六年级语文第一单元集体备课

第1单元

1 北京的春节

【教学目标】

1.知识与能力

会写本课的“醋、燃”等生字,正确读写和理解由生字组成的词语。

2.过程与方法

学习课文有顺序、详略得当的写法。

3.情感与价值

了解老北京的春节的风俗习惯,感受春节的热闹喜庆气氛。

【教学重点】

了解老北京的风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

【教学难点】

品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学准备】

1.关于童谣《小孩小孩你别馋》的课件。 2.歌曲《恭喜》。

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程 教师批注

一、创设情境,揭示课题

1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对过春节时热闹喜庆气氛的回忆。)

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放童谣《小孩小孩你别馋》:小孩小孩你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜儿粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,煮煮肉;二十七,杀年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十儿晚上玩一宿;大年初一扭一扭。)说说你的感受。

3.现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,整体感知

1.学生自由轻声读课文,读准字音,读通句子,在不理解的地方做上记号。

2.检查自学情况:

(1)同桌互查读文情况。

(2)出示本课要求会写的生字,集体认读。

(3)对于这些生字你有没有想提醒大家的地方?引导学生从生字的音、形、义三个方面需注意的地方做相互交流。

3.默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?

4.选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。其余同学一边听一边想,作者写了哪些日子中人们的活动?你可以用笔画下来,或用你喜欢的符号标出来。(培养学生边听边想、读书动笔的习惯。)

5.快速浏览课文,思考围绕春节的热闹,作者都写了哪些重要日子?按顺序说一说。

最新人教部编版六年级语文下册第一单元集体备课教案

本单元的主题是“民风民俗”，包括了《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》和《藏戏》四篇课文。这些课文不仅展示了各地传统节日的不同民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术形式。比如，《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗惯；《腊八粥》则向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情景；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》则为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术形式。

在教学中，我们要让学生掌握35个字的写法，正确读写28个词语。同时，我们还要让学生了解北京春节的风俗惯，感受春节热闹、喜庆的氛围，并体会XXX“京味儿”语言的特点。我们还要让学生抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。同时，我们还要让学生通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感，并指导背诵、积累古诗。此外，我们还要让学生了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式，并借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，研究抓住主要特点介绍风俗的方法。

在语文园地中，我们要回顾本单元课文，研究详略得当的写作方法。同时，我们还要让学生了解中华传统文化中的俗及其寓意，并引导学生广泛积累词语，能在相同的语境里用不同的词语来表达相同的意思。最后，我们还要通过书写提示，提高学生的书写速度。

人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课

1.会写“御、侯”等9个字。 2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

交流资料 想象画面 体会意境 合作学习

多媒体课件；学生完成课前预学单。

3课时

第1课时

课型：新授 执行时间： 月 日 执教：

1.会写“御、侯”2个汉字。

2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。

3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。

4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。

板块一 激趣导入，理解诗题

师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。）

设计意图

相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。

师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？

生：寒食节。

师：对，这就是寒食节的传说。今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。（板书：寒食）请大家齐读课题。

师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）

寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。

寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

课 题 语文园地一 课时 2-1 总课时 日期

教学目标 1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

教学重点 揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

教学难点 了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

教学准备 1. 请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2.提前熟悉教材内容。

教学过程 二次修改、旁注

导学质疑 导学要求 1、揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

2、了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

师：中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！今天就让我们一起走近语文园地。（板书：语文园地）

研学探疑 二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：（板书：交流平台：《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单几句话？

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？有详有略的写法，作者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，

主要是想介绍北京过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。）（板书：详略得当）

5.这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。）