【部编版】小学语文一年级上：小书包教学设计

人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。

2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。

三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。

2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。

2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。

3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。

4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。

2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。

四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。

在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。

以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音，体会声、调、韵的组合；2.能够认读生字“书包”、“红”，并能在语境中正确运用；3.通过教学，激发学生对学习汉字的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写；2.通过生字“书包”、“红”的学习，培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合；2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图片等；2.学生准备：识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动，谈论“书包”的作用与好处，激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”，让学生欣赏形体，介绍字的意义和构成部分；2.读准“书包”的音，让学生模仿读音；3.帮助学生理解字的构造，导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”，让学生说出“红”这个字的意思；2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势，操练“书包”字的正确笔画顺序；2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”，并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中，老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序，培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业：在家中画一本书包，并写上“书包”字；2.鼓励学生通过观察生活中的事物，积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快，浅显易懂，不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具，还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他们的学习。

从⽽引导学⽣要好好爱护这些“⼩伙伴”，养成整理、爱惜⽂具的好习惯。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识常⽤的学习⽤品，了解他们的⽤途，学会知道使⽤。

2、知道学习⽤品来之不易，要爱惜他们。

3、学会整理⾃⼰的学习⽤品。

4、初步知道⽂具的演变，对学习⽤品的变化发展感兴趣。

教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊课题 1、今天你们已经是光荣的⼩学⽣了，在⼊学前，你们的爸爸妈妈⼀定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。

说说看，都为你准备了些什么呀? 指名讲 出⽰：⼩书包 2、⼏乎每位家长都为⾃⼰的孩⼦准备了⼀个漂亮，实⽤的⼩书包。

因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。

今天，我们就⼀起来学习第4课。

出⽰：我的⼩书包 ⼆、初步感知⼩书包的作⽤ 1、⼩朋友，你们的书包⾥都装着哪些好朋友啊! 它们分别是谁? 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有⼀个共同的名字：学习⽤品 板书：学习⽤品 3、这些学习⽤品为我们⼩朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。

⼩朋友，请你说说你是怎样使⽤你的学习⽤品的。

挑选⼀两种说说。

交流。

师：这些学习⽤品每天默默地为我们服务。

我们的学习⼯作离不开他们呢。

它们是我们的好朋友。

板书：学习⽤品是我们的好朋友。

三、深⼊学习课⽂ 1、这些学习⽤品是怎么来得? 指名讲 那么有谁能说说造出⼀⽀铅笔需要多少的劳动? 指名讲 让我们⼀起来听听铅笔娃娃的⾃我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会⼀⽀铅笔的来之不易。

3、察写字时，⽂具的使⽤情况。

四、实际⽣活 1、平时如何对待你的学习⽤品的? ⽣进⾏⾃评、互评。

2、整理书包⽐赛。

五、新视窗 1、学⽣看图，听⽼师介绍。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

部编版一年级语文上册《小书包》优质课教学设计一、教学背景分析《小书包》是部编版一年级语文上册中的重要课文，旨在帮助学生在课文中体会友谊、快乐和合作的重要性，同时通过课文内容培养学生的阅读能力和语言表达能力。

在进行优质课教学设计之前，需要对学生的年龄特点、学习水平、教学资源等因素进行充分分析，以保障教学效果的最大化。

二、教学目标设定1.知识目标：学生能够熟练朗读《小书包》，理解课文内容，掌握关键词汇、句型和语法结构。

2.能力目标：培养学生的语言表达和合作意识，提高学生的阅读能力和听说能力。

3.情感目标：激发学生对友谊、快乐和合作的认同感，培养学生的热爱阅读的兴趣。

三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《小书包》的内容，掌握关键词汇和句型。

2.教学难点：引导学生进行情感体验，培养学生的语言表达能力。

四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）通过展示与课文相关的图片或故事情节简介，引起学生对《小书包》的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习课文（15分钟）1.合唱《小书包》的歌曲。

2.教师朗读整篇课文，学生跟读。

3.分段解读课文内容，解释生词和句子，帮助学生理解。

第三步：情感体验（10分钟）组织学生进行情感体验活动，让学生分组表演《小书包》中的情节，鼓励学生发挥想象力，表达与友情相关的情感体验。

第四步：语言表达（15分钟）帮助学生总结《小书包》中使用的关键句型和表达方式，进行语言操练，鼓励学生展示自己的语言表达能力。

第五步：拓展延伸（10分钟）组织学生进行小组讨论，展开关于友情、合作和快乐的话题，引导学生进行自由表达和交流，拓展课文内容。

第六步：总结反思（5分钟）让学生回顾本节课的内容，总结学习到的知识，分享学习体会和感受，引导学生对自己的学习进行反思和评价。

五、教学评价与反馈通过观察学生的课堂表现、听说读写的能力提升情况以及情感体验的表现，进行教学评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。

六、教学资源准备1.课文《小书包》的教材资料。

小书包（教案）部编版语文一年级上册
教学目标
1.了解小学一年级上册语文教材中“小书包”一课的故事情节
2.学会正确的朗读表达，理解故事情节，朗读故事并掌握主要人物、主要事件、故事的结局和寓意等知识点
3.揣摩文本语言，认识书包、姨妈头、后背等文化元素，提高语文意识和阅读水平
教学重点
1.学生能够朗读故事并表达其主要内容
2.学习并理解故事情节和寓意
教学难点
1.熟练掌握故事情节和表达方式
2.能够感悟故事中的寓意和文化底蕴
教学过程
1. 课前导入
教师出示一些小学生的背包，鼓励学生辨认、描述、比对。

2. 故事导入
教师朗读“小书包”，引导学生理解故事情节，了解主人公喜爱的小书包和书包中携带的物品。

3. 学生阅读
学生个人阅读故事，然后小组讨论故事情节，确定每个学生的理解程度。

4. 整体朗读
分角色整体朗读本课故事，要求停顿、语调、情感等符合故事表达要求。

5. 文本阅读训练
教师对故事中的词语和语句进行解释和讲解，注重提高学生的语文素养和阅读能力。

6. 讲述故事情节
每个小组分别组织讲述主要人物、主要事件和故事的结局，以此来检测学生对故事的理解程度。

7. 感悟故事寓意
教师引导学生深入思考故事中的寓意，并就其根据学生的实际经历展开讨论。

8. 语文小实践
教师组织学生在小组之间进行语文小实践，来检验学生对故事的理解和语文素养的掌握。

总结
本节课主要让学生了解并理解语文教材中的“小书包”故事，学生通过朗读、讲述和理解故事主旨来提高语文素养和阅读能力。

部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景分析《小书包》是《部编人教版语文一年级上册》中的一篇识字课文，主要教授学生认识文字“书包”。

学生经过前面的学习，对于认识文字的方式已经有一定基础。

通过本课的教学，旨在让学生进一步巩固并延伸认知。

2. 教学目标•知识目标：学生能正确认读识字：“书包”。

•能力目标：能够正确书写和朗读“书包”字。

•情感目标：培养学生学习汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。

3. 教学重点和难点教学重点：学生正确识读和书写“书包”字。

教学难点：抓住学生认知特点，引导学生通过多种方式感知“书包”字。

4. 教学过程（1）热身•利用图片、实物等教具引导学生复习前面学过的认识字。

（2）导入•引导学生观察图片和文字，“书包”字出现的上下文，激起学生学习的兴趣。

（3）讲解•通过字形的特点和构成，向学生解释“书包”字的书写方法和发音规则。

（4）练习•让学生模仿老师书写“书包”字，并进行集体练习，帮助学生掌握字形和发音。

（5）巩固•利用游戏、歌曲等方式巩固学生对“书包”字的记忆，增强学习效果。

二、反思教学反思本节识字课紧扣学生认知特点，通过多样的教学方式激发了学生的兴趣。

但在教学过程中，可能出现的问题是学生个体差异较大，需要根据学生的实际情况有针对性地教学；另外，课堂时间安排，讲解和练习的时间控制也需要更加合理。

学生反思学生需要主动参与课堂互动，积极配合老师进行学习。

在学习认识字的过程中，要注重细节，并及时纠正错误，巩固学习效果。

三、总结通过本节识字《小书包》的教学设计及反思，我们更好地了解了如何引导学生认识汉字，并通过多种方式激发学生的学习兴趣。

在今后的教学中，应注重个性化教学，因材施教，提高教学效果，促进学生的全面发展。

以上为《部编人教版语文一年级上册识字8《小书包》教学设计及反思》的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案设计一、教材内容分析《小书包》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。

本文以小朋友买书包的故事为背景，通过描述小朋友购书包的过程，让学生了解到如何选购合适的书包以及爱护书包的重要性。

同时，课文注重培养学生的感受力和联想力，引导学生展开想象，思考文中的问题。

本节课的教学目标是：•理解并背诵课文《小书包》；•通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•培养学生爱护书包的意识，养成良好的生活习惯；•提升学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学重点和难点本课的教学重点是：•学生能理解并背诵课文《小书包》；•学生能通过观察插图和阅读课文，了解如何选购合适的书包；•学生能培养爱护书包的意识，养成良好的生活习惯。

本课的教学难点是：•教学如何引导学生思考文中提出的问题；•教学如何提升学生的语言表达能力和思维能力。

三、教学准备和学具教学准备：•课本《小书包》；•讲台或黑板；•插图卡片；•教学录像或PPT。

学具准备：•课本《小书包》；•笔、本子。

四、教学活动设计活动一：导入新课1.老师出示插图卡片，引起学生兴趣，提问：你们有没有自己的书包？你们都是怎么选购书包的？2.学生自由发言，老师引导学生思考：为什么要选择合适的书包？怎样才能爱护好自己的书包？活动二：呈现课文1.学生跟着课本阅读课文《小书包》。

2.老师逐句解读课文，帮助学生理解课文内容。

活动三：合作探究1.将学生分成小组，每组选择一名代表来表演《小书包》中的场景。

2.其他组员观察并选择问题进行提问，例如：小朋友是如何选择书包的？为什么小朋友要买红色的书包？3.学生集体讨论，并尝试回答问题。

活动四：课文背诵1.学生跟着课本和录音并跟读《小书包》。

2.小组内互相表演背诵课文。

活动五：巩固与拓展1.学生回答老师提出的问题：你们买书包时会考虑哪些因素？如何保护自己的书包？2.老师将学生的回答记录在黑板上，引导学生总结。

活动六：课堂小结1.老师进行课堂小结，并总结学生的回答。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文优秀7篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观察“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增强学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们打开书，看课文中的六个词语。

已经认识的字，你就大声地读出来；不认识的字，就先借助拼音再多读几遍。

小学部编版一年级语文上册《小书包》优秀教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解《小书包》这篇课文的内容和故事情节；2.掌握课文中生字的发音和意思；3.能够复述课文的主要内容；4.能够独立完成相关的课文习题。

二、教学重点1.对课文中重点生字的教学和讲解；2.引导学生理解课文的语境和情节；3.帮助学生进行课文的理解和复述。

三、教学准备1.课文《小书包》的教材和相关课后习题；2.黑板、彩色粉笔；3.单词卡片和图片。

四、教学过程1. 导入•利用课堂前准备好的图片和单词卡片，让学生猜测《小书包》的故事内容。

2. 学习课文•朗读课文《小书包》，让学生跟读；•教学生生字的发音和词义；•分段讲解课文内容，帮助学生理解。

3. 分组讨论•将学生分成小组，让他们共同讨论《小书包》中的故事情节和人物；•激发学生参与讨论，引导他们思考课文的主题和内涵。

4. 课文复述•要求学生用自己的话复述《小书包》的内容；•鼓励学生用表情和语言生动地复述课文。

5. 课后习题•布置相关的课后习题，让学生独立完成；•督促学生按时完成习题，并及时批改。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对课文《小书包》的理解并不深刻，部分学生对生字的掌握也不够牢固。

下节课我打算通过增加交流讨论的机会，提高学生对课文的理解和应用能力。

六、延伸阅读建议学生可以在课外阅读一些与背包或学习相关的故事，以拓展他们的阅读面和文化素养。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们在接下来的学习中能够更好地理解和应用所学的知识。

部编版小学语文一年级上册-《小书包》第一课时（教案）一、教学目标1.素养目标：培养学生对文字的认识，提高阅读和模仿能力。

2.知识目标：–了解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

–学习认读“小书包”、“林亮”、“黄桂兰”、“王芳”、“袋子里的钥匙”等词语，同时掌握它们的意思。

–掌握提问句、陈述句、祈使句，以及句子的基本组成结构。

3.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提升语文表述能力。

4.情感目标：培养学生阅读兴趣，激发学生学习语文的积极性。

二、教学内容《小书包》第一课时，包括以下内容：1.文学素材：《小书包》故事情节2.课文整体：包括文本、插图等3.句子分析：提问句、陈述句、祈使句和句子的基本组成结构。

三、教学重点1.理解《小书包》的故事情节，明确文章中的人物关系。

2.学习认读生字词，掌握它们的意思。

3.掌握提问句、陈述句、祈使句以及句子的基本组成结构。

四、教学难点1.帮助学生了解文章中人物的关系。

2.引导学生正确理解文章，掌握语文知识点。

五、教学方法1.集体讨论2.阅读理解3.组内小组讨论六、教学过程1. 导入新课•引导学生观察插图，感知故事情节。

•询问学生对插图的看法，引导学生了解小说的背景。

2. 阅读课文•让学生跟读课文，注意语音语调，掌握文章意思。

•阅读完整文本后让学生再自己默读。

3. 找出重要的知识点•教师引导学生找到生词、句子和语言点等重要知识点。

4. 学习句子•教师通过例句，让学生了解提问句、陈述句、祈使句的定义和使用方式。

•带领学生分析文章中出现的这三种句子类型。

5. 讨论文章情节•教师询问学生对文章人物的认识，帮助学生理解相关背景。

•引导学生描述文章情节，加深对人物关系的理解。

6. 分群讨论•把学生分成小组，让他们讨论文章中的重点内容。

•以小组为单位，对文章进行讨论和总结，学生可以在小组内分享自己的观点和经验。

7. 拓展阅读•教师推荐相关故事进行拓展，拓宽学生的阅读视野。

小书包（教案）部编版语文一年级上册教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.熟悉小书包这首儿歌的歌词和意义；2.学会用正确的语音对歌词进行朗诵；3.培养学生的语感和节奏感；4.让学生了解小书包在生活中的多重用途。

教学准备1.PPT和音响设备；2.书包、文具等物品。

教学过程Step 1 导入引导学生观察教室内的物品，提问：•你有哪些物品是你每天都要用到的？•谁能说一说你最喜欢的物品是什么？它是干什么用的？引导学生思考，为学习儿歌《小书包》做铺垫。

Step 2 学习儿歌通过播放音频和展示PPT，让学生熟悉儿歌《小书包》的曲调和歌词。

然后请学生跟随音频和老师的朗读练习，掌握儿歌的语音和节奏。

并根据学生的掌握情况，适当调整课程难度和进度。

Step 3 情感表达引导学生观察儿歌中描写书包的句子，提问：•原来书包有这么多用处，它们让你感受到了什么？•你觉得自己的书包有哪些魔力？通过让学生回答问题，让学生了解书包在日常生活中的重要性，培养学生的感性认知。

Step 4 听写练习针对不同学生的能力水平，设计不同难度等级的听写练习。

引导学生在练习中掌握儿歌的基本语音和韵律。

通过评分并给予反馈，让学生感受到自己进步的喜悦和成长。

Step 5 语文拓展引导学生用上述练习中掌握的语音和韵律，朗读一份任务清单，如：•收铅笔•刷牙•做饭通过这种任务简单的形式，让学生感受到语文在日常生活中的实用性和乐趣性。

Step 6 小结总结本节课学习的重点、难点，问学生有何疑问或感想。

并鼓励学生将课堂所学用于日常生活中，用语文力量提升生活品质。

教学反思作为一节教育小学生语文同步教材的课程，本节以儿歌歌词，朗诵，听写练习等一系列互动活动，结合学生日常生活，作为教学目标，旨在培养学生的语感和节奏感，让学生了解小书包在生活中的多重用途。

整个课程基于学生的日常生活，重点在于提高语文应用能力，同时也注重培养学生的情感态度和文化素养。

教学内容比较生动、活泼，也符合学生口味。

人教版部编版一年级语文上册《小书包》教案1
一、教学目标
1.能够初步理解课文内容，明白小书包的重要性。

2.能够正确朗读课文内容，并掌握正确的语音语调。

3.能够听懂老师所提问题，并做出简单回答。

4.能够积极参与课堂活动，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。

2.正确朗读课文，提高语音语调的准确性。

三、教学难点
1.通过问题回答，培养学生思辨能力。

2.提醒学生要保持注意力，积极参与课堂讨论。

四、教学准备
1.教师：备好教案、教材、小书包实物等。

2.学生：准备好课本、笔记本等。

五、教学步骤
1. 导入
教师出示小书包实物，向学生展示并讲解小书包的重要性，引导学生关注。

2. 学习课文
1.教师朗读课文，鼓励学生跟读，引导学生掌握正确的语音语调。

2.分段讲解课文内容，解释生词，确保学生理解课文意思。

3. 练习与巩固
1.对课文内容进行问答，引导学生思考回答问题。

2.分组讨论小书包的用处，鼓励学生发表自己的看法。

4. 拓展
以小组形式让学生创作一个小书包使用场景的故事，培养学生创造力和表达能力。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对小书包的重要性有了初步的认识，培养了学生的语言表达能力和团队合作意识。

七、布置作业
1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.写一篇日记，描述自己的小书包是如何使用的。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真完成作业，提前预习下一节课的内容。

愿大家在语文学习中取得更大的进步！。

人教部编版一年级上册语文8《小书包》教案一、教学目标1.了解课文内容，掌握生字词。

2.理解并表达课文中的情感。

3.能够模仿老师的语音语调，朗读课文。

4.通过本节课的学习，激发学生对阅读的兴趣。

二、教学重点1.理解《小书包》这篇课文的主要内容和情感。

2.掌握生字词的意义和用法。

3.朗读课文，注意语音语调的模仿。

三、教学难点1.理解并体会课文中所表达的情感。

2.语音语调的模仿。

四、教学准备1.板书和粉笔。

2.课本《小书包》。

3.索引卡片和字卡。

五、教学过程第一步：导入1.老师播放有关《小书包》的动画视频，引起学生对课文的兴趣。

2.向学生提问：你们认为《小书包》讲了什么故事？第二步：学习课文1.让学生跟随老师一起读课文，并重点解释生字词的意思。

2.分段解读课文，让学生理解其中的情感和细节。

第三步：分组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论《小书包》中小女孩的感受。

2.让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。

第四步：朗读练习1.让学生模仿老师的语音语调，朗读《小书包》。

2.鼓励学生带着情感朗读。

第五步：课堂讨论1.引导学生回答问题：你们在课文中找到了什么信息？你们是否有过与小女孩一样的感受？2.让学生分享自己的观点和感受。

六、总结与反思通过本节课的学习，学生深入了解了《小书包》这篇课文，掌握了其中的生字词，理解了课文所表达的情感。

通过讨论和朗读，学生提升了对语文的兴趣和理解能力。

在以后的学习中，希望学生能够继续保持对阅读的热情，不断提升自己的语文素养。

以上就是本节课《小书包》的教案内容，希望能够对大家在教学中有所帮助。

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一一、拼音复习导入1、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示——声母：zh，ch，sh前鼻韵母：an，en，in音节：shāng，chǎng指名学生读，齐读。

2、出示生字：书包，认读。

3、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。

开火车读。

4、洋洋和妈妈在文具店买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。

二、认读生字词1、自由拼读词语。

2、同桌互读。

3、指名读。

4、齐读。

5、图文结合认读生字词语。

6、去掉图片认读词语。

三、书写指导1、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。

2、出示“尺”，认读。

3、生在书本上对“本”的笔顺进行描红。

指名书空，并说说该怎样写好这个字。

师范写，生练写，反馈，再练写一个。

观察书中“早”的笔顺，指名书空。

并说说关键笔（悬针竖，要写在竖中线上）。

师范写，生练写。

同桌交换欣赏，并在写的好的字下画个★。

四、游戏：摆一摆1、指名将商品摆放在货架上，并说说摆放的理由。

2、师总结：将商品归类摆放方便了顾客的选购，既合理又科学。

五、学习句子1、文具店里还会有什么呢？指名学生说。

2、这么多的文具恐怕三天三夜都说不完，可是一点也不乱，是怎样做到的呢？出示：告诉学生用完文具要放回书包。

指名读，男女分读，齐读。

六、复习巩固1、我会读。

我在商场里，买了毛巾和尺子。

冬冬用笔在作业本上画了一头奶牛。

2、游戏：喇叭花开。

读准一个生字，喇叭花就开一朵。

3、学习偏旁：包字头、单人旁和竹字头。

并引导发现偏旁与字义的联系。

4、课堂练习：读一读，说一说。

板书设计：小书包东西多？不乱跑？爱护？自己的事情自己做小书包大班教案篇二教学目标：1、学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。

2、巩固对学习用品的认识。

教学准备：1、书包等学习用品。

2、根据诗歌内容准备情境表演。

教学过程：猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。

小书包（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识、掌握“小书包”这一物品的名称，并通过绘画、言语、表演等形式表达其认识和理解；2.能够在教师指导下，正确认识小书包的作用、维护方法，并保持书包的整洁和美观。

二、教学内容1.认识小书包–辨认书包的外表形状、材质、颜色等；–理解书包的作用和意义；–通过绘画、讲解、游戏等活动形式加深对书包的认识和理解。

2.学习小书包的维护方法–清理书包的方法与步骤；–了解防盗方法；–讲解如何保持书包的美观和整洁。

三、教学重点1.积极主动地认识和理解小书包的作用和意义；2.学习清理书包的方法和步骤。

四、教学难点1.如何加深小学生对书包的认识和理解；2.如何引导小学生掌握清理书包的方法和步骤。

五、课程设计第一课时：认识小书包教学内容1.看图片：引导小学生看不同种类的书包，并引导他们表达它们区别；2.讲解书包的作用：引导小学生说出书包的作用、意义，并举例说明；3.练习写字：引导小学生模仿教师书写字母“书包”；4.绘画：引导小学生通过绘画图画的方式来表达他们对书包的认识和理解；5.游戏：让小学生在游戏中巩固对书包的理解，如“捉迷藏”的游戏。

教学方法任务型教学法、讲授法、借助图片、游戏等多种形式。

教学手段黑板、书包实物、图片、美工纸、彩笔、玩具等第二课时：学习小书包的维护方法教学内容1.清理书包的方法与步骤：引导小学生逐步学习清理书包的方法与步骤，并加以实验；2.防盗方法：讲解不让书包丢失或被盗的方法；3.保持书包的美观和整洁：讲解如何保持书包干净、整齐、漂亮。

教学方法任务型教学法、演示法、讲授法等多种形式。

教学手段书包实物、清洁用品、黑板、彩笔、磁铁等六、教学评价教学评价需要从以下几个方面进行：1.对小学生的认识和理解能力进行评价；2.对小学生学习和掌握维护方法的能力进行评价；3.教学过程的评价（如教学方法、手段、是否吸引了小学生的注意力等）。

七、教学反思教学中需要注意巩固小学生对书包的认识和理解，以及维护方法的掌握与练习。

小书包（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.认识小学生日常使用的文具物品，并了解其名称。

2.发展学生语言表达能力，不断提高口语表达的能力。

3.引导学生具有好奇心和求知欲，了解外部世界，拓宽知识面。

二、教学内容1.学生身边的文具物品。

2.文具物品的名称和用途。

3.口语表达练习。

三、教学重点1.认识身边的文具物品，并了解它们的名称和用途。

2.发展学生的口语表达能力。

四、教学难点1.引导学生积极思考，提高口语表达的能力。

2.帮助学生记忆并掌握新的单词。

五、教学方法1.示范法：通过演示展示文具物品，并说明其名称和用途。

2.对话练习：老师和学生之间进行对话练习。

3.组织游戏：通过游戏的方式帮助学生记忆新的单词。

六、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师把一只小书包拿出来，并向学生问道：“大家猜猜这是什么？” （2）引导学生成为主动，根据形状、尺寸和颜色等特征来猜测。

（3）教师逐一展示书包里的文具物品，并让学生说出每个物品的名称和用途。

2. 学习新知（15分钟）（1）教师组织学生在课堂上观察、比较、分析和发现身边的文具物品。

（2）老师以“铅笔、橡皮擦、书、书包、尺子”等常用的文具物品为例，逐一向学生说明其名称和用途。

（3）老师可以通过网络、视频等教育资源引导学生深入了解更多关于文具用品的知识。

3. 操练（15分钟）（1）组织学生进行口语练习：小组内小朋友们轮流表述刚刚老师介绍的5种文具物品的名称和用途，要求流利准确。

（2）老师不断指导，及时纠正学生的发音错误，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，积极表达。

4. 巩固练习（15分钟）（1）以出示图片或音频，呈现各种场景，让学生选择对应的文具用品。

（2）老师可以在板书上写下“铅笔”，要求学生在规定的时间内涂掉与“铅笔”无关的物品，以检测学生学习的程度。

5. 课堂总结（5分钟）（1）让学生自己回顾本课堂的学习内容，并小结出文具物品的名称和用途。

（2）教师希望通过这节课，学生们能够增长知识，提高语言表达和表述的准确性。