《我心归去》定稿
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1 2009—2010学年度秋学期高一语文教案
《我心归去》教案（初稿）
主备人：李晓慧 审核人：张丽丽
总第12课时
教学目标：
1、知识与技能：体会作者为表达刻骨铭心的家园之思所采用的写作方式的妙处。
2、过程与方法：揣摩作者在富有哲理的语言中所饱含的深刻感情。
3、情感态度价值观：认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。
教学重点：体会作者为表达刻骨铭心的家园之思所采用的写作方式的妙处。
教学难点：揣摩作者在富有哲理的语言中所饱含的深刻感情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前导学
1、导入新课
播放张明敏的《我的中国心》，让学生从歌曲的旋律中感受真切地感受游子对故国的思念之情。引出学习的内容韩少功的《我心归去》。
2、介绍作者
韩少功（男）（1953－ ）笔名少功、艄公等。湖南长沙人。1969年初中毕业后，下放汩罗县的农村插队。1974年调县文化馆工作，开始发表作品。执笔含有大量史料的传记《任弼时》（与甘征文合作）。1978年考入湖南师范学院中文系。1979年发表短篇小说《月兰》（人民文学1979.4）在文坛崭露头角。同年加入中国作家协会。1982年毕业后在湖南省总工会的杂志《主人翁》任编辑。1984年调作协湖南分会从事专业创作。到海南后1988年开始主编《海南纪实》杂志。1996年与同仁策划文人杂志《天涯》，任杂志社社长，发行后广受好评。出版有中短篇小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》等，文艺理论《面对神秘空阔的世界》。1996年出版的长篇小说《马桥词典》（作家出版社）因其标新立意的形式尝试引起各方争论。对传统文化心理的反思和批判是其创作的一个基本主题，他的 2 《西望茅草地》和《飞过蓝天》分获1980、1981年全国优秀短篇小说奖。他是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表《文学的根》（作家1985.4）提出“寻根”的口号，并以自己的创作实践了这一主张。比较著名的有《爸爸爸》、《女女女》等，表现了向民族历史文化深层汲取力量的趋向，饱含深邃的哲学意蕴，在文坛产生很大影响。
有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。2002年4月获得法国文化部颁发的“法兰西文艺骑士勋章”《我心归去》是他访问法国归来后的一组散文中的一篇,总题是《访法散记》。
二、质疑讨论：
1、作者的故乡具有怎样的特点？面对这样的故乡，你会生发出怎样的情感？作者对此流露出了怎样的情感？
明确：贫瘠脏乱；难过，不满，厌恶„„作者感到亲切，激动。
2、法国是一个美丽的国家，作者用了哪些词对法国进行了描绘，请作简要概括。面对优美的异国他乡，作者的情感又是如何？
明确：优美，风雅富贵：繁华酥骨，静谧侵肌，幽深奇诡；“家”：雅静、大、环境优美——物质环境优裕。作者却只有虚空、孤独、寂寞。
3、法国如此风雅富贵，故乡如此贫瘠不堪，作者为什么依然要我心归去？
明确：（1）心理因素：
法国: 冷清、难耐——第一、二节
空虚、孤独——第二节
无聊、令人发疯——第三节
（注意重复与夸张的细节描写）
① 电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语
② 在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。
③ 你对吊灯作第六次或第六十次研究„„）
最好让学生结合自己的经历谈谈他们对生活中某段记忆深刻的故事或细节。让学生能真实地感受到作者在异乡的心境。
家乡：想念亲人，惦念、引人回望——对故乡的依恋，深情的想念。 3 （2）客观原因：
① 文化隔膜（语言不通，“囚禁在法语的监狱，无处逃遁”）
②故乡的文化思考：故乡不只出生的地方，故乡是我们生命的一部分，有你的血、泪、汗水。故乡的美中含悲。故乡意味着我们的付出。这些话充满了一种理性深刻的也是新颖独到的思考。
总结：冰冷的“弃”与“家”温情的想象形成了鲜明的对比。由此可见，物质的富裕并不能掩盖作者心灵的空虚。作者在法国之“家”实是监狱，引号表明作者对这个“家”并不认同。
三、反馈矫正
精读课文，理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。
文章的后几节作者对“故乡”这一概念作了那些深层次的哲理思考？请找出相关语句，谈谈你的理解？（自行思考后在课文空白处写下自己的想法，然后与同桌或小组交流）
（1）故乡存留了我们的童年„„故乡的美中含悲
明确：自己的生命与故乡融为一体，自己的喜怒哀乐甘苦荣辱都与故乡丝丝相连，所以这付出的“悲”才会使人留恋，与这“悲”水乳交融的地方，才会更使人留恋，故乡因留恋而美。
（2）我会对故乡浮粪四溢的墟场失望，会对故乡拥挤不堪的车厢失望，会对故乡阴沉连日的雨季失望，但那种失望不同于对旅泊之地的失望，那种失望能滴血。血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
明确：对故乡的失望可能含有期望更美好的意思，即使是真的失望，也不妨碍对它的真爱。这是浸着心血、发自内心的爱，这种爱，才能引发有价值的物质与精神的创造。
（注：这段文字的“失望”之情以及“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣”学生很难理解，可以播放李娜的歌曲《我热恋的故乡》，并在幻灯片上打出歌词，帮助学生理解。歌词理解了，难题就迎刃而解了。
补充歌词：我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水，一条时常干涸的小河依恋在小村周围，一片贫瘠的土地上，收获着微薄的希望。住了一年又一年，生活了一辈又一辈。哦......故乡故乡，亲不够的故乡土，恋不够的家乡水，我要用真情和汗水把你变成地也 4 肥呀水也美呀，地也肥呀水也美地肥水美。忙不完的黄土地，喝不干的苦井水，男人为你累弯了腰，女人也为你锁愁眉。）
⑶ 没有故乡的人一无所有。而萍飘四方的游子无论是怎样贫困潦倒，他们听到某支独、唱曲时突然涌出热泪，便是他们心有所归的无量幸福。
明确：故乡是一个人的根，是一个人的心灵归属和寄托，是一份无价的财富。
四、巩固迁移
1、探究：家是什么？（课件展示材料）
下面两则材料告诉了我们“家是什么”，请结合材料所提供的的信息加以概括。（不超过40个字）
① 在美国洛杉矶，有一位醉汉躺在街头，警察把他扶起来，一看是当地的一位富翁。当警察说扶他回家时，富翁说：“家？我没有家。”警察指着富翁的超豪华别墅说：“那不是你的家吗？”“那是我的房子。”富翁说。
② 卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人。他本来有一个40口人的大家庭，可战争使他的亲人有的离散，有的丧生。当他历尽艰险找到5岁的女儿，第一句话就是“我又有家了”。明确：家不是财富多寡和住宅奢简的代名词（或标志），家意味着亲情、温馨和关爱。
2、总结：故乡是生命之根、奉献之所、无价财富。思乡之情，铭刻在游子的心里，也流淌在我们每一个人的血液里，我想我们无论走得多远，无论身在何方，这都是永结心头的那份不了的情。而对故乡深沉的思考，让这份感情显得更加深厚，蕴藉，沉甸；从而使文章的主题得到升华。
