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人教版地理必修一第二章第三节常见天气系统一、课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点课程标准分析：（1）学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。
这是本节要达到的教学目的，也是课标规定的教学任务。
（2）本节课有很强的实践性，要对影响我国的天气系统予以重视，能运用天气图分析天气状况，主要从：气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化。
二、教材与学情分析：教材分析：本节选自人教版高中地理必修一第二章第三节。
本章内容是紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。
前面已近介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。
本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。
本课涉及到一些具体的天气实例也为后面学习气象翟海的学习做了铺垫。
学情分析：（略）三、教学目标：（一）、知识与技能1、学生能够运用自己的语言说出气团、锋面、锋线、锋、冷、暖锋、准静止锋、高、低气压、气旋、反气旋的概念。
2、学生能够举例分析出某个天气系统的形成原因及其气流特点，总结出各天气系统控制下的天气状况，。
3、通过实际的案例学习使学生能够了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。
（二）、过程与方法1、学生在阅读等值线图和简易天气图的基础上能够识别出锋、低压、高压、气旋、反气旋等常见天气系统并绘制冷暖峰示意图。
2、运用列表比较法使学生归纳出各天气系统的形成原因、特点以及影响的异同。
3、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。
（三）、情感态度与价值观1、学生通过对常见天气系统的学习和对各种天气系统形成、变化规律的认识，逐步树立求真务实的科学态度和辩证唯物主义观念。
人教版高一地理必修1常见天气系统教案第三节 罕见天气系统 教案一、课标解析课标：运用简易天气图，简明剖析锋面、高压、高压等天气系统的特点。
解析：本节旨在使先生能阅读和复杂剖析天气图，并解释天气变化现象。
掌握罕见的天气系统如锋面〔包括冷锋和暖锋〕、高压〔包括高压槽〕、高压〔包括高压脊〕等天气系统控制下的天气状况及移动前后的天气变化；重点掌握影响我国和山东省的主要天气系统。
二、主干知识点梳理概念： 。
能是 。
此时我国华北地域多发的自然灾祸通常是 等。
类型：锋罕见天气系统解析：主要考察进程思想。
解此题的关键是了解副热带高压在我国的移动进程以及相应的天气与气候变化状况。
当副热带高压控制南岭一带时，我国江淮地域进入梅旱时节，正是如下图状况。
此时，我国南方夏季风还没有抵达，但由于白昼时间变长，气温迅速上升，表现为干旱、多风、暖热的天气特征，温度上升促使农作物快速生长，需求少量水分，因此往往出现干水灾祸；而长江中下游那么由于梅雨的继续性降水，有时也会暴雨频发，容易引发洪涝等自然灾祸。
当副热带高压控制我国江淮地域时，雨带移动到华北、西南地域，此时南方各地容易出现暴雨和洪涝灾祸；而长江流域，由于受副热带高压控制，盛行下沉气流，天气炎热干旱，出现伏旱。
答案：〔1〕副热带高压〔或夏威夷高压〕阴沉枯燥干旱沙尘暴〔2〕暴雨灾祸洪涝关联性〔3〕阴沉干热伏旱副热带高压控制地域盛行空中下沉气流，天气晴、热、枯燥暴雨和洪涝灾祸2、阅读以下资料，探求剖析北京、武汉2021年4月上旬天气变化的构成缘由。
解析：从表中天气变化资料剖析，北京4月6日冷锋过境，武汉4月7日冷锋过境，绘出简易冷锋移动表示图，可以剖析北京、武汉4月5日至4月8日所处冷锋过境前或过境后的位置。
总结：锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有清楚的差异，与暖气团相比，冷气团温度低，湿度小，气压高。
冷锋过境时，较重的冷气团拔出暖气团下面，使暖气团自愿抬升，空气逐渐冷却，水汽容易凝结成云，假设暖空气中含有少量的水汽，会带来雨雪天气；假设暖气团枯燥，冷锋移动速度快，出现微风，往往构成沙尘暴。
第一节常见天气系统的教案【教学目标】1.知识与技能：⑴从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
2.过程与方法：⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。
⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。
⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
【教学重难点】重点：1.知道台风的概念、结构、形成条件。
2. 了解台风在中国常发的地区，知道如何面对台风。
难点：1.知道台风的形成及其过程，能结合地图，培养学生的分析与推理能力。
2. 将所学运用到生活中，并且学会以正确的态度面对生活中的自然灾害。
【新课导入】图片展示相关天气现象：【新课讲解】一、锋与天气（1）冷锋的形成暖气团被迫抬冷气团冷锋就是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。
当冷气团主动靠近暖气团并且试图挤走暖气团时，由于气压高的冷气团比较重会沉在暖气团的下方，暖气团被迫抬升而形成了冷锋。
（2）冷锋的示意图冷暖气团相交的面叫锋面，锋面与地平面的交线叫锋线，冷锋锋面用小三角表示，锋线的前方叫锋前，锋线的后方叫锋后，冷气团移动的方向是冷气团向暖气团方向移动，所以冷锋的前方是暖气团，后方是冷气团。
（3）冷锋的天气变化下图以一次冷锋过境小城市前后天气变化过程为例进行分析。
单一气团控制下天气晴朗，所以冷锋过境前小城市受暖气团控制气温高，气压低，天气为晴天；冷风过境时出现大风、降温、降水等天气变化，注意哦！冷锋的降水一般多出现在锋后；冷锋过境后该村庄受到冷气团的控制，气温下降，气压升高，天气转晴。
冷锋的实例我国北方夏季的暴雨，冬春季节的寒潮，课前诗中“忽如一夜春风来，千树万梨花开”天气现象都是典型的冷锋，的如果暖气团比较干燥，冷锋过境时不一定会出现降雨，比如说我国冬春季节的大风，沙尘暴也属于冷锋。
常见天气系统-人教版高中地理必修一教案教学目标1.掌握常见的天气系统的形成、影响和特点。
2.分析世界各地的天气系统特点，了解其对当地经济、交通等方面的影响。
教学重难点1.让学生理解并掌握常见的天气系统的形成机制和特点。
2.帮助学生通过实地观察和模拟实验等方式加深对天气系统的了解。
3.分析天气系统对城市建设、经济发展等方面的影响。
教学内容及进度安排第一课时课时内容：1.引入常见天气系统的概念，简单介绍高气压、低气压、冷锋、暖锋、温带气旋等基本概念。
2.让学生分组进行模拟实验，模拟高气压和低气压的形成及其影响。
3.通过欣赏视频和图片，了解不同地区的天气系统及其影响。
教学目标：•掌握常见天气系统的概念。
•了解高气压和低气压的形成及其影响。
•通过实验和观察加深对天气系统的理解。
第二课时课时内容：1.引入冷锋、暖锋的概念，让学生了解其形成机制和特点，并和高气压、低气压相比较。
2.分组进行模拟实验，模拟冷锋与暖锋相遇时的过程，并讨论影响。
3.通过课本和网络搜索等方式，了解不同地区冷锋、暖锋带来的影响及应对措施。
教学目标：•了解冷锋、暖锋的概念和特点。
•掌握冷锋和暖锋相遇时的过程及其影响。
•通过网络搜索等方式了解不同地区冷锋、暖锋的特点和影响。
第三课时课时内容：1.让学生了解温带气旋的形成和特点，掌握其影响城市气候的机制。
2.分组进行模拟实验，模拟温带气旋的形成及其影响。
3.通过实地观察和网络搜索等方式，了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学目标：•了解温带气旋的形成和特点。
•掌握温带气旋对城市气候的影响机制。
•通过实地观察和网络搜索了解温带气旋在不同地区的特点及其对经济、交通等方面的影响。
教学方法1.讲解法：通过讲解概念和原理，提高学生对天气系统的理解。
2.实验法：通过模拟实验，使学生直观地了解天气系统的形成和影响。
3.观察法：通过实地观察天气现象，加深学生对天气系统的了解和认识。
4.比较法：通过比较不同地区的天气系统，帮助学生形成对天气系统的整体认识。
常见的天气系统
【教学目标】
一、知识与技能
了解锋面系统的特点
二、过程与方法
1．掌握各天气系统活动规律和处在不同天气系统及其不同部位的天气特
2．能够说明这些天气系统是如何对所到达地区的天气产生影响的，能够结合当地情况分析学校所在地曾经发生的灾害性天气及其影响下的天气系统
三、情感态度与价值观
1．通过本节课学习，让学生懂得学科学、爱科学，献身气象事业，为“四化”建设服务
2．通过学习有关天气系统的知识和进行天气预报的预报分析来强化学生理论联系实际的能力并提高学生辩证唯物主义认知水平
【教学重点】
锋面系统分类及其对天气的影响
【教学难点】
【教具】投影仪、投影片、板图。
日常生活和生产关系十分密切，
不仅同一地点不同时间的区的天气也各不相同。
【指导看书】锋面系统是影响我国的主要天气系统，、什么是锋面？锋线？锋？
统——锋面系统，
动运动
晴
过境时：云层加厚，形成连续性降水天气状况
【作业布置】
【教学后记】
*************************************。
2024高考一轮考点帮2.2.5 常见的天气系统和天气解读（学案）【内容解读】天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。
天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。
天气系统是产生天气变化的主要因素。
天气系统的运动和变化导致了气温、湿度、气压和风向风速等气象要素的不同组合。
各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成的、发展和演变着的，都反映着一定地区的环境特性。
比如：极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。
赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。
中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。
教材主要介绍常见的天气系统：锋和气旋反气旋系统。
教材中的两个题目“锋与天气”和“低气压(气旋)与高气压(反气旋)”在编排上没有逻辑关系，各自独立描述，实际情况是锋、低气压(气旋)与高气压(反气旋)在较大空间尺度上往往相伴而生。
教材注重某一地点不同时刻的天气变化，忽略同一时刻不同地点的天气现象。
注重了天气现象和天气系统的时间变化，忽略了其空间变化。
【课堂目标】1.知道气团的分类、变化及其在锋系统中的分布2.掌握锋的类型、结构及其控制下的天气（时间）变化3.掌握气旋和反气旋系统的特点、天气及其分布4.掌握气压场中不同气压（天气）系统的解读，解读不同空间天气系统的特点及变化一、气团和锋（一）气团1.概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
2.分类：冷气团和暖气团冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比较而言的，所以不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。
3.锋的形成：冷暖气团相遇的交界地带锋是温带地区重要的天气系统。
常见的天气系统学案常见的天气系统学案高三年级地理备课组班级：姓名：课程标准：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点；以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因。
考情分析：1.命题特点及呈现方式：在等压线图上考察天气系统的特点和对天气的影响结合时事考察台风和寒潮等自然灾害带来的危害及原因2.考察内容：冷锋和暖锋对天气的影响；气旋、反气旋特点及其对天气的影响寒潮、台风等自然灾害形成的原因及带来的危害3.能力要求：读图能力：在等压线图中判断气压系统和各地风力大小及风向描述能力：准确描述一次天气系统过境天气变化特征学习目标：1、学会自主总结各天气系统的特点2、通过小组合作探究，能在等压线图上判断气压系统、风力大小和风向3、学会运用专业术语分析台风、寒潮等自然灾害的发生原因及危害一、自学提纲（要求：在不查阅课本和相关资料的前提下，独立画出天气系统示意图，在锋面系统图中标出降水位置并说明冷暖锋过境前、时、后的天气状况，在气压系统图中画出气流流动方向并说明高低压系统过境时对应的天气状况，以北半球为例画出锋面气旋图。
）二、合作探究（要求：先独立答题，再相互交换答案，同时交流答题思路和技巧）探究一图12为2001年4月6日17时某区域地面天气图，虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时分布图。
此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。
阅读图文资料，完成下列各题。
（1）描述图示区域气压分布特点。
（2）判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。
探究二根据材料三和图14，结合所学知识，回答下列问题。
材料亚洲高压一般形成于9月份，并逐步影响我国大部分地区冬半年的天气。
受其影响，2006年9月3日至5日，四川盆地经历一次暴雨过程。
图14表示2006年9月3日20时地面气压场。
（1）指出图中成都的风向，判断过境成都的天气系统并简述理由。
（10分）（2）该天气过程在四川盆地边缘可能引发哪些地质灾害？若野营遇此情况，应如何防范和自救？（10分）三、总结提升（要求：回顾本节课所学习内容，自主总结天气系统类题型的答题思路和技巧）四、过关检测（要求：学生独立完成下列检测题，并对错题原因进行分析和订正）某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。
第二章地球上的大气第二节常见天气系统【高考新动向】【考纲全景透析】一、锋与天气1.锋面特征（1）锋面：当性质不同的两个气团（暖气团、冷气团），在移动过程中相遇时，它们之间就会出现一个狭窄倾斜的交界面，叫做锋面。
锋线：锋面与地面相交而成的线，叫做锋线。
锋：一般把锋面和锋线统称为锋（2）锋面的三大特征①锋面有坡度：锋面在空间向冷区倾斜，具有一定坡度。
②气象要素有突变：气团内部的温、湿、压等气象要素的差异很小，而锋两侧的气象要素的差异很大。
③锋面附近天气变化剧烈：由于锋面有坡度，冷暖空气交绥，暖空气可沿坡上升或被迫抬升，且暖空气中含有较多的水汽，因而，空气绝热上升，水汽凝结，易形成云雨天气。
2．锋的分类与天气单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗气团控制，天气晴朗暖气团被冷气团抬升，常附：几种主要的准静止锋1．华南准静止锋主要活动于南岭山脉或南海地区。
一年四季都可见到，但多出现于冬春两季，秋季出现最少。
冬季降水不强，春夏季可发生暴雨，持续数天，甚至10天以上。
华南准静止锋的位置，随季节不同而有所变化。
冬半年，锋面北侧冷高压势力强大，锋区位置偏南；夏半年，锋面南侧副热带高压势力强大，使锋区位置偏北。
2．江淮准静止锋每年夏初，来自海洋上的暖湿气流与大陆上南下的冷空气交锋、对峙，在长江中下游和淮河流域形成了一种著名的天气系统——江淮准静止锋。
它是形成梅雨的重要天气系统。
“清明时节雨纷纷”“黄梅时节家家雨”，都是梅雨天气的真实写照。
3．昆明准静止锋又称云贵准静止锋。
位于云贵高原，主要由变性的极地大陆气团和西南气流受云贵高原地形阻滞演变而形成。
云层低而薄，易形成连阴雨天气。
贵州高原“天无三日晴”便同昆明准静止锋活动有关。
多出现于冬季，其间出现日数约占全年1/2。
锋区位置多在贵阳与昆明之间，略呈西北——东南走向。
4．天山准静止锋不太强的冷锋进入准噶尔盆地后，被天山阻挡，使冷锋停滞不前，常形成地形锋性质的天山准静止锋，造成阴雾或微雪天气。
《常见的天气系统》学案
———第1课时：锋面系统与天气
一、课标要求：
1、运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。
2、结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。
二、教学目的：
1、知识与技能：
⑴了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；
⑵分析各种天气系统的形成，并综合锋面天气系统控制下的天气状况。
2、过程与方法：
⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；
⑵结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
3、情感态度与价值观：
激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，认识天气与人类的生产和生活的密切关系。
能将所学的知识运用于实际，服务于社会。
三、教学重难点
1、教学重点
锋的形成及其天气变化过程。
2、教学难点
冷锋与暖锋的判断，理解分析冷锋天气与暖锋天气。
【自学导航】
一、锋与天气
1、气团：_____方向上_____ 、_____ 等物理性质分布比较均匀的大范围空气。
按冷暖性质分类
冷气团：
暖气团：
【小组讨论】（前后桌相互谈论，并完成表格）
4、锋面系统比较（冷锋与暖锋）
不同点：
【活动与探究】
（课件展示）阅读散文“雨是最寻常的，一下就是两三天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。
问：散文描写的是什么天气过程？判断依据？
【拓展与探究】如果说冷暖气团的势力相当时，会发什么现象呢？---准静止锋。
第四章 大气的运动 第一节 常见天气系统一、锋面与天气 (一)气团与锋面 1．气团(1)概念：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。
(2)分类⎩⎪⎨⎪⎧暖气团：比下垫面温度高的气团冷气团：比下垫面温度低的气团2.锋面特征(1)结构特征：图中A 为暖气团；B 为冷气团。
(2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。
(二)冷锋、暖锋过境与天气变化阅读下列冷锋、暖锋过境时的过程示意图，回答下列问题。
1．分别描述冷锋、暖锋过境前、过境时、过境后的天气特征或变化。
提示：类型 过境前过境时过境后冷锋气温较高，气压较低，天气晴朗阴天、下雨、刮风、降温 气温降低、气压升高、天气转晴暖锋气温较低，气压较高，天气晴朗多出现连续性降水气温升高、气压降低、天气转晴2.比较冷锋、暖锋的降水特点差异(位置、范围、强度、历时)。
提示：冷锋的雨区位于锋后，范围较窄，降水强度大，历时短；暖锋的雨区位于锋前，范围较宽，降水强度小，历时长。
(三)准静止锋与天气变化1．一般规律图解规律过境时，降水强度小，多连续性降水或雾天类型形成天气特征江淮准静止锋冷暖气团势均力敌江淮地区形成长达一个月的梅雨天气昆明准静止锋南下冷空气受到云贵高原的阻挡高原东北地区阴雨寒冷，高原西南地区晴朗温暖二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气1．从气压角度看北半球气旋、反气旋与天气示意图项目相同不同高压中心(反气旋) 等压线呈闭合曲线中心气压比四周气压高低压中心(气旋) 中心气压比四周气压低项目近地面水平气流垂直气流高压中心(反气旋) 从中心向四周辐散下沉低压中心(气旋) 从四周向中心辐合上升3.从天气状况看：高压中心(反气旋)，多晴朗天气；低压中心(气旋)，多阴雨天气。
命题视角(一) 锋面的判断案例法学习[把握教考导向]一、教材这样学(鲁教版选择性必修1 P52“知识窗”)昆明准静止锋昆明准静止锋又称云贵准静止锋，它是来自北方的冷气团与西南暖气团相遇，受云贵高原地形阻滞而形成的，昆明准静止锋的锋区位置多在贵阳与昆明之间，一般呈西北—东南走向。
昆明准静止锋主要出现在每年的11月至次年4月，一次天气过程常持续10～15天，因而会形成阴雨连绵的天气。
贵州“天无三日晴”天气特征的形成，就与昆明准静止锋的活动有关。
[思考探究]贵州“天无三日晴”天气特征的形成原因是什么？提示：来自南北两侧的冷暖气团相遇，南侧的暖湿气流受地形影响在北方冷气团之上，随着冷气团南下，暖气团被迫抬升，随高度增加，气温降低，形成降水。
又因锋面相对静止，因此贵州出现阴雨连绵天气。
二、高考这样考(2020·山东等级考)阅读图文资料，完成下列要求。
露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。
一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。
两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。
下图为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平洋和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。
(1)用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋。
(2)分析图中干线附近产生降水的原因。
(3)说明图示区域地形对干线形成的影响。
[解题指导] 第(1)题，在锋面气旋中，冷锋在西侧，气温低，露点低；暖锋在东侧，气温高，露点高。
第(2)题，温度相近的干、湿气团相遇，湿气团在抬升过程中，高度增加，气温降低，达到露点后形成降水。
第(3)题，从背景材料可知，干线附近的气团来自太平洋、墨西哥湾。
结合北美洲地形分布可知，西部有南北向的高大山地，来自太平洋的湿气团受山脉阻挡，在山脉西侧迎风坡形成降水，在山脉东侧背风坡下沉增温，湿度减小。
北美洲中部为面积广阔的平原，地势平坦，下垫面性质均一，利于东侧墨西哥湾湿气团的快速深入，气团性质变化小。
温度相近的干、湿气团交绥形成干线。
[答案] (1)准确判断冷锋、暖锋位置，并用冷锋、暖锋符号绘制。
如下图所示。
(2)干线东、西两侧温度相近的干、湿气团相遇，东侧的湿气团密度小，位于干气团之上，湿气团被迫抬升；抬升过程中，随高度增加，气温降低(达到露点后)，形成降水。
(3)本区西部分布有南北向高大山地，来自太平洋的气团，在山地西侧的迎风坡降水后，湿度减小，越过高大山地在背风坡下沉增温；本区中部为面积广大的平原，地势平坦，下垫面性质均一，利于东侧墨西哥湾湿热气团的快速深入，气团性质变化小。
温度相近的两个干、湿气团交绥形成干线。
[教考导向]天气系统分为锋面系统、气旋反气旋系统和锋面气旋系统三部分。
其中锋面系统尤为重要，高考试题多以等压线图为材料，以区域特殊天气为背景，考查天气系统的类型与天气现象。
从上述高考试题中可以看出，天气系统图的绘制这一全新的考查角度，成为新高考的一大命题新导向。
地图的绘制不但体现了知识的再认再现，更体现了“学以致用”这一教学目标，既是“有用地理”的印证，又是“人才选拔”的彰显。
新教材更多地以实际案例引导学生用所学知识解决生活中的现实问题，代表了新高考的导向，备考时不可疏忽。
[系统必备知能]1．依据概念判断冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。
从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。
2．依据符号判断在等压线分布图中看符号，虽然符号简单，但是信息量相当丰富。
符号标明移动方向区别锋前、锋后黑三角的指向即为冷锋移动方向三角符号标注的位置为冷锋锋前，另一侧为锋后半圆突出的方向即为暖锋移动方向半圆符号标注的位置为暖锋锋前，另一侧为锋后(1)看冷气团的运动方向(2)看降水区的位置4．依据天气特征判断(1)气温、气压变化：锋面过境时，气温下降、气压升高的是冷锋；气温上升、气压下降的是暖锋。
(2)降水强度：冷锋多为狂风暴雨，强度大(冷锋移动慢时为连续性降水)；暖锋多为连续性降水，强度小。
命题点全训题点(一) 等压线图中的天气系统(2021·浙江6月选考)位于锋面上下的风向往往存在明显差异。
下图为我国东部地区两测站位于冷、暖锋面下方时，自下而上垂直方向不同高度测得的风向、风速变化图。
据此完成1～2题。
1．有关测站上空锋面类型、锋面位置、风向变化描述正确的是( )A．冷锋距地面1.5～2.0千米锋下西北风，锋上东南风B．冷锋距地面2.0～2.5千米锋下东南风，锋上西北风C．暖锋距地面2.0～2.5千米锋下西南风，锋上东北风D．暖锋距地面1.5～2.0千米锋下东南风，锋上西南风2．与测站周边近地面等压线分布最接近的是( )A．① B．② C．③D．④解析：1.D 2.C 第1题，锋面位于东部地区，甲地近地面是东南风，锋面应该向西北移动，应该是暖锋；乙地近地面是东北风，锋面向西南移动，东北风来自高纬度，气温较低，应该是冷锋。
“位于锋面上下的风向往往存在明显差异”，甲锋面风向变化最明显的高度范围是1.5～2.0千米，乙锋面风向变化最明显的高度范围是2.0～2.5千米。
冷锋距地面1.5～2.0千米锋下以东北风为主，不是西北风，锋上是西南风，A错误。
冷锋距地面2.0～2.5千米锋下由偏北风变为西南风，锋上是西南风，B错误。
暖锋距地面2.0～2.5千米锋下是东南风，锋上是西南风，C错误。
暖锋距地面1.5～2.0千米锋下是东南风，锋上是西南风，D正确。
第2题，由上题可知，甲地为暖锋过境，乙地为冷锋过境。
由图中等压线a>b>c可知，③图中天气系统为低压系统，甲地位于北半球，且位于该天气系统的右侧，可知甲地此时为暖锋过境，C正确；①图中天气系统为低压系统，甲地位于北半球，且位于该天气系统的左侧，可知甲地此时为冷锋过境，A错误；②图为高压系统，此时乙地风和日丽，与题意不符，B错误；由④图可知此时乙风向为东南风，与题意不符，D错误。
题点(二) 统计表中天气系统及特征判断某年5月初，合肥市(31°49′N,117°13′E)经历了一次气温骤升骤降过程，市民戏称“春如四季”。
下图示意5月2日至6日合肥市天气状况。
据此完成3～4题。
日期天气气温(最高/最低)5月2日晴天26 ℃/11 ℃5月4日晴天28 ℃/14 ℃5月6日多云21 ℃/11 ℃3.5月4日至6A．有暖锋过境B．有冷锋过境C．有台风过境D．受副高控制4．合肥市“春如四季”的原因是春季( )①我国南北温差大②我国南北气压梯度大③大气运动速度慢④冬季风和夏季风转换A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析：3.B 4.B 第3题，5月4日至6日，合肥市气温下降，由晴天变为多云，昼夜温差变小。
暖锋过境气温上升，A错误；冷锋过境气温下降，B正确；台风过境会带来狂风暴雨，C错误；副高控制会出现晴天，昼夜温差变大，D错误。
第4题，时冷时热、时晴时雨是合肥春季气候的特点。
合肥处于我国南北气候的过渡地区，春秋季节南北气流在这里相互交汇，冷暖空气时常“打架”，使得天气变化无常。
合肥市“春如四季”的原因是春季我国南北温差大、南北气压梯度大风力大、冬季风和夏季风转换频繁，①②④正确；春季我国大气运动速度快，升温快、降温快，③错误。
故选B。
命题视角(二) 气旋、反气旋对天气的影响演绎法学习气旋、反气旋的结构和影响低气压(气旋)高气压(反气旋)先看等压线是否闭合，再看等压线数值变化趋势。
气压中心低、四周高的为低气压，简称低压；气压中心高、四周低的为高气压，简称高压。
2．分析气流运动状况(1)水平运动与风向①无论是南半球还是北半球，低压气流都是从四周流向中心，即辐合状态；高压气流都是从中心流向四周，即辐散状态。
②无论是高压还是低压，南北半球气流的运动方向都相反；低压在北半球为逆时针辐合，在南半球为顺时针辐合；高压在北半球为顺时针辐散，在南半球为逆时针辐散。
③气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向判断方法，分析如下：用水平气压梯度力和地转偏向力判断。
如图所示为北半球一气旋，先画出水平气压梯度力(图中虚线箭头)，再向右偏转30°～45°角，即为风向。
东侧为东南风，西侧为西北风，南侧为西南风，北侧为东北风。
(2)垂直运动与阴晴状况低压控制区域为上升气流，多阴雨天气；高压控制区域为下沉气流，多晴朗天气。
3．气压变化状况及变化曲线由于气旋、反气旋过境前后的气团性质未发生改变，故只在过境时气压有变化，过境后气压将恢复到过境前状况。
4．对接我国的典型天气现象夏秋季节影响我国东南沿海的台风是气旋活动；夏季长江流域的伏旱天气，我国北方“秋高气爽”的天气，是反气旋活动。
命题点全训2021年3月15日至16日，我国北方多地出现沙尘暴、扬沙或浮尘天气，影响面积达46.6万平方千米，这也是近十年来影响我国最强的一次沙尘天气过程。
