部编人教版一年级语文上册：识字8小书包创教案

《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。

2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文。

3. 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

二、教学重难点：重点：通过看图、联系生活实际等方式，识记本课的9个生字，会写4个字。

难点：能初步观察字的结构特点，并在田字格中正确书写。

三、教学过程：1. 谈话导入，激发兴趣教师与学生谈论上学的感受，引导学生谈谈自己的书包里都装了哪些学习用品。

2. 自主识字，交流分享学生自由阅读课文，勾画出自己不认识的字，并尝试用之前学过的方法进行识字。

学生交流分享自己的识字方法，教师总结并给予肯定。

3. 图片辅助，加强记忆教师出示与生字相关的图片，引导学生观察并说出字词。

教师将生字卡片贴在黑板上，学生齐读并组词。

4. 朗读课文，理解内容学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况。

教师引导学生用自己的话复述课文内容，帮助学生理解课文。

5. 观察字的结构，书写生字教师引导学生观察生字的结构特点，并提醒学生注意书写的笔画顺序。

学生在田字格中练习书写生字，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

6. 课堂小结，布置作业教师总结本节课的学习内容，强调识字和书写的重要性。

布置作业：回家后，让学生向家长复述课文内容，并练习书写生字。

四、教学评价：1. 课后观察学生是否能正确地朗读课文，并对生字进行正确的书写。

2. 检查学生是否能用所学知识，自主识字，并运用到实际生活中。

3. 关注学生对汉字学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，主动识字。

4. 家长反馈学生在家的学习情况，了解学生的作业完成情况。

五、教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生对汉字学习的兴趣，提高了学生的识字能力。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

《小书包》一年级上册语文统编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，学生能够认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等3个字，会写“书包、铅笔”等词语。

（2）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：（1）通过观察插图，联系生活实际，学生能够理解词语的意思，了解课文的主题。

（2）通过多种阅读方式，如个人读、小组读、齐读等，学生能够提高阅读能力，培养阅读兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够感受汉语拼音的韵律美，激发对拼音学习的兴趣。

（2）学生能够养成爱护文具的好习惯，培养良好的学习习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读“书、包”等9个生字，正确书写“刀、尺”等3个字。

（2）学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：（1）学生能够理解词语的意思，了解课文的主题。

（2）学生能够感受汉语拼音的韵律美，激发对拼音学习的兴趣。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、情境导入1. 教师出示一个漂亮的小书包，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们的书包是什么样的？2. 学生自由发言，教师总结：今天我们要学习一篇关于小书包的课文，看看课文里的小书包是什么样子的。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音，读准字音。

2. 教师指名学生朗读课文，检查学生的朗读情况，纠正发音。

3. 教师带领学生齐读课文，注意停顿和语气。

三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。

2. 学生自由认读生字词，教师检查学生的认读情况，纠正发音。

3. 教师讲解生字词的意思，引导学生联系生活实际理解词语。

四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，注意感受课文的韵律美。

2. 教师指名学生朗读课文，引导学生注意语气和停顿。

3. 教师带领学生齐读课文，感受课文的韵律美。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们学到了什么？2. 学生自由发言，教师总结：我们学习了小书包这篇课文，认识了新字词，感受到了课文的韵律美。

一年级上册语文精当设计识字8《小书包》人教（部编版）一、教材简析《小书包》是人教（部编版）一年级上册语文识字8的内容。

本课以小书包为主题，通过描绘书包中的文具，引导学生学习生字，同时培养学生对学习的热爱和对美好生活的向往。

课文共有8个生字，分别是“书、包、笔、刀、尺、本、课、习”，这些生字均为学生日常生活中常见的文具，易于学生理解和记忆。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课8个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字；理解词语的意思，积累词语。

2. 过程与方法：通过观察、发现、联系生活实际等方法，培养学生的识字能力；通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对学习的热爱，培养学生珍惜学习用品的良好习惯。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握生字的笔画、笔顺，能按正确的笔顺书写生字。

2. 教学难点：理解词语的意思，积累词语；培养学生的识字能力和阅读能力。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生字的笔画、笔顺，培养学生的观察能力。

2. 发现法：鼓励学生发现生字之间的联系，培养学生的发现能力。

3. 联系生活实际法：引导学生联系生活实际，理解词语的意思，培养学生的生活实践能力。

4. 朗读感悟法：通过朗读、感悟，培养学生的阅读能力。

五、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察小书包，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 学习生字（1）引导学生观察生字的笔画、笔顺，学会生字。

（2）鼓励学生发现生字之间的联系，加深对生字的理解。

（3）教师示范书写生字，学生跟随书写，掌握生字的笔画、笔顺。

3. 理解词语（1）引导学生联系生活实际，理解词语的意思。

（2）通过朗读、感悟，积累词语。

4. 朗读课文（1）学生自读课文，感受课文的节奏和韵律。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。

说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。

因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。

今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。

⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。

挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。

我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。

能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。

情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。

二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。

三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。

四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。

二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。

2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。

3.演示正确的写法，让学生模仿书写。

三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。

2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。

四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。

2.教师检查学生完成情况。

五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。

通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。

在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。

一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分，属于部编版教材。

本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识，包括拼音、识字、词语的认读等内容。

通过本册的学习，学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.通过学习本册教材，学生能够掌握基本的汉字识字能力，能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。

2.帮助学生建立正确的拼音习惯，能够正确地拼读生字和生词，并能够能够初步理解句子的意思。

3.培养学生的阅读能力，让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字，增强自己的表达能力和理解能力。

三、教学内容与安排1.拼音学习：通过反复听写、认读练习，帮助学生掌握拼音的发音规律，为后续的识字和阅读打下基础。

2.识字教学：通过学习词语、短句，逐步学习和掌握生字的读音和意思。

3.阅读训练：学生通过阅读故事、诗歌等文字，培养自己的语感和表达能力。

4.写作练习：通过反复练习书写，帮助学生提升自己的笔法和书写规范。

四、教学方法1.趣味教学：利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习，增强学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果。

3.巩固和复习：安排适当的课堂复习和巩固内容，确保学生能够牢固掌握所学知识。

五、教学评估与改进1.课堂表现：老师通过观察学生的课堂表现，包括主动回答问题、课后作业的完成情况等，评价学生的学习情况。

2.定期测试：安排定期的课堂测试，检验学生对所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

3.教学反思：每节课结束后，老师进行教学反思，总结教学过程中的问题和不足，寻求改进的方法和措施。

六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具：如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式，评估学生的语文水平变化。

2.观察学生的课外阅读情况，了解学生对所学知识的掌握和运用情况。