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Unit 3 How do you come to school
※单元总目标：
本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的交通工具。
功能结构以How do you come to schoolI come to school by bus.为主，结合学习----How do they/does he go to... They/ He goes to...by...句型，了解do在与不同人称I/he/she/they作主语的句子中的不同形式。
※单元具体目标：
在本单元的教学中，教师应通过设计安排多样的学习活动，借助各种
教学手段，引导学生达到以下知识目标和情感目标：
※知识目标：
一、能听、说、读写词汇：bus, train, ship, taxi, school, home.
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1、-----How do you come to school\go home
-----I come to school/go home...
2、----Do you come to school/go home...
-----Yes,I do./No,I don’t.
3、----How do they/does he go to...
----They/ He goes to...by...
※情感目标：
一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到
劳逸结合，提高学习效率。
二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。
秀延学区教学设计
秀延学区教学设计
秀延学区教学设计
秀延学区教学设计。
Unit 3This is my father.时间：40分钟满分：100分听力(40 分)笔试(60 分)总分题号一二三四五六七八九十十一得分听力部分(40分)一、听录音，选择你所听到的内容。
(10分)()1. This is my ________.A. motherB. auntC. grandmother ()2. —Who's that? —That's my________.A. auntB. uncleC. father()3. Show me your ________ photo.A. sister'sB. brother'sC. daughter's()4. That boy is my________.A. uncleB. brotherC. son()5. He is my ________.A. fatherB. grandfatherC. brother二、听句子，选择正确的图片。
(10分)()1. A. B.()2. A. B.()3. A. B.()4. A. B.1/ 6()5. A. B.三、听句子，选择正确的答语。
(10分)()1. A. This is my brother. B. That is my father.()2. A. You are welcome. B. Pleased to meet you，too!()3. A. I'm fine. B. I'm nine.()4. A. My name is Lisa. B. I'm fine. Thank you.()5. A. This is my uncle. B. That's my aunt.四、听对话，用1－5给句子排序。
(10分)()She's my grandmother.()Oh，who's this?()Look！This is my family photo.()And who's that woman?()This is my uncle.笔试部分(60分)五、补全家谱，将序号填在家谱内。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。
学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。
然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。
2.重点单词和句型的掌握。
3.听力理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。
2.准备录音机和录音带。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。
让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。
如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo 单元复习讲义（讲义+练习）一、选词/短语填空(共15 分)1. I like the monkey. It’s _______.2. The egg is ______.3. Do you like the giraffe? It’s ______.4. Look at that elephant. It’s ______.5. I have a dog. It’s ______.【答案】1. thin2. small3. tall4. fat5. short【解析】【1题详解】句意：我喜欢猴子。
它是______。
图中显示猴子是瘦的，thin瘦的，故答案为thin。
【2题详解】句意：鸡蛋是_______。
图中的鸡蛋是小的，small小的，故答案为small。
【3题详解】句意：你喜欢长颈鹿吗？它是_______。
图中显示长颈鹿是高的，tall高的，故答案为tall。
【4题详解】句意：看那头大象。
它是______。
图中的大象是胖的，fat胖的，故答案为fat。
【5题详解】句意：我有一只狗。
它是______。
图中的狗是矮的，short矮的，故答案为short。
二、语音选择题(共15 分)选出每组划线字母发音不同的一项。
6. A.six B.like C.gift7. A.big B.nice C.it8. A.pig k C.nine9. A.fish B.kite C.five10. A.rice B.thin C.is【答案】6. B 7. B 8. C 9. A 10. A【解析】【6题详解】A和C中的i都发/ɪ/，B中的i发/aɪ/，故选B。
【7题详解】A和C中的i都发/ɪ/，B中的i发/aɪ/，故选B。
【8题详解】A和B中的i发/ɪ/，C中的i发/aɪ/，故选C。
【9题详解】A中i发/ɪ/，B和C中的i发/aɪ/，故选A。
【10题详解】A中i发/aɪ/，B和C中i发/ɪ/，故选A。
人教版英语PEP三年级下册第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，本课时主要学习其在闭音节里发的短音/i/。
而本活动中的韵句，以包含字母i的四个语音例词big, pig, pink, is为主要内容，有点像中文的绕口令，很容易激发起学生学习、挑战的兴趣。
之后的读一读，听一听活动，通过两个相似的单词来挑战学生的听力，让他们在区分中进一步体会字母i的发音。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk。
2. 能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。
3. 能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：big, pig, six, milk.能够了解元音字母i在单词中发的短音/ ɪ /。
2. 难点：能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Be fat.学生跟着节奏，边说边做动作。
Teacher: First, let’s do some actions.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。
✪Step 2 Lead in1.游戏：猜一猜。
请一位学生到前边来模仿或介绍一个动物，其他学生尝试猜出动物的名称。
Teacher: Let’s play a game. I want a volunteer to come to the front. You shouldmime an animal and introduce it. Other students should guess what animal it is.设计意图：这个游戏能顺利引出语音例词pig，而且，可以让学生充满乐趣地复习上课时学习到的重点知识。
部编版三年级英语下册《Unit3 Afterschool Activities》说课稿一、教材分析《Unit3 Afterschool Activities》是部编版三年级英语下册的一部分。
本单元围绕课程设计的主题是“课外活动”，旨在帮助学生掌握与日常生活相关的英语词汇和句子。
本单元的教学内容包括“我喜欢做什么”、“我喜欢跳舞”和“我喜欢游泳”等。
二、教学目标知识目标1.学生能够掌握与课外活动相关的词汇，如dance、sing、swim等。
2.学生能够理解并运用句型：I like dancing.、Ilike singing.、I like swimming.等。
3.学生能够运用所学知识描述自己喜欢做的课外活动。
能力目标1.学生能够用英语表达自己的兴趣和爱好。
2.学生能够用简单的句子描述自己参与的课外活动。
情感目标1.培养学生的团队合作意识，通过与同学一起参加活动加强互动。
2.通过讨论不同的课外活动，培养学生的兴趣爱好并尊重他人。
三、教学重点1.掌握与课外活动相关的词汇和句型。
2.能够用简单的句子描述自己的课外活动。
四、教学准备1.教材：部编版三年级英语下册《Unit3 AfterschoolActivities》；各种与课外活动相关的图片。
2.教具：白板、黑板、PPT等。
五、教学方法1.任务型教学法：通过任务引导学生进行实际操作，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.归纳总结法：通过师生共同总结归纳，巩固学生的知识点。
六、教学过程1. 热身活动 (Warm-up)教师与学生互动，询问学生在课外活动中喜欢做什么，并引导学生回答：I like dancing./I like singing./I like swimming.等。
2. 导入新课 (Presentation)教师通过播放记录了不同课外活动的短视频来引入新课。
学生观看视频后，教师与学生一起讨论视频中的活动。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
