课题 《维也纳的音乐钟》 课型 欣赏课 课时 1 课时
教材分析 《维也纳的音乐钟》是人音版第五册第七课的欣赏曲，《维也纳的音乐钟》是匈牙利 作曲家柯达伊(1882-1967)所作的管弦乐组曲《哈利亚诺什》中的第二段，描写 哈利从战场归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情景，当哈利跟 着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮铛铛的声响，在钟琴敲打的固定音型的伴 奏下，乐曲呈现了音乐的主题，这个主题和钟琴一前一后相隔两拍轮奏生动模拟着音 乐中的音响。
学情分析 二年级的学生相对于一二年级的学生注意力集中程度有所加强，是自信形成的关键时 期，他们在接受别人评价中能发现自身的价值，欣赏课以审美为中心，以音乐文化为 主线，以音乐学科为基点，注重低年级学生的特点，突出趣味性，游戏性，注重过程 与参与，让学生通过多种方式体验感受音乐，从而达到技能情感目标。
教学目标 1 .情感态度价值观：通过作品的欣赏，学生能参与音乐活动中获得积极愉悦的体 验。
2 .过程与方法：熟悉音乐主题能在听唱表演等音乐活动中初步感受回旋曲式的 结构。
3 .知识与技能：围绕“钟声”这一主题旋律，体验感受音乐，能分辨主题音乐和插部，
通过不同方式的体验音乐理解回旋曲式结构。
教学重点 从听唱演等音乐活动中感受和体验维也纳的“钟声”。并能听辨主题音乐和插部。
教学难点 通过作品的欣赏，听辨主部和插部初步了解回旋曲式结构。
教学准备 钢琴钟琴多媒体课件 人物服饰道具
教学方法 创设情境教学法律动教学法游戏教学法
教学过程
一感受主部“钟声”导入
师：敲响钟琴"1 5 3 5 1 51 5 3 5 1”这里是维也纳魔法城堡，欢迎大家来到维亚纳魔
法城堡
【板书】出示课题“维也纳的音乐钟”贴黑板上
现在我们要打开这座门需要一段魔法咒语。
(1)师：魔法棒示范
师：出示旋律线图片，教同学们做魔法咒语
(2)跟音乐做(2遍) （3）边哼边做
《维也纳的音乐钟》教学设计
（聆听课）
教材分析
管弦乐《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐《哈里·亚诺什组曲》中的第二首。哈里·亚诺什是匈牙利民间故事中的一个爱吹牛的老兵，逢人爱说大话，他胡编 故事都是永远不会发生的，但他却可以说的头头是道，比现实还事实。《哈里·亚诺什组曲》是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。
第二首《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。当哈里跟着公主来到富丽堂皇的王宫，突然听到叮叮当当的声响，在钟琴敲打的固定音型“”伴奏下，乐曲呈示了音乐钟的主题：
这个主题由木管和钟琴一前一后相隔两拍轮奏，生动地模拟着音乐钟的音响。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
由于乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。
教学目标
1.通过聆听记忆音乐主题，能初步感受回旋曲式结构。
2.在课外听到《维也纳的音乐钟》，能说出乐曲的曲名。
教学重点
初步认识回旋曲式结构。
教学难点
能背唱主题音乐
教学过程
一、完整欣赏
1.初步感受音乐风格 教师语言：同学们，我们来听一首乐曲，请你一边听一边思考，这首音乐给你留下的什么印象？你能为乐曲起一个合适的名字吗？”
教师语言：是的，乐曲给人一种欢快、跳跃的感觉，这也是乐曲的情绪。
2.简单介绍《维也纳的音乐钟》
教师语言：这是一首管弦乐曲，名字叫《维也纳的音乐钟》，是匈牙利作曲家柯达伊创作的。维也纳被人们称为——音乐之都！ 看，这就是美丽的维也纳，那里每年都要举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同地来到这里欣赏音乐。像海顿、莫扎特、贝多芬等许多伟大的音乐家，都在那里生活和创作过。今天我们就来欣赏《维也纳的音乐钟》。
二、熟悉乐曲主题
1.聆听主题音乐
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级上册音乐教案-维也纳的音乐钟｜人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习人音版音乐教材三年级上册的第五章《音乐之声》中的《维也纳的音乐钟》。课程内容包括：
1. 简谱基础知识回顾：五线谱的认识、音名与唱名的对应关系。
2. 学习《维也纳的音乐钟》曲目的旋律，用简谱进行演唱。
3. 了解维也纳新年音乐会的传统及音乐钟的特色。
4. 通过小组合作，运用打击乐器模拟音乐钟的节奏。
5. 分析曲目结构，理解乐曲中的主题和变奏。
6. 培养学生对古典音乐的欣赏能力和音乐素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：
1. 增强音乐感知能力：通过学习《维也纳的音乐钟》，培养学生对旋律、节奏、音色等方面的敏感度，提高音乐鉴赏能力。
2. 提升音乐表现力：通过演唱和打击乐器演奏，激发学生的音乐表现欲望，锻炼音乐表达能力。
3. 培养团队协作意识：在小组合作中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力。
4. 增强文化理解与尊重：了解维也纳新年音乐会和音乐钟的文化背景，培养学生对多元文化的理解和尊重。
5. 激发创新思维：在乐曲分析过程中，鼓励学生发挥想象，探索音乐创作中的创新元素，提高创新意识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 简谱知识的掌握与应用：《维也纳的音乐钟》涉及的简谱知识是本节课的核心内容。学生需熟练掌握五线谱的基础知识，包括音名、唱名的对应关系，以及简谱的读写。
- 旋律与节奏的准确演唱：学生需学会准确唱出《维也纳的音乐钟》的旋律，并能够按照正确的节奏进行演唱。
- 音乐文化背景的了解：学生应了解维也纳新年音乐会和音乐钟的文化意义，增强对音乐作品文化背景的认识。
- 音乐表达与欣赏能力的培养：通过演唱、演奏和赏析，学生应能够表达对音乐的感受，提高音乐欣赏能力。
举例：在教授简谱知识时，重点强调高音谱号与低音谱号的区别，以及不同音高的标记方法。
《维也纳的音乐钟》教案
教材分析《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里。亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。
教学分析：
根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。教学设计
通过为音乐作品创编故事，通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家”的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。
教材目标：
1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部，体验和理解乐曲的结构----回旋曲式结构。
2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，培养学生音乐记忆能力。
3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。教学重点：
课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。
教学难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。
教学准备：
1、多媒体、图片、钢琴、木琴等。
教学过程：一：组织教学;师生问好
二、导入：律动导入师：今天呀老师要带你们一起去一个非常漂亮的地方，那现在我们一起踩着轻快的脚步出发吧！1、聆听《维也纳的音乐钟》片段，老师带领律动；
