辽师大版快乐英语八册教案

课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。

要求一课一签，要求提前一周的备课量。

二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。

三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。

四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。

六、学生课堂违纪，要求课后处理。

课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。

七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。

九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。

十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

《快乐英语》第八册英语教学进度表本学期教学进度计划1.教学内容：《快乐英语》第四册包括三个单元。

第一个单元的会话设计围绕“we have a PE class today.”这一中心语句展开，分别创设了介绍新同学、新朋友、谈论课程等几个场景。

第二个单元围绕着情态动词Can所组成的句子展开的。

分别设计了介绍自己能做什么，询问他人能做什么，能看见什么以及由how many所引导的特殊疑问句等内容。

第三单元使学生学会在日常生活中，用准确恰当的语言向别人提供帮助，表达自己的要求、建议等，从而使学生不仅学会并运用相关语言，而且懂得如何与周围人交往，如何向别人提供热情的帮助。

2.教材简析：(一)《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。

本书的编写,根据教育部《英语课程标准》的精神,综合国内外最新教育理论和教学方法之长,以功能训练为主,突出语言的实践性和交际性,,从听说训练入手组织教学.(二)本书的教学内容注重情景会话,所选的单词和句型浅显易懂,贴近学生日常生活,努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。

在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。

(三)本册教材的语言项目是按儿童的生活设计的，每课都围绕而已日常生活中的一个主题展开，如学习用具、身体部分、水果、饮料、衣服、食品和儿童所喜爱的动物等。

目的是使学生把学到的英语知识与他们的生活紧密结合起来，学而时习之，便于记忆，便于使用。

有些语言则只要求听懂，间接地感知，不断地积累语言的感性材料，等到实际操作时，自然就会说了。

例如：Let’s play 中出现的用语，只要求能听明白，用动作表示，不应使学生感到有难度。

如“Touch your…/Show me…/Let’s count from…”“Open/Close…”等.(四)本册教材可供一个学期使用。

每课可安排2课时完成。

每课教学内容分为会话、词汇、趣味性操练三部分，且操练部分有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式。

书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能，又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。

3.学情分析:小学生活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词。

能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片、音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。

喜欢可爱生动的事物，尤其喜欢观看动画，动画能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。

需要通过各种教学方式反复地练习，达到教学目标。

4.教学目标:（1）使学生获得一些英语的感性知识，激发学生学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际能力。

（2）培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。

（3）培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

（4）遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣，培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。

5、教学要求：一、会话部分要求听懂、会说并能运用对话进行交际。

根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。

二、词汇部分1、对于课本中出现的单词或词组要求学生能听懂、会说、认读，即三会掌握。

2、此部分中的四线格中的句型要求学生能听懂、会说、认读，而且要求正确书写出来，即四会掌握。

三、兴趣教学部分1、能按老师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。

2、会唱教材中的英语歌曲；能说并表演教材中的chant.四、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。

课时安排：38课时Lesson 1第一课时[教学目标和要求]1、听、说、读、写单词thick, thin, heavy, light。

2、能和所学业形容词熟练描述事物，如：My…is…Yours is…3、能流利、有表情地朗读Learn to say部分的内容，语音语调正确。

4、初步表演所学对话。

[教学重难点分析]1、本课时的教学重点是Learn to say的课文和Try to use部分的形容词及句子。

要求学生掌握形容词并在句子中灵活地替换运用。

引导学生在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，并能创设情境进行对话表演。

2、本课时的难点是“My…is…Yours is…”这一句型。

本课第一次接触到名词性物主代词，教师可借助形容词性物主代词的用法顺势导入。

为突破教学难点，老师可准备一些图片或实物帮助学生理解，等学生能熟练表达后再练习写句子。

[课前准备]1、教师准备（1）一些实物，一个纸箱，一张教学挂图，一些图片。

（2）单词及句型卡片。

（3）录音机及课文磁带。

预习本课的知识。

[教学步骤和建议]一、热身1、Sing a song：can you tell me what this is?2、Free talk.Hello, boys and girls. How are you ? What’s this/that? Can I have a look at your book/ pencil-box…?3、引导学生互相讨论大家新学期的新文具。

二、新课教学a. Try to use1、T①：Boys and girls, look, there is a box on my desk. Guess, what is in it ?S②：A book / A pencil-box…?T：Yes. It is a book. Look, this is my book. My book is thick.（出示一本厚书）Your book is thin. Yours is thin. （通过比较让学生明白thick, thin 及yours的意思，把单词thick 和thin 贴在黑板上，朗读数遍，请学生跟读）。

2、同法教heavy 和light。

3、listen and act：教师说单词，学生用动作演示thin, thick, heavy, light.4、T（拿出刚才的两本书）：My book is thick. Yours is thin. （辅以手势）把句型卡贴于黑板上，朗读数遍，学生跟读。

5、教师将准备好的一些单词卡片或图片放入句型中让学生做替换练习。

6、以同样方法教学：My… is heavy. Yours is light. 教师请同学解释不同句中yours的具体意思以了解学生的掌握情况，并适当调整教学内容。

7、请同桌的两个学生用自己所带的东西进行替换练习。

8、打开书本，让学生看图完成书本上句子，先口头练习，再练习书写。

9、做活动用书第3页Compare, say and write. 让学生看图讨论，然后再写句子。

b. Learn to say1、T（出示对话挂图，将挂图中两个学生手中所持东西用白纸遮盖）：Boys and girls, I have a new story-book. Snow White（出示该书）. But what do the boy and the girl have? Let us listen to the tape.2、听两遍课文录音后回答问题：T：What book does the girl have?S：Harry Potter.T：What book does the boy have?S：An e-book.T（把遮盖的白纸拿去）：You are right.教师引导学生讲讲有关e-book的知识。

3、学生听录音，朗读课文。

4、分角色朗读课文。

三、巩固和延伸同桌间创设类似情境进行对话表演。

[作业建议]1、学生用本课的句型描述自己和他人的物品，写4句话。

My … is … Yours is …2、完成活动用书中的相关练习。

Lesson 1第二课时[教学目标和要求]巩固上节课所学知识。

熟练地朗读韵律诗，正确认读音标/i:/,/i/,/t/。

会读、听懂并理解read and think中的内容。

[教学步骤和建设]一、热身1、教师：Boys and girls, look, this is a DVD. I bought it in the supermarket. 教师播放《音乐之声》中唱Edelweiss 的片段，让学生欣赏这首歌。

2、学生一起演唱这道歌，不会的学生可以哼调子跟唱。

二、新课教学a. Read and act1、T（教师将课文挂图放到黑板上）：Look, this is Annie. She bought a DVD. 教师板书：buy 买bought买了She bought a DVD. 她买了一张DVD。

边板书边教buy, bought, She bought a DVD。

请学生跟读单词、句子。

请学生用自己的东西，用I bought…来练习说。

2、T：Look, Annie bought a DVD. Now, She’s calling. Who does she want to call? What’s the name of the DVD? Let’s listen to the tape then answer the puestions.3、和学生一起讨论问题。