六年级上册第七课船长与预习教案2

苏教版六年级上册《船长》语文教案

一、教学目标

1. 了解并理解小说《船长》的故事情节及主要人物形象；

2. 增强阅读理解能力，通过阅读《船长》对生命与自由的意义有更加深刻的认识；

3. 掌握记叙文的特点和写作方法，提高写作水平；

4. 提高口头表达和写作能力。

二、教学重点

1. 小说《船长》的故事情节及主要人物形象；

2. 记叙文的特点和写作方法。

三、教学难点

1. 阅读《船长》对生命与自由的意义的深层次理解；

2. 记叙文写作方法的掌握。

四、教学内容及安排

时数 内容 教学活动

1课时 《船长》故事情节的讲授 上课前分发故事情节简介，学生通过阅读故事情节简介提前了解故事背景和主要人物形象；普通教师讲授故事情节（包括语言的解读），学生重点理解与主题相关的情节。

2课时 阅读与理解 学生在课前阅读小说《船长》，上课时通过老师的提问和讨论，自由交流对小说的理解，降低语文学生学习的抽象性，提高在生活中实际应用能力。

1课时 小组讨论 按性别和基础在学生之间分组，组内的同学通过互相讨论，整理出小说的主题思想，提高其理解能力。

2课时 记叙文写作 通过讲解记叙文的写作方法，老师对记叙文的结构、描写方法、语言运用等方面做重点讲解，带领学生总结归纳，提高学生的记叙文写作水平。

五、教学方式

1. 讲授；

2. 语言训练；

3. 小组讨论。 六、教学资源

1. 语文教学视频；

2. 《船长》电子文档；

3. 语文学科教师辅助资料。

七、教学评价

1. 通过学生对小说阅读的讲评和分组讨论，了解学生对小说的理解掌握程度；

2. 通过学生的小组作业和课堂笔记，评估学生在写作方法上的掌握程度；

3. 通过语文课堂演讲/作文的表演，评价学生在口头表达和写作能力方面的提高程度。

八、教学反思

在教学过程中，要确保学生能够充分地理解小说《船长》的主题思想和深层次的意义，并且通过记叙文的写作方法来提高学生的写作能力和表达能力，为学生在以后的学习中打下良好的基础。

苏教版六年级上册《船长》语文教案

一、教课内容

1. 教材分析

本课程主要讲述了一个海盗的故事：海盗船长及其手下为寻找宝藏而冒险。本课程是六年级上册中的一篇课文，出自苏教版语文教材。

2. 教学目标

本节课教学目标如下：

1. 让学生了解海盗的历史背景和海盗文化元素；

2. 强化学生阅读、分析文本的能力；

3. 培养学生的思辨和创造能力；

4. 提高学生的口头表达和写作能力。

3. 教学重难点

（1）教学重点

1. 理解故事情节和人物形象；

2. 掌握词语和语言运用。

（2）教学难点

1. 通过故事理解文本深层次含义；

2. 提升学生自主思考和创新能力。

二、教学过程

1. 导入环节

教师先展示图片，引导学生了解海盗和他们的文化元素，如黑旗、眼罩、木腿等等，并引导学生讲述其了解的海盗和海盗文化相关的事情。

2. 阅读教材

教师发放苏教版六年级上册《船长》课文，鼓励学生通读全文，感受故事情节。

3. 分享感想

学生分享阅读之后的体验和感受，教师引导学生思考故事的深层含义，并指导学生进行分析和思考。 4. 课文分析

通过教材，教师引导学生分析故事的主题、情节、人物形象和语言运用等方面，帮助学生理解文本深层含义。

5. 语言运用练习

教师布置语言运用练习，使学生能够巩固语言知识，练习口头表达和写作能力。

三、课程总结

1. 评估

教师通过观察学生上课表现，以及检查学生完成的练习等方式，进行课程的评估，并指导学生继续完善学习计划。

2. 总结反思

教师结合本节课的教学情况，与学生一起总结本节课的收获和教学需要改进之处，鼓励学生反思自己在学习过程中的问题，指导学生如何逐渐提高自己的学习能力。

四、教师建议

在教学过程中，教师应该注重以下方面：

1. 紧密结合教材内容，增加课外拓展教学；

2. 鼓励学生大声朗读句子，提升语言表达能力；

3. 引导学生进行词语搭配、意义理解等方面的训练。

五、延伸学习

教材外的学习能够帮助学生深入了解海盗文化，以及与之相关的历史、地理等方面的知识。教师可以建议学生进行以下学习：

课题： 7、《船长》

早读课：（20分钟）

目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。（5分钟）2、背诵25到最后一自然段。（15分钟）

检效：小组长检查晨读目标的完成情况，老师抽查目标的达成情况。建议可以进行诵读比拼。（5分钟）

预习课：(晚自习30分钟)

预习目标：自读自悟：《船长》全文，完成如下任务：

第一课时预习目标：

1.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.复述课文，划出自己喜欢的语句或段落，仔细品味。

第二课时预习目标：

1. 通读课文，了解课文环境。2.感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

3.感受人物形象。

学习目标：（1分钟）

通过自主学习，交流展示，能够1．学会本课7个生字，理解生字组成的词语。2．感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。【定向导学·互动展示·当堂反馈】

课堂

元素

导学

流程 自学质疑模块 互动探究模块 交流展示·精讲点拨模块 矫正反馈模块

自学指导

内容、学法、时间 互动策略

内容、形式、时间 展示方案

内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、

知识生成、规律总结

抓住

重点

赏析

语言

领悟

主题 第一课时

初读课文：（4分钟）

1．借助工具书认读生字；2．解释词语。3．正确、流利地朗读课文。4学习作者雨果的相关信息。5.初读课文，概括课文主要写了哪些内容？哈尔威船长给你留下来怎样的印象？6.以“遇险-----自救----牺牲”为提纲给课文分段

第二课时

自由朗读课文，思考以下问题 ：

1．品读环境描写的语句，说说环境描写的作用。（抓词、句体会，将你的体会放在课文里读出）。

2．课文主要写的是船长，而作者却花了较多的笔墨描写险情，为什么？在这生死关头哈尔威船长又表现的怎样呢？（侧面描写的作用及与正面描写的联系）

3.哈尔威船长下达了哪三个命令，他是在生命情况下下达的？

4.读出当时的情景，把当时的场面展现出来。

小学语文说课稿《船长》

小学语文说课稿《船长》

作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学语文说课稿《船长》，希望对大家有所帮助。

小学语文说课稿《船长》1

一、说教材分析：

《船长》是苏教版教材小学语文第十一册中第二单元的一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥60名船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。小说按遇险自救殉职的思路展开故事情节，遇险是起因，殉职是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的忘我精神，显得结构完整，重点突出。本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。

二、说教学目标

1、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、舍己救人的伟大精神。

2、有感情地朗读课文。

其中目标1是教学重点，也是教学难点。

三、说教学方法

我把杜郎口的模式及任务导引教学法两者相融合，课堂上我采用自主、合作、探究。

的教学方法，充分体现学生的主体地位。

四、说教学过程

（一）、复习导入，整体感知

第一课时，学生们通过朗读，通过学习，已经了解了课文的基本内容，能够理解文章的脉络，对哈尔威船长已经有了初步的认识，而过了一天，学生对只是可能有所遗忘，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫，所以，我设计了这样一个问题通过上节课的学习，你都知道了什么？让学生对文章有一个整体的把握。

（二）、明确任务，学有方向。

根据教研室提出的任务导引教学法

的实验课题，结合杜郎口的教学模式，我与学生共同制定了本节课的任务，即从哪些地方能体会出哈尔威船长的忠于职守，履行做人之道？读一读课文，画一画句子，做一做批注。让学生学有目的，学有方向。