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《小书包》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字和“一、人”等4个偏旁；正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、情景表演、联系生活等方式，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护文具的良好习惯，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：认识生字，会写汉字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受诗歌的韵律美，培养学生爱护文具的良好习惯。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1. 利用多媒体展示一幅美丽的校园画面，引导学生观察画面中的景物，说出自己认识的文具。
2. 引导学生讨论：我们应该如何对待这些陪伴我们学习的文具朋友？二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，引导学生注意诗歌的韵律美。
4. 学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。
三、学习生字，书写指导1. 出示生字卡片，引导学生认读生字，注意读准字音。
2. 教师讲解生字的结构特点，引导学生观察生字的笔画顺序。
3. 教师示范书写生字，学生跟随书空。
4. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
四、课堂小结本节课我们学习了《小书包》一课，认识了许多新的文具朋友，还学会了如何爱护它们。
希望大家在日常生活中，能够珍惜自己的文具，养成良好的学习习惯。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字，检查学生的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾课文内容。
二、深入阅读，理解课文1. 学生自由朗读课文，边读边思考：小书包里的文具朋友是谁？它们有什么特点？2. 指名学生回答问题，引导学生用诗歌中的语言描述文具。
3. 教师引导学生发现诗歌的韵律美，如：押韵、对仗等。
4. 学生齐读课文，再次感受诗歌的韵律美。
三、情景表演，体验情感1. 学生分组，每组选择一种文具，创编一个爱护文具的小故事。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、书本”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，并能正确书写生字。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文中的重点句子的理解与运用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
2. 采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论。
五、教学准备：1. 准备课文课件或黑板。
2. 准备生字词卡片。
3. 准备铅笔、橡皮、书本等学习用品。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示书包、铅笔、橡皮、书本等学习用品，引导学生说出它们的名称。
（2）教师引导学生思考：我们每天上学需要带什么？2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟读生字词，注意发音和声调。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。
（2）教师选取重点生字词，进行书写指导。
4. 课堂练习：（1）教师布置抄写生字词的作业。
（2）教师选取几个学生朗读课文，检查课文掌握情况。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
七、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 熟读课文，家长签字。
3. 观察自己的书包，说说里面的学习用品。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行跟踪了解，针对不同学生的学习状况，调整教学方法。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性、熟读课文的掌握程度等。
3. 家长反馈：了解家长对学生在家庭学习中表现的评价。
十、教学拓展：1. 组织学生进行“我的小书包”的主题活动，让学生展示自己的书包，并分享书包里的学习用品。
人教部编版语文一年级上册-8《小书包》教案一、教学目标1.通过学习课文《小书包》，培养学生对传统文化的兴趣和了解，培养学生的阅读能力和理解能力。
2.通过学习课文中的情节和内容，引导学生树立正确的价值观和品德观念。
3.培养学生的语言表达能力，提高学生的朗读水平和书写能力。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握生字词语，培养学生的语言表达能力。
2.难点：通过故事内容引导学生思考与品德教育。
三、教学过程1. 热身•让学生围绕“小书包”这个话题，谈谈自己的看法和感受。
2. 学习课文1.初读让学生先阅读课文《小书包》，了解全文大意。
2.逐段讲解–场景1：小书包的由来–场景2：小书包的功能–场景3：小书包的变化3.学生跟读让学生分角色跟读课文，注意语音语调。
3. 课文理解1.问题探讨–你认为小书包为什么会变得丰满起来？–小朋友为什么那么喜欢这只小书包？–你觉得小书包给小朋友带来了哪些改变？2.品德引导和学生一起讨论小书包和小朋友之间的情感联系，引导学生思考友谊和帮助他人的意义。
4. 语文实践1.生字学习教授生字词语，帮助学生理解词义和用法。
2.语文练习完成与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置•完成课后练习题，包括写读后感和书写生字词语。
四、教学反思本节课通过教学《小书包》，培养了学生的阅读能力和理解能力，引导学生思考友谊的意义，加深了学生对传统文化的理解。
在今后的教学中，应该注重与学生的互动，更多地引导学生进行思考和表达，提高教学效果。
以上就是本次教案的具体内容，希望能够达到预期的教学效果，引导学生热爱阅读，培养综合素养。
部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字，会写“尺、本”等5个生字，认识3偏旁“勹、亻、?”。
2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动（整理物品）来完成本课学习。
3.情感态度与价值观认识一些学习用品，知道它们的作用。
养成自己整理书包的好习惯。
【教学重点】1.认识11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣1.谈话激趣：同学们每天上学放学时都背着什么呢？那小书包是用来干什么的呢？2.拿出里面的学习用品，向大家介绍它的作用。
指名介绍书包里学习用品的作用。
3.导入新课，板书课题：小书包二、自主识字，合作学习1.学生自由读课文，把文中的生字、新词作记号。
2.说说在哪里遇到过这些生字，引导学生识记。
3.小组交流识字方法，认识新偏旁“勹、亻、?”。
4.检查汉字，认词情况，指导学生用各种方法识记生字的字形。
5.课件展示生字词语，学生以不同方式认读字词。
生字：早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语：早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋（1）开火车认读。
（2）点名随机认读。
（3）小组竞赛读。
（4）学生齐读。
三、熟读课文，深化理解1.自由读文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）找出不明白的地方。
2.归纳：“宝贝”、“静悄悄”，要求学生互相讨论，自我解答。
小组讨论交流：“宝贝”是指学习用品，是我们心爱的东西。
3.再读课文，讨论解决问题：课文中向我们介绍了哪些学习用品，它们分别有什么作用？4.全班展示读课文。
5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。
四、感情朗读，加深体验1.请同学们朗读课文。
小书包（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.能够认识、掌握“小书包”这一物品的名称，并通过绘画、言语、表演等形式表达其认识和理解；2.能够在教师指导下，正确认识小书包的作用、维护方法，并保持书包的整洁和美观。
二、教学内容1.认识小书包–辨认书包的外表形状、材质、颜色等；–理解书包的作用和意义；–通过绘画、讲解、游戏等活动形式加深对书包的认识和理解。
2.学习小书包的维护方法–清理书包的方法与步骤；–了解防盗方法；–讲解如何保持书包的美观和整洁。
三、教学重点1.积极主动地认识和理解小书包的作用和意义；2.学习清理书包的方法和步骤。
四、教学难点1.如何加深小学生对书包的认识和理解；2.如何引导小学生掌握清理书包的方法和步骤。
五、课程设计第一课时：认识小书包教学内容1.看图片：引导小学生看不同种类的书包，并引导他们表达它们区别；2.讲解书包的作用：引导小学生说出书包的作用、意义，并举例说明；3.练习写字：引导小学生模仿教师书写字母“书包”；4.绘画：引导小学生通过绘画图画的方式来表达他们对书包的认识和理解；5.游戏：让小学生在游戏中巩固对书包的理解，如“捉迷藏”的游戏。
教学方法任务型教学法、讲授法、借助图片、游戏等多种形式。
教学手段黑板、书包实物、图片、美工纸、彩笔、玩具等第二课时：学习小书包的维护方法教学内容1.清理书包的方法与步骤：引导小学生逐步学习清理书包的方法与步骤，并加以实验；2.防盗方法：讲解不让书包丢失或被盗的方法；3.保持书包的美观和整洁：讲解如何保持书包干净、整齐、漂亮。
教学方法任务型教学法、演示法、讲授法等多种形式。
教学手段书包实物、清洁用品、黑板、彩笔、磁铁等六、教学评价教学评价需要从以下几个方面进行：1.对小学生的认识和理解能力进行评价；2.对小学生学习和掌握维护方法的能力进行评价；3.教学过程的评价（如教学方法、手段、是否吸引了小学生的注意力等）。
七、教学反思教学中需要注意巩固小学生对书包的认识和理解，以及维护方法的掌握与练习。
【小书包教案】小书包优秀教案6篇《小书包》是一篇精品的语文教学文章，我们仔细整理出X 篇小书包优秀教案，我们整理的这些小书包教案,都是老师们的优秀的精品教案，小书包教案仔细的讲述《小书包》这篇课文的教学主题，分享精彩小书包教案,让更多的优秀老师学习更多的教案与教学方法。
【小书包教案】一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思一年级小学语文上册《小书包》教案及教学反思［教学目标］知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。
认识“勹、亻、?”3个偏旁。
2.能正确、流利地朗读儿歌。
3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
［教学重难点］1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
2.了解学习用品的用途，学会正确使用。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2.学生猜谜，师引导揭示谜底————————书包。
3.板书课题：小书包。
（认读“书”为翘舌音，读ｓｈū,“包”韵母为ɑｏ。
）二、初读课文，学习生字1.师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！2.学生自由发言，师相机出示词语（配图）：橡ｘｉàｎɡ皮ｐí尺ｃｈǐ子ｚi作ｚｕò业ｙè本ｂěｎ笔ｂǐ袋ｄàｉ铅ｑｉāｎ笔ｂǐ转ｚｈｕàｎ笔ｂǐ刀ｄāｏ（1）教师领读，学生跟读。
（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪“我”去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
（2）“我”的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）（3）识记生字，认清字形。
一年级上册语文《小书包》教案4篇课前预备1.生字卡片，制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。
(教师)2.预习生字；朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜爱猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把唱歌。
(铅笔)(2)像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)(3)小方盒，薄又薄，里面学问可真多！(书)(4)有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今日我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生留意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
①观看“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三局部：由横折、横折钩组成了一个楼梯的外形，还有一个竖和一个点。
然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
②观看“包”字，介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这两个字的方法。
预设：用“加一加”的方法、“联想”的方法。
(3)组词识记，多种形式读词。
小结：刚刚教师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。
设计意图：以谜语导入增加学生的学习情趣，调动学生学习的积极性。
在教学中指导学生学会新的识字方法，使学生在很短的时间内记住生字。
音、形、义的组合，不但使学生记得牢，还能加深对汉字含义的理解。
二、合作学习，活学活用1.请同学们翻开书，看课文中的六个词语。
已经熟悉的字，你就大声地读出来；不熟悉的字，就先借助拼音再多读几遍。
2.教师请一名同学领读，大家跟着一起读。
3.师：这么多的字宝宝要和我们做朋友，我们可要热忱地迎接它们，现在就大声地读一读它们。
一、教案基本信息教案名称：一年级语文《小书包》教案年级：一年级学科：语文教材：《小书包》二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
三、教学重点与难点重点：生字词的认读与书写，课文的朗读与理解。
难点：生字词的记忆，课文的深入理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示实物书包，引导学生了解书包的作用，激发学习兴趣。
2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，引导学生主动参与学习。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：展示实物书包，引导学生关注书包的作用，引出课题《小书包》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，讲解生字词的意思，让学生跟读并书写。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调和节奏。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考并回答，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，培养学生爱护书包、珍惜学习用品的意识。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、课堂活动1. 实物展示：教师展示各种类型的书包，让学生观察并描述书包的特点。
2. 生字词游戏：设计生字词卡片游戏，学生分组竞赛，增强记忆。
3. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，提高理解力。
七、作业设计1. 抄写生字词：让学生抄写并正确书写本课的生字词。
2. 家庭作业：让学生用自己的话语复述课文内容，家长签字确认。
3. 观察日记：让学生观察自己书包中的物品，写一篇简单的观察日记。
八、评价方式1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、准确性和创造力。
3. 观察日记：评价学生在观察日记中的表达能力，以及对课文内容的理解。
九、教学反思1. 课堂节奏：反思教学过程中是否把握了合适的课堂节奏，确保学生充分参与。
小学语文一年级上册《小书包》教案【教学内容】小学语文一年级上册《小书包》【教学目标】1、了解“书包”的种类和用途；2、培养学生保存书籍的良好习惯；3、激发学生的学习兴趣。
【教学重点】学生了解“书包”的种类和用途，掌握保存书籍的基本习惯。
【教学难点】激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
【教学准备】1、生动的图片、书包、书籍；2、PPT幻灯片。
【教学过程】一、导入 (5分钟)1、老师打开 PPT幻灯片，给学生放一些书包的图片，让学生猜猜这是什么东西？2、教师用生动的语言，讲述“书包”是学生上学必备的一件物品，要保存书籍，方便携带书籍，从而更好地学习。
二、讲解 (15分钟)1、一般的学生书包是什么样子的？大家都用过哪些书包？2、教师介绍几种不同样式的书包：背包、提包、手提包等等，并介绍不同书包的用途和便捷性。
3、让学生分组探讨不同书包的优缺点，再由组长代表小组发言。
三、操作 (10分钟)1、每个学生打开自己的书包，检查书包里的书籍及相关物品是否摆放整齐，要求学生自己动手处理书包里的物品。
2、教师让学生对书包里的物品进行分类，并提出保存书籍的基本要求，如要整洁、防潮等。
3、让学生分组进行书籍清点，并记录下个人所有的书籍名称，为下次分享做准备。
四、分享 (10分钟)1、每个学生列举书包里的两本书，并读出书的名字。
2、老师再让一些学生讲述他们喜欢的书籍名称，并简短地介绍一下内容和作者等等。
3、让学生自由交流，分享各自喜欢的书，教师辅导或提问，引导学生相互交流、学习、分享、合作。
五、扩展 (5分钟)1、让学生说说为什么要读书？通过讨论来激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱和主动性。
2、老师在课后让每个学生多读书，记录下阅读心得，为下次课堂分享或阅读大赛做准备。
【教学反思】这节小学语文一年级上册《小书包》的课程设计，通过图片、讲解、操作、分享等环节，让小学生对书包及书籍有全面的了解，掌握了基本的书包、书籍保存技巧，同时也为他们激发了学习兴趣，培养了良好的阅读习惯。
一、教案基本信息一年级语文《小书包》教案教学科目：一年级语文教学内容：《小书包》课文阅读与理解教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，掌握生字的发音。
2. 帮助学生理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对学习用品的珍惜之情。
教学重点：1. 生字词的正确朗读与理解。
2. 课文中情感态度的把握。
教学难点：1. 生字词的发音与书写。
2. 理解课文中的情感表达。
二、教学方法采用互动式教学法，结合情景教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三、教学准备1. 课文《小书包》文本。
2. 小书包实物或图片。
3. 黑板和粉笔。
4. 生字词卡片。
5. 小组合作学习资料。
四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示小书包，引导学生观察并发表自己的看法，引出课题《小书包》。
2. 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，注意生字词的发音。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生正确朗读，讲解生字词的意思，让学生初步理解课文。
4. 理解课文教师通过提问的方式，引导学生深入理解课文内容，体会小书包的重要性和作者的情感表达。
5. 小组合作学习学生分组，每组选择一个角度，如：书包的用途、书包的分类、书包的自洁方法等，进行讨论并展示。
6. 总结与拓展教师引导学生总结课文内容，让学生谈谈自己如何珍惜学习用品，如何保护环境。
7. 作业布置让学生回家后，向家长讲述课文内容，并找出家里废弃的学习用品，进行创意改造。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生对课文内容的理解程度等，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估通过学生在课堂上的参与度、小组合作学习的表现、作业完成情况等方面来评估学生的学习效果。
观察学生在朗读、回答问题、表达自己观点时的语言组织和思维能力。
七、教学调整根据学生的学习情况和反馈，对教学内容和教学方法进行调整。
《小书包》教学设计一、教材分析《小书包》是部编版语文一年级上册的一篇课文，通过朗朗上口的儿歌和生动的插图，向学生展示了书包里的各种文具，如课本、作业本、铅笔、转笔刀等。
这些学习用具不仅是学生日常学习的重要伙伴，也是他们认识世界、掌握知识的工具。
教材内容特点：生活化：课文中的文具都是学生日常生活中常见的物品，容易引起学生的共鸣和兴趣。
教育性：通过儿歌的形式，不仅让学生认识了文具的名称，还引导学生养成良好的学习习惯，如爱护文具、整理书包等。
韵律感强：儿歌节奏明快，语言简练，易于学生朗读和记忆。
二、课标相关内容阐述根据《语文课程标准》的要求，一年级的学生在识字与写字、阅读、口语交际等方面需要达到一定的水平。
《小书包》这篇课文在课标中的体现主要体现在以下几个方面：识字与写字：要求学生通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个生字，注意笔顺和书写规范。
阅读：能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
通过朗读，了解学习用品的名称和用途，培养学生的阅读兴趣。
口语交际：引导学生结合生活经验，畅所欲言，说说自己书包里有哪些文具。
通过口语表达，培养学生的语言组织能力和表达能力。
三、教学设计第一课时教学目标：认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个生字。
正确、流利地朗读课文。
教学过程：导入新课：通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，引出课题《小书包》。
识字教学：利用生字卡片，结合课文插图，引导学生认读生字。
采用多种识字方法，如生活情境识记、偏旁部首识记、关联词语识记等。
写字指导：指导学生观察生字在田字格中的位置，注意笔顺和书写规范。
教师范写，学生描红、仿影、临写。
朗读课文：教师范读课文，学生自由练读。
指名朗读，师生共同评价。
第二课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，知道学习用品的名称和用途。
培养学生的学习习惯，学会爱护文具、整理书包。
课题7小书包主备教师【课前解析】《小书包》一课由六个词语和一首儿歌组成。
学习内容贴近儿童的实际生活，熟悉的学习用品和生活场景，有助于学生充分调动生活中的体验，与字词产生链接，达到识字学词的目标。
因此，教学设计中借助插图、链接生活等方式是不错的选择。
关注课文内容：本课以贴近学生的学习生活为主题采用两种形式呈现学习内容。
六个词语是学习用具的名称，是学生学习生活中天天都会见到和使用的物品；儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了“小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴他们的学习。
进而引导学生爱护学习用具，养成整理文具的好习惯。
关注插图：本课插图生动鲜活，呈现了学生的常用的学习用具，调动起学生对生活场景的记忆。
对应了6个关于学习用具词语中“铅笔”“橡皮”“作业本”等的名称，在教学中可充分利用。
关注识字：这课的11个生字中,“作、早”是平舌音,“尺、少”是翘舌音。
字形识记时,以整体识记为主,要充分利用已有的识字经验,采用多种方式,灵活识记。
如生活情境识记、熟字加偏旁笔画识记等方法。
字义教学可以通过看图,体会汉字的表意功能。
关注写字：这课要求会写5个生字,都是独体字。
指导书写应关注笔画在田字格中的占位。
2个含有笔画撇和捺的字,撇的写法不同,教学时注意区别。
关注词语：借助课文插图、生活经验理解词语意思；朗读词语时，注意字与字的连贯。
【教学目标】1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
2.正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
【教学重点】通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“尺、本”等5个字。
【教学难点】正确朗读课文。
知道学习用具的名称，了解它们的用处。
【课前准备】课件、字卡。
【课时安排】2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。
一年级上册语文《小书包》教案【三篇】小书包教案一学习目标：1、会朗诵儿歌，激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备：书包一个，文具一套。
学习过程：一、猜猜谜语，导入新课。
1、教师说谜语，学生猜谜底。
小小身子细又长，身穿彩衣直心肠；嘴巴尖尖会写算，只见短来不见长。
（铅笔）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
（橡皮）有厚又有薄，有长也有方，打开看一看，知识里面藏。
（书）2、学生每猜对一个谜语，教师便展示相应的实物，并告诉学生：这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让学生说一说这些文具装在哪里？引出“小书包”。
二、教学活动活动内容与要求：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
活动重点：观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
活动难点：有入小学的愿望。
活动准备：1、每个学生准备书包一个；2、学生参观小学的照片若干；3、区角活动的渗透。
在区角中投放各种小学里要使用的文具，让学生写写字，整理整理书包。
激发兴趣：师：我们离学生园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。
我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
交流讨论：1、师：你的书包是怎么来的？（学生交流）师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。
他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！（1）和同伴交流书包的外形、特点（2）个别介绍3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢?（学生充分讨论）师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？（1）上小学可不可以拿玩具？（2）书包里可以放点心零食吗？让学生充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
小书包（教案）一、教学目标1.掌握学生喜欢的学习方式，激发学习兴趣；2.扩展词汇量，训练语言表达能力；3.提高阅读能力和理解能力；4.培养学生的自主学习意识和方法。
二、教学重点1.了解小书包的故事内容；2.掌握文本中的重点词语；3.较为准确地理解文本，培养语言感知能力。
三、教学难点1.如何发挥小书包的作用并运用到实际生活；2.如何让学生根据自己的实际情况进行应用。
四、教学方法1.情景教学法；2.合作学习法；3.问答式教学法；4.创设情境，让学生自主学习。
五、教学步骤1. 导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上次的学习内容；2.激发学生对本文的兴趣。
2. 阅读（20分钟）1.教师带领学生认真阅读《小书包》；2.学生自主阅读，掌握文本内容。
3. 分析（15分钟）1.向学生提问，了解他们对小书包的理解；2.教师根据学生提供的答案进行解释；3.教师帮助学生找到文本中的重点词语，讲解词义。
4. 创设情境（15分钟）1.教师询问学生平常的生活中是否有用到小书包；2.学生自主发言，谈论自己使用小书包的体验；3.教师引导学生发散思维，创设不同场景，让学生想象小书包的各种用途。
5. 拓展应用（20分钟）1.学生根据之前提到的场景，设想如何应用小书包；2.学生分组合作，共同制作小海报或手册；3.学生展示对小书包的新应用，让其他小组进行点评。
6. 总结（5分钟）1.教师向学生再次强调小书包在生活中的价值；2.学生思考本节课的收获。
六、教学评估1.课堂小组合作表现；2.作品展示表现；3.学生个人思考表现。
七、拓展延伸1.学生可以阅读更多关于小书包的文本；2.学生可以设计和制作自己的小书包，提高自主学习和动手能力。
以上就是本节课《小书包》的教案，希望能为您的教学活动提供一些参考。
