辽师大版小学快乐英语第七册教学设计

小学快乐英语[一年级起点]第七册unit1whatabigschoollesson1【教材版本】小学快乐英语(一年级起点)第七册辽宁师范大学出版社【课题名称】Unit1 What a big school! Lesson 1【授课年级】小学四年级第一学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级是小学低年级向高年级的过渡期,孩子开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时四年级学生对身边的事物已有一定的认识,学习积极性很浓,具有探索的欲望.四年级学生的学习动机从直接动机向间接动机开始转化,即使没有直接的奖励,为了得到老师,同学,家长和其他人的肯定性评价,他们也会努力达到较好的学习效果.【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.【教材分析】本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕学校的事物,利用There be句型进行有效的交际.并能根据不同的图片或实例选择正确的短语和句型进行描述.本节课的内容是第一单元的第一课时,学生在学会primary school, street, middle school等单词的基础上,理解There be句型的语法意义,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.【教学目标】知识目标:1.能够听,说,读,写单词primary school, street, middle school.2.理解There be句型的语法意义,并能根据图片,实物活用句型.3.能理解Read and think部分的内容,并能根据对话内容选择正确的句型进行描述.能力目标:让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯.情感态度价值观:培养学生热爱学校,爱护学校一草一木的良好情感和生活态度.【教学重点与难点】1.教学重点是表示客观存在的"有"的There be句型.要求学生能运用该句型正确描述图片内容.2.教学难点是介词短语的正确使用,教师要通过图片或实例向学生直观地展示,帮助学生理解,掌握,运用介词短语.【教学方式】针对小学生爱唱,爱玩,好动的年龄特点,我们要把课堂教学组织得生动,活泼,突出趣味性和现实性,使学生能在轻松愉快的气氛中学习英语.因此我采用了直观演示法,交际法,任务教学法等愉快教学相结合的方法."兴趣是最好的老师",因此在课堂教学中,适当地结合愉快教学,能激发学生学习英语的兴趣,进而促进学生由兴趣发展到要学好英语的志趣.通过创设情景,把学生带进仿真的生活环境,鼓励学生多开口,多与教师或同学交流交际,用英语表达自己的思想和感受,达到掌握知识,培养技能的目的.【教学过程】StepⅠWarm-up(1)Sing the song "How are you " together.(2)Free-talk.T:Hello, boys and girls. Nice to see you. Welcome back to school.【设计思路】以上两个活动既可以营造学习英语的气氛,调动学生学习英语的积极性,拉近师生的距离,又可以为上好本节课打基础.Step ⅡPresentationShow a picture of a school by CAI.T: Look, what a big school!What can you see in the picture1. Help the Ss answer the question with the sentence pattern: "I can see a in the picture."Stick the word cards on the blackboard. Such as:(1) S:I can see a tree.T: You can see a tree. It's a tall tree.(2) Stick the word "tall"on the tree, teach the word "tall".(3) T: We can see a tall tree in the picture. There is a tall tree in the picture.(4) Write the sentence "There is a tall tree in the picture."on the blackboard, and read the sentence several times, help the Ss understand the meaning.2. Follow the same procedure to teach the words and phrases: street, primary school, middle school. Rewrite the blackboard writing to: There is a street/ primary school/ middle school in the picture.3. Stick the small pictures of flowers, grass and bird on the main picture. Ask the Ss to make sentences with the pattern: There is a in the picture.【设计思路】通过创设一种真实的语言环境,让学生能在真实的情景中学习.通过描述图片,可以检查与培养学生运用英语的能力,使学生养成用英语进行思维的好习惯,为进一步学习英语练就扎实的基本功.Step ⅢPractice1. Ask the Ss to put their own things under the tree on the blackboard, practice the sentence pattern: There is a … under the tree.2. Pair work: Free talk with the sentence: There is a in/on/under/near3. Game: listen and drawDivide the whole class into two or three groups to have a competion.4. Listen to a story.Ask the Ss to find out the sentences with "There is" and answer the following questions.(1) Does the cat want to play with the bird(2) What does the cat want to do5. Act out the dialogue.【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的,小学生生性好动,具有好胜心理,采用比赛的形式,让学生在反复操练中巩固本课的学习重点,从而达到语言学习的运用和交流作用.Step ⅣConsolidationAsk one student to come to the front, put his things at some places, the other students make up sentences according to the real situation.【设计思路】"最佳讲解员"的设计,可以让学生把所学知识运用到实际生活,真正达到"学以致用"的目的.同时它还可以培养学生收集,归纳信息的能力. 让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.Step ⅤHomeworkTell the story to their parents.Make up sentences w ith "There is…"to describe the classroom.【设计思路】对不同层次学生布置不同的作业要求,让学生自主选择作业,可以让各类学生都变为热情的参与者,有能力的参与者,符合小学生的心理特点,使学生不再把作业当成负担,能够比较主动地完成作业.【教学用具】多媒体课件,单词卡片,教学挂图,一些铅笔,尺,文具盒等实物【教学后记】学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务,所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣,让学生乐于学习.同时学习英语的新思想是创设情景进行学习,我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学,达到较好的效果.例如第一部分,是导入设计部分.通过出示学校的挂图,让学生描述自已学校的情况,拉进学生的距离,激发学生的上课热情.第二部分,是新课呈现部分.通过在挂图上贴单词图片等游戏方式,使学生在一种轻松愉快的环境中学习本课单词primary school, street, middle school与There be句型.第三部分是操练巩固部分.我让同学以小组为单位,将自己的东西放置在某处,练习本课重点句型,学生兴趣很高,达到学以致用的目的.第四部分是实践部分,我找一名同学将物品放在某处,其他同学造句,选出最佳讲解员,让他们学会学习,在真实的生活学会运用英语,真正地提高英语口语水平.。

Unit7 What color is your car?第一课时授课人：刘思迪学习目标:1.能听懂﹑会说﹑会读What color is your car?句型，并能在实际情景中运用。

2.能听懂会说认读单词car, color, kite，robot。

3.创设情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用情景。

学习重点:能利用本单元核心语言What color is your car? It’s red/blue...就身边的物品进行颜色方面的回答。

学习难点:能在实际生活中灵活运用本单元的语言。

学习流程：一、热身复习，激趣导入1.师生问候。

T: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Hello, Ms Liu. I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine,too. Are you happy today?Ss: Yes.2. Sing a song.T: Good, now let’s sing a song, OK? Ss: OK!T: Excellent! You’ve done a good job!3.利用不同颜色的气球来复习颜色单词和What color is it?的句型以及回答方式。

二、新授部分，明确教学目标，把握重点（一）学习新单词1. 学习单词kite：在大屏幕上出示图片，T: Now, please look at the screen, What’s in the sky? Who knows? Ss：It’s a kite. 教授kite这一单词，并教授学生自然拼读的方法来读单词记忆单词。

T：Now look, my kite is red, what color is your kite?找一名学生回答，并让他问后面同学，小组内进行ask one by one。

2．学习单词robot：出示go，so，no，T: Can you read the words? S1:(read), S2:(read)然后引出ro这一组合，学生会根据前几个单词的读法读出这个音节，然后出示dog，box, not找同学读，T: Can you read the words? S3:(read), S4:(read)然后引出bot这一组合，将这两个音节组合连在一起组成单词robot，并教授这个单词。

课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。

要求一课一签，要求提前一周的备课量。

二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。

三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。

四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。

五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。

六、学生课堂违纪，要求课后处理。

课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。

七、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。

八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。

九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。

十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。

英语教学进度表六年级（上）本学期教学计划教学内容：《快乐英语》第七册包括四个单元。

第一个单元掌握现在进行时的构成方式和语法意义，能用现在进行时描述自己或他人的行为。

第二个单元能用现在进行时表达自己或他人正在做的事情或活动。

第三单元能用英语谈论自己及他人喜爱的体育运动。

第四单元能用所学的语言表达自己的感受、询问他人的身体状况等。

教材简析：(一)《快乐英语》是为适应九年义务教育小学英语教学需要编写的一套小学英语教材。

本书的编写,根据教育部《英语课程标准》的精神,综合国内外最新教育理论和教学方法之长,以功能训练为主,突出语言的实践性和交际性,,从听说训练入手组织教学.(二)本书的教学内容注重情景会话,所选的单词和句型浅显易懂,贴近学生日常生活,努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。

在教学形式和方法上则采用交际法、全身反应法等，通过多种游艺化教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下教好的语音、语调和书写基础，养成良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为主导的素质教育课堂教学模式。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校StepⅡ23’Presentation and DrillT: I have a brother. （CAI shows thepicture of my brother）Look ! Thisis my brother, his name is Liu Gang.Do you have a brother?1、CAI shows the picture of mybrother and his hobbies .Answer the questionstogether:Yes, I do. / No, I don’t.由于本节课的课题是“朱迪的哥哥有一个特殊的爱好,”所以采用从教师的哥哥第三人称的用法入手，化解难点，同时吸引学生的注意力。

My brother’s hobbiesMy brother likes doing manydifferent kinds of things (做各种各样的事情) with his friends. He goescamping (去宿营)everysummer. He goes hiking（去远足）every autumn. He goesfishing（去钓鱼）everySaturday . He is very good at it.Sometimes he goes boating（去划船）on Sunday. And he also has aspecial hobby（特殊的爱好）. Hecollects stamps （集邮）.He has many stamps now. （他现在已经有很多邮票了。

）T: So I think my brother is very cool.Do you think so?Look at the CAI; listen to theteacher’s described of herbrother’s hobbies.Answer:Yes, I do. / No, I don’t.在介绍教师哥哥的爱好时，用到本课要学习的重点短语。

课题Fun with EnglishBook 7 Lesson 14年级学科六年级英语教材出版社辽宁师范大学出版社教者姚卓所属单元、模块或章节Unit 3 教学时间40分钟学校辽宁省鞍山市千山区宁远镇小学中心校教学目标知识目标知识目标：能听、说、读、写单词“volleyball, bowling, golf”等。

能力目标能力目标：熟练掌握句型“What sports does he/she like? ”及回答“He/She likes…”。

情感目标情感目标：通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。

能自主询问他人的兴趣爱好，并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

内容分析本课单词和句型学习的目的是让学生了解一些体育项目的英语表达法，能用英语谈论自己及他人喜爱的体育运动。

增加课外知识并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

本节课重点要求学生掌握第三人称单数的特殊疑问句型：“What sports does he/she like? ”及其答语“He/She likes…”难点是does 在第三人称单数里的用法。

在教学过程中，我将以小组合作学习、自主探究学习方式为主开展教学活动。

利用挂图、多媒体课件、录音机等进行辅助教学，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。

学情分析本课教学对象为六年级的学生。

他们已经接触了三年的英语，有一定的英语基础。

但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，把激发学生的学习兴趣放在首位。

通过上网收集相关教学的图片，让学生欣赏影片等方法开展直观教学，以演示法、认知教学法引导学生端正学习态度，主动探究学习，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习英语的习惯。

教学准备及教学资源单词卡片、课件、录音机、课文磁带、教学挂图及动画、影片等。

（完整word版）辽师大版英语三年起点6、7、8单元教案.doc学Unit6内容第一1.了解字母 K k,L l的音律。

2.会正确写字母K k，L l 的大小写形式。

学 3.能在片的帮助下 ,懂本元的英小故事，并出合理的充。

目 4.通，学生在用英的程中体会英学的趣。

学正确写字母的大小写形式 ; 培养学生自主学的学准重点趣和能力。

学字母 K k，L l 在 kangaroo,lion 中的音。

教可学点生反复大声滴朗，仔体会字母在中的音，并例其他例，行大量的朗。

学流程： 1. 自 Read ,think 一．身复，激趣入and write文部1.生候。

分。

2．表演 Listen and say部分 . 2.听音跟。

二．明确教学目，把握重点 3.小之分角。

会正确写字母 K k,L l的大小写形式。

4. 在小的帮助三．内合作，分工梳理收下，熟，并1. 教可以用游的方式入字母学。

学情况。

学流程：2.教可学生了解字母K k 和Ll 开的，从而呈kangaroo 和角色Read ,think lion，并通朗学生了解字母在中的音。

and write 部分。

反复听磁，掌握的音律四．展示交流成果分角色表演部分。

Read ,think andwrite五．达反六．拓展延伸学内容学目Unit6第二1.掌握听写运用 black，white ， orange， brown 。

2.能理解并运用句型 It is?3.能听懂会 Listen and say 中的，能与同学合作 ,能与同学分角色表演。

4.能独立完成 read,think and write 和 read 和 write 部分。

通各种形式的英学，学生保持学英的情。

学1. 能听懂会black，white ，brown ，orange。

学准重点2．能熟掌握句型It is?的用学习单词的发音。

可以采用学生的办法，让学生互相学习，教师再纠正巩难点固，以加深印象，熟练掌握。

辽师大版《快乐英语》第七册Lesson 13教学设计一、教材分析：本课是辽师大版《快乐英语》第七册第三单元 He likes sports.的教学内容，本节课为本单元第一课时，重点学习有关体育运动项目的词汇和句型。

涉及的主要语法有：第三人称单数的一般现在时，在学习的初始阶段，学生往往会把动词词尾的s遗忘，因此在出示句型时要特殊强调s，通过第一人称，第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。

二、学情分析：本课教学对象是小学六年级的学生，他们对于英语已经有了三年的学习基础，掌握了大量的单词及句型，并且能够进行简短的对话，已经养成了一定的阅读习惯。

大多数学生对于英语学习有浓厚的兴趣。

三、教学目标：1.能听、说、读、写单词basketball, baseball 等。

并熟练掌握句型:He/She likes…2.提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。

能熟练地表演Learn to say部分的内容并改编小对话。

二、教学重难点：本课重点是使学生初步掌握一般现在时第三人称单数的特点及句型He/She likes…难点是学生往往会把动词词尾的s遗忘，通过第一人称、第三人称句型的比较，使学生理解句型并学会运用。

三、课前准备：1、教师准备：（1）关于球类运动的Video，几张球星照片，有关这些明星的信息。

（2）实物球：篮球，排球，足球，乒乓球。

2、学生准备预习本课的知识，学生自己喜欢的球星照片，单词卡片。

四、教学过程：Step 1 Warm up（1）、Greetings: Hello , boys and girls . Nice to meet you .How are you ? What day is today ?（2）、Let’s sing a song . OK ?（3）、Let’s do action . Open your mouth . Close your mouth . Open your book . Open your bag . Close your bag . Guess .What am I doing ?（4）、T: I have a question . Who can help me ?（出示卡片）。

四年级下册英语教案Unit 7 What are they 辽师大版（三起）(7)教学内容本节课是四年级下册英语辽师大版（三起）Unit 7 What arethey的内容。

本单元主要围绕日常生活中常见的动物和事物进行学习，包括动物、水果、颜色等词汇，以及相应的句型。

学生将通过本单元的学习，掌握询问和描述事物的方法。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的询问和描述。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。

教学难点1. 学生对生词的掌握和运用。

2. 学生对句型的理解和运用。

3. 学生对英语语法的理解和运用。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件、单词卡片、句型卡片等教具。

2. 学生准备笔记本、文具等学具。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示本节课的主要教学内容，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容学习：教师通过讲解、示范、练习等方式，教授本节课的生词和句型。

3. 练习：学生通过听、说、读、写等方式，进行生词和句型的练习。

4. 互动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行简单的询问和描述。

板书设计1. Unit 7 What are they2. 主要内容：动物、水果、颜色等词汇，以及相应的句型。

3. 重点：生词和句型的掌握和运用。

作业设计1. 听力练习：听懂本节课的生词和句型。

2. 口语练习：运用所学知识进行简单的询问和描述。

3. 写作练习：书写本节课的生词和句型。

课后反思1. 教师应及时了解学生的学习情况，对学生的学习效果进行评估。

2. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学习兴趣和能力。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解、掌握或运用的知识点、技能或概念。

在本节课中，教学难点主要包括学生对生词的掌握和运用、对句型的理解和运用，以及对英语语法的理解和运用。