《平分生命》课文
一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，他是妹妹惟一的亲人。
然而，灾难再次降临到他们身上。妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。
大夫明白男孩的血型与妹妹相符，就征询他的意见，有没有勇气承担抽血时的疼痛，愿不愿给妹妹输血。男孩犹疑了一会儿，最后点了点头。
抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。当抽血完毕后，男孩赶忙停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“大夫叔叔，我还能活多久？”
大夫被男孩的勇敢震动了：那个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬时，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！
大夫的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手，说：“放心吧！输血可不能丢掉生命！”“确实？那我还能活多青年？”大夫充满爱心地说：“你能活到100岁。”
男孩从床上跳到地上，快乐得又蹦又跳，他在地上转了几圈，确认确实没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对大夫说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年！”
[北师大版第六册课文]
一个男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝,他是她唯独的亲人。因此男孩爱妹妹胜过爱自己。
然而,灾难再一次降临在这两个不幸的小孩身上。妹妹染上重病,需要输血,尽管医院已免去了手术费,但血库中缺少能输给妹妹的血液。
抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向临床的妹妹微笑。当抽血完毕后,男孩赶忙停止了微笑,躺在床上一动不动,声音颤抖地问:“大夫叔叔,我还能活多久？”
大夫被男孩的勇敢震动了:那个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬时,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气呀！ 大夫的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说:“放心吧,你可不能死的。输血可不能丢掉生命。”“确实？那我还能活多青年？”大夫充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你专门健康！”
平分生命
总课时 第一课时 日期
教学目标：
1，认识14个字；会写10个生字；
2、理解：洋溢，郑重其事，犹豫，目不转睛等词语
3，做到流利读文，了解课文大意。
4、体会兄妹之间的真挚情感。
教学重点，难点：
掌握字词，了解课文内容。
教学过程：
一、导入新课：
同学们你知道什么是“平分”吗，你认为什么可以平分呢？
师导入：是啊！苹果可以和亲人平分吃，金钱可以和亲人平分用，那人的生命能不能和亲人平分呢？学生回答：不能。师继续导入：可有一个男孩，他要和他的妹妹平分生命，下面，我们就一起去读一读。板书：平分生命
出示目标；
1、我能认识14个生字，会写10个生字。
2、我能正确流利地朗读课文。
3、我能概括课文的主要内容
二、出示自学指导（一） 1、自由认读14个生字，读不准的同桌交流。
2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音。
3、边读边思考，课文写了一件什么事？
三、学生自学，师巡视
有困难处教师点拨。
四、检测自学（后教）。
1、出示要求会认的14个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。
2、汇报交流不好认读的读音。
3、指名读课文，全班集体订正字音。
4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。
五、当堂训练。
38页，联系上下文，体会下列词语的含义。
相依为命 极其重大
。 目不转睛 郑重其事
六、作业布置
练习册对应练习题
先让学生独立读文思考，然后在集体汇报交流。
板书设计：
平分生命
逝 输 液 昂 承 抽
豫 肃 益 毕 挽 诺 教学反思：
平分生命
总课时 第二课时 日期
教学目标：
1，有感情朗读课文，找出文中描写小男孩神态、动作、语言的句子、体会这些句子在表达文章中心思想时的作用。
2、体会男孩的勇敢，感受兄妹之间的深情。
希望能帮助到您
小学四年级上册语文《平分生命》教案三篇
篇一
教学目标：
1、读懂课文，体会男孩的勇敢、感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。
2、引导学生找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句进行品读，感悟男孩的无私、纯真。体会人世间的真善美。
教学重点：品读句子感悟。
教学用具：自制PPT课件
教学过程：
一 、质疑导入 。
师：知识与知识之间是有联系的，现在老师就问你们一个数学问题，什么是平分？面对课题，你心中产生了怎样的疑问？（谁和谁平分生命？为什么平分？怎样平分？）
师 ：看得见、摸得着的东西或许能够你一半我一半地平分，但生命如此宝贵，也看不到摸不着，又怎能平分？可一个年仅10岁的小男孩却甘愿把自己的生命与妹妹平分。
二 品读悟情。
1、师：请打开课本，自由的读课文，想一想这是一个怎样的男孩？你会用什么词来形容他。
出示 ： 这是一个（ ）的 小男孩，他愿意与妹妹平分生命。
生：勇敢的，有勇气的，疼爱妹妹的 希望能帮助到您
2、师：看来你们对这个男孩已经有了初步的了解，让我们再细细默读课文，用～～画出表现男孩这些特点的句子，还可以在你认为很重要的词语下面加圆点，谁画好了就大声地读读。
课题 平分生命 课型 讲读课
教
学
目
标 知识目标 1．读通课文，学习本课生字新词。正确、流利地朗读课文。
2．整体感知，理清文章脉络。了解故事发生的原因。
能力目标 抓住重点词句，读懂课文内容。体会人物心理，感受人物的品质。
情感目标 1．体会贝贝的勇敢、坚强、无私，愿与妹妹平分生命。
2．引导学生感受亲情的伟大力量，教育学生学会关爱。
教学重点 抓住重点词句，体会贝贝的心理。
教学难点 感受贝贝愿为妹妹付出生命、平分生命的伟大的爱。
教学用具 小黑板、生字词卡 教学方法 小组合作交流、讨论、讲授
教 学 过 程 设 计
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、揭题质疑，导入新课
二、检查预习，学习生字 1．板书：平分（问：什么叫平分？世上哪些事物可以平分？）
2．补充板书：生命
3．小结质疑导入新课
1．检查诵读情况
2．出示生字词
（指导书写） 1．自由交谈
2．读课题
3．根据课题质疑
1．指名分段读课文
2．自由轻声读课文
3．画出文中生字新词，读读记记
4．认读理解词语 激发学生学习的积极性培养他们课前预习的好习惯 三、初读课文，整体感受知
四、学习课文第1自然段，了解故事的原因
五、总结课堂，布置作业 1．范读课文
2．小结：
1．说说从这个自然段中读懂了什么？
2．引导理解词语的意思，感受兄妹的不幸遭遇。
1．总结：
2．鼓励自读： 1．同桌互相说说文中讲了一件什么事？
2．正确、流利地齐读课文。
1．指名读第1 自然段
2．指名反馈
3．小组交流
4．练习有感情地朗读课文第1自然段
1．书写本课生字词
2．继续读课文
感受兄妹的不幸遭遇。
板书设计：
18、平分生命
相依为命
然而、再一次、但……尽管……
教学叙事:
