第九周 年、月、日
（一）年、月、日部分
1、重要日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立；
1月1日元旦节； 3月12日植树节；
5月1日劳动节； 6月1日儿童节；
7月1日建党节； 8月1日建军节；
9月10日教师节； 10月1日国庆节。
2、一年有十二个月，1.3.5.7.8.10.12 这七个月是31天（大月），4.6.9.11这四个月是30天（小月），
平年的2月是28天，闰年2月是29天，平年全年有365天，闰年全年有366天。
记大小月的方法：1、3、5、7、8、10、腊，31天永不差；4、6、9、冬（11月）30整。
3、一年分为四个季度，每3个月为一季度：
1月、2月、3月是第一季度，
4月、5月、6月是第二季度，
7月、8月、9月是第三季度，
10月、11月、12月是第四季度。
4、公历年份是4的倍数一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
如1900、2100等不是闰年，而1600、2000、2400等是闰年。
5、推算星期几的方法。 例：已知今天星期三，再过50天星期几？
解答：因为一个星期是七天，那么由50÷7＝7（星期）„„1（天），知道50天里有7个星期多一天，所以第50天是星期四。（注意：题目问的是再过50天，所以这个50天里是不包括今天的）
6、24时表示法：超过下午1时的时刻用24时计时法表示就是把原来的时刻加上12。反过来要把24时计时法表示的时刻表示成普通计时法的时刻，超过13时的时刻就减12，并加上下午、晚上等字在时刻前面。比如下午3时→3＋12＝15时； 16时：16-12＝下午4时。
7、常用的时间单位有：年、月、日、时、分、秒。
8、时间单位进率：1世纪＝100年，1年＝12个月，1日＝24小时，1小时＝60分钟，1分钟＝60秒钟 9、连续两个月共62天的有两种情况：7月和8月；12月和第二年的1月。
年、月、日
设计理念
年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位时是有一定困难的。不过有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，也具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中，他们已经积累了一定的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。但是，学生对现行历法中年、月、日的制定还不够了解，对平年、闰年的相关知识也比较陌生。因此，本单元要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件、网络教学等现代信息教学手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在丰富的时间活动中系统地掌握有关年、月、日的知识。
教学内容
人教版《义务教育教科书.数学》三年级下册第76—79页。
学情与教材分析
本节课是学生在三年级上册认识了较小的时间单位“时、分、秒”的基础上再进行学习的。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联，有关“年、月、日”方面的知识，越来越多地出现在学生的生活之中，学生对本课的知识教学有一定的生活基础，他们在生活实践中已积累了大量的感性经验、生活经验。学生对现行历法中年、月、日的制定也有一些了解，但对闰年、平年的有关知识比较陌生。学生已能较熟练地上网搜索有关资料，在此基础上，学生的求知欲强，学习兴趣浓厚，探索知识的氛围浓，这是进行本节教学设计和组织教学的有利条件。
教学目标
1.结合生活经验并采用分类的数学思想方法去获得认识时间单位“年、月、日”，记住每个月以及平年、闰年的天数，了解它们之间的关系。
2.了解平年、闰年的来历，能根据2月的天数初步判断某一年是平年还是闰年，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、整理。
3.经历有序观察、比较、分类、验证等学习活动，学生获得了广泛的数学活动经验，概括、归纳、推理等方面数学思维能力得到提升。
4.充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化，生活数学化，同时培养学生珍惜时间的良好品质。
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三年级下数学年、月、日讲义
课堂目标：
1. 认识时间单位年、月、日，知道年、月、日之间的关系
2. 认识大月和小月，掌握一年中哪些月是大月，哪些月是小月，会计算一年的天数
3. 知道平年、闰年及季度，记住平年、闰年的天数，会判断平年与闰年
4. 掌握24时计时法，学会与普通计时法进行转换
5. 掌握简单的经过时间的计算方法
知识要点：
1. 认识年、月、日
1）熟记每个月的天数
月份 天数
大月 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 31天 共有7个大月
小月 4月、6月、9月、11月 30天 共有4个小月
其它 2月 闰年29天平年28天 既不是大月也不是小月
2）熟记全年天数：平年365天，其中2月份有28天；闰年 2
366天，其中2月份有29天。
（3）了解四个季度：1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二
季度，7、8、9月是第三季度，10、11、12月是第四季度。
2.认识平年、闰年
判断 全年天
数 2月天
数
平
年 公历年份不能被4
整除
365 28天
闰
年 公历年份能够被4
整除 公历年份是整百数的，必须是400的倍数。 366 29天
3. 24时计时法
（1）认识24时计时法在一天里时针走两圈，一圈是12时，2圈是24时。从0到
24时的计时法，这种计时法通常叫做24时计时法。
（2）普通计时法时针走到几时就是几时，然后在前面加上上午、中午、晚上、凌晨等词语来区别不同的时刻。
（3）普通计时法与24小时计时法的转换
⑴上年时亂的变化 ⑵下牛册的娈化
潘上"上牛*二甲
普通计时法二・a24时计时进
去｝1■上年*二字 ■询'Tt*
普通计时法24时计时法
去擅側二字 3
(4)普通计时法与24时计时法的区别
普通计时法一定要在时刻前面加上表示时间的限制词。
24时计时法用不同的数字表示，不加限制词也会让人清楚的知道是哪一时刻。
4. 计算经过的时间
年 月 日
教材分析：
“年、月、日”是人教版小学数学三年级下册第6单元的内容。它是在学生已经掌握了与他们实际生活最为接近的较短的时间单位时、分、秒的基础上进行教学的，是时间单位知识模块的重要组成部分。学好这些知识能为以后认识其它时间单位及时间单位间的计算奠定基础。
学情分析：
三年级的学生在日常生活中已经积累了年、月、日的一些感性经验，但对一年有多少天、具体的每个月有多少天等知识又是模糊不清的。本节课的教学旨在帮助学生较系统地认识年、月、日，了解它们之间的关系。
教学目标:
1.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并建立较长的时间观念。
2.通过数学活动，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。进一步培养观察、分析、归纳的能力。
3.感受数学和实际生活的密切联系，培养热爱科学、喜欢数学学习的良好品质。
教学重、难点:
重点：认识时间单位年、月、日，熟记并应用每个月的天数解决简单的生活问题。
难点：对平年、闰年的正确判断。
教具准备：课件等
教学过程:
一、谈话导入，引出课题
1.播放声音（钟表走动的声音）
师：仔细听，这是什么声音？
师：伴随着钟表的滴答声，时间就在我们身边一分一秒地走过。
2.提问：我们已经学习了哪些时间单位？（时、分、秒）它们之间有怎样的关系？你还知道其他的时间单位吗？
3.引出课题——年月日
师：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，这节课我们一起来认识年、月、日。（板书课题：年 月 日）
【设计意图：从学生所熟知的钟表引入时间这一话题，有意识地将“时间”这个概念深化，以引发学生潜意识对时间的探究。借助学生已有的知识经验及生活经验引出课题，建立初步表象。】
二、引导探究，构建知识
1.生活中的年、月、日
（1）提问：根据生活经验，你能谈谈自己对一年、一月、一日即一天的认识吗？
生试着回答，教师用课件进行相应的补充。
（2）生活中的年、月、日
