小学一年级语文上册【小书包】教案

《小书包》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字和“一、人”等4个偏旁；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读体悟、情景表演、联系生活等方式，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具的良好习惯，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写汉字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解课文内容，感受诗歌的韵律美，培养学生爱护文具的良好习惯。

三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1. 利用多媒体展示一幅美丽的校园画面，引导学生观察画面中的景物，说出自己认识的文具。

2. 引导学生讨论：我们应该如何对待这些陪伴我们学习的文具朋友？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。

3. 教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。

4. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。

三、学习生字，书写指导1. 出示生字卡片，引导学生认读生字，注意读准字音。

2. 教师讲解生字的结构特点，引导学生观察生字的笔画顺序。

3. 教师示范书写生字，学生跟随书空。

4. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

四、课堂小结本节课我们学习了《小书包》一课，认识了许多新的文具朋友，还学会了如何爱护它们。

希望大家在日常生活中，能够珍惜自己的文具，养成良好的学习习惯。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字，检查学生的掌握情况。

2. 学生齐读课文，回顾课文内容。

二、深入阅读，理解课文1. 学生自由朗读课文，边读边思考：小书包里的文具朋友是谁？它们有什么特点？2. 指名学生回答问题，引导学生用诗歌中的语言描述文具。

3. 教师引导学生发现诗歌的韵律美，如：押韵、对仗等。

4. 学生齐读课文，再次感受诗歌的韵律美。

三、情景表演，体验情感1. 学生分组，每组选择一种文具，创编一个爱护文具的小故事。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、书本”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，并能正确书写生字。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。

二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 课文中的重点句子的理解与运用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习生字词。

2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论。

五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备铅笔、橡皮、书本等学习用品。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示书包、铅笔、橡皮、书本等学习用品，引导学生说出它们的名称。

（2）教师引导学生思考：我们每天上学需要带什么？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

（2）教师引导学生跟读生字词，注意发音和声调。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。

（2）教师选取重点生字词，进行书写指导。

4. 课堂练习：（1）教师布置抄写生字词的作业。

（2）教师选取几个学生朗读课文，检查课文掌握情况。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

七、课后作业：1. 抄写生字词。

2. 熟读课文，家长签字。

3. 观察自己的书包，说说里面的学习用品。

八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。

2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对不同学生的学习状况，调整教学方法。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性、熟读课文的掌握程度等。

3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭学习中表现的评价。

十、教学拓展：1. 组织学生进行“我的小书包”的主题活动，让学生展示自己的书包，并分享书包里的学习用品。

人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。

2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。

3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。

二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。

2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。

三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。

2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。

2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。

3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。

4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。

2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。

5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。

四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。

在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。

以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。

3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。

生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。

（2）点名随机认读。

（3）小组竞赛读。

（4）学生齐读。

三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）找出不明白的地方。

2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。

小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。

3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。

小书包（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识、掌握“小书包”这一物品的名称，并通过绘画、言语、表演等形式表达其认识和理解；2.能够在教师指导下，正确认识小书包的作用、维护方法，并保持书包的整洁和美观。

二、教学内容1.认识小书包–辨认书包的外表形状、材质、颜色等；–理解书包的作用和意义；–通过绘画、讲解、游戏等活动形式加深对书包的认识和理解。

2.学习小书包的维护方法–清理书包的方法与步骤；–了解防盗方法；–讲解如何保持书包的美观和整洁。

三、教学重点1.积极主动地认识和理解小书包的作用和意义；2.学习清理书包的方法和步骤。

四、教学难点1.如何加深小学生对书包的认识和理解；2.如何引导小学生掌握清理书包的方法和步骤。

五、课程设计第一课时：认识小书包教学内容1.看图片：引导小学生看不同种类的书包，并引导他们表达它们区别；2.讲解书包的作用：引导小学生说出书包的作用、意义，并举例说明；3.练习写字：引导小学生模仿教师书写字母“书包”；4.绘画：引导小学生通过绘画图画的方式来表达他们对书包的认识和理解；5.游戏：让小学生在游戏中巩固对书包的理解，如“捉迷藏”的游戏。

教学方法任务型教学法、讲授法、借助图片、游戏等多种形式。

教学手段黑板、书包实物、图片、美工纸、彩笔、玩具等第二课时：学习小书包的维护方法教学内容1.清理书包的方法与步骤：引导小学生逐步学习清理书包的方法与步骤，并加以实验；2.防盗方法：讲解不让书包丢失或被盗的方法；3.保持书包的美观和整洁：讲解如何保持书包干净、整齐、漂亮。

教学方法任务型教学法、演示法、讲授法等多种形式。

教学手段书包实物、清洁用品、黑板、彩笔、磁铁等六、教学评价教学评价需要从以下几个方面进行：1.对小学生的认识和理解能力进行评价；2.对小学生学习和掌握维护方法的能力进行评价；3.教学过程的评价（如教学方法、手段、是否吸引了小学生的注意力等）。

七、教学反思教学中需要注意巩固小学生对书包的认识和理解，以及维护方法的掌握与练习。

【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。

【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。

认识“勹、亻、?”3个偏旁。

2.能正确、流利地朗读儿歌。

3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。

它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。

3.板书课题：小书包。

（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。

）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。

（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。

（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。

（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。

一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字；朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把唱歌。

(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

(1)拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生留意“书”是翘舌音。

(2)识记字形。

①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。

然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。

②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。

你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。

③说一说记住这两个字的方法。

预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。

(3)组词识记，多种形式读词。

小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。

设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。

在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。

音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。

二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。

已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。

2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。

3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。

一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。

难点：生字词的记忆，课文的深入理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。

2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。

2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。

3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。

4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。

2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。

3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。

七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。

2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。

3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。

八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。

3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。

九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。