朗诵的六大语气

[朗诵有哪些语调]古典诗文朗诵语调语气朗诵的语调1，升调(↑)，前低后高，语势上升。

一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。

2，降调(↓)，前高后低，语势渐降。

一般用于陈述句、感慨句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。

3，平调。

(一)，这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲哀、冷淡等感情。

4，曲调。

全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示挖苦、厌恶、反语、意在言外等语气。

把握朗诵内容的方法①正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要去除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。

望文生义。

其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。

以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。

这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。

暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕。

这一“胜利的预言家”的形象。

而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广阔工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚决革命理想的战歌。

综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。

进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。

②深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。

③丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。

朗诵技巧之语气的类型语气是指一句话中能够表达说话人感情和态度的声音形式。

语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。

语气是通过语调表现的。

下面是店铺为大家整理的朗诵技巧之语气的类型，希望能帮到大家!语调常见的有以下四种类型：1.高升调“↗”一般用来表达疑问、惊异、喜悦、兴奋、号召、鼓动、设问、反问、呼唤等语气。

这种语调表现为句子开头低、句尾明显升高。

常用于一般疑问句、反问句以及句子尚未终结时中间停顿处，或出现在长句中前半句。

例如：《坚守你的高贵》：“作为一个人，莱伊恩无疑非常伟大，这种伟大表现在他始终恪守着自己的原则，给高贵的心灵一个美丽的住所，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。

”①难道你就不想到它的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?↗(反问)②这是给我的?↗(疑问)③王老师!王老师!↗(呼唤)④啊!↗你考了一百分!↗(惊异)⑤同学们!这场球我们打赢了!↗(喜悦兴奋)⑥白日依山尽，↗黄河入海流。

欲穷千里目，↗……(意思未完)另外，在人的思想情绪中含有愤怒、急躁、高兴、激动，即感情比较强烈的情况下，都会引起语气的上升。

2.低降调(↘)一般用来表示肯定、请求、感叹、祝愿等语气。

语调表现为句子开头高、句尾明显降低。

降抑调一般是半降调，加重语气时必须用全降调。

常用于一般陈述句、感叹句、祈使句以及近距离对话等。

如《第一场雪》：这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。

①鱼姑娘，你做做好事吧!↘(请求)②东风来了，春天的脚步近了!↘(表肯定，半降稍抑)③王木匠可真是一把好手啊!↘(表感叹语气，全降)④伟大祖国，愿你永远如日之升!↘(表祝愿，半降稍抑)另外，在情绪比较稳定、诚恳、耐心、沉重时，语气都会出现下降的趋势。

例如：人们臂上都缠着黑纱，↘胸前都戴着白花，↘望着周总理的灵车将要开来的方向。

↘3.平直调(→)一般用来表示庄重、严肃、平淡等语气，语调表现为平直舒缓。

叙述或说明的句子多用平直调。

中国高端艺考培训教育品牌播音主持朗读技巧——语气语气，给人的感觉就是态度。

“你这是什么语气？”，说的就是态度。

播音主持朗读技巧中，关于语气，有专门的学习和训练。

语气，包含了个人内心对人、事、物的理解、看法和态度，学生对课文内容的理解、看法和态度决定了朗读可问的语气。

语气包括陈述语气、疑问语气、感叹语气和祈使语气。

在播音主持培训中，这些语气都有具体的训练方法。

（1）陈述语气，指客观叙述、描写、判断、说明特定事实的语气，如“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”。

朗读陈述句时，可以运用平直调：全句没有明显的上升或下降，从头至尾，句调平直舒缓；气息运用上均匀、平稳；常用于叙述、说明和解释的语气，表示冷淡、迟疑、思索、严肃的感情。

（2）疑问语气包括：①询问语气，如“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”②反诘语气，如“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”③揣度语气，如“是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？”朗读疑问句时，可以运用高升调：全句调子由低到高，在句末有明显的上扬，气息多呈短促状态；常用来表现惊讶、疑问、号召、命令、鼓动的语气。

（3）感叹语气是表示喜怒哀乐等强烈的感情，句末常用感叹号。

朗读感叹句时，可以运用曲折调；句调变化多样，或者前升后降（\），或者前降后升（/），或者两头低中间高（/\），或者两头高中间低，音波像“U”形；气息呈深浅、长短、缓急、粗细等复杂状态；常用于表示感叹、讽刺、愤怒、怀疑的语气，同样的感叹语气，因为表达的感情色彩不同，朗读的语气就不一样。

比如《凡卡》，朗读“多么快乐的日子呀！”就要用较快的语速和既强又高昂的语气，语调趋于上升，表示欢快的心情；朗读“要不，我就要死了！”表示悲痛、中国高端艺考培训教育品牌哀惋的语句时，则要用较慢的语速和下降、低沉的语气，语调趋于下滑，表示沉痛悲悯的心情。

学生在播音主持培训中，老师会针对多样的感叹语气做指导训练。

（4）祈使语气是表示请求、命令或让某人做某事的语气，如“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！”朗读祈使句时，可以运用降抑调：由高至低，句末有明显下降；气息一般呈缓慢、深长的状态；多用于表示肯定、感叹、请求的语气。

朗读语气有以下几种：
1、喜悦--气满声高。

《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

2、悲伤--气缓声沉。

《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

3、赞美--气平声柔。

《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

4、焦急--气短声促。

《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

5、狠毒--气粗声重。

《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

6、愤恨--气足声硬。

《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

7、陶醉--气舒声平。

《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

文章的写作顺序是
1、事情发展的顺序，
2、时间的顺序，
3、游览的顺序，
4、空间转移顺序，
5、逻辑顺序（总分总、总分、因果……）。

晨歌朗读的语气、语调和语速朗读晨歌也是有讲究的，不同的语气、语调和语速会让晨歌听起来感觉完全不一样！下面就跟我一起来看看。

一、语气。

（一）亲切温柔的语气。

想象一下，清晨的阳光轻轻地洒在你的脸上，微风轻轻吹过，这时候朗读晨歌，就像在和好朋友温柔地打招呼一样。

比如说，当读到“清晨，小鸟在枝头欢唱”，你可以用那种很轻柔、很温暖的语气，就好像你真的看到了可爱的小鸟在欢快地唱歌，你也被它们的快乐感染了，想和它们一起分享这份喜悦。

这样读出来，会让人觉得特别舒服，好像整个世界都变得美好起来。

（二）充满活力的语气。

晨歌嘛，本来就是在早晨读的，早晨是一天中最有活力的时候！所以我们也可以用充满活力的语气来朗读。

就像你刚睡醒，伸了个大大的懒腰，精神抖擞地准备迎接新的一天。

比如读到“新的一天开始，我们要快乐成长”，你可以把声音稍微放大一点，带着一种兴奋和期待的感觉，让大家都能感受到你满满的活力，就像你真的特别期待这新的一天会有好多好玩的事情等着你。

二、语调。

（一）高低起伏的语调。

朗读晨歌的时候，不要一直用同一个声调，那样会很枯燥的。

就像坐过山车一样，要有高有低才刺激！比如说，当读到一些描述美好的词语，像“美丽的花朵”“灿烂的阳光”，可以把语调稍微提高一点，强调出这些美好的东西；而当读到一些比较安静、平和的句子，像“小河静静地流淌”，语调就可以低一点，表现出那种安静的氛围。

这样高低起伏的语调，会让晨歌听起来更加生动有趣。

（二）欢快跳跃的语调。

晨歌很多都是充满希望和快乐的，那我们的语调也要跟着欢快起来！可以想象自己是一只快乐的小兔子，在草地上蹦蹦跳跳的。

比如读到“我们一起欢笑，一起玩耍”，语调就可以变得轻快一些，每个字都好像在跳跃，把那种快乐的感觉传递给每一个听你朗读的人。

三、语速。

（一）适中的语速。

朗读晨歌不能太快，太快的话，大家可能都听不清你读的是什么；也不能太慢，太慢会让人觉得很拖沓。

就像走路一样，要一步一步稳稳地走。

朗诵的六种基调（原创版）目录1.朗诵的定义与重要性2.六种基调的概述3.分别介绍六种基调：雄壮、豪放、婉约、清丽、悲壮、诙谐4.如何运用六种基调进行朗诵5.总结与建议正文1.朗诵的定义与重要性朗诵，是指用富有情感和表现力的声音，把文字作品转化为有声语言的艺术。

它既能够传承和弘扬优秀的文化传统，又能够陶冶人们的情操，提高审美能力。

在各种场合，如学校、社会、家庭等，朗诵都是一种重要的文化传播方式。

2.六种基调的概述朗诵的基调，是指朗诵者对作品的基本情感态度和声音色彩。

在众多的朗诵基调中，雄壮、豪放、婉约、清丽、悲壮、诙谐是六种最为常见的基调。

3.分别介绍六种基调：雄壮、豪放、婉约、清丽、悲壮、诙谐（1）雄壮：雄壮的朗诵基调，主要体现在气势磅礴、豪情万丈。

适用于表现英勇无畏、气壮山河的诗文。

如《将进酒》、《黄河颂》等。

（2）豪放：豪放的朗诵基调，重在表现诗人的豪情壮志、奔放不羁。

适用于描绘壮丽景色、抒发豪迈情怀的诗文。

如《庐山谣》、《水调歌头》等。

（3）婉约：婉约的朗诵基调，以柔美、含蓄、委婉为特点。

适用于表现爱情、友情等细腻情感的诗文。

如《雨霖铃·寒蝉凄切》、《青玉案·元夕》等。

（4）清丽：清丽的朗诵基调，以清新明丽、优美动人为特点。

适用于描绘优美的自然景色和人物形象的诗文。

如《钱塘湖春行》、《静夜思》等。

（5）悲壮：悲壮的朗诵基调，以悲壮激昂、慷慨激昂为特点。

适用于表现英勇就义、为国捐躯的悲壮场面。

如《悲壮》、《吊古战场文》等。

（6）诙谐：诙谐的朗诵基调，以幽默风趣、诙谐调侃为特点。

适用于表现幽默、讽刺的诗文。

如《咏鹅》、《对月吟》等。

4.如何运用六种基调进行朗诵在实际的朗诵过程中，我们需要根据作品的内容、情感和风格，灵活运用六种基调。

首先要深入理解作品的内涵，准确把握作者的情感态度。

其次要掌握各种基调的特点，做到声情并茂、富有表现力。

最后要注意与观众互动，以达到最佳的朗诵效果。

朗诵艺术中的语气朗诵中的语气包括朗诵的抑扬（语势和语调）、顿挫（停顿和连贯）、轻重（轻音和重音）、缓急（语速和节奏）等方面的变化，并由这些因素交互作用而生成的。

语气运用得好，可以让朗诵敷上相宜的色彩，跳跃灵动的旋律，传达丰富的内涵。

一、朗诵语气的变化朗诵的语气应随着朗诵材料的思想、感情的变化而变化。

朗诵不同的语言材料要有语气的变化，这自然不必多说，就是朗诵同样的语言材料，也要注意语气的差异。

1、同样一句话在朗诵材料中不同的地方出现，语气往往不同。

比如杨牧的长诗《我是青年》，每一节的首句都是同样的一句话：“我是青年”，朗诵时须运用不同的语气加以处理：开篇一句“我是青年”，应带着一种无可奈何的苦笑说出来；第二节的“我是青年”，要带着一种麻木的傻笑说出来；第三节的“我是青年”，用的是自嘲的语气；最后一节的“我是青年”，则用肯定的语气诵出，严肃地正视“青年”这一称号。

如果能采用不同的语气，就会克服呆板的直陈，从而增强作品的表现力。

再比如李白的诗《行路难》有这样的诗句：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”其中的两个“行路难”在朗诵的语气上就不能相同：第一个“行路难”是喊出来的，而第二个“行路难”则是叹出来的。

这一“喊”一“叹”，不仅是为了外在表现上摇曳生姿，更为了内在情感表达的需要。

2、同样一句话由作品中不同形象的口中说出，朗诵的语气往往也不一样。

例如童话《捞月亮》，当看到井里有个“月亮”时，小猴、大猴、老猴、群猴各有一句近乎相同的话：“糟了，糟了，月亮掉在井里了！”但在处理时，须用不同的语气将它们区分开来：小猴的语气可高而尖，语速急促；大猴的语气可用接近朗诵者自然的声音，语速可稍慢些；老猴的语气可低而沉，语速较慢，甚至可以夹些气音或加上近乎上气不接下气的停顿来处理；众猴的语气可虚而放，每句结尾稍稍拉长，这样处理，形象感就强了。

不管怎样处理，都要念出焦急、担心的语气来。

二、朗诵语气的色彩语气是有感情色彩的，它能表达朗诵者的情感和态度。

朗诵的六种基调
朗诵是一种通过声音表达文字的艺术形式，基调是指在朗诵中用来表达情感和语气的音调。

常见的六种基调包括：
1.高昂激越：表达激情澎湃、振奋人心的情感。

音
调高亢、明亮，带有力量和激动。

2.悲苦凄怆：表达悲伤、哀怨和凄凉的情感。

音调
低沉、哀愁，带有忧伤和沉重。

3.欢快明朗：表达欢乐、愉悦和明快的情感。

音调
欢快、明亮，带有活力和轻快。

4.轻柔温婉：表达温柔、柔情和温暖的情感。

音调
柔和、温和，带有温馨和柔美。

5.慷慨激昂：表达慷慨、豪情和激昂的情感。

音调
雄浑、激情四溢，带有慷慨和豪迈。

6.恐惧惊慌：表达恐惧、惊慌和紧张的情感。

音调
紧张、颤抖，带有紧迫感和不安。

这些基调可以根据朗诵的内容和情感进行调整，以使语音表达更加贴切、生动，并传达出文字所要表达的情感和意义。

声声慢寻寻觅觅朗读语气一、朗读的重要性朗读作为一种表达方式，具有独特的魅力和效果。

通过恰当的语气、节奏和语调，朗读者能够更好地传达作者的意图和情感，使文本内容更生动有趣。

朗读语气的选择对于传达信息和激发读者情感体验起着重要的作用。

二、不同语气的朗读表达1. 悲伤语气悲伤语气要求朗读者在朗读过程中流露出悲伤的情感，给人以心碎之感。

朗读者可以通过缓慢的语速、低沉的音调和柔和的声音来表达悲伤。

例如，在朗读悲伤的诗歌时，朗读者可以适当地延长音节的长度，使整个朗读过程中充满沉郁的氛围。

2. 愉快语气愉快语气要求朗读者在朗读时展现出活泼开朗、欢快愉悦的情绪。

朗读者可以采用快速而清晰的语速，以及高亢而明亮的音调来传递愉快的情感。

当朗读儿童故事或幽默笑话时，朗读者可以适当地加入调皮或夸张的语气，使故事更加有趣。

3. 恐怖语气恐怖语气需要朗读者在朗读时给人以紧张和恐怖感。

朗读者可以利用节奏的变化和语调的起伏来凸显紧张感。

同时，可以使用深沉低沉的音调以及快速而颤抖的语速，让听众感受到恐怖情绪的递进。

在朗读悬疑小说或鬼故事时，朗读者可以通过声音的变化来营造出戏剧性的氛围。

4. 温馨语气温馨语气要求朗读者在朗读时传达出温暖和关怀的情感。

朗读者可以运用柔和、温柔的音调和语速，给人以舒适的感受。

当朗读一封表达爱意的信件或家庭故事时，朗读者可以适当地加入亲切的语气和温情的语调，使听众感受到温馨和爱的力量。

三、朗读的技巧与方法1. 注意语速不同的语气需要朗读者掌握不同的语速。

在悲伤和恐怖的朗读中，适当降低语速可以更好地传达出情感；而在愉快和温馨的朗读中，快速的语速则可以增加活力和欢乐感。

2. 把握音调音调是朗读中重要的表现手段。

朗读者可以通过音调的升降和起伏，传递出不同的情感和语气。

要灵活运用高音和低音，使朗读更具层次感。

3. 强调重点在朗读过程中，合理地强调重点词语和句子有助于传达作者想要表达的意思。

通过提高音量、加重语气或者适当停顿等方式，将重点突出，给听众留下深刻印象。