思维成果。
做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。
学生的层次不一样，思考的效率不一样，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依靠别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务，学生在层次相同，本事相同的情景下有了思考问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。
三、课堂教学1、注重培养优等生，同时，还在班级里开展一帮一的活动帮忙学困生。
这当然离不开班里的小干部，对于背诵课文等基础作业，实行优帮差，小干部及时检查自我的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上。
在课上注意激励学困生，帮忙他们树立信心，多给他们创造表现机会，以此激起他们的学习兴趣。
同时做好家访工作，及时与家长联系，取得家长的支持，家校合力共同提高教学质量。
课上注重创设各种情境，发现身边的数学，激发学生思考，然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养本事，之后，让学生练习不一样层次的题目，巩固知识，构成本事，发展思维，最终，尽量让学生自我小结学到的知识以及方法。
此刻学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、以技术为教学服务为宗旨，根据教学活动需要，科学、合理地利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。
3、贴合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生供给动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
【导语】通过总结报告，深知过去⼯作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的⼯作，使今后少犯错误，取得更⼤的成绩。
以下是⽆忧考整理的教学评估总结报告，欢迎阅读！1.教学评估总结报告 经济管理学院全体教职⼯按照学校迎评⼯作统⼀安排，⾼度重视，齐⼼协⼒，精⼼准备，认真⼯作，按时完成了迎评的各项准备⼯作。
展⽰了经济管理学院团结、拼搏、创新、争优的精神风貌。
⼀、学院迎评⼯作总体情况 1.领导重视，全⾯安排布置各项准备⼯作 迎评是学校今年的中⼼⼯作。
对此，学院领导⾼度重视。
作为第⼀责任⼈的书记、院长，在年初确定学院⼯作思路与今年⼯作计划时，就把迎评⼯作作为学院的中⼼⼯作，其它⼯作都围绕迎评⼯作进⾏。
每周⼀上午的学院党政联席例会第⼀项课题必是迎评⼯作。
书记、院长在各种会议上不断地强调本次评估的重要性，使每位教职⼯在思想意识上认识到迎评⼯作的紧迫感和责任感，限度地调动⼴⼤教职⼯的积极性和创造性，以饱满的热情、认真负责的态度参加到迎评的各项准备⼯作中去;成⽴了以院长为组长的学院迎评⼯作领导⼩组和学院本科教学⾃评⼯作专家组,6⽉份，进⼀步成⽴了迎评⼯作指挥部，院长为总指挥，并成⽴了若⼲个⼯作组，副书记、副院长各负责⼀组。
迎评⼯作千头万绪，经济管理学院⼜是⼀个专业多、教师多、学⽣多的⼤院，迎评⼯作量特别⼤。
在学院领导和⼆个⼯作⼩组的检查与指导下，学院迎评的各项准备⼯作扎实有序地进⾏着，为按时完成迎评准备⼯作创造了必要条件。
2.统⼀思想认识，充分调动全院教职⼯的积极性 迎评涉及到每位教职⼯和学⽣，学院先后50余次召开全院教职⼯⼤会、党员⼲部⼤会、学⽣⼲部⼤会和各班学⽣班会，就本科教学⼯作⽔平评估的⽬的、意义、内容进⾏了宣传，号召⼈⼈关⼼迎评，⼈⼈为迎评作贡献。
提出⼈⼈都是评估对象，事事都是评估重点的⼝号，并专门印制了宣传册，在学院门庭、⾛廊、楼前以多种形式营造重视本科教学和迎接评估的氛围，通过⼀系列的宣传教育，做好全院教职⼯的思想动员⼯作，进⼀步提⾼思想认识，统⼀思想，使每位教职⼯都认识到迎评⼯作的重要性和紧迫性，充分调动全体教职⼯参与迎评准备⼯作积极性和创造性，增强责任感。
教师教学评估报告书篇1从去年十二月份开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，经过自我的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师异常要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都期望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、梦想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生提高之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名语文教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到不一样程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于理解，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。
为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!教育工作中，我进取学习“先学后教，当堂训练”先进的教学模式，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
教学督导评估报告通用13篇教学督导评估报告1，教学督导委员会全体成员，认真学习贯彻《平凉医专教学督导委员会工作条例》，坚持督与导相结合，以导为主的工作方针，按照督导工作安排，本着“督导教学过程，规范教学管理，深化教学改革，提升教学质量”的基本思路，坚持督政与督学并重，督导与指导结合，督教与督学并重的原则，坚持在常规管理中抓规范，在规范管理中求创新，不断加强完善教学督导环节，积极推动教学改革，取得了良好的效果。
经过一学期的督导，我们认为，加强教学督导工作，对稳定教学秩序，提高教学质量有着非常重要的作用。
现在，我代表学校教学督导委员会从三个方面作教学督导工作总结报告。
一、督导委员会主要工作与成绩(一)完善督导制度，强化队伍建设在学校领导的正确指导与关怀下，学校于对教学督导委员会成员进行了调整和充实，聘请了政治素质好、业务水平高、敬业爱教、经验丰富的专家教授担任教学督导员，并成立了新一届教学督导委员会，同时对《平凉医专教学督导委员会工作条例》进行了再次修订完善，从督导队伍、工作条例、督导方式等方面切实加强了教学督导工作的各个环节。
改变了原来传统的督导方式，从以督为主逐步转变到以导为主、以评为重、以指导教师尽快提高教学能力为主。
本届教学督导工作委员会设立主任1名，副主任3名，督导组成员由上届的15人增加为29人。
教学督导队伍的加强，充分体现了校领导对教学督导及教学工作的重视。
为了便于监督和管理，结合督导组专家的业务特长，及相关性原则，将督导组成员分成了三个督导小组，即公共课督导组、基础课督导组、专业课督导组，每组均有专人负责。
各组组长负责计划指导安排，督导秘书负责日常事务，从组织上保证了督导工作更加规范、有序、顺利进行。
(二)深入教学一线，督导教学过程本年度各督导小组坚持以“认真督导，精心指导，规范引导，严格要求”的工作思路，按照学期初制订的工作计划，深入课堂教学第一线，随时督促检查教学工作，全面掌握教学工作的现状，及时了解教学工作中存在的问题，为稳定教学秩序，提高教学质量起到了积极地推动作用。
景县义务教育阶段学校教学评估自评报告书填表单位（盖章）填表时间景县教育局制一、学校基本情况学校领导职务姓名性别学历从事教育管理工作时间荣誉教育管理论文、论著教师队伍学历结构本科专科中专学科专兼学科综合实践地方校本专兼班级结构年级班数学生数年级班数学生数1 72 83 9456合计合计教师评估结果总数(人) 优秀(人) 良好(人) 一般（人）较差(人)二、学校自评报告自评流程及结果⒈成立评估领导小组，依据《义务教育阶段学校评估标准》中的内容，逐条进行自我评估，总结已有经验，找出存在的问题；（写明提示的5点要求）⒉召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报；⒊通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议；⒋根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；⒌写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室（教研室）。
学校现状教学管理课程管理教学条件校本研修评价研究优势：现状分析不足：改进措施改进措施对教学评估工作的建议与思考学校评估组意见：学校评估组组长：（单位盖章）三、评估小组对学校教学评估一级指标二级指标等级权重评估分数A B 自评分数县评估分数教学管理（25%）管理能力 6 3 管理目标 4 2 管理机制 6 3 教务管理 4 2 学生管理 5 3课程管理（20%）实施方案 3 2 课程实施12 4 课程评价 5 2教学条件（20%）教师队伍7 3 经费保障 5 2 教学设施 4 2 教学资料 4 2校本研修（20%）研修规划 4 2 组织建设 4 2 制度建设 5 3 教学研究 4 2 主题研究 3 1评估研究（15%）教学考查 3 2 教师评价 3 2 学生评价 3 2 命题研究 3 2 质量评价 3 2总评22项分分等级评估小组意见：（盖章）评估小组组长签字：年月日。
书法教学评估报告范文书法教学评估报告一、评估目的本次评估旨在对书法教学的效果进行评价，了解学生在书法学习过程中的表现以及他们对书法技巧的掌握程度，为教师进一步优化书法教学提供参考。
二、评估方法本次评估采用了问卷调查和作品展示相结合的方法进行。
1. 问卷调查：针对学生发布了一份针对书法教学的问卷，涵盖了书法学习的时间安排、教学内容、教学效果等方面的问题。
2. 作品展示：学生在教学过程中完成的书法作品进行展示，包括书法的基本笔画训练、字帖临摹、独立创作等。
三、评估结果1. 问卷调查通过对学生填写的问卷进行统计和分析，得出以下结果：（1）时间安排：大部分学生认为书法课程的时间安排合理，不过仍有少数学生认为时间较短，希望增加书法课时。
（2）教学内容：学生对教学内容比较满意，认为涵盖了书法的基本知识，且内容有趣。
（3）教学方法：学生普遍认为老师教学方法生动有趣，通过示范演示和个别辅导的方式，有助于他们掌握书法技巧。
（4）教学效果：大部分学生认为自己的书法水平有所提高，但仍有少数学生觉得进步较慢，希望老师能提供更多指导。
2. 作品展示学生在书法课上完成的作品展现出一定的水平和进步。
他们的基本笔画训练扎实，字帖临摹的字体规范，独立创作的作品中也表现出个人风格。
四、评估分析通过本次评估的结果分析，可以看出书法教学取得了一定的成果，但还存在一些问题需要改进。
1. 教学时间安排方面，虽然大部分学生认为时间安排合理，但仍有少数学生希望增加书法课时。
因此，可以适当增加书法课时，为学生提供更多的练习机会。
2. 教学方法方面，学生对老师的教学方法普遍满意，但仍有少数学生觉得进步较慢。
针对这部分学生，可以增加个别辅导的时间，帮助他们解决书写中的问题，提高学习效果。
3. 教学效果方面，大部分学生认为书法水平有所提高，但仍有少数学生觉得进步较慢。
对于这部分学生，可以进行个别评估和辅导，帮助他们找到问题所在并提供适当的指导。
五、改进措施根据评估分析的结果，提出以下改进措施：1. 增加书法课时，为学生提供更多的练习机会。
义务教育学校教学质量评估报告3篇义务教育学校教学质量评估报告1xx小学的业务以及教师在xx校长的带领下，结合局会议精神及学校的教学实际，认真地剖析了学校教学质量提高速度缓慢的原因，查找了课堂教学的不足和管理中的缺陷，并对下一步如何加强教学管理，优化教师队伍，提高教学质量，拟订了整改措施，并且已经执行。
具体内容如下：一、查摆了教学中存在的问题：1、业务自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢。
在课程的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的。
2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误。
3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨。
4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性。
5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高。
二、整改措施（一）取消实验班。
将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材。
这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究。
（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任。
