黑田铺中学课堂教学新授课达标活动实施方案
为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。根据区教育局关于“课堂教学效益提升工程推进会”的相关要求，结合我学校实际，决定在2014年5月至9月在各年级各学科课堂教学模式达标活动，为使这项工作顺利、有序的开展，特制定本方案。
一、指导思想：
以提高教学质量为目的，以转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动为导向，向高效课堂要成绩，向教育科研要效益，不断提高教师业务素质和教学水平，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现我校教育教学的新突破。
二、总体目标：
根据县教育局部署，结合我校实际，实行“课堂教学模式达标制”，即根据教师实际情况分阶段推进课堂教学模式的推广验收，最终实现课堂教学模式达标活动的全员普及。通过课堂教学达标活动，进一步提升教师业务素质，努力推进我校教学工作的更快发展。
三、活动范围：各年级的各科青年老师
四、实施步骤
（一）第一阶段：（5月12日---19日）宣传、发动、制定实施计划。
1、统一思想、提高认识、转变观念，营造本次活动开展的浓厚氛围。
通过教研组长会、全体教师等形式，使全体教师充分认识到：开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。学校将根据教师的实际情况分阶段推进课堂教学达标，最终实现全员达标。
2、充分发挥教研组的作用，确保课改的实效性。
开好教研组长会，明确课堂教学达标的具体要求和实施步骤。要求各教研组组织本学科教师认真进行学习，了解、熟悉并初步掌握新课程的课堂教学模式。
（二）第二阶段：启动实施阶段（5月中旬至6月中旬），分阶段达标，全面展开。
1、树标人员的确定：
由各年级备课组长试课，每学科确定一名老师为示范，进行树标学标。
2、学标达标阶段及时间：
本着“人人参与，逐个认定”的原则，切实做到达标课“人人必讲，人人必听”。“达标”分三批进行：
第一步：确定立标课（5月19日至5月23日）
利用一周的时间由示范教师上课，其他老师观摩学习，并进行交流,最后确定一节示范课，进行进一步的打磨定型。
第二步：学标上课，准备验收达标课（5月26日至5月30日）
由示范课老师提供一节精品课，供其他老师作为样板课进行学习。各学科老师在此基础上，利用一周的时间按照“五步一主体”的课堂模式上课，能够较为熟练地掌握该模式的基本要求。各教研组长将相关教师的达标课安排报教导处，
第三步：达标课的验收（6月2日至13日）
教导处组织相关老师成立验收小组，根据安排表逐一对达标课进行验收，本阶段验收不合格的教师参加第二次达标。
（三）第三阶段：二次达标复评阶段（6月16日至6月20日）（四）第四阶段：达标总结阶段
系统总结我校教师课堂教学达标验收工作,研究部署下一步我校
教师课堂教学提高工作。
各每位教师要认真总结(成绩,差距,措施.)形成材料上报教务处,各学科考核工作小组进行总结,对每学科教师达标情况进行分析,提
出学科教师课堂教学规范,推出一批汇报展示课，作为下学期活动的示范课。
五、加强领导、制定措施、强化落实，确保活动的实效性。
1、加强组织领导。学校成立专门领导小组，下设三个考核工作小组。具体活动实施由教务处负责。
达标验收活动领导小组
组长：胡朝军
副组长：徐恒泉李希柏宋继让孙庆芬丁桂宝
成员：陈兆瑞付翠玲朱利李怀红马金强郭明明米文振亓欣
田玉清纪中云
达标验收考核工作小组
语文：
组长：胡朝军
副组长：孙庆芬
成员：付翠玲亓欣米文振张玉婷张伟堂孙晓霞范维专贠海燕戚焕芹刘爱梅
数学：
组长：丁桂宝
副组长：宋继让陈兆瑞
成员：郭明明马金强李怀红马延红张霞孙雪梅刘庆霞王丽
英语：
组长：徐恒泉
副组长：李希柏
成员：朱利纪中云田玉清王静展红霞苏春莉黄华一杨芹张俏梅
孙晓燕周常虎
2、加强听评课及课改研讨。
各教研组要充分利用好集体备课这一平台，加强听评课及课改研讨。听课后，由组长主持并组织本学科教师进行评课活动，及时肯定成绩、查找不足、制定补救措施保证本次活动的顺利开展。
3、加强集体备课。
各备课组要加强集中教研,共同备课,资源共建,智慧共享. 统一备课及课堂教学要求,熟练掌握并使用“五步一主体”的课堂教学模式 , 全面提高本本备课组的课堂教学水平。
4、出台课堂评估标准，作为本次验收活动的相关依据。（详见课堂评估标准）
5、明确奖惩
①对在本次验收活动中达标合格的教师学校统一颁发达标证书。
②本次活动中未达标的教师，需要参加暑假后的第二轮达标验收活动。
③在验收活动中凡是作为“标兵”提供示范课的老师，统一颁发办事处公开课证书。
④在验收活动中三轮未达标的教师，学校将组织统一学习，在“标兵”教师的帮扶下，直至其达标。
附：第一阶段：立标学标阶段（5月19日至5月23日）活动安排
粥店中学立标学标活动安排
实用文档 第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
2012年青年教师课堂教学展示活动方案 一、比赛宗旨 为了进一步推动课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功，鼓励青年教师探索课堂教学艺术，不断提高教学水平，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定举行青年教师课堂教学展示活动。 二、参赛单位 各小学。 三、参赛对象 40周岁以下教师。 四、比赛主题 整合现代教育技术，使用多媒体设备授课，培养学生良好的课堂常规，构建趣味与个性化课堂。 五、活动实施 1、活动宣传：（1）发布实施方案。（2）各校召开全体教师会议，详细介绍本次活动具体流程，做好青年教师动员宣传。 2、活动准备：各校务必组织好本校青年教师课堂教学展示比赛活动，并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛次序、教学内容，并准备好相应的课件、教具等。 3、比赛学科：语文、数学学科。 4、抽签时间： 5月8日抽取5月9日授课，5月9日抽取5月10日授课，5月10日抽取5月11日授课。 5、比赛时间：2012年5月9日--- 5月11日 6、比赛形式：采取异校不同级授课。 7、比赛评奖：评选出一等奖2名（语数各1）；二等奖2名（语数各1）；三等奖2名（语数各1）。比赛一、二等奖青年教师为学科骨干教师，颁发荣誉证书。 六、评价办法 1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成评价小组。 语文组评委： 数学组评委： 2、评价重点：学生的课堂常规，教师的课堂教学艺术，电教手段的合理运用等。 七、组织机构 组长：
副组长： 组员： 附：参赛名单 语文： 数学： 二〇一二年五月三日 教师课堂教学展示比赛评分标准 时间：年级：科目：课题：授课人：
春水镇中小学教师课堂教学达标活动实施方案 为落实县教体局指示精神，确保开展好中小学教师课堂教学达标活动，进一步推进素质教育，持续提高教育教学质量，现结合我镇实际，制定如下实施方案。 一、活动目的 通过本次活动，进一步规范教师的课堂教学行为，提高课堂教学效果和教师驾驭教材的能力，促进教师的专业化成长，引导各学校关注和重视课堂教学改革，形成进一步深化课堂教学管理的长效机制，进一步推进素质教育的有效实施。 二、参加对象 全镇中小学在岗教师（男教师50周岁以下，女教师45周岁以下）。 三、活动办法 （一）达标内容
1.课堂教学、教学基本功考核。根据《泌阳县中小学课堂教学达标要求》（附件1）和《泌阳县中小学课堂教学评价表》（附件2），对参加者实施一次公开课考核及二次随堂课考核，公开课应达到良以上等级，随堂课应达到合格以上等级。学科教学基本功的考核内容包括说课、教学示范等技能。 2.教学堂规落实情况考核。业务知识考核内容包括：教育教学基本理论，教育学、心理学和教材教法理论，《课程标准》相关内容；学科专业知识，主要考查本学科应掌握的专业知识，任教学科的教材内容。对参加者的听课、教学反思、业务学习、教研活动、考试分析、课外辅导等环节的工作进行全面检查。 3.备课、作业批改考核。以检查作业教案为主考核。 4.教学教研实绩考核。教学成绩以每期的优秀生调研和局抽考成绩为依据，教研成绩以获得的各级奖励证书为依据。 （二）活动程序
1.制订实施办法。中心校成立课堂教学达标活动领导小组及考核小组，并以县局的实施方案为依据，结合我镇实际，制定出教师课堂达标活动的县体实施办法。因我镇参加活动对象全部集中在初中、福和希望小学和实验小学这三所学校。这三所学校也要制定出这次课堂达标活动的具体实施办法。 2.中心校和各小学认真组织开展有针对性的校本教研、校本培训活动，组织教师学习县局制定的《方案》，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求。根据方案要求，安排学科骨干教师上教学示范课，为参加达标活动的教师提供师范和引领。 3.中心校多深入各校，听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并通过学生问卷了解教师的教学情况。 4.中心校按照教体局《方案》规定的达标内容，逐项组织检查考核。考核结束，学校对每位教师达标情况进行全面鉴定并作出结论，由校长签暑意见后，连同参加者的课堂教学教案、评估考核材料、师
蒋垛中心小学活力课堂教学模式实施方案（试行）为了进一步推进素质教育，深化课堂教学改革，提升我校教师的课堂教学水平，构建“优质高效，充满活力”的课堂，促进学生多方面素质的发展，全面提高我校的教育教学质量，打造精品学校、名牌学校，结合我校实际，特制定本方案。 一、指导思想 以深化课程改革，推进素质教育为核心，以实现学校科学发展和内涵发展为目标，以聚焦课堂教学，更新教育观念，转变教师教学方式和学生学习方式为重点，按照“分步实施，重点突破，逐渐推进，全面提升”的工作思路，在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，积极探索适合我校校情、班情、学情的“活力课堂教学”特色模式，推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化、切实减轻学生负担，全面提高教育教学质量。 二、实施目标 1、构建民主、和谐、开放、富有活力的新型活力课堂。以翻转课 堂教学理论为指导，通过活力课堂切实解决传统教学中轻视学生主体性的问题，把课堂还给学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建民主平等、充满尊重的师生关系，让学生在民主、和谐、开放、富有活力的教学中学会学习，学会合作，进而养成终身学习的良好习惯，提高学生的综合素质。在准确把握有效教学核心理念的前提下，创新工作思路和实验途径，探索适合我校校情、班情、学情，具有蒋垛小
学特色的“活力课堂”教学模式。 2、促进教师专业成长。引导所有教师认真领会活力课堂教学的精神实质，吃透课堂各环节的操作要领，紧密结合教学实际，不断更新教育理念，优化教学方式，提升教学水平，促进专业成长，推出一批具有个人教学特色的教学骨干，逐步建立一支高素质的教师队伍。 3、深化校本教研，提升教育科研水平。以“打造活力课堂”为突破口，把“先学后导、问题评价”的活力课堂教学与我校校本教研制度结合起来，着力研究活力课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，充分发挥教研组骨干教师的引领示范作用，通过专家引领、同伴互助、教学反思等形式，研究和解决活力课堂教学实践中的问题，总结教学经验，提高课堂效率，建立具有我校特色的以活力课堂教学研究为核心的教研机制，真正让校本教研服务于教学，促进教学质量提高。 4、优化教育教学管理制度，提升学校管理水平。实施“活力课堂教学”是一个系统性的工作，牵一发而动全身，我们将以推进“活力课堂”改革为契机，有针对性的解决学校教育教学中管理中存在的问题，逐步改革管理制度，建立一套适应“活力课堂教学”的管理机制，真正落实精细管理，提高管理效益，最大限度地调动全体老师的工作积极性，以管理改革促质量提升，不断优化学校教育教学管理制度，提升学校管理水平。 三、基本原则
数学第二课堂活动方案 一、活动目的 （1）培养分析、想象等能力，强化学生的数学思维；让学生认识数学与现实生活的联系；培养学生对数学的兴趣。 （2）加强同学之间的交流，培养竞争意识，合作精神和集体荣誉感。 二、活动内容与形式 内容：趣味数学竞赛 形式：本次活动将全班分为三个小组，模仿电视上的娱乐节目，选出主持人，并以抢答趣味数学问题的形式开展。活动共分三个环节——必做题，抢答题和挑战题（各个环节有详细规则说明）。最后，以得分高低决出胜方，并颁发奖品。 三、活动流程 1 引入 主持人：也许，在很多同学们看来，数学就是那一成不变的公式、定理。让人觉得呆板。如果同学们都这样认为，那么，我可以很遗憾的告诉大家，你们都想错了。今天，就让我带领大家走进数学的另外一个国度，让大家领略一下数学的奥妙之处。（接着主持人公布活动主题） 2 竞赛 （一）必做题环节，以PPT展示的形式向参赛者展示竞赛题目及其答题规则（同时主持人复述题目和规则并在各队答完后公布答案）： 答题规则:
（1）每道题分A，B，C三小题，先由三个组代表选题，再进行答题。 （2）每道题的答题时间限制为不超过3分钟，3分钟后答不出将直接公布答案。 （3）答对一道题目将加20分，答错不扣分。 第1题 A题 1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？ B题 五条直线相交，最多能有多少个交点呢？ C题 有个聚会，每个人头上都戴一顶帽子，帽子有黑白两种，自己看不见自己的，然后熄灯，觉得自己头上肯定是黑帽子的鼓掌，第一次熄灯，没动静，第二次也没有，第三次有了，问几顶黑帽子？ 答案 A题 9段 B题 最多可有1O个交点。 C题 3顶
2016---2017学年度第二学期 陶桥小学优质课活动评选方案 一、指导思想： 为了推进我校基础教育课程改革的各项工作，为教师的成长和发展搭建交流、学习与展示的平台，展示我校课堂教学改革的新成果，通过此项活动深入推进课程教学改革，全面提高教学质量。为使此项活动顺利进行，特制定此活动方案。 二、组织机构： 组长：王炜 成员：王云苹尹艳艳丁罡宇王卫士 三、竞赛地点： 陶桥小学 四、参赛对象： 我校全体教师 五、竞赛时间： 2017年3月1日--2017年3月29日 六、竞赛科目： 小学所有科目 七、竞赛要求： 在教学设计上“三维”目标明确，教学方法得当，教学思路清晰，教学结构合理，问题设计难易适中，情境创设切合学生实际;课堂教学能注重学生的创新精神和实践能力的培养，科学整合应用现代远程教育资源，能积极有效地激发学生学习兴趣，基本体现“生本教育”理念，强调自主、合作、探究的学习方式，突出以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的教学方式，有较高的课堂教学效益。 八、竞赛办法及活动步骤： （一）竞赛形式 分学科进行竞赛。 （二）活动步骤
竞赛采用课堂教学展示方式，评选出每学科优秀的1位教师参加镇中心校竞赛。 九、活动要求： 1、学校精心组织，统筹安排。参赛教师将教学设计提前一周交教务处。 2、参赛教师课堂教学要着重突出“新”和“实”。“新”即教学过程中渗透新课程理念；“实”即透过一节课课堂教学实际，能看到每节课课堂教学实际。 3、努力营造“立足本岗，创先争优，合作交流”的教学氛围，加强教学竞赛活动的宣传教育，立足本校教学实际正确处理好竞赛活动与提高教学常规效率、提高教学质量之间的关系，做到两促进两不误，充分发动全体教师全程参与教学竞赛活动，组织教师研究教学，加强学习交流，转变教学观念，提升教师的教学能力和水平。 十、奖励办法： 各组设一等奖各一名，二等奖各一名，三等奖各一名。
小学课堂教学达标活动实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 为深入推进新课程改革，进一步提高我校教师的业务素质和课程实施能力，积极构建高效课堂，努力提高课堂教学质量。根据县教育局关于“新课程教学达标活动实施方案”有关要求，结合我学校实际，特制定方案。 一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道。通过新课程课堂教学达标活动的实施，促进我校教师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。 二、参加对象 我校从事教学工作的一线任课教师必须参加达标活动。 三、考核内容 1.新课程教学设计：主要内容为教学目标,教学重难点.教学过程,教学策略.
2.新课程课堂教学技能：主要内容为导入,提问,学法指导,评价,结课. 3.教师基本功：主要内容为粉笔字,普通话,简笔画，现代教育技术。 具体考核内容见《垣曲县小学教师课堂教学达标评价标准》 四、考核办法 1.成立领导组 组长：靳三涛 副组长:谭海宝 成员：张海权刘跃鹏 2.成立达标考核评委组： 组长：靳三涛 副组长:张恒张民生 成员:谭海宝张海权刘跃鹏孟江红 刘俊梅周开锁杨海彬 3.成立各学科考核组 我校将成立各学科考核组.考核组依据《垣曲县小学教师新课程理念下的课堂教学达标标准》对考核对象进行考核. 新课程教学设计的考核：随机指定考核对象所任学科一课时的教学内容,只提供相应的教材和《教师教
学用书》要求在规定的时间(一般为120分钟)内进行一课时的教学设计. 新课程课堂教学技能的考核：采取实际上课的办法,上课内容为教学设计的内容. 教师基本功的考核：在对教学设计和课堂教学考核的过程中考核其相应的教师基本功.上述两个环节中考核不到的基本功,再通过其他方式组织考核. 五、实施步骤与要求 从2019年3月1日开始,计划用二十五天时间,分七个阶段完成. 第一阶段:制定方案(2019年2月26日——3月1日) 主要工作:根据教育局“课堂达标实施方案”，结合我校实际制定出我校“课堂达标活动”实施方案。 第二阶段：组织学习（3月1日） 召开全校教师动员大会,学习文件《小学教师新课程理念下的课堂教学达标考核实施方案》，传达上级有关会议精神,明确目标与要求,统一思想,做好部署。 第三阶段：上示范课（3月5日——3月7日） 骨干教师刘俊梅、问燕燕、陈淼、王才娟、郭琴等人认真准备示范课，切实为大家提供示范和引领作用。
固墙小学基于教学“五环节”创建高效课堂开展教研行动实施方案 一、课堂改革的宗旨 为适应新课程要求，全面推进素质教育，我校决定进行“改革课堂教学模式、突出学生主体地位、促进师生共同发展”的课堂教学改革。此次改革，以“人本教育、全面发展”为指导思想，以改革课堂课堂教学模式为切入点，以课堂教学过程为载体，以学生合作、交流、探究为主要学习方法，促进师生共同发展，创设教师乐教，学生爱学的育人环境，确保我校教育教学稳步发展。 二、五环节学案型教学模式说明 “备课、上课一体化、教与学一体化”的五环节学案型教学模式，用学案和预案代替了教案。以“学习周期”为基本单位，将一个周期切分为五个时段，明确了每个时间短属性，成为备课、上课的五个环节。具体这五个环节是：“预习----展示—反馈---巩固---达标”。教师通过集体备课，确定教学的“目标”、转化成“问题”形成学案；在课堂上师生互动实施学案。学习周期因人、因内容而宜，可以是一个课时，也可以十几个课时。这个教学模式是比较固定、相对闭合的程序，一个周期内几个环节必须要有，顺序固定，周而复始。一般情况下，程序的几个环节在学习一个知识单元的整个过程中应有一个完整的体现，但不一定在每节课中都体现出来。一个环节可以是一节课，可以是几节课，也可以是几分钟。每个环节有特定的任务和学习方法，不能随意改变。单位时间内，紧扣任务，周密安排。 三、“五环节”教学模式具体操作要求及说明 （一）备课阶段 目标引领 即确定一个学习周期的学习目标。 确定目标要求： (1)、在备课之前，要求所有教师要熟悉或基本熟悉教材知识体系。 (2)、通过各种途径，或调查，或座谈，熟悉学生的现有基础，包括知识基础和接受水平
盘龙中学第二课堂活动实施方案 课外活动、文化活动、科技创新活动等第二课堂活动是实现人才培养目标的重要途径。这既能激励学生崇尚科学、追求真知；又能丰富他们的校园文化生活，挖掘学生的内在潜力；还能培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合能力，促进学生全面发展。为深化教育改革，全面推进素质教育，鼓励学生积极参与第二课堂活动。开创我校第二课堂活动的新局面。按照“学生有特长、班级有特点、学校有特色”的原则，结合我校实际，制定本实施方案。 一、指导思想： 第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水平，扩大学校影响力。为此，结合我校实际，现拟定本实施方案。 二、组织机构 （一）领导小组： 组长：夏兴忠 副组长：黄山黄丹李元东 成员：李恭君赖明群段晓华兰荣锋各活动小组组长 （二）检查人员 周一：李恭君、 周二：兰荣锋、 周三：赖明群、 周四：段晓华、 （三）活动小组： 1、数学爱好者小组： 组长：邓科华组员： 2、外语爱好者小组： 组长：马利华组员： 3、写作、书法爱好者小组： 组长：李素华组员：
4、绘画爱好者小组： 组长：吕昌平组员： 5、主持、礼仪爱好者小组： 组长：张云组员： 6、手工爱好者小组： 组长：组员： 7、篮球爱好者小组： 组长：组员： 8、乒乓球爱好者小组： 组长：组员： 9、影视制作爱好者小组： 组长：吴光伟组员： 10、田径爱好者小组： 组长：罗川组员： 三、遵循原则 1、实践性和创造性相结合的原则 第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 2、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的活动项目，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和科学性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱科学的好习惯。 4、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与竞争的意识，这就要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、有趣、乐学、有益。 5、安全稳定原则
邱县实验中学 青年教师汇报课评比实施方案 为加强我校师资队伍建设，加速青年教师专业成长，结合县教育体育局“学习先进、对标衡水”系列活动，进一步提高教师授课水平，结合学校计划将举办“青年教师汇报课评比”活动。具体事宜如下： 一、指导思想 通过本次汇报课活动，调动全体青年教师投身课堂教学研究的积极性，引导青年教师关注教学行为的改进，督促青年教师关注课例研究，从而提高青年教师业务能力。 二、组织机构 组长：赵明侠 副组长：张凤斌、杨爱利 成员：冯书欣、郭占杰、杨瑞欣、付俊平、褚春明 杨书莲、赵颖辉、刘志强、孟庆俊、董长松 三、赛课时间：4月18日-5月18日 四、参赛人员 文科组：（20人） 语文：郭小雨、苏少敏、刘呈冀、刘帅 英语：杨娜、沈娜、陈彩英、刘丛、李晓 刘华歌、刘迪 政治：田士轻、刘珊珊、尤凯、田春丽、吴强 历史：王瑞丽、郑研、穆娅、王争录 理科组：（14人） 数学：刘学英、刘娜、龙爱云、张小杰、王晓娟、 胡世芳、原超、彭艳艳、崔志平、王英飞 物理：肖敏
化学：任旭尧、成国芳 生物：司琪 五、参赛时间、顺序 抽签时间：4月13日下午第一节课 赛课时间：4月18日-5月18日 赛课顺序：文理科赛课同时开展。上课教师顺序以抽签为准，首先以学科为单位抽取学科顺序（由学科第一位教师代抽学科参赛顺序），然后同学科教师再抽取具体教师上课顺序（或本组自排顺序）。凡未能及时到教务处抽取顺序的，将视为由教务处代理抽取。 在赛课过程中，若赛课活动与学校大型活动时间冲突时，教务处可能临时调整上课时间、上课顺序，请各学科参赛教师无条件服从。 六、赛课具体安排 1、授课章节内容和授课班级由参赛教师自主确定。 2、上课时间由学校统一安排，教务处将提前一周拟定上课名单及上课 时间，年级组负责调课，同科、同年级青年教师要参与听课。 3、上课地点均为综合楼四楼北2教室，上课教师须提前10分钟带学 生整队进教室。 4、赛课前教师要进行集体备课，研讨教法、学法，确保上课质量，各 学科组长为第一责任人。赛课结束后，上课教师找评委进行点评。 5、课堂要体现课改理念，课堂必须使用课件等电教设施。 6、赛课期间，每天第一名上课教师负责整理赛课教室；学生进综合楼 秩序由上课教师负责；每名教师上课后当场在评分表上签字，若不 签或代签均视为该成绩有效。 7、赛课结束后，每位参赛教师将教学设计电子稿和课件交教务处。学 校将择优汇编成册。 七、奖项设置 本次赛课由学校组织评委进行评比，评委根据赛课评价表进行评分。
ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标评优活动实施方案 一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,青年教师是学校教学工作的主力军。通过课堂教学达标评优活动的实施，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大青年教师的专业成长，全面推进我校课程改革和素质教育的进程。 二、参加对象 在ⅩⅩ镇中心小学从事教育教学工作的一线教师。新参加工作的教师均应在教龄满半年之后参加课堂教学达标活动。 三、组织管理 1、达标晋级活动领导小组： 2、每学期进行一次。 3、课堂教学达标晋级活动分为三个层次：达标课、优质课、示范课。凡晋级或评选校级及以上荣誉称号者，必须是当年达标课教师。鼓励达标课教师积极申报优质课评选，从优质课评选中遴选出示范课教师并推荐镇区级以上单位进行评选。 四、活动办法 （一）校级达标活动 1、达标内容 （1）课堂教学考核。根据《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标要求》和《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学评价表》，对参加者实施一次公开课考
核及两次随堂课考核，公开课应达到90分以上等级，随堂课均应达到85以上等级。(优：90分以上；良：85
—89分；一般：80—84分；较差：80分以下） （2）教学常规落实情况检查。对参加者的备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课等环节的工作进行全面检查，各有关单项指标均应达到合格以上等级，且良好率在50％以上。(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下） （3）师生评议。听取参加者所在教研组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料；通过学生问卷调查了解参加者的教学情况，原始资料存档备查。(优：90分以上；良：85—89分；一般：80—84分；较差：80分以下） 2、组织程序 （1）制定实施办法。学期初成立课堂教学达标活动领导小组，结合我校实际，制定教师课堂教学达标活动的具体实施过程。 （2）开展校本培训。组织教师学习《ⅩⅩ镇中心小学课堂教学达标评优活动实施方案》，明确教改目标和方向，尽快熟悉和掌握课堂教学达标的基本要求，并根据方案要求，开展针对性的校本培训活动。 （3）学校全面考核。在学校统一安排的基础上，分别组织课堂教学达标的检查考核。 （4）学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并作出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、师生评议情况及各项检查考核结果等资料一并存入《教师业务档案》。
新桥中心小学“打造高效课堂、构建五步四评三结合教学模式” 实施方案 根据青铜峡市教体局“打造高效课堂”工作要求，结合我校的工作实际，经学校领导研究，特制定新桥中心小学“打造高效课堂、构建五步四评三结合的教学模式”活动方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，树立“以学生发展为本”教育教学理念，切实突出学生的主体地位，构建高效课堂教学模式，全面推进素质教育，为学生和谐发展奠定基础，进一步提高教育教学质量，办好人民满意的教育。 二、组织机构 组长：卢学军 副组长：张永霞 成员：王彦斌贾学义肖月红 参与人：全体语数教师 三、工作目标 通过建立科学高效的课堂教学模式，彻底改变不合理的课堂教学结构，提高课堂教学质量和教学质量；使教师素质得到进一步提高，适应基础教育课程改革与发展的要求；使全体学生自主发展、和谐发展，培养学生的自信心、出色的语言和口头表达能力、自学能力、团队精神、自我管理能力和强烈的求知探索能力，为学生终身发展奠定基础；使学校教学管理真正做到精细化和高效率，建立起适应科学高效课堂教学模式的评价机制和奖罚体系。 四、构建“五步、四评、三结合”的教学模式的具体内涵 五步： 即学生学习活动的五个步骤：个人自学、质疑存难——分组合作、互教互学——展示交流、答疑解难——尝试应用、形成技能——达标检测、评价总结 1、个人自学、质疑存难。
每次新课的前一天或前两天（视情况而定），教师将编制好的自学提纲以家庭作业的形式下发给学生，并提出具体的自学要求。学生依照自学提纲对新课内容进行认真自学。要求所有学生必须解决自学提纲中的基础题部分，对于有一定难度，个人自学无法解决的问题，或在自学过程中发现和提出的新问题要做好标记，以备在下一个环节中解决。自学提纲要自觉、主动、独立完成。要鼓励学生在自学过程中发现问题，善于质疑存难。教师要在上课前，有针对性检查、批改一部分学生的自学提纲，了解学生的自学情况，为下一个环节的顺利实施做好准备。 2、分组合作、互教互学。 以小组为单位，进行小组合作学习。组长（学优生）负责检查组内其他同学课前个人自学情况，并按照自学提纲展开组内交流。对于个人自学当中存在的疑难问题或产生的新问题，通过小组互教互学给予解决，解决不了的，记录下来，留待下一环节解决。 这个过程要求小组内生生互动、师生互动，教师要到各个学习小组中巡视，了解和掌握小组合作学习的实施情况以及遇到的疑难问题，并给予一定的指导和点拨。这个过程是小组合作交流、互相启发、共同探究的过程，尤其是以好带差，发挥小组学生之间的互教互学作用，达到共同进步的目的。在此过程中，要注重培养和发展学生的合作意识、合作精神，在参与合作学习的过程中，学会交流，学会倾听，学会分享，学会与人合作，发展学生的多元智能，达成学习的目标。同时鼓励学生通过小组合作学习，生成新的问题，为下一步拓展提升做好准备。 3、展示交流，答疑解难。 各个学习小组汇报合作学习的情况，阐述自己的观点和见解，提出本组在合作学习过程中遗留的疑难问题和生成的新问题。其他组的同学给予解答，教师从中给予适当的点拨，将学生的思维引向深入，达到拓展提升的目的。 这一环节主角仍然是学生，要做到生生互动、师生互动、组组互动，通过集体交流，互相启发，不断巩固学生对本节知识的理解，拓展学生的思维，提升学生的认识，使学生对知识的理解、掌握和体会更深、更透。教师要对学生的展示交流进行适当的、合理的点拨和引导，使之引向深入。对存在的问题和疑点、难点，师生合作共同研究解决。教师应注意从傍引导学生从各个角度作进一步探索、分析，激发求异动机，找出自己的思维障碍，分析其原因，走出困境。对于难点问题和全班学生出现的共性问题，教师可进行适当的讲解。
小学课堂教学达标评优活动方案为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据三门峡市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施意见的通知》有关精神，制定本方案。 一、指导思想 课堂是实施素质教育、促进学生发展的主阵地，课堂教学是落实培养目标的主渠道,专任教师是学校教学工作的主力军。通过开展课堂教学达标评优活动，进一步规范教师课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，提高课堂教学效率，促进广大教师的专业成长，全面推进我市中小学课程改革和素质教育的进程，大幅度提高全市中小学教育教学质量，办人民满意的教育事业。 二、参加对象 年龄在四十周岁及以下的中小学专任教师均须参加达标评优活动。四十周岁以上的教师由本人提出申请或由所在学校决定参加达标活动的内容和项目。三、组织管理 三门峡市课堂教学达标评优活动由三门峡市教育局教学研究室负责组织实施。
各县（市、区）的两级达标活动由当地教体局负责，结合实际参照本方案制订相应的活动方案并组织实施。市教育局直属学校的达标活动按照本方案执行。市级评优活动由市教育局教学研究室统一组织实施。 各县（市、区）教体局和各级中小学要按照本方案精心组织开展县、校层面的教师课堂教学达标活动，并以达标活动为抓手，关注课堂、聚焦课堂、研究课堂，促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。 四、活动办法 （一）校级达标活动 1．达标内容 （1）课堂教学考核。根据《三门峡市中小学课堂教学达标要求》（见附件1）和《三门峡市中小学课堂教学评价表》（见附件2），对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。 （2）教学常规落实情况检查。对参加者研读课标及教材的情况、备课、教学反思、作业批改、考试分析、听课评课等环节的工作进行全面检查，各有关单
溆浦一中高效课堂6+1教学模式实施方案 为了贯彻落实《教育部十二五规划纲要》、《国家中长期教育改革和发民规划纲要》及《基础教育课程改革纲要（试行）》，积极有效推进我校新课程改革实验，促进我校课堂教学改革，提高我校的办学水平和教学质量，根据相关文件，立足我校实际，特制定此方案。 一、课堂教学改革的指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，改变教学行为，提高教学效率。在教学设计上，要侧重学生学什么，怎样学，学的结果如何，教师如何指导。充分调动、发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂40分钟的教学效率。在课堂教学中，以“教会学生学习”为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，致力于教学方式和学习方式的优化，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注学生的成长过程和生活质量，激发学生的内在动因，促进学生的主动发展。 二、课堂教学改革的总体目标 我校课堂教学改革的总体目标是：以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨。倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出思维开发和能力培养；张扬学生的个性，奠定学生的自信，实现“6+1”有效教学方式和策略。 三、课堂教学的现状与问题 1、只注重教师的教，忽视学生的学。主要表现有教师独霸课堂，以“灌输”为主。 2、只注重知识传授，忽视情感激发。教师的教学目标没有体现三维性，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。 3、只注重习题训练，忽视能力培养。教师吃不透课标和教材，更把握不准高考命题的趋势和方向。 4、学科集体备课与教学研究流于形式，没有真正发挥集体的智慧。即使教研活动搞得比较好的教研组，所研究的也仍然是浅层次的教什么。 四、课堂教学改革的实施组织机构 为保障“高效课堂”课堂教学改革的顺利推进，学校成立以校长为组长、校级领导为副组长，其他行政人员为成员的“高效课堂”课堂教学改革领导小组，成立以分管校长为组长，年级蹲点领导、教务处、教科室、政教处负责人为副组长，各年级、教研组、备课组负责人为组员的“高效课堂”课堂教学改革工作小组。 具体名单如下： 1、“课堂教学改革”领导小组： 组长：肖祥燕。副组长：邹仲荣、侯勇、张英俭、周志华、罗平秋、张和平、黄泽桃。成员：黄生友、何中华、严明、陈安平、邓黎明、黄祖康、田春和。
**小学 2016-2017学年第二学期 第 二 课 堂 实 施 方 案
**小学第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。
教师说课比赛实施方案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
教师说课比赛实施方案 一、指导思想: 随着新课程改革的不断深入，“说课”已经成为教师钻研教材，探讨教学方法，实践教学手段，不断提高教育，教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，为提高新教师的教学基本功和教学水平，提高学校的教学质量，我校开展说课比赛活动，具体方案如下。 二、参赛人员 全体教师。 三、比赛内容 由参赛教师按所教学科的内容自选一节课。 四、比赛方式 每位教师按所教学科安排比赛顺序，按说课原则和要求说课。 五、比赛时间 11月16日（星期二）下午。 六、比赛地点 学校电教室。 七、评委会 评委：袁红娟、赵桂昌、牛免功、刘丽、张强 八、评分标准： 参照《小学教师基本功说课技能比赛评价表》 九、奖励办法： 本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。 十，说课要求: 1、用普通话说课，语言清晰，表达准确。 2、说课内容包括“说教材、说方法（含教法和学法）、说过程”三部分。 3、说课限时15分钟以内。
4、体现参赛者的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。 5、说课结束之后，上交说课稿。 肖庄镇田庄小学 2010年11月12日 黄林小学说课比赛活动总结 根据肖庄镇联合校课内比教学“大比武”的精神，我校首届教师说课比赛于2010年11月16日举行了说课比赛活动。按照我校说课比赛的方案，在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。总结如下： 一、取得的成绩： 1、本次活动我们做了详细的比赛安排，学习了《小学教师基本功说课技能比赛评价表》，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。 2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。 3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，年轻老师如：刘爱丽、李涛、刘丽等都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。 4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，郑晓飞、牛免功等几位教师能结合学生的情况进行备课，其他教师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。 二、存在的不足： 虽然说我们认为这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。为了进一步提高教师业务水平，梳理如下：
编号：LXGX-WJ-JDC-04 莱西机械工程学校 “高效课堂”达标课活动实施方案 拟定人： 审核人： 批准人： 实施日期：
莱西机械工程学校 “高效课堂”达标课活动实施方案为进一步深化课堂教学改革，落实我校“高效课堂”工作要求，全面提高教师的课堂教学能力，大幅度提高教学质量，现决定在全校教师中开展“高效课堂”达标课，特制定本实施方案。 一、指导思想 本次活动以“自主、合作、探究”的新课程理念为指导，以全面推行“633”、“723”等教学、实训模式为目的，通过开展达标课活动，提高课堂教学效率，深化课堂教学改革，提升教师的授课能力。 二、活动目的 1、通过开展达标课活动，优化课堂教学模式，创新教学方法，丰富教学内容，解决教学中的实际问题; 2、通过开展达标课活动，进一步提升教师的专业素质和课堂引领能力; 3、通过开展达标课活动，让所有教师都能按照“633”、“723”等高效课堂模式上课，打造一批业务精干,受学生欢迎的教师队伍。 三、活动对象 全体任课教师 四、活动要求 所有任课教师必须参与达标课活动，按照《莱西市机械工程学校“高效课堂”评价标准》验收合格并完成规定要求才算达标，
否则三年内不得参加业务类评选，学校将统一安排教育培训直至达标合格。达标课验收过关的教师学校将统一发放达标课证书，教师达标课成绩及达标时间作为申报上一级公开课、优质课依据之一，成绩优秀、先行达标者优先推荐。 五、活动安排 第一阶段（2013年9月22日—2013年10月31日）：各备课组确立立标课 一是学习“633”、“723”等高效课堂教学模式； 二是按照高效课堂评价标准，组内研课； 三是提出立标人，确立立标课。 第二阶段（2013年11月3日—12月20日）：学标、达标 每组每两周安排一名老师参加达标课活动，备课组必须通过听评课活动、同题研讨活动等形式确保达标课质量；教导处通过听课、评议、打分、讨论，横向比较等形式进行验收。 第三阶段(2014年3月—2014年12月):全员达标过关 未参加或未达标教师继续参加达标课活动，所有教师必须全部达标。 六、达标课验收的基本原则 一是“严”，二是“全”。严，即严格标准，宁精勿滥，绝不迁就；全，即全面验收，验收应同时检查教师的教学反思、课改心得、听评课记录、阶段性总结等材料，验收不合格不能确定为达标教师。
课堂教学模式推广实施方案 “三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用，特制订魏矿学校“三疑三探”课堂教学模式推广实施方案。 一、指导思想 学习推广“三疑三探”教学模式，必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的精细化管理，从而全面提高教育教学质量。
二、实施目标 1.转变教师教育教学观念，实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨，突出学生由被动接受到发现创造的根本转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。 2.改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。 3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。 4.创设求实的育人目标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。 三、实施标准 1.教师推广“三疑三探”教学模式效果评估标准：
第二课堂活动实施方案 为进一步适应学校全面、持续、科学发展的需要，切实提高“防流控辍”工作效率，丰富校园文化生活，使学生开阔视野，丰富知识，增长才智，激发学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，学校综合考虑师生实际，决定在学校全面开展第二课堂活动，现拟定本实施方案。 一、指导思想 进一步体现德育为首、教学为主、育人为本的办学理念，丰富和发展对学生的素质教育，丰富学校校园文化内涵，营造浓厚的校园文化和创建学校特色，进一步强化发挥学生的个性特长，努力实现学校、教师与学生共同发展。 二、遵循原则 1、特色性和校本性相结合的原则 我们要努力挖掘学校多年来的文化底蕴，拓展课程体系，增设特长生训练班、兴趣班、选修课等，拓展教学与活动形式，进一步丰富学校内涵。 2、实践性和创造性相结合的原则
第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。 3、自立性和导向性相结合的原则 学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 4、趣味性和实效性相结合的原则 第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯。 5、参与和竞争意识相结合的原则 活动课上，力求学生要有积极参与的竞争意识，要求教师把活动内容安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到有趣、乐学、有益。 6、全员参与和责任到人的原则 倡导每一位学生都参加一项活动，指导教师做到精心组织，认真落实训练计划，保证效果，力争每个学期推出至少一次的成果展示或表演。