17《智取生辰纲》

第一篇：九年级语文上册 17《智取生辰纲》教学案

17智取生辰纲

【教学目标】 知识与技能

识记生字，整体把握课文内容，了解《水浒传》的主要内容。 过程与方法

了解认识杨志的思想性格。学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。环境描写对情节的作用。 情感、态度与价值观

对学生进行正确的人生观教育。 【教学重难点】

1、了解《水浒传》的主要内容

2、环境描写对情节的作用。 【导学过程】

一、导入新课

播放《好汉歌》。同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字？是哪部电视剧的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些好汉？今天，让我们一起走进水浒的世界，去看看《智取生辰纲》的故事。

二、走进作者：

施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。传说生于1296年，死于1370年。原名耳，后名子安，字耐庵。钱塘人，又一说扬州。曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。

《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。《水浒传》对后世的影响深远。《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。

三、检测预习：

1、标出下列字词的读音。

嗔（ ）怪

17 智取生辰纲

❶教案➷

教学

目标

知识目标 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。

能力目标 1理清小说的故事情节。（重点）

2.分析小说的人物形象。（难点）

情感

目标 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品。

第1课时

学习

目标 1.学习本文精巧的构思。

2.了解杨志的性格特点

3.学习本文环境描写的艺术手法。体会环境描写的作用

教学过程★★★

一、导入新课

我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。

二、教学新课

☞目标导学一：梳理情节线索

提问1：快速默读课文，围绕题目“智取生辰纲”，明确以下问题。

（1）什么叫生辰纲？

（2）谁送生辰纲？

（3）谁取生辰纲？

（4）“智取”中的“智”体现在哪里？

（5）故事中有哪些矛盾冲突？

提问2：在回答前面几个问题的基础上，试着复述课文。

示例：北宋末年, 大名府留守梁中书为讨好其岳父权臣蔡京，特差杨志负责带领押送十万生辰纲前去祝寿。消息传入绿林好汉耳中，刘唐遂向晁盖、吴用、提出截下这笔不义之财，随后公孙胜、阮氏三兄弟、白胜亦伙同加入。杨志为保生辰纲顺利押送，一路急行，防范甚严，导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人，后又有一人贩酒而来，贩枣客买一桶酒，在付钱时发生纠纷，又有人偷喝了另一桶是的半瓢，再有人偷喝未成被贩酒人擒住。杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒，喝下后却发现蒙汗药发作都倒地了。原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的，贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的，原先两桶酒皆为好酒，他们先喝一通引诱杨志等人。后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志麻痹，第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药，因偷喝未果所以蒙汗药进入了剩下的酒中。所以杨志等人喝时就中了蒙汗药倒地，尽失生辰纲。

智取生辰纲学案 张建新

【学习目标】

知识与技能：

1、了解章回体长篇白话小说《水浒》的有关文学常识和大概内容。

2、了解与本文主要人物杨志相关的故事情节，培养阅读与现代语不完全一样的白话文的能力。培养初步欣赏文学作品的能力搜集自己需要的信息和资料的能力。

过程与方法：

根据对《水浒》主要内容的了解和与杨志有关情节的把握，结合本文的内容，品味杨志精明能干、粗暴蛮横的性格特征。体会智取生辰纲的“智”，了解本文景物描写的特色和作用，培养学习的独立性和自主性，鼓励质疑探究，使学习成为主动的富有个性的过程。

情感态度与价值观：

积极主动地走进古典文学天地，阅读古代优秀作品，在历史文化的长河中吸取养分，提高文学赏析和审美能力。

【学习重点】

紧扣人物的语言行动，并联系《水浒》中有关杨志的其他章节分析人物形象，理解作品的意义；掌握文中自然环境描写的作用。

【学习难点】

文章题目“智取生辰纲”与这篇课文是从杨志等人的角度叙述故事之间的关系。

【学习方法】

借助注释和工具书解读文中较为生僻的古典词汇，正确理解文章；自主完成对《水浒》基本知识和与该文相关情节的理解，以“问题讨论”为主的学习学方式。

【教师导学】课前阅读资料

1．作者简介：施耐庵：（1296~1370）《水浒传》的主要编著者。名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。元文宗顺元年（1330）进士，曾在钱塘（杭州）当过二年官。因与当权者意见不合，弃官归里，从事著述。

传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了起义队伍。

2．作品介绍

《水浒传》是描写宋江等一百零八个好汉起义的故事的一本书。其故事盛传的时代，据文学记载是南宋。从赵构开始，宋政权偏安半壁，一贯地投降媚金，重用投降派首领秦桧，杀害主战功臣岳飞及下层主战力量的代表陈东等，使其他主战功臣如韩世忠等不敢复问天下事。至于人民，尤其是沦陷在金人铁蹄下的人民，一面热望“朝廷”抗金，痛心“朝廷”的投降、苟安，荒淫无道；一面以普遍的自发武装对抗金人，反对封建统治者，水浒故事正反映了人民的这种愿望。《智取生辰纲》的故事是梁山好汉聚义的开始，也是梁山起义第一次有组织有计划的斗争。它初步打击了以蔡京、梁中书为代表的封建统治阶级，为梁山聚义打下了基础，因而在《水浒传》一书中占有相当重要的位置。小说通过对杨志一伙押送生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中伟大的智慧和力量。 3．智取生辰纲故事背景

第十七课 智取生辰纲

一、整体把握

本文节选自中国古典名著《水浒》第十六回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”，与此相关的章节分别是第十二回“梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀”、第十三回“青面兽北京斗武急先锋东郭争功”、第十四回“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”、第十五回“赤发鬼醉卧灵官殿晁天王认义东溪村”、第十七回“花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺”。前面说到“三代将门之后”的杨志“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并把押运生辰纲的任务交托给他。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，由刘唐开始，串珠子一般牵出晁盖、吴用等七条好汉，欲齐心协力夺取这批贵重的财宝，并由吴用定了一条智取之策。至于是什么计策，作者留下一个悬念，并不着墨，而是宕开一笔，写杨志如何接受任务，如何押送等情状。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮做普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；后又要求梁中书给自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人”钻了空子。这也“特写出杨志英雄精细”，事实也证明他的顾虑和准备都是必要的。课文所选的这一部分就是从杨志上路开始写起的，这也是整个故事的高潮部分。虽然是节选，但有相对独立的故事情节，富有戏剧性。

课文可以分为两部分。

前一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。

杨志为了应付不测可以说是处处小心，事事留意。开始还是趁凉行路，后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为天正热时赶路。这本是顺应地势的防范之策，怎耐天气酷热、担子沉重、山路难行，他又不讲究方式方法，“轻则痛骂，重则藤条便打”，军汉们“雨汗通流”，苦不堪言，怨声载道。他与兵士矛盾的激化构成了杨志失败的一个重要因素。如果说军汉们只是些小人物，尚惧怕他的权威，不敢公开反抗，那么，他不注意协调好与老都管、虞候的关系，使得本来就对他心存鄙视的老都管公开抵制，这一矛盾的激化就是致命的了。它直接导致了军汉们不听杨志的打骂（有人撑腰嘛），坚持在强人出没的黄泥岗松林里休息。这样，杨志一行丧失了天时、地利、人和，终于不免失败。