51质量守恒定律(2)

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

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111 升初三化学 第十三讲

质量守恒定律

一、学习目标：

1、理解质量守恒定律，并能从化学反应中原子重新组合成新物质的角度来理解产生的原因。

2、能用质量守恒定律来解释一些生活中现象，并在化学计算方面进行初步应用。

二、知识梳理：

结合下列化学反应的文字表达式和图示，请你回答：

化学变化前后元素的种类有变化吗？___________________________

化学变化前后原子的个数有变化吗？___________________________

化学变化前后物质的质量有变化吗？___________________________

「课堂实验」探究硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后的质量变化

1. 反应原理

硫酸铜 + 氢氧化钠 —→ 氢氧化铜 + 硫酸钠

（ ） （ ） （ ） （ ）

2. 操作要点

实验前后质量的称量，包括参加反应的食品药品及实验仪器。

3. 实验记录

实验前的质量______________________

实验现象______________________

实验后的质量______________________

实验前后质量的比较______________________

「补充」质量守恒定律的实质

化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量都没有发生变化。

「思考与讨论」

（1）镁带燃烧前质量为0.24g，燃烧后质量为0.40g，反应后质量变大了，能用质量守恒定律来解释吗？

_____________________________________________________________________

(2) 蜡烛在燃烧时变少，能用质量守恒定律来解释吗？ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

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一、教案基本信息

1. 课题名称：《质量守恒定律》

2. 教学年级：八年级

3. 学科领域：化学

4. 课时安排：2课时

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）理解质量守恒定律的含义；

（2）掌握质量守恒定律的应用；

（3）能够运用质量守恒定律解释化学反应中的质量问题。

2. 过程与方法：

（1）通过实验观察，培养学生的观察能力和思维能力；

（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作精神和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生对化学学科的兴趣；

（2）培养学生严谨的科学态度和探究精神；

（3）培养学生关注生活，运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点

1. 重点：质量守恒定律的内容及其应用。

2. 难点：质量守恒定律的微观解释。

四、教学方法

1. 实验演示法：通过实验让学生直观地感受质量守恒定律的应用； 2. 小组讨论法：引导学生运用质量守恒定律解释实际问题，培养学生的合作交流能力；

3. 讲授法：系统地讲解质量守恒定律的知识点。

五、教学过程

1. 导入新课：通过一个简单的化学实验，引导学生发现实验中的质量问题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解质量守恒定律的定义、内容和应用。

3. 课堂讲解：讲解质量守恒定律的含义、微观解释和应用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，运用质量守恒定律解释实验中的质量问题。

5. 实例分析：分析生活中的一些质量问题，引导学生运用质量守恒定律进行分析。

6. 课堂练习：布置一些有关质量守恒定律的练习题，巩固所学知识。

8. 课后作业：布置一些有关质量守恒定律的作业，让学生进一步巩固所学知识。

10. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩，对学生的学习情况进行评价。

六、教学策略

1. 设计多样化的教学活动，如实验、讨论、练习等，以满足不同学生的学习需求；

2. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示化学反应过程，帮助学生理解质量守恒定律；

1 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 教学案例

一、 设计说明：

教材分析：

本课题包括质量守恒定律和化学方程式两部分内容。质量守恒定律中首先提出问题，让学生思考，然后做出假设、实验探究、交流讨论、得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，得出质量守恒定律；又介绍了化学方程式，通过木炭在氧气中燃烧这个实例，用简练的文字准确叙述了化学方程式的意义。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。

学生分析：

本课题中有关质量守恒定律的实验是学生接触的第一个定量化学实验。学生早已认识了能量守恒，第三单元从微观的角度分析了水的分解反应，认识了化学反应的本质，第四单元物质结构知识的学习，学生初步具备了一定的微观想象能力和分析综合能力。

教学目的：

●知识与技能

1、通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。

2、能用微粒观点说明质量守恒的本质原因。3、能运用质量守恒定律解决一些相关问题。

4、了解化学方程式的概念及其涵义；能读懂化学方程式所提供的信息。

5、能根据化学方程式计算反应物和生成物的质量比。

●过程与方法

1、通过学生的猜想，并用实验进行验证，使学生会进行能初步的探究活动。

2、通过实验、汇报等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。

3、通过讨论、交流，使学生能表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4、通过对比文字表达式与化学方程式表示化学反应的优劣，培养学生良好的思考问题的习惯。

●情感态度与价值观

1、通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。培养学生勤于思考、善于合作、勇于实践的科学精神。

2、通过对化学反应的定量研究和分析，帮助学生认识永恒运动和变化着的物质，既不能凭空产生也不能凭空消失的道理，树立辩证唯物主义的观点。

3、培养学生严谨求是的科学态度和创新精神。

教材重点

教 学 设 计

题 目 第五单元 化学方程式

课题1质量守恒定律 总课时 2

学 校 星火一中 教 者 刘占国 年 级 九 学 科 化学

设计来源 自我设计 教学时间

教

材

分

析 本课题对初中化学乃至高中化学学习都起到至关重要的作用，也为后面化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课题内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。

学情分析 在本课题之前，学生已经知道了物质经过化学反应可以生成新物质，但是并没有涉及反应物与生成物质量之间的问题，因为知识相对来说比较抽象，学生学习起来会比较吃力。

教

学

目

标 知识技能1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量守恒的本质原因。3.能应用质量守恒定律解决相关问题。4.知道化学方程式的定义；5.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义；

过程方法1.通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。

2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。3.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。

情感态度1.通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辨证唯物主义观点。2、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。3.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美；

重

点 通过实验探究质量守恒定律.

难

点 1.从微观角度解释质量守恒定律.

2.质量守恒定律的应用

课前准备 多媒体、实验器材

总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。 教 学 流 程

分课时 环 节

与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图