小学四年级语文上册教案-25.王戎不取道旁李24-部编版

四年级上册语文教案《 25、王戎不取道旁李》部编版一. 教材分析《25、王戎不取道旁李》是一篇文言文故事，讲述了魏晋时期王戎小时候的一段趣事。

课文通过王戎不取道旁李的故事，教育孩子要诚实、自信、不贪小便宜，要注重道德修养。

本课的生字词和句式较简单，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，对于简单的中断句和词义有一定的理解。

但学生在阅读文言文时，可能会对一些生字词和句式理解不透彻。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解生字词和句式，培养学生的文言文阅读兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文内容，体会王戎的品质。

3.情感态度与价值观：学生能够受到王戎诚实、自信、不贪小便宜的品质的熏陶，培养自己的道德修养。

四. 教学重难点1.重点：生字词的掌握，句子的理解，课文朗读。

2.难点：文言文句式的理解，王戎品质的体会。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。

3.合作学习法：小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队精神。

4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考，巩固知识。

六. 教学准备1.课文录音：便于学生跟读、模仿。

2.课件：生字词、句子、图片等，辅助教学。

3.作业本：用于学生课后巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生跟读，熟悉课文内容。

然后简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现生字词和句子，引导学生朗读课文，注意读音和停顿。

在此过程中，教师适时讲解生字词和句子的含义，帮助学生理解课文。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生回答，检查学生对课文内容的理解。

然后进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得。

25.王戎不取道旁李（教案）一、教学内容《王戎不取道旁李》是部编版语文四年级上册的一篇文言文。

本课讲述了王戎七岁时，与其他小孩一起玩耍，看到路边的李子树上结满了李子，其他小孩都去争抢，唯独王戎不去。

因为他知道，树长在路边却还有那么多李子，一定是因为李子是苦的。

通过王戎的聪明才智，展现了古代儿童的智慧和判断力。

二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读文言文的能力，培养文言文的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：学习王戎善于观察、勤于思考的品质，懂得遇事要仔细观察、冷静思考的道理。

三、教学难点1. 理解课文内容，感受王戎的聪明才智。

2. 正确朗读并背诵课文。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述古代儿童智慧的故事，激发学生的学习兴趣，引入课题。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，找出不懂的地方，做好批注。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享阅读心得，互相解答疑问。

4. 课堂讲解：教师针对学生疑问进行讲解，帮助学生理解课文内容，分析王戎的聪明才智。

5. 朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受文言文的韵味。

6. 背诵课文：学生分组背诵课文，互相检查，确保熟练掌握。

7. 总结拓展：教师总结本课学习内容，引导学生懂得遇事要仔细观察、冷静思考的道理，并布置作业。

六、板书设计1. 课题：《王戎不取道旁李》2. 教学目标：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

3. 教学难点：理解课文内容，感受王戎的聪明才智；正确朗读并背诵课文。

4. 教学过程：自主学习、合作交流、课堂讲解、朗读课文、背诵课文、总结拓展。

七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，用自己的话讲述王戎的故事。

部编版语文四年级上册25、《王戎不取道旁李》（教案）教学内容《王戎不取道旁李》是一篇描绘了我国古代著名政治家、军事家王戎童年时期的一则小故事。

故事讲述了王戎七岁时，与小朋友一起玩耍，见到路旁的李子树上挂满了李子，其他小朋友都去争抢，唯独王戎不去。

别人问他为什么，他说：“树长在路边，李子却这么多，一定是苦的。

”后来经过验证，果然如王戎所说。

教学目标1. 让学生理解课文内容，体会王戎的聪明才智。

2. 培养学生独立思考，善于观察，敢于质疑的能力。

3. 教育学生做人要诚实，不贪图小便宜。

教学难点1. 理解王戎为什么不去摘李子。

2. 引导学生从中学习到的生活哲理。

教具学具准备1. 课文《王戎不取道旁李》。

2. 投影仪，用于展示课文内容及相关图片。

3. 黑板，用于板书设计。

教学过程1. 导入：通过提问，引导学生思考在生活中遇到类似情况时会怎么做，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解课文：逐段讲解课文内容，帮助学生理解王戎为什么不去摘李子。

3. 分析课文：引导学生分析课文，理解王戎的聪明才智和诚实品质。

4. 总结课文：总结课文要点，强调诚实、独立思考的重要性。

5. 情境创设：创设情境，让学生代入王戎的角色，思考如何面对类似情况。

6. 交流讨论：分组讨论，分享各自的想法和感悟。

7. 课堂小结：对学生的发言进行总结，强调诚实、独立思考的价值。

板书设计1. 《王戎不取道旁李》2. 课文要点：王戎的聪明才智、诚实品质3. 教学目标：理解课文内容，学会诚实、独立思考作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于王戎的短文，不少于200字。

2. 思考题：结合自身经历，谈谈在生活中如何做到诚实、独立思考。

课后反思本节课通过讲解《王戎不取道旁李》的故事，让学生理解了王戎的聪明才智和诚实品质。

在教学过程中，注意引导学生独立思考，培养他们的观察力和质疑精神。

同时，通过情境创设和交流讨论，让学生深入体会课文内涵，从而更好地领悟诚实、独立思考的重要性。

①指王戎为什么不去摘李子 ②指李子 ③指王戎
填一填
王 戎 七岁 ， 尝 与诸小儿游 。看道边李 树 多子折枝， 诸 儿竞走取之， 唯戎不动 。 人问之，答曰：“ 树在道边而多子,此 必苦李。”取之， 信然 。
王戎不取道旁李
背诵小能手： 1.能正确背诵。 2.能正确背诵并且有停顿。 3.能正确背诵、有节奏还有韵味。
默读古文，借助注释，边读边理解小古文的 意思。不理解的地方做标记。
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折
曾经
枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：
争着跑过去 只有
“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
的确如此
25
道旁李
看道边李树多子折枝
杜甫的《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。
李子千__万__压枝低
压弯
多子折枝
争先恐后
诸儿竞走取之
许多 众多 争着
25王戎 不取 道旁李
树在道边而多Βιβλιοθήκη ， 此必苦李完成示意图:王 起因
戎 不
取 道
经过
旁
李
结果
诸小儿游 竞走取之 唯戎不动 此必苦李 取之，信然
本文中“之”共出现了三次，联系上下文，选一 选它们分别指代的是什么？
诸儿竞走取之 人问之 取之，信然
朗读课文
再自读课文，读好停顿。 王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边 李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不 动。人问之，答曰：“树在道边而多子， 此必苦李。”取之，信然。
王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多 子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰 树在道边而多子此必苦李取之信然
必在动竞树小王 苦道人走多儿戎 李边问取子游七 取而之之折看岁 之多答唯枝道尝 信子曰戎诸边与 然此树不儿李诸