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第1课时：《认识多边形》培优练习1 右图中有（）个三角形，有（）个平行四边形。
2数一数，下面的图形中有（）个四边形。
3五边形有（）个角，（）条边。
4两个完全一样的三角形能拼成（）。
5平行四边形是（）边形。
解析和答案一、填空题1【答案】3 2右图中有3个三角形，2个平行四边形，这里每相邻的两个三角形就能拼成平行四边形。
中间的一个三角形是共用的。
2【答案】9考察我们的观察能力和分析能力。
首先我们看到四个小的四边形。
其次我们竖着看，看到两个四边形，横着看又看到两个四边形。
最后还有一个最大的四边形。
所以一共是9个四边形。
3 【答案】5 5五边形有5个角，5条边。
4 【答案】平行四边形两个完全一样的三角形能够拼成平行四边形。
5【答案】四平行四边形是特殊的四边形。
因此，平行四边形属于四边形。
第2课时：《认识平行四边形》培优练习判断题1.两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。
（）2.两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。
（）3.七巧板是由七种图形组成的。
（）4.三角形是由三条边围成的。
（）5.平行四边形是由四条边围成的。
（）解析和答案判断题1【答案】✖只有两个完全一样的三角形才能围成平行四边形。
2【答案】✖只有两个完全一样的梯形才能围成平行四边形。
3【答案】✖七巧板上面只有三角形和四边形，两种图形组成的。
4【答案】✔三角形是有三条边。
5【答案】✔平行四边形是由四条边围成的。
它是特殊的四边形。
第四节平行四边形
基础碰碰车
知识点平行四边形的认识
1．认一认。
（找出下面图形中的平行四边形并涂上颜色）
2．量一量，比一比，填一填。
我发现：平行四边形的对边____。
升级跷跷板
3．画一画。
（在下面的点子图上画一个平行四边形。
）
．．．．．．．．．．．．．．．． - ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4．数一数，图中各有几个平行四边形？
1．说一说，你在生活中见过哪些？
6．你能用七巧板拼出多少个平行四边形？快来试一试吧！
智慧摩天轮
7．在下面的平行四边形中，加一条线段，使图形中有3个平行四边形，你有几种画法？
答案与点拨
2.相等
4．6 2
7.。
初步认识平行四边形
1.把平行四边形涂上你喜欢的颜色。
2.在下面的方格纸上画一个平行四边形。
3.先摆一摆,再将摆出的图形画出来。
(1)用4根同样长的小棒先摆一个正方形,再摆一个平行四边形。
(2)用6根同样长的小棒先摆一个长方形,再摆一个平行四边形。
4.在下面每个图形中画一条线段,按要求分一分。
5.沿着下面四边形中的虚线剪一剪,拼一拼,你能拼成一个平行四边形吗?试一试。
6.剪一刀,使剪下的图形和剩下的图形能拼成一个长方形。
7.把下面的平行四边形剪成大小、形状完全一样的4块,可以怎样剪?画一画。
初步认识平行四边形
1.略
2.略
3.略
4.(答案不唯一)
5.略
6.
7.(答案不唯一)
第 1 页。
《平行四边形》的初步认识姓名班级一、想一想.填一填1.摆一个三角形至少要用（）根小棒；摆一个四边形至少要用（）根小棒；摆两个三角形至少要用（）根小棒；摆二个四边形至少要用（）根小棒。
2.平行四边形有（）条边，有（）个角，对边（），对角（）。
3. 下图中有（）个三角形，有（）个平行四边形。
4.数一数，下面的图形中有（）个四边形；5.下列图形中，是平行四边形的有（填序号）。
二、按要求分一分；1. 按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。
（1）两个三角形（2）一个三角形和一个五边形（3）两个四边形2.把下面的图形分成三角形。
3.把下面的图形分成两个四边形。
4.把下面的图形分成一个三角形、一个四边形。
三、在下面的点子图上画一个平行四边形和一个正方形。
四、判断题。
1. 平行四边形的对边相等。
（）2. 平行四边形的对角相等。
（）3. 由四条边围成的图形是平行四边形。
（）4. 长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形。
( )5. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
( )6. 用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。
( )五、数一数，下图中有（）个长方形；（）个正方形；（）个平行四边形。
六、选择（将正确答案的序号填在括号里）1. 木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）。
①三角形的稳定性能②平行四边形容易变形的特性2. 下面的四边形中，（）不是平行四边形。
3. 平行四边形的（）相等。
①四个角②四条边③对边4. 当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）①平行四边形②正方形③菱形④长方形七、数一数，分一分；四边形有（）个，五边形有（）个，六边形有（）个。
练习三【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第16-17页练习三第1-6题。
【教材目标】1.学生通过观察、操作等活动，进一步认识平行四边形，能正确判别相关图形是什么几边形，能动手操作做出平行四边形。
2.借助工具软件使学生在折、分、拼、围等活动中，进一步感受相关图形的特征，感受图形的变化，体会数学方法的多样性，发展空间观念。
3.使学生产生对图形变化的好奇心, 增强参与数学活动的热情, 培养独立思考的意识。
【教学重点】加深对平行四边形特征的认识，感知平面图形之间的联系。
【教学难点】将多边形分成个数最少的三角形。
板、剪刀，长方形、一个长方形和两个完全一样的直角三角形。
【教学过程】一、回顾旧知，激趣导入谈话：同学们，今天这节课大象设计师带大家一起走进图形城堡，去发现图形之间的秘密。
在出发之前，我们先来回顾一下，都认识了哪些平面图形？你能说说什么是四边形吗？我们还认识了一种特殊的四边形，它就是——平行四边形。
【设计意图:本课是建立在学生已经掌握相关平面图形初步认识的基础上进行教学的。
通过复习，巩固图形特点的认识,使平面图形知识结构化。
】二、操作观察，初步感知1.图形变身：在钉子板中改平行四边形。
引出：这时接到报告，城堡出现了两个不速之客，它们说自己是平行四边形。
提问：是平行四边形吗？为什么不是？能不能改一改，把它们变成平行四边形？操作：学生在钉子板上独立完成，完成后和同桌交流。
交流：一名学生上前来给大家演示利用图层拖曳功能，移动其中一个点将图形改变为平行四边形。
提问：为什么这样就是平行四边形了？提问：这位同学改变了一个点的位置，就变成了平行四边形。
你们都是这样改的吗？有没有不同的改法方法？小结：看来，在这两个图形中，不论是向左移还是向右移，只要怎样就可以得到平行四边形？【设计意图:学生运用白板中的“拖曳”功能，改变其中一个点的位置将图形恢复成平行四边形，加深对平行四边形的直观认识，培养学生观察、体验、归纳能力和创新意识。
苏教版二年级数学上册《练习三》教学设计【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第16页～17页第1～5题。
【教学目标】1.通过观察、操作等活动，进一步理解多边形和平行四边形，能准确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。
2.在折、分、拼、剪等活动中，进一步感受相关图形的特征；感受图形的变化，体会图形间的联系；体会数学方法的多样性，发展空间观点。
3.在操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，具有积极参与数学活动的热情，增强对数学的兴趣；培养独立思考、合作交流的意识和习惯。
【教学重点】感受平行四边形的直观特征。
【教学难点】感受图形的变化、体会图形间的联系。
【教学准备】多媒体教学设备、长方形纸若干、两个完全一样的三角形、钉子板、皮筋、剪刀。
【教学过程】一、复习导入，激活认知谈话：小朋友，前段时间我们一起理解了很多有趣的图形，下面就让我们一起和这些图形打个招呼吧！请你快速判断下面的图形是几边形？学生齐答：四边形、五边形、六边形。
追问：你是怎么快速知道它是几边形的？这三个是什么图形？你能说的再具体些吗？（正方形、长方形、平行四边形）最后一个呢？（三角形）小结：我们能够把已经理解的这些多边形用这样的形式整理一下（出示思维导图）今天我们一起来学习练习三。
（揭示课题）【设计意图：引导学生复习多边形相关知识，协助学生建立多边形的知识整体结构。
】二、创设情境，感受多边形间的联系导入：下面，就让我们走进多边形的王国，去探索多边形的奥秘吧！进入王国前，我们首先要通过两道关卡。
你们准备好了吗？1.折一折过关要求：用一张长方形纸依次折一折，并判断每次折出的是几边形。
我们先看动画演示。
看懂了吗？好，下面就请小朋友拿出长方形纸照样子依次折一折，并和同桌说说每次折出的是几边形。
交流填写结果，提问：这里的五边形折过之后为什么还是五边形？这个六边形折过之后为什么还是六边形呢？指名交流。
小结：看来，一类图形能够通过边数的增加或减少变成另一类图形；如果边数没有增加或减少，形状虽有变化，但变化后还是同一类图形。
练习三教学反思1. 在整理单元知识点的时候，引导学生进行多种形式的回忆复习，有效地帮助学生对所学知识进行巩固训练。
2. 引导学生动手操作，在观察、思考、讨论中逐渐认识图形，总结数学知识。
充分利用生活中的知识和经验，引导学生掌握图形的特征，进而认识图形。
八期末复习),\s\do5( 本单元的复习包括本册所学的所有主要内容。
复习共分为五个部分：100以内的连加连减和加减混合运算；表内乘、除法；平行四边形的初步认识；厘米和米的认识；观察物体。
期末复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加深学生对所学知识的认识。
同时注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。
))第1课时复习乘、除法教材第94～95页第1～6题。
1．使学生通过练习、回忆整理，进一步认识乘、除法的含义，能熟练记忆、背诵乘法口诀，能熟练应用口诀计算表内乘、除法，能正确计算乘加、乘减和乘除混合两步计算的算式，进一步提高计算能力。
2．使学生能联系具体情境理解乘法算式和除法算式表示的含义，体会乘、除法之间的联系，能联系计算发现一些简单规律，初步积累数学活动的经验，培养观察、比较和概括等初步思维能力。
3．使学生能主动思考、积极交流，进一步体会乘法口诀的应用价值，产生对数学的积极情感，感受计算中的简单规律，产生对数学的好奇心。
重点：通过复习梳理，沟通乘、除法之间的联系。
难点：能正确、熟练地进行表内乘、除法的计算。
课件、口算卡片。
1．复习乘法口诀。
二六( ) 八八( ) 七八( )四七( ) 二八( ) 六八( )( )( )十八 ( )( )三十六 ( )( )十二(其中后三个，学生想到几种填法就说几种，答案不唯一。
)2．开火车游戏。
教师出示口算卡片，学生说得数。
1．教材第94页“期末复习”第1题。
(1)让学生看图说说图里有什么，怎样摆的。
(2)引导：你能看图列出两道乘法算式和两道除法算式吗？(3)交流：你怎样列的算式？为什么可以列成5×3＝15和3×5＝15？那么15÷5＝3和15÷3＝5在图中表示什么意思呢？(4)追问：你知道什么时候可以用乘法算式表示吗？那用除法算式表示呢？(5)小结：当要求几个几相加是多少时，可以用乘法算式表示；当要求平均分的结果时，可以用除法算式表示。
《平行四边形》的初步认识姓名班级一、想一想.填一填1.摆一个三角形至少要用（）根小棒；摆一个四边形至少要用（）根小棒；摆两个三角形至少要用（）根小棒；摆二个四边形至少要用（）根小棒。
2.平行四边形有（）条边，有（）个角，对边（），对角（）。
3. 下图中有（）个三角形，有（）个平行四边形。
4.数一数，下面的图形中有（）个四边形；5.下列图形中，是平行四边形的有（填序号）。
二、按要求分一分；1. 按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。
（1）两个三角形（2）一个三角形和一个五边形（3）两个四边形2.把下面的图形分成三角形。
3.把下面的图形分成两个四边形。
4.把下面的图形分成一个三角形、一个四边形。
三、在下面的点子图上画一个平行四边形和一个正方形。
四、判断题。
1. 平行四边形的对边相等。
（）2. 平行四边形的对角相等。
（）3. 由四条边围成的图形是平行四边形。
（）4. 长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形。
( )5. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
( )6. 用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。
( )五、数一数，下图中有（）个长方形；（）个正方形；（）个平行四边形。
六、选择（将正确答案的序号填在括号里）1. 木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）。
①三角形的稳定性能②平行四边形容易变形的特性2. 下面的四边形中，（）不是平行四边形。
3. 平行四边形的（）相等。
①四个角②四条边③对边4. 当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）①平行四边形②正方形③菱形④长方形七、数一数，分一分；四边形有（）个，五边形有（）个，六边形有（）个。
《平行四边形》的初步认识姓名班级一、想一想.填一填1.摆一个三角形至少要用（）根小棒；摆一个四边形至少要用（）根小棒；摆两个三角形至少要用（）根小棒；摆二个四边形至少要用（）根小棒。
2.平行四边形有（）条边，有（）个角，对边（），对角（）。
3. 下图中有（）个三角形，有（）个平行四边形。
4.数一数，下面的图形中有（）个四边形；5.下列图形中，是平行四边形的有（填序号）。
二、按要求分一分；1. 按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。
（1）两个三角形（2）一个三角形和一个五边形（3）两个四边形2.把下面的图形分成三角形。
3.把下面的图形分成两个四边形。
4.把下面的图形分成一个三角形、一个四边形。
三、在下面的点子图上画一个平行四边形和一个正方形。
四、判断题。
1. 平行四边形的对边相等。
（）2. 平行四边形的对角相等。
（）3. 由四条边围成的图形是平行四边形。
（）4. 长方形是特殊的平行四边形，正方形又是特殊的长方形。
( )5. 两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。
( )6. 用两根8厘米和两根6厘米的小棒，一定能摆成一个平行四边形。
( )五、数一数，下图中有（）个长方形；（）个正方形；（）个平行四边形。
六、选择（将正确答案的序号填在括号里）1. 木头椅子摇晃了，常常在椅子下边斜着钉木条，这是运用了（）。
①三角形的稳定性能②平行四边形容易变形的特性2. 下面的四边形中，（）不是平行四边形。
3. 平行四边形的（）相等。
①四个角②四条边③对边4. 当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）①平行四边形②正方形③菱形④长方形七、数一数，分一分；四边形有（）个，五边形有（）个，六边形有（）个。
