【优质】语文西师大版小学四年级下册《爱因斯坦和小女孩》第一课时公开课教案
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2.《爱因斯坦和小女孩》教案
[教学目标]
知识与技能：
1．学会本课生字，能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。
3.能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。
过程与方法：
1．引导学生自主学习，了解文章的基本写作方法。
2．理解和把握文章的主旨和基本内容，能够陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感态度和价值观：
1．凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
2．通过对科学巨匠爱因斯坦生活中的生动有趣的故事介绍，了解科学巨匠的内心世界和凡人之处。
[重点难点]
重点：
1.反复朗读课文，通过爱因斯坦和小女孩之间发生的故事，抓住表示时间的词语理清文章的层次，把握文章主要内容。
2.熟读课文，抓住爱因斯坦和小女孩相撞、相遇、相邀、相处的四件
事，在通过对话描写感悟人物形象的基础上，讨论‚爱因斯坦是不是‘最伟大的人’‛，从而感受爱因斯坦潜心研究、不拘小节、谦虚好学的品格。
难点：学习作者通过对话描写，抓住人物的外貌、神态、动作、语言表现人物形象的表达方法
[课前准备]
教师准备：教学课件
学生准备：预习课文，收集爱因斯坦的资料
[课时安排] 2课时
第1课时
一、创设情境，激趣揭题
1．了解爱因斯坦
课件展示三句名人名言：
学习知识要善于思考，思考，再思考。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
这三句名言是一位赫赫有名的科学家留给我们的宝贵财富，同学们知道这位科学家是谁吗？
2．请几位同学向大家介绍下你了解的爱因斯坦吧。
3．今天，我们就来学习一篇与爱因斯坦有关的文章:《爱因斯坦和小女孩》
4．看到这个题目，同学们有什么疑问呢？（小女孩是谁？她与爱因
斯坦是什么关系？世界著名大科学家爱因斯坦和小女孩之间发生了怎样的故事呢？）让我们走进课文中来找答案吧！
[设计意图]针对学生好胜的心理，由‚名言‛引出‚名人‛——爱因斯坦，让学生介绍一下爱因斯坦，对其有个大概的了解，初步奠定情感基础。
根据课题设疑，让学生在热烈氛围中进入到课文的情境中，意在激发学生主动去探求知识的欲望，吸引着学生非读下去不可。
二、初读课文，整体感知
1．读一读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？
2．比一比：找同学分段朗读，看谁读的好。
3.课件出示生字、词语，强调读音。
4.说一说：他们之间有过几次交往？（三次）
请大家快速读课文，找出爱因斯坦和小女孩三次交往的起止段落。
5.请学生再读读每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，看看从这四句话中，你有什么新发现。
指明学生回答：
(1) 1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。
(2)第二天，女孩又遇上了那老人
(3)第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。
(4)从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。
）
仔细读这四句话，引导学生发现：爱因斯坦和小女孩相遇时从一个下
午到第二天到第三天，到从此说明描写的顺序是按时间先后顺序；从最开始的‚撞‛到‚遇‛到‚等待‛到最后的‚坐坐‛，第一次是小女孩无意撞上爱因斯坦的；第二次是小女孩主动向他问好的；第三次是爱因斯坦专门邀请小女孩去作客的；第四次说小女孩每次都要到爱因斯坦工作室坐坐，说明他们的关系越来越亲密。
[设计意图]‚初读‛阶段留足读书时间，让学生充分地读书，完完全全让学生‚自读‛，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程，学生成了真正意义上的主体。
引领学生整体感知课文，分清文章脉落，为下一步精读课文做铺垫。
三、精读感悟，品味文本
1.第一次相遇
细细地读一读爱因斯坦和小女孩第一次交往的情形。
（1）小女孩眼中看到的爱因斯坦是什么样子的？用一句话概括小女孩第一次遇到爱因斯坦的印象。
（老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
——外貌描写）
外貌不修边幅，衣衫不整。
（2）第一次相遇时爱因斯坦在做什么呢？说明爱因斯坦是个什么样的人？
（从‚他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
‛‚说完，不等女孩
回答，又低头向前走去。
‛——形为描写）这些行为描写中可以看出爱因斯坦正在专心致志地研究科学问题，这位伟大的科学家全身心地投入到科学研究中，满脑子只知道研究科学问题。
（3）想一想：谁撞谁？又是谁道歉？他是怎么说的？从中你体会到什么？
（爱因斯坦在‚冷不丁被小姑娘一撞‛的情况下，抬起头，友好地冲女孩一笑：‚对不起，小姑娘，是我不小心。
‛——形为、语言描写）爱因斯坦有着平易、宽容的胸怀，作为一个大科学家完全没有傲慢、无礼的态度。
被撞了，竟友好一笑，向小姑娘道歉，透出老人的平易、慈爱、宽容。
（4）小女孩回到家后把事情告诉了爸爸，对于爱因斯坦爸爸和小女孩的意见有什么不同？
父亲：孩子，你今天遇到了一位伟大的人，他就是爱因斯坦！
小女孩：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是伟大的人呢？
引导学生思考，为什么父女两人意见会不一致。
在父亲的心中，爱因斯坦为人类的科学事业作出了巨大贡献，是当今世界上最伟大的人。
[设计意图]精读课文中两人第一次相遇的过程，通过小女孩眼中的爱因斯坦外貌的描写，让学生体会‚爱因斯坦是一个什么样的人？‛引导学生积极主动地在学习过程中发挥自己的表达、思考、表演、想象能力。
四、教师小结，布置作业
爱因斯坦和小女孩的第一次相遇是偶然的，突发的，小女孩认识了爱
因斯坦，可内心却很纳闷，这个衣衫不整的人，怎么能是‚最伟大的人呢‛？那爱因斯坦到底是不是‚最伟大的人‛呢？下节课我们再接着学习。
作业：熟记本课生字，比一比看谁组的词语多。
熟读课文。
课外查找爱因斯坦的故事。
[设计意图]通过熟读课文，加深对课堂所学的知识的了解。
板书设计：
爱因斯坦和小女孩
第一次相撞一个下午撞上
第二次相遇第二天遇上爱因斯坦第三次相邀第三天下午等待
相交从此坐坐
时
间
先
后
越
来
越
亲
密
不修边幅，衣衫不整
专心致志，思考问题
平易、慈爱、宽
伟大。
