部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计

观潮公开课一等奖创新教学设计1.《观潮》教学设计一、教材分析《观潮》是统编版四年级语文上册第一单元的第一篇课文。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美"。

《观潮》通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。

课文结构清晰，层次分明，语言生动形象，富有感染力，是一篇培养学生语言表达能力和审美情趣的好文章。

二、教学目标1. 认识“盐、屹"等12 个生字，会写“潮、据”等15 个字。

正确读写“奇观、农历"等词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵第3、4 自然段。

3. 边读边想象画面，能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

4. 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

三、教学重难点1. 教学重点（1）理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

（2）边读边想象画面，说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

2.. 教学难点体会课文中的相关语句，想象课文描绘的大潮景象。

四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的视频和图片，让学生直观地感受大潮的雄伟、壮观。

2. 朗读感悟法：引导学生有感情地朗读课文，通过朗读体会课文中描写钱塘江大潮的语言之美。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的学习能力和合作意识。

五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放钱塘江大潮的视频，让学生直观地感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

（2）提问：同学们，你们看到了什么？有什么感受？（3）引出课题：今天，我们就来学习《观潮》这篇课文，一起去感受钱塘江大潮的魅力。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

（2）教师检查学生的预习情况，指名读生字新词，正音。

（3）学生默读课文，思考：课文主要写了什么？是按照什么顺序写的？（4）指名回答问题，教师引导学生归纳课文的主要内容和写作顺序。

3. 精读课文，感悟奇观（1）学习潮来前的景象①指名读课文第2 自然段，思考：潮来前，江面是什么样子的？人们的心情如何？②学生回答问题，教师引导学生理解“平静”“人山人海"昂首东望”等词语的意思。

部编版语文四年级上册观潮公开课教案（精推３篇）〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。

４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。

【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖课时目标１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。

２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能根据，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。

【教学过程】一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。

凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。

出示：观潮。

读课题：说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。

２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。

部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。

二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。

三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。

(二)新课教学1.初读课文，读准字音。

(1)同桌对读生字词。

2.抽读生字卡，师正音。

2.导读课文，理解字词。

(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。

(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。

3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。

4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。

待会儿，请你把听到的词语写下来。

(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。

(3)齐读课文，感受壮观。

5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。

钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。

2024年《观潮》公开课教案一、教学内容本节课选自《语文》四年级上册第四单元《观潮》，详细内容包括：1. 阅读课文《观潮》，理解课文内容，感受大自然的力量；2. 学习生字词，掌握课文中的重点词语；3. 分析课文结构，了解作者观察大自然的方法；4. 体会作者对钱塘江大潮的赞美之情。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字词，掌握课文中的重点词语；2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，分析课文结构，学习作者观察大自然的方法；3. 情感态度与价值观：感受大自然的力量，激发对大自然的热爱之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对钱塘江大潮的赞美之情；2. 教学重点：学习生字词，掌握课文中的重点词语，分析课文结构。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频，让学生初步感受大自然的壮观景象，激发学习兴趣；2. 自主学习：学生自读课文，了解课文大意，学习生字词；3. 课堂讲解：教师针对课文内容、生字词、重点词语进行讲解；4. 小组讨论：学生分组讨论，分析课文结构，了解作者观察大自然的方法；5. 随堂练习：学生根据教师提供的实践情景，运用课文中的词语进行造句；6. 例题讲解：教师选取典型例题，进行讲解，巩固所学知识；8. 情感教育：引导学生体会作者对钱塘江大潮的赞美之情，激发对大自然的热爱。

六、板书设计1. 课文《观潮》2. 重点词语：波澜壮阔、汹涌澎湃、惊涛拍岸、卷起千堆雪等；3. 课文结构：总分总；4. 作者观察方法：由远及近、由表及里。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述钱塘江大潮的壮观景象；（2）运用课文中的重点词语，写一段话描述你见过的自然景观；（3）结合课文，谈谈你对大自然的感悟。

2. 答案：（1）钱塘江大潮波澜壮阔，汹涌澎湃，惊涛拍岸，卷起千堆雪，令人叹为观止；（2）示例：我曾经去过一座高山，山上云雾缭绕，宛如人间仙境。

部编版四年级上语文1《观潮》优质精品课公开课教学设计一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。

课文语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的恰当，培养学生的朗读和感悟能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但同时，学生对于一些较为复杂的词语和句式可能会存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，同时引导学生正确理解课文中的难点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会从文中提取信息。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，激发学生对自然景观的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.难点：一些生僻词语的理解，课文中所描绘景象的感悟。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过设置问题，引导学生主动探究，以小组合作的形式，共同解决问题，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教学素材：准备一些关于钱塘江大潮的图片或视频，增强学生的直观感受。

3.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生阅读兴趣。

同时，提出问题：“你们听说过钱塘江大潮吗？它有什么特点？”让学生自由发表意见。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。

朗读过程中，注意指导学生正确发音，把握课文节奏。

朗读结束后，教师带领学生一起回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）教师选取一些重点词语，如“浩浩荡荡”、“横无际涯”等，让学生通过造句或换词的方式来巩固理解。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习部编版四年级上册语文第一课《观潮》。

该课包括课文阅读、生字词学习、课文理解和语言表达。

具体章节内容为：《观潮》全篇，着重对课文第一、二自然段进行深入解读。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。

2. 学会通过观察和想象，用自己话描述事物。

3. 培养学生阅读兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生动描绘，学会运用修辞手法。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际观潮照片，激发学生兴趣，引导学生谈论自己对大海印象。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，同时注意生字词读音和书写。

3. 讲解生字词：对课文中出现生字词进行讲解，引导学生正确读写。

4. 课文解析：对课文第一、二自然段进行详细解读，分析作者如何运用修辞手法描绘潮水壮观景象。

5. 例题讲解：以课文中描述为例，讲解如何运用修辞手法进行生动描绘。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，用自己话描述一种自然现象。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描述，互相学习，取长补短。

六、板书设计1. 课文《观潮》2. 生字词列表：潮、涌、浩荡、波澜壮阔等。

3. 课文重点句子：第一、二自然段。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，描述一下你所喜欢季节。

2. 答案示例：春天来，万物复苏。

柳树吐出嫩绿新芽，桃花绽开笑脸，小草从土里探出头来，一切都充满生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际观潮照片导入，激发学生兴趣，让学生更好地投入到课文学习中。

讲解生字词和课文解析过程中，注重培养学生阅读理解能力和表达能力。

2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于大海诗句或故事，进一步拓宽学生知识面，提高语文素养。

部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案（最新5篇）钱塘江大潮是三大涌潮之一，也是我国著名风景之一，你看过潮涌么？文章作者逼真地写出大潮到来的时候万马奔腾、山崩地裂的壮观景象，使我们仿佛身临其境，同作者一起感受潮水的浩大。

下面，下面是辛苦为朋友们带来的5篇《部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案》，希望能够给您提供一些帮助。

观潮篇一教学目标：1.学会本课14个生字，正确读写“、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2.朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

3.学习作者按照顺序记叙景物的写作方法。

4.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入同学们，今天老师带领你们去浙江省杭州湾钱塘江口看一看那里壮丽、奇特的涌潮。

（二）初读课文，自学生字新词观：观看。

潮：指钱塘江大潮”。

：观赏钱塘江大潮。

天下奇观：奇观、奇异、少见而又壮观景象。

本课是指钱塘江大潮是世界上少见的壮观的景象。

横卧：横躺着。

原是表示人的动作的词语，课文里用来描述钱塘江展现在人们面前的样子，这里把钱塘江比作人。

水天相接：水和天连接在一起。

形容水域广阔。

横贯：横着通过去。

课文里是说大潮滚滚而来，横着漫过整个江面。

浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

山崩地裂：“崩”是倒塌。

“裂”是裂开。

真正的“山崩地裂”多半发生在强裂地震的时候，用来形容很响时，便带有夸张的意味。

顿时：立刻。

人声鼎沸：形容许多人在一起大声讲话，声音喧闹，像开了锅一样。

若隐若现：若，好像，仿佛。

隐：藏起来，看不见。

现，表露在外面，使人可以看见。

本课指几座小山在云雾中一会儿看得见，一会儿又看不清。

余波：本课指潮头过去后，剩下的波浪。

漫天卷地：本课指远远看去，潮水像连着天地卷滚过来。

形容声势大，来势猛。

1观潮公开课一等奖创新教学设计《观潮》教学设计一、教材分析《观潮》这篇佳作选自统编版四年级上册语文书的第一单元，作为开篇课文，它承载着引领学生探索语文世界的重任。

在这一单元中，我们着重培养孩子们“边阅读边想象，深入品味大自然无尽魅力"的能力。

《观潮》这篇课文，通过作者亲身经历与深切感受，将钱塘江大潮这一“天下奇观”的雄浑壮丽展现得淋漓尽致。

文章脉络清晰，叙述条理分明，文字鲜活且富有画面感，深深打动了读者的心，是训练学生语言组织能力和提升他们审美品味的宝贵教材。

二、教学目标1.学会认识“盐、屹"等12个新字，并能够正确书写“潮、据”等15个汉字。

同时，确保能够准确读写“奇观、农历"等词语。

2.请学生带着感情朗读课文，并尝试背诵第3、4段内容。

3.在朗读过程中，引导学生边读边在脑海中描绘画面，然后请学生讲述课文描述钱塘江大潮的顺序。

4.通过课文的学习，让学生深刻感受钱塘江大潮的雄浑与壮丽，进而激发学生对祖国美好河山的热爱之情。

三、教学重难点1.教学重点(1)深入领会课文主旨，体会钱塘江大潮的磅礴气势与壮丽景象。

(2)在阅读过程中，试着在脑海中描绘出画面，并阐述课文是如何一步一步描绘钱塘江大潮的壮丽景象的。

2.教学难点深入品味课文中的精彩句子，用心灵去描绘那波澜壮阔的大潮画面。

四、教学方法1.情境营造法：利用多媒体手段播放钱塘江大潮的生动视频与精美图片，让学生仿佛身临其境，深刻体验大潮的浩渺与壮丽。

2.诵读品味法：鼓励学生带着情感去诵读课文，通过声音的高低起伏，感受文中对钱塘江大潮细腻描绘的韵味与美感。

3.协作探究法：安排学生进行小组交流活动，让他们在互动中相互学习，共同提升学习成效，并增强团队协作的精神。

五、教学过程1. 创设场景，开启新课(1) 播放钱塘江大潮的壮观视频，让学生仿佛置身于现场，感受钱塘江大潮的浩荡气势与绝美风光。

(2) 互动讨论：同学们，你们在视频中都观察到了哪些景象？你们有什么样的内心感受呢？(3) 引出课题：接下来，我们将共同学习《观潮》这篇课文，一起领略钱塘江大潮的非凡魅力。

部编版语文四年级上册观潮公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

（一）课始，以“声”激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。

文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。

为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。

以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。

（二）课中以“像”释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。

对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。

因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。

录制两遍。

第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。

第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习第22课《观潮》。

上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。

4.反馈沟通，老师及时指导和教导。

抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。

注意读书和读书的结合:（1）按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。

（板书：远近）(2)远:把握潮汐的声音和形状写潮汐刚来时的情景:隆隆声，如闷雷滚滚；在水和天空的交汇处有一条白线。

潮虽远，势头已在。

(板书:声音像远处有白线的闷雷)读描述潮汐的句子。

（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。

（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，后安排齐读。

（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。

）(4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。