解决问题1

专项练习——解决问题（一）

1. 小明看一本书，看了78页，还有20页没看，这本书共有多少页？

2. 妈妈又83元钱，买书用去了30元，还剩多少元钱？

3. 书架上有36本书，拿走一些，书架上还有9本数，拿走了几本？

4. 停车场上有45辆车，到了中午少了30辆。停车场还有几辆车？

5. 停车场里开走了一些车后还剩12辆，开走了比剩下的多20辆，开走了多少辆？

6. 小明钓了23条鱼，送给爷爷8条，还剩几条？

7. 从花上飞走了28只蝴蝶，又飞走了9只，两次飞走了多少只？

8. 同学们要做20个灯笼,已做好8个，还要做多少个？

9. 飞机场上有35架飞机，飞走了8架，现在机场上有飞机多少架？

10. 学校原有35瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？

11. 小红种了9盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？

12. 小强家有30个苹果，吃了7个，还有多少个？

13. 小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？

14. 汽车总站有54辆汽车，开走了7辆，还有几辆？

15. 马场上89匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？

16. 商店有45把扇，卖去5把，现在有多少把？

17. 小青两次画了17个苹果，第一次画了9个，第二次画了多少个？

18. 学校有兰花和菊花共28盆，兰花有6盆，菊花有几盆？

19. 小红家有苹果和梨子共33个，苹果有4个，梨子有多少个？

20. 家有21棵白菜，吃了5棵，还有几棵？

21. 学校要把22箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？

22. 一条马路两旁各种上40棵树，一共种树多少棵？

23. 从车场开走30辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？

24. 从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？

25. 学校体育室有6个足球 ，又买来20个，现在有多少个？ _

26. 学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了29张，一天修了多少张椅？

第 1 页 共 6 页 一年级数学《解决问题》评课稿

一、常老师能够吃透教材，吃透同学，依据一班级同学的形象认知占主导地位，在课堂教学中，常老师首先应用课件的直观性，让同学观测问题情境，明白怎么列出式子，然后利用同学动手摆学具，举例等方法，更加让同学明白加法是把两个数量合并在一起，减法是去掉一部分，以建立表象为基础，同学掌控很好。

二、作为一班级同学，能够小组合作探究，通过合作摆学具，明白题意，列出正确算式，的确令人惊讶，这可以反应出常老师的平常的引导有方。

三、嘉奖有效，有价值。课堂教学中，常老师利用嘉奖星星激发同学的`学习积极性，她的激励不是同学轻而易举就能获得，要通过同学的动脑思索，正确解答才能得到，显出星星的价值，更激发同学积极动脑的爱好。

四、常老师着重同学学习习惯的培育。作为低段同学习惯的形成尤为重要，在课堂教学中，常老师从微小的习惯培育抓起，留意倾听的习惯，大声回答下列问题的习惯，正确的坐姿等等，常老师擅长运用儿童化语言，以和气的语气提示同学的习惯，如沐春风，感觉特别亲切，同学的表现当然令人咂舌。

一班级数学《解决问题》评课稿2 第 2 页 共 6 页 《用同数连加解决问题》是在同学掌控了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排同学学习同数连加解决实际问题。这对于同学来说，有肯定难度，也更具有挑战性。这需要同学充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探究和沟通解决问题的方法。听了张老师这节课，我有以下几点体会：

1、同学课堂中的主体地位。在例题图出示以后，让同学充分观测情境图，并引导同学用自己的语言来表达画面的.意思，培育同学的语言表达技能。提出问题后，让同学尝试自己列式。列式后，由同学质疑：“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？这个教学难点是让同学自己去思索的。

2、活动形式多样化。在例题出示以后，为了进一步让同学理解例题中题目中的意思，张老师让同学动手实践，用小棒摆一摆图中的信息。让同学自己用更形象生动的方法去感悟题意，也培育了同学小组合作的意识。在练习环节中，张老师让同学尝试独立完成练习题，给同学思索的空间。

混合运算解决问题1 姓名：

1、动物园里有8只黑鸽子，24只白鸽子，每4只住一个窝，一共需要多少个窝？

2、班级图书角里有72本书，借出43本，又还回7本，现在图书角有多少本书？

3、4个9相加的和除以6的商是多少？

4、54除以9的商乘以7的积是多少？

5、欢欢家一周喝了35袋牛奶，她们家9天一共喝多少袋牛奶？

6、同学们玩游戏，如果每6人一个小组，可以分成6个小组。如果9个人一个小组，可以分成几个小组呢？

7、同学们植树，一共要种6行，每行5棵树。已经种了7棵，还要种多少棵树？

8、小明看一本99页的故事书，已经看了63页，剩下的要4天看完，平均每天看多少页？

9、小乐从1楼走到8楼，共走了56级台阶，那么从1楼走到2楼有几级楼梯？

10、商店有电视机85台，上午运走23台，下午运走37台，还剩多少台？

11、李老师有50元钱，买3个小足球用去了36元，剩下的钱正好买2副球拍，每副球拍多少钱？

12、商店有自行车60辆，卖了4天，每天卖8辆，还剩多少辆？

13. 水果店运来一批苹果，上午卖了16筐，下午卖了18筐，还剩12筐，商店运来多少筐苹果？

14、一袋方便面3元，一瓶饮料4元，用30元钱买3袋方便面和一瓶饮料，还剩多少钱？

15、大蚂蚁搬了68克食物，小蚂蚁比大蚂蚁少搬30克，两只蚂蚁一共搬了多少克食物？

16、美美原有45元钱，买文具用去33元，妈妈又给了她20元，现在美美有多少元钱？

解决问题2 姓名：

1、18元可以买3辆小汽车模型，买5辆这样的小汽车模型需要多少元钱？

2、小红读一本故事书，6天读了54页，照这样的速度，9天可以读完这本书，这本书一共有多少页？

3、丽丽去买饮料，买3元一瓶的饮料，可以买6瓶，如果买2元一瓶的饮料，可以买多少瓶呢？

4、商店运来了8袋糖，每袋4千克，其中白糖16千克，剩下的是红糖，红糖有多少千克？

5、一袋大米56元，一袋面粉7元，妈妈买了1袋大米和6袋面粉，共花了多少元？

一年级下册《解决问题》优秀教学设计

一年级下册《解决问题》优秀教学设计（通用7篇）

作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的一年级下册《解决问题》优秀教学设计，欢迎阅读与收藏。

一年级下册《解决问题》优秀教学设计 篇1

教学内容：

教科书20页，解决问题例5

教学目标：

1、熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多与条件的实际问题。

2、经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。

3、感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。教学重点：解决多余条件的实际问题。

教学难点：

根据问题选择相关的信息。

教学过程

（一）回顾经验明确解决问题的一般过程

教师：同学们在操场上做游戏。看下图，你知道了什么？问题是什么？

教师：怎么计算还有几只小鸡？你会解答吗？

教师：你解答得正确吗？（板书课题：解决问题）

（二）全面收集信息，选择有效信息，解决含有多余条件的实际问题

1明确条件和问题，理解题意

（1）收集信息。

教师出示情境图

教师：请你仔细观察，说说从图中看到了什么。

教师：发线了哪些数学信息？你是怎么知道的？ 教师：问题是什么？你是怎么知道的？

（2）利用多种方式，帮助学生选择有效信息。

想一想——让学生先想一想：题目中呈现的信息中，哪两个信息由联系？要求“还有几人没来”需要哪两个条件？

摆一摆——将条件和问题制成的纸条。让学生把有联系的条件和问题摆放在一起，不用的条件放在一旁。

读一读——让学生将有联系的条件和问题完整地读一读。

教师小结：“我们队踢进了4个”这个条件在解决问题时没有用，是多余条件。2运用多种策略解决问题

（1）培养学生画图的意识，明确问题结构，帮助学生进行解答。

教师：你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来，而且让大家看得更清楚更明白吗？

教师组织学生进行交流，呈现学生不同的画图策略，说出图中各部分表示的意义。教师：观察同学们的画的图，尽管大家用的符号和画图的样式不完全相同，但表示的都是哪两个条件和问题之间的关系呢？