我心归去韩少功

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==韩少功“我心归去”阅读试题及答案阅读下面文段，完成第12—15题。

①我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。

两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。

房子前面是蓝海，旁边是绿公园。

很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。

②最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。

这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。

你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。

电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。

你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。

深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

③你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

移民的日子是能让人发疯的。

④我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。

C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。

我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?⑤很想念家里——似乎是有点没出息。

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。

我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。

我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。

韩少功我心归去阅读答案现代文阅读题我心归去韩少功①我在圣纳塞尔市为时一个月的家，是一幢雅静的别墅。

两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。

房子前面是蓝海，旁边是绿公园。

很少看见人除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。

②最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。

这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。

你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。

电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。

你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。

深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

③你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

移民的日子是能让人发疯的。

④我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。

C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。

我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?⑤很想念家里似乎是有点没出息。

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。

我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。

我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。

人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。

时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。

⑥我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。

韩少功《我心归去》原文阅读导读：我心归去韩少功我在圣·纳塞尔市为时一个月的“家”，是一幢雅静的别墅。

两层楼的六间房子四张床三个厕所全属于我，怎么也用不过来。

房子前面是蓝海，旁边是绿公园。

很少看见人——除了偶尔隔着玻璃窗向我叽里哇啦说些法语的公园游客。

最初几天的约会和采访热潮已经过去，任何外来者都会突然陷入难耐的冷清，恐怕连流亡的总统或国王也概莫能外。

这个城市不属于你，除了所有的服务都要你付钱外，这里的一切声响都弃你而去，奔赴它们既定的目的，与你没有什么关系。

你拿起电话不知道要打向哪里，你拿着门钥匙不知道出门后要去向何方。

电视广播以及行人的谈话全是法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。

从巴黎带来的华文报纸和英文书看完了，这成了最严重的事态，因为在下一个钟头，下一刻钟，下一分钟，你就不知道该干什么。

你到了悬崖的边缘，前面是寂静的深谷，不，连深谷也不是。

深谷还可以使你粉身碎骨，使你头破血流，使你感触到实在，那不是深谷，那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空。

你对吊灯作第六或六十次研究，这时候你就可以知道，你差不多开始发疯了。

移民的日子是能让人发疯的。

我不想移民，好像是缺乏勇气也缺乏兴趣。

C曾问我想不想留在法国，他的市长朋友可以办成这件事，他的父亲与法国总理也是好朋友。

我说我在这里能干什么?守仓库或做家具?当文化盲流变着法子讨饭?即使能活得好，我就那么在乎法国的面包和雷诺牌汽车?很想念家里——似乎是有点没出息。

倒不是特别害怕孤寂，而是惦念亲人。

我知道我对她们来说是多么重要，我是她们的快乐和依靠。

我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想像母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。

人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲友，至少也有他的过去。

时光总是把过去的日子冲洗得熠熠闪光，引人回望。

我这才明白，为什么各种异国的旅游景区都不能像故乡一样使我感到亲切和激动。

【2022届新⾼考】韩少功《归去来》⼩说阅读理解与答案分析阅读下⾯的⽂字，完成6～9题。

归去来韩少功很多⼈说过，他们有时第⼀次到了某个地⽅，却觉得那地⽅很眼熟，奇怪之余不知道是何原因。

现在，我也得到这种体会。

互相紧紧地挤靠在⼀起的民居房屋，厚实的⽯墙，开得⼜⾼⼜⼩的窗户……这⼀切居然越看越眼熟。

见⿁，我到底来过这⾥没有呢？让我来测试⼀下吧：在油榨房边往左⼀折，也许可以看见⼀棵⽼树，银杏或者是樟树，已经被雷电劈死。

⽚刻之后，预测竟然被证实！凉⽓突然从我的脚跟上升，直冲我的后脑。

我⼀定没有来过这⾥，绝不可能。

我脑⼦还管⽤。

那么眼前的⼀切也许是在电影⾥看过？听朋友们说过？或是曾在梦中相遇……我慌慌地回忆着。

更奇怪的是，⼭民们似乎都认识我。

刚才我扎起裤脚探着⽯头过溪⽔时，⼀个汉⼦见我脚下溜溜滑滑，就从路边⽠地⾥拔出⼀根树枝，远远地丢给我，莫名其妙地露出⼀⼝黄⽛，笑了笑。

“来了？怕有上⼗年了吧？”“到屋⾥去坐吧，三贵在门前犁秧⽥。

”他的屋在哪⾥？三贵⼜是谁？我糊涂了。

我⾛上⼀个坡，⼏个⼥⼈在地坪中翻打⾖荚。

⼀位⼤嫂看到了我：“这不是马……”“马眼镜。

”另⼀个提醒她。

觉得这个名字好笑，她们都笑了。

我很快察觉到，她们都把我错当成“马眼镜”。

也许那家伙同我长得很像，也躲在眼镜⽚后⾯看⼈。

他是什么⼈？我需要去设想和伪装他吗？从⼥⼈们的笑脸来看，我今天的吃和住是不成问题了，谢天谢地。

当⼀个什么姓马的也不坏。

回答关于⼀个还是两个的问题，让⼥⼈们惊讶或惋惜⼀阵，不费多少⽓⼒。

⼤嫂把我引进家⾥，端上油茶。

“马知青①呵，我家公公他⽼是挂牵你，说你仁义，有天良。

你给他的那件袄⼦，他穿了好⼏个冬天。

他故了，我就把它改了条棉裤，满崽⼜穿……”屋⾥⼜进来⼀个乡亲。

“马同志呵，哎哟哟，呵呀呀……何时来的？”我想说我根本不姓马，姓黄，叫黄治先，也不是来寻访故地的，只是进⼭来随便问问⼭货，做点⽣意。

“还识得吾吧？吾叫艾⼋，⼀起种过⽥的，还同你去赶过⾁的，记不记得？那次吾要安⼭神，你说是迷信，不让我敬⾹和念诀。

《我心归去》(韩少功)说课稿各位老师：下午好！我选的说课篇目是当代作家韩少功的《我心归去》。

这篇文章作者先叙述自己访问法国时的情形再引到对故乡的思念以及对“故乡”这个文化概念的思考，深刻的哲理意味与浓郁的抒情色彩巧妙地融合在一起，读来使人深受启发。

一、说教材（1分钟）《我心归去》是苏教版必修一“月是故乡明”专题“漂泊的旅人”板块的第二篇文章，这个板块前有老舍的《想北平》后有柯灵的《乡土情结》。

《想北平》和《我心归去》典型地体现了人与故乡的关系和人对故乡的特殊情感；而《乡土情结》则梳理了人与故乡的经典情结，是这一板块的总结与升华。

本专题是文本研习专题，专题要求教师创设文本解读的情境，指导学生采用多种方式来研习文本，鼓励学生独立阅读、独立思考，与文本、编者、教师、同学交流，了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。

二、说教学目标（1分钟）为了体现本专题研习的特色，为了达到教学目的，依据语文课程标准，我从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面设计了三个教学目标，分别是：1、品味富有哲理的语言，体会字里行间饱含的深情。

2、独立阅读，学会使用“评点”的方法来解读文本；四人小组合作探究，交流提高。

3、体会作者刻骨铭心的家园之思，了解“故乡”的人文内涵，激发为故乡富强而勤奋学习的激情。

其中品味富有哲理的语言，了解“故乡”的人文内涵，体会字里行间饱含的深情是教学重点及难点，认为这是重点是因为语文课程标准中要求散文教学应品味语言，在诵读中感受和体验作品；认为这是教学难点是因为我们的教学对象是高一的学生。

三、说学情（1分钟）作为学习主体，高一学生在学习这个专题之前，已经学过“向青春举杯”和“获得教养的途径”两个专题，接触到的文体有诗歌、散文等；学生还学习了老舍先生的《想北平》，初次领略了故乡在人心深处的永恒魅力。

因此有感情地朗读全文对他们而言是相对容易的，由于阅历不深，高一的学生还是较难理解语句中蕴含的哲理，尤其是对“故乡”人文内涵的理解，针对学生的实际情况我把这作为我教学的难点。

对韩少功《我⼼归去》中语⾔修辞艺术的赏析2019-10-01《我⼼归去》是我国著名作家韩少功先⽣的⼀篇“思乡”之作，古往今来、⽂献墨客的思乡作品“数不胜数”，这篇⽂章是众多思乡作品中独具特⾊的⼀篇，⽂章对作者的思乡之情、思乡之切进⾏了抒发，也更深层次地挖掘出了作者“思乡”的原因，赋予“乡”⼀定的内涵与特殊的意义。

⽂章中满溢出来的“思乡之情”在作者饱含情感的语⾔、个性化艺术化的语⾔修辞中表现得酣畅淋漓。

曾经荣获法国⽂化部“⽂艺骑⼠勋章”的韩少功，⾝在异邦他国，思乡之情油然⽽⽣。

他的这篇《我⼼归去》之所以被收录在⾼中语⽂教材中，之所以被⼈津津乐道，除了“思乡之情”的酣畅外，还因为⽂章深深的哲理性。

韩少功先⽣在多种形式的语⾔中巧妙地融合了⼈⽣哲理，“欲盖弥彰”，让读者在欣赏“陌⽣化”的语⾔、“独具匠⼼”的修辞的同时，深深抓住⽂章的中⼼思想，真正领悟故乡的内涵以及⼈⽣哲理。

接下来，本⽂将对《我⼼归去》⼀⽂的语⾔修辞艺术进⾏详细赏析与论述。

⼀、韩少功《我⼼归去》⼀⽂的思想情感（⼀）关于“他乡”的忧思《我⼼归去》的开篇淡然有致，描写了作者在异邦他国的感触与思绪，接着描写了经历喧闹、热情之间的领悟与平静。

“⾯对着约会与采访，即使流亡总统与国王也会陷⼊难耐的清冷”，透过这句话，我们深切地感受到了作者在他乡的失意与愁绪。

羁旅之愁，从古⾄今萦绕在⽆数墨客的情怀中，此时也正在韩少功先⽣的情怀中悄悄萌芽。

家乡的点滴、家乡的⼀草⼀⽊、家乡的苦乐紧紧拨动着作者的⼼弦。

作者⼼头的落寞以及悠悠乡愁在⽂中⼀眼便可看出。

“成百上千次的对着吊灯研究，故乡的⼀切还是会历历在⽬，还是会⼀次⼜⼀次的思念故乡。

”⽂章就是在⽆数个彻夜难眠的⿊夜，描写了作者⾝在法国的⽣活与情怀。

正是如此，作者深刻地感悟、领略到“梁园不是久恋家”，梁园再美好，也抵不过贫瘠的故乡。

不难看出，这篇⽂章只有在特定的环境中，“他乡”忧思才能延绵不断。

（⼆）关于“故乡”的美丽与哀愁太过美好的事物总会让⼈⼼底产⽣⼀丝⼀缕的淡淡哀愁。

《我心归去》教学设计[设计指导思想]写家园之思的作品众多，《我心归去》是比较有特色的一篇。

大部分写家园之思的作品仅限于对思乡感情的抒发，如之前学过的老舍的《想北平》，而《我心归去》则在抒发感情的基础上，还挖掘了思乡的原因，并赋予“故乡”特定的内涵。

《我心归去》是以“文本研习”为主导学习方式的一篇文章。

高一的学生只有十五六岁，大都是生在哪里长在哪里，对家园之思缺少亲身的体验。

因此教学《我心归去》，可以以文本为载体，通过充分的认读，通过自主、合作和探究的学习方式，并创设一定的情境，充分调动学生自身的情感体验，让他们对“故乡”这个概念有自己的思考，形成自己的个性化理解。

对此，在整个教学活动中，设计以探寻思乡的原因、思考“故乡”的内涵为主线，以学生课前的收集材料、课堂的与文本对话为活动主体，以学生对“故乡”的思考和解读为目的。

三维目标[知识与技能]1．能熟读课文，感知文中浓浓的思乡情结。

2．能了解文中体现出来的哲理。

3．能运用对比来表现自己独特的情感。

4．理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。

[过程与方法]1．探究与评点，适时加以评点，记录自己的阅读体会。

2．帮助学生提升鉴赏散文的能力。

[情感态度与价值观] 理解家园之思的文化内涵。

[教学目标]1．体会作者刻骨铭心的家园之思。

2．能运用对比来表现自己独特的情感。

3．揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言。

4．理解作者对“故乡”这一文化概念的思考。

[教学重点]1．通过揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言，体会作者的思乡之情。

2．运用对比来表现自己独特的情感。

[教学难点] 理解作者对“故乡”这一文化概念的思考[学习方法] 文本研习法、讨论法[课时安排] 一课时[教学过程]一、课前预习1．学生整理收集有关作者韩少功的资料。

韩少功1953年生，湖南省长沙市人。

1968年初中毕业后作为知青下乡务农,1977年正式开始文学创作。

有短篇小说集《归去来》，中篇小说《爸爸爸》、《女女女》，长篇小说《马桥词典》《暗示》等。

一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①别墅．( ) ②逃遁．( ) ③消遣．( ) ④矫．饰( ) ⑤熠．熠闪光( ) ⑥酥．骨( ) ⑦静谧．( ) ⑧奇诡．( ) ⑨贫瘠．( ) ⑩悲怆．( ) ⑪墟．场( ) (2)多音字①烙⎩⎪⎨⎪⎧ 烙．印( )炮烙．( ) ②泊⎩⎪⎨⎪⎧湖泊．( )停泊．( ) 2．给下列形似字组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 惦( )踮( )掂( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧矫( )骄( )娇( )二、词语积累 理解运用(1)概莫能外：(2)熠熠：(3)萍飘四方：(4)眷顾：(5)消遣：(6)潦倒：(7)雅静：(8)逃遁：(9)悲怆：[对点小测]判断下面加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)回忆就是这样的，即使是那些充满深情厚爱的回忆也概莫能外．．．．，好像脑子里有一种无意识的愈合过程，尽管我们曾痛下决心永勿忘，但它依然能使创伤愈合。

()辨词填空(1)融化·熔化融化：(冰、雪等)变成水。

熔化：固体加热到一定温度变为液体。

①从秋夜的飘零中，我们读出了时节的改换；从归雁的队伍中，我们读出了团体的力量；从冰雪的________中，我们读出了春天的脚步。

②布鲁斯表示主要高速钢粉末冶金过程是：加入了预合金化冶炼高速钢成分粉末，经过感应炉________，然后气体喷雾造粒制作而成。

(2)高雅·风雅高雅：高尚，不粗俗。

风雅：《诗经》有《国风》《大雅》《小雅》等部分，后来用风雅泛指诗文方面的事，文雅。

①该书谈寒山寺，谈七里山塘，谈沧浪亭，谈评弹，谈唐伯虎，满纸沾满了________的味道。

②肖邦的许多钢琴曲真可说是阳春白雪，确实________。

(3)矫饰·粉饰矫饰：故意造作来掩饰。

粉饰：涂饰表面，掩盖污点或缺点。

①我们的社会中还存在很多矛盾，对此，正确的态度是正视而不是________。

②我感兴趣的散文，首先必须是活文、有生命之文，而非死文、呆文、繁缛之文、绮靡之文、________之文。

我心归去(课文鉴赏)全文可分为两部分。

第一部分（1-4段）：写自己客居巴黎的情形和孤独、寂寞、无助之感。

第二部分（5-9段）：写作者的思乡之情以及对故乡这个文化概念的思考。

第一层（5、6段）：写思念亲人、思念故乡的具体表现，是对家园之思的正面抒发。

第二层（7-9段）：从哲理层面、美学角度对家园的文化概念作深层次思考。

【语篇脉络梳理】优越的条件抵挡不住心灵的空虚（5-9）想家人和亲友（5）故乡使我亲切和激动（6）具体表现归去故乡的美中带悲（7、8）故乡意味着我们的付出（9）深层思考语篇品读一、重点语段品读第一部分（1-4段）：写自己客居巴黎的情形和孤独、寂寞、无助之感。

第1段：介绍客居巴黎的住所。

［品味］“家”---引号的作用是特定称谓。

用“雅静”修饰别墅，突出别墅的美好氛围。

第二句写别墅之大，环境之优美。

为下文写“ 我心归去”做有力反衬。

第三句直接写寂寞，为下文做铺垫。

［体会］在法国的居住条件是非常优越的。

第2段：客居生活的无助。

［品味］“这里一切声响都弃你而去”：我们每个人都生活在声响的包围中，每种声音都为你而来，比如，早上厨房里妈妈“#啦”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……我们每个人都是生活的中心，所有的声音都为你而起。

而在这里，在法国，韩少功异常孤独，因为他离开了熟悉的环境，熟悉的人群，熟悉的文化，甚至熟悉的母语，一种巨大的孤独感自然而然就产生了，周围的一切与你没有关系，你无法交流，这种孤独寂寞是可以让人发疯的。

“法语法语法语，……无处逃遁”。

“那里什么也没有，你跳下去不会有任何声音和光影，只有虚空”：作者虽居住于风雅富贵之邦，但无所事事，内心极度落寞，如，电话不知打向哪里，出门后不知去向何方，“一座法语的监狱”使你“无处逃遁”等等，内心的空虚使作者彷徨，迷惘。

［体会］首句“难耐的冷清”是本段中心，与上文美好环境形成鲜明对比。