XX大学创新型核心通识课满意度调查

XX大学创新型核心通识课满意度调查

结题报告

摘 要

随着社会对创新型人才的需求量越来越大，我国高等教育从精英教育向大众教育的转化需要以培养创新实用型人才为主。因此，xx大学设有创新型核心通识课程，以满足社会的需求以及满足学生培养自身优势和兴趣。选修课进入山大以后，逐渐成为本校的重要标志之一，得到了学生及家长的肯定和期望。然而，其对学生成长的帮助，实际当中学生的满意度，却一直没有相关的证据支持。为了考察同学对其认可程度，我们有必要对创新型核心通识课的学习背景，学习方式和学生对其的评价进行调查。根据调查的结果和数据分析，本调查对现行的创新型核心通识课程体系提出一些建议。

一、问题提出

XX大学创新型核心通识课被纳入学校培养目标和方案中后，得到了制度上的保障。XX学子们既为满足自己发展兴趣特长的需要，也为顺利毕业“挣学分”选择了不同类目的创新型核心通识课程。2014年，XX大学对于选修课课程安排颁布了新的选课通知。乘改革之风，XX的创新型核心通识课得以进一步丰富、拓展和完善。

但是，由于学校快速发展和学生数量日增，创新型核心通识课的课堂出现了一些可能影响到课程质量和学生管理的现象。涉及的问题包括：

1、我校开展的创新型核心通识课还不够丰富。

2、部分选修课与必修课时间有冲突。

3、部分同学对现开设的选修课不感兴趣。

4、同学的到课率与参与率过低。

5、老师与同学很少有互动。

6、在课下老师与同学间对于课程的交流很少。

7、同学对现行的选修课老师的上课质量满意度不高。

二、调查结果

1.调查对象：XX大学学生。

男 47.54%

女 52.46%

2011级 3.28% 2012级 26.23%

2013级

70.49%

文科 14.75%

理科 11.48%

工科 68.85%

医科 4.92%

中心校区 21.31%

兴隆山校区 62.3%

趵突泉校区 6.56%

软件园校区 3.28%

洪楼校区 6.56%

2.调查方式：在网络发起投票（共发出调查问卷122份，收回122份，回收率100%）

3.调查时间：2014年12月15日

4.参与人员：

2014-2015学年度上学期创新型核心通识课调查学生选课汇总结果：

公文写作理论与实践 17.39%

科学探索与科技创新 15.22% 团队意识提升与训练 13.04%

创新理论与技能 13.04%

人工智能与机器人 17.39%

设计与创意生活 2.17%

创业管理与实践 15.22%

综合能力培养 10.87%

自我管理能力训练与提升 6.52%

自然探索与创新 10.87%

领导力户外拓展训 2.17%

大学生KAB创业基础 4.35%

科研方法与训练导论 2.17%

人际交往能力训练 4.35%

大学生心理健康教育 8.7%

诺贝尔奖史话 8.7%

社会心理与人生幸福 2.17%

求职技巧与就业权益保障 0%

大学生就业创业指导与职业生涯规划 6.52%

5.学生对于所选创新型通识课程的满意度调查结果：

第7题 您对于您所选的创新通识课满意程度如何 [量表题] 选项 小计 比例

1 8 8.7%

2 4 4.35%

3 14 15.22%

4 34 36.96%

5 32 34.78%

第8题 您比较喜欢什么类型的创新通识课 [多选题]

选项 小计 比例

科学探索类 42 34.43%

就职于规划类 38 31.15%

文史哲深度思考类 32 26.23%

人际交往类 42 34.43%

品味鉴赏类 52

42.62%

第9题 您选择这类课程的原因是什么 [多选题]

选项 小计 比例

自己有这方面的兴趣 70 57.38%

老师上课内容充实，语言诙谐 38 31.15%

老师结课时所给分数高 24 19.67%

老师从不点名，平时极少有作业 24 19.67% 结课不用考试或考试较简单 37 29.51%

与所学专业相关，可以补充知识漏洞 17 14.75%

可以认识许多兴趣相投的同学并成为朋友 28 22.95%

通过课程可以提高自己的综合能力，提高自己未来的竞争力 32 26.23%

第10题 通常上创新类通识课，您都在做什么 [单选题]

选项 小计 比例

认真听课，还会与老师交流 53 44.26%

做其他学科的作业 41 32.79%

做其他与学习无关的事情 28 22.95%

第11题 您的到课程度 [单选题]

选项 小计 比例

总是不去 2

1.64%

偶尔会去 23 18.03%

偶尔不去 27 47.54%

每次都去 40 32.79%

第12题 您比较喜欢哪种类型的授课方式 [单选题]

选项 小计 比例 与学生互动性强的方式 19 14.75%

生动幽默的方式 71 59.02%

幻灯片与讲义结合的方式 12 9.84%

涉及选修课课外知识的方式 20 16.39%

第13题 您觉得选修课有必要配备教材吗？ [单选题]

选项 小计 比例

有必要 30 24.59%

没必要 61 49.18%

无所谓 31 26.23%

第14题 对网络通史课的态度 [单选题]

选项 小计 比例

非常好，可以根据自己时间安排课程 52 42.62%

不赞成，没有力量强迫自己去学习 32 26.23%

无所谓 38

31.15%

第15题 对于创新型通识核心课成绩您觉得应该如何构成？ [单选题]

选项 小计 比例

平时成绩50%，期末成绩50% 67 54.1%

平时成绩40%，期末成绩60% 25 21.31% 平时成绩30%，期末成绩70% 22 18.03%

其它 8 6.56%

第16题 您认为以下哪种期末考核方式更能检验学生是否真正学到了知识？ [单选题]

选项 小计 比例

由老师根据讲课内容出一份考卷让学生作答 34 27.87%

学生以PPT的形式展示某一课题 48 39.34%

学生按老师要求完成学习报告或论文 40 32.79%

第17题 您认为通识核心课两个学分的设置合理么？ [单选题]

选项 小计 比例

合理 79 63.93%

不合理 25 21.31%

无所谓 18 14.75%

第18题 您认为通识核心课成绩该参与绩点的计算吗？ [单选题]

选项 小计 比例

应该 69 57.38%

不应该 39 31.15%

无所谓 14 11.48%

第19题 如果您下学期还需要选择通识核心课程，您还会选择创新类课程吗？ [单选题]

选项 小计 比例

会 62 50.82%

不会 41 34.43%

无所谓 19 14.75%

第20题 您觉得创新类课程较之其他核心课的优势在什么地方？ [单选题]

选项 小计 比例

能够锻炼创新思考能力 66 54.1%

能够提升创新动手能力 23 19.67%

能够培养创新合作能力 17 13.11%

能够提高创新交流实践能力 16 13.11%

第21题 您认为影响创新型通识课程教学满意度的主要原因有 [多选题]

选项 小计 比例

课程设置方面 52 42.62%

教学质量方面 81 65.57%

师资方面 43 36.07%

学生自身方面 40 32.79%

第22题 你认为我们学校的创新型核心通识课存在哪些不足？ [多选题]

选项 小计 比例

课程不够丰富 48 39.34%

课程内容枯燥无聊 46 37.7%

老师上课死板 43 36.07%

同学学习热情不高，学习氛围不浓 83 67.21%

老师没有很好的维持课堂教学秩序 24 19.67%

选课制度有问题，通常选到不满意的课程 52 42.62%

三、调查结果分析

1.学生选择创新型核心通识课的目的

因为自己有这方面的兴趣的约占57.38%；因为老师上课内容充实，语言诙谐的约占31.15%；因为老师结课时所给分数高的约占19.67%；因为老师从不点名，平时极少有作业的约占19.67%；因为结课不用考试或考试较简单的约占29.51%；因为与所学专业相关，可以补充知识漏洞的约占14.75%；因为可以认识许多兴趣相投的同学并成为朋友的约占22.95%；因为通过课程可以提高自己的综合能力，提高自己未来的竞争力的约占26.23%。

由调查可知，多数同学是根据兴趣爱好选择适合自己的创新型通识课程，也有一部分同学是根据学分等客观原因选择课程的，还有一些同学把创新型核心通识课当作他们培养第二技能的平台，为将来找工作作好第二手准备，毕业以后能够更好、更快地适应社会。

2.学生的到课程度及课堂表现

总是不去上课的学生约占1.64%；偶尔会去的约占18.03%；偶尔不去的约占47.54%；每次都去的约占32.79%。在课堂上认真听课，还会与老师交流的同学约占44.26%；做其他学科的作业的约占32.79%；做其他与学习无关的事情的同学约占22.95%。