《我是霸王龙》活动反思

《我是霸王龙》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《探索恐龙世界》的第五章“恐龙的种类”，详细内容为“我是霸王龙”一节。

通过本节课的学习，幼儿将了解霸王龙的外形特征、生活习性以及其在恐龙时代的地位。

二、教学目标1. 让幼儿掌握霸王龙的基本特征，如体型、牙齿、爪子等。

2. 培养幼儿对自然历史的兴趣，提高观察和表达能力。

3. 培养幼儿合作学习、共同探讨的良好习惯。

三、教学难点与重点难点：霸王龙的生活习性和地位。

重点：霸王龙的形态特征。

四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、图片、视频等。

2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观霸王龙模型，引导幼儿观察霸王龙的外形特征。

邀请幼儿分享他们对霸王龙的了解。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示霸王龙的图片，详细讲解霸王龙的形态特征、生活习性等。

结合教材内容，介绍霸王龙在恐龙时代的地位。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿画出自己心中的霸王龙。

幼儿互相展示作品，分享创作心得。

4. 合作探讨（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，探讨霸王龙的习性和地位。

教师邀请幼儿谈谈对本节课霸王龙的认识。

六、板书设计1. 《我是霸王龙》2. 内容：霸王龙的基本特征：体型、牙齿、爪子等生活习性：捕食、繁殖等地位：恐龙时代的霸主七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并简单介绍它的特征。

2. 答案示例：身体强壮，四肢粗壮；嘴巴里满是锋利的牙齿；爪子尖锐，利于捕食；尾巴长且有力，保持身体平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长探讨恐龙的其他种类，了解不同恐龙的特征和习性，培养幼儿的探索精神。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性：教材章节和详细内容的选取。

2. 教学目标的设定：具体、可量化、可达成。

大班语言活动《我是霸王龙》一、教学目标：1.初步欣赏故事，理解故事情节，感知霸王龙与小翼龙的故事。

2.在看看说说中感受父母对小翼龙的爱和故事中角色的情感变化。

3.体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

二、教学准备: 白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。

三、教学重点与难点：在看看说说中感受父母对小翼龙的爱和故事中角色的情感变化。

四、教学方法与手段：多媒体辅助教学、讲解法、观察法等。

五、教学过程教师活动一、观察绘本封面，设置悬疑并讨论。

师：今天呀，老师给大家带来了一本好看的书，看看，封面上有谁？有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的？你还从封面上看懂了什么？（我是霸王龙）这是这本书的名字。

请你猜猜看，我是霸王龙这句话会是谁说的呢？师小结：到底这句话是幼儿活动幼儿观察绘本封面，对霸王龙和翼龙进行讨论。

设计意图通过观察、讨论对霸王龙和翼龙有一个初步的认识。

为了让幼儿能够了解图画书，上课开始，我便带领幼儿观察霸王龙的图片以及封面，从对霸王龙的认识开始，延伸到学会汲取作者、译者信息，再观察封面图画，猜想故事可能出现的主人公，引起读者的兴趣，过渡到下一环节。

活动中，前几幅图的故事情节由我讲给幼儿听，通过声音、动作吸引幼儿的注意力，带领幼儿模仿小翼龙飞行，模仿小翼龙绝望的呼喊，和霸王龙可怕的声音，渐渐将幼儿带入到故事情境之中。

到情节的关键处时，引导幼儿看图猜测想象。

如当霸王龙要抓住小翼龙时会发生什么事情？当霸王龙受伤了，小翼龙会怎么做呢？在猜想的过程中让幼儿感受经典的绘本，往往超出你的想象之外。

同时我也发现了很多不足之处。

第一，在达成教学目标方面，第三个目标完成得不够，关于情感体会方面，孩子们已经读懂了这个关于友爱的故事，也貌似体会到了那种善意的友情，可是总觉得欠了点什么，似乎体会太浅，这是我对于这个绘本的主题讲解太少。

《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事。

故事内容传递着人际间的善良与爱意。

故事先从小翼龙一家开始讲起：翼龙宝宝出生了，翼龙爸爸妈妈高兴得不得了，他们像任何一对用心抚养孩子的父母一样，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。

爸爸教小翼龙本领，让他以后遇到危险时，可以逃走。

而妈妈教他“为人”，要做一个善良的孩子。

——因此，慢慢地小翼龙成为一个强壮的恐龙，同时也成为一个善良的恐龙。

可是当有一天翼龙遇上霸王龙，善良的小翼龙开始以霸王龙的身份照顾真正的霸王龙，从而用爱感化霸王龙的故事。

本班孩子感情都非常细腻，都有自己的个性与特点，他们都善良纯真，他们容易冲动，对于自己的朋友缺少宽容，同时也不知道有些误会是可以用爱感染的。

一旦他们明白只有自己宽待他人才会拥有更多朋友的道理的时候，就会激起他们内心强烈的爱护同伴的意识。

同时大班的孩子喜欢阅读图画书，能够根据画面讲述出故事的基本内容。

一、激发兴趣，引出主题孩子们，今天我带来一本图画书跟大家一起分享一下，（出示封面）你看到了什么？（霸王龙、翼龙、剑龙----那你觉得他们怎么样？从表情外形特征来观察）孩子们，我们一起来猜猜这本书可能会讲一个什么样的故事呢？（霸王龙吃掉翼龙，剑龙跟霸王龙打架------）那究竟发生什么故事了！请大家一起走进故事中吧！一、观看课件，理解故事内容1、分段欣赏，理解故事内容欣赏第一部分-7页小翼龙的爸爸妈妈都是怎么照顾小翼龙的？你从哪里感受到翼龙爸爸妈妈的爱？小翼龙的爸爸妈妈为什么要离开？他们希望小翼龙成为一个怎样的小翼龙？没有了爸爸妈妈陪伴，小翼龙会怎样？（爸爸喂小翼龙吃的让小翼龙。

教小翼龙飞行------）欣赏第二部分遇险孩子们，你们谁来了？谁愿意把这三幅图片连起来讲一个故事？孩子们，小翼龙是不是离开了爸爸妈妈后就这样被霸王龙吃掉了呢？我们继续看故事。

欣赏故事第三部分孩子们，发生什么事情了？这时候小翼龙心里是怎么想的？如果你是小翼龙，你会怎么做？（逃跑、照顾他----）孩子们，你们看，小翼龙是怎么做的呢？孩子们，小翼龙为什么要帮助霸王龙？如果你被这只翼龙照顾的霸王龙，你心里会想什么？（把霸王龙救了出来、帮他遮雨。

幼儿园大班语言公开课教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《我是霸王龙》。

二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征和生活习性，培养幼儿对恐龙的兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中的情感教育，学会关爱他人。

2. 教学重点：掌握霸王龙的外形特征，能讲述故事的主要情节。

四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙模型、故事挂图、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔、恐龙玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察并说出霸王龙的外形特征。

（2）邀请幼儿模仿霸王龙的动作，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出霸王龙。

（2）幼儿分组，每组选一个代表讲述故事的主要情节。

（1）教师引导幼儿讨论故事中的情感教育，让幼儿学会关爱他人。

六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙的外形特征：头大、牙齿锋利、四肢强壮等。

故事主要情节：霸王龙遇到困难，其他恐龙帮助他度过难关。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的恐龙。

（2）讲述故事《我是霸王龙》的主要情节。

2. 答案：（1）幼儿作品，以恐龙为主题，充分发挥想象力。

（2）故事主要情节：霸王龙遇到困难，其他恐龙帮助他度过难关。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《我是霸王龙》让幼儿了解恐龙的特点，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。

但在教学过程中，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：（1）开展恐龙主题的亲子活动，让家长和幼儿共同了解恐龙的世界。

（2）组织幼儿参观博物馆，了解更多的恐龙知识。

幼儿园《我是霸王龙》优质教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《我是霸王龙》，教材章节为《恐龙的世界》。

详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过图片、故事、游戏等形式，让孩子们认识这一史前巨兽，并激发他们对自然历史的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养他们的观察力和想象力。

2. 通过故事、游戏等形式，让幼儿了解恐龙时代的生态环境，培养他们的环保意识。

3. 激发幼儿对自然历史的兴趣，提高他们的探索精神。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解霸王龙的生活习性和恐龙时代的生态环境。

重点：让幼儿掌握霸王龙的外形特征，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：霸王龙图片、故事书、PPT、恐龙模型、恐龙角色扮演服装。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示霸王龙图片，让幼儿观察并猜测这是哪种恐龙，引出本节课的主题。

2. 新课内容（10分钟）：讲述霸王龙的故事，让幼儿了解其外形特征、生活习性，引导幼儿关注恐龙时代的生态环境。

3. 实践活动（10分钟）：分发恐龙角色扮演服装，让幼儿扮演霸王龙，进行互动游戏，增强幼儿的体验感。

4. 例题讲解（5分钟）：通过PPT展示霸王龙的外形特征，让幼儿进行观察、描述。

5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿在画纸上画出霸王龙，培养他们的动手能力。

六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利、四肢强壮。

2. 霸王龙的生活习性：肉食性、群居、生活在森林和草原。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。

2. 答案：幼儿作品，以创意、想象为主。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿了解了霸王龙，达到了教学目标。

但在实践活动环节，部分幼儿参与度不高，今后需注意调整。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同查阅有关恐龙的书籍，了解其他恐龙的特点，提高他们的探索精神。

《我是霸王龙》大班教案一、教学内容《我是霸王龙》选自幼儿园大班主题活动“恐龙的世界”，教材章节为第二单元“恐龙的种类”。

详细内容包括：了解霸王龙的外形特征、生活习性，通过故事、图片、实物模型等多种形式，让幼儿对霸王龙有更深入的认识。

二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够描述霸王龙的基本特点。

2. 通过观察、交流、讨论，培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

3. 激发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿对自然科学的热爱。

三、教学难点与重点重点：霸王龙的外形特征和生活习性。

难点：如何让幼儿通过观察、交流、讨论，深入理解霸王龙的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、实物模型、PPT、故事书。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示霸王龙模型，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣。

2. 故事分享（5分钟）教师讲述《我是霸王龙》的故事，让幼儿对霸王龙有初步的了解。

3. 图片观察与讨论（5分钟）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察霸王龙的外形特征，进行交流讨论。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示霸王龙的习性，讲解霸王龙的生活习性。

5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考，巩固所学知识。

6. 动手操作（10分钟）幼儿根据所学内容，用画纸、彩笔等学具制作霸王龙手工。

六、板书设计1. 霸王龙的外形特征：头大、嘴大、牙齿锋利身体强壮、四肢粗壮尾巴长、有力量2. 霸王龙的习性：肉食性恐龙捕猎高手生活在大约6800万年前的白垩纪末期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙。

答案：幼儿根据所学内容，发挥想象力，画出自己心中的霸王龙。

2. 作业题目：霸王龙为什么能成为捕猎高手？答案：霸王龙具有强壮的身体、锋利的牙齿、有力的尾巴，使其成为捕猎高手。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对霸王龙的兴趣浓厚，积极参与讨论。

但在讲解霸王龙生活习性时，部分幼儿理解不够深入，今后教学中应注意引导幼儿进行深入思考。

幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第五章《有趣的故事》，详细内容为故事《我是霸王龙》。

通过讲述一只小恐龙误以为自己是大名鼎鼎的霸王龙，最终在朋友的帮助下认识到自己真正身份的过程，让幼儿了解自我认知的重要性。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节。

2. 培养幼儿自我认知和自信心，学会尊重他人。

3. 提高幼儿的语言表达和想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中小恐龙从误以为自己是大霸王龙到认识到自己真实身份的过程。

2. 教学重点：培养幼儿自我认知和自信心，学会尊重他人。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小恐龙道具、霸王龙道具、卡片、挂图等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小恐龙和霸王龙道具，创设一个恐龙世界的情景，让幼儿进入故事角色。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的难点，如小恐龙误以为自己是大霸王龙，进行讲解和引导。

4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿用彩泥制作故事中的角色，加深对故事的理解。

2）分组讨论：如果你是故事中的小恐龙，你会怎么做？六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：1）故事角色：小恐龙、霸王龙、其他恐龙朋友2）故事情节：小恐龙误以为自己是大霸王龙，在朋友的帮助下认识到真实身份七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的角色，并用一句话描述他们的特点。

2. 答案示例：1）小恐龙：勇敢、自信，但容易误会自己。

2）霸王龙：友善、宽容，帮助小恐龙找到真实身份。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的理解和掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：1）引导幼儿将故事中的角色表演出来，增强语言表达能力。

2）开展“我的优点和不足”主题活动，让幼儿学会自我认知和尊重他人。

幼儿园中班语言教案《我是霸王龙》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的动物》，详细内容为第三节《我是霸王龙》。

通过学习，让幼儿了解霸王龙的外形特征、生活习性，培养幼儿对语言表达的兴趣。

二、教学目标1. 知道霸王龙的外形特征和生活习性，能够用完整的句子进行描述。

2. 能够积极参与课堂活动，大胆地表达自己的看法。

3. 培养幼儿对恐龙的兴趣，激发他们探索自然奥秘的欲望。

三、教学难点与重点教学难点：霸王龙的外形特征和生活习性的描述。

教学重点：引导幼儿用完整的句子进行表达，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：霸王龙图片、PPT、故事卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示霸王龙图片，引导幼儿观察。

（2）邀请幼儿分享观察到的霸王龙的特征。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《我是霸王龙》，引导幼儿关注霸王龙的外形特征和生活习性。

（2）教师提问，引导幼儿用完整的句子描述霸王龙的特征。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容进行描述。

（2）幼儿互相分享，教师给予评价和指导。

（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考其他恐龙的特点。

六、板书设计1. 板书《我是霸王龙》2. 板书内容：霸王龙特征：牙齿锋利、爪子有力、尾巴长生活习性：肉食性、群居、生活在侏罗纪时期七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的霸王龙，并用完整的句子描述它的特征。

2. 答案：幼儿作品，教师评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对霸王龙的兴趣较高，积极参与课堂活动，但在描述霸王龙特征时，句子表达不够完整，需要加强练习。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观自然博物馆，了解更多恐龙知识，激发幼儿探索自然奥秘的欲望。

重点和难点解析1. 教学难点：霸王龙的外形特征和生活习性的描述。

2. 教学重点：引导幼儿用完整的句子进行表达，培养幼儿的语言表达能力。

图画书《我是霸王龙》阅读教学反思《我是霸王龙》是宫西达也的作品，写了一个关于爱的故事。

整本书以灰色，暗黄色为主调，颜色有些粗狂的夸张，但是认真去看这本书时却不难被期间的柔情打动：翼龙爸爸对小翼龙的殷切期待，翼龙妈妈对小翼龙的点点呵护，小翼龙对霸王龙的悉心照料，以及霸王龙不及对翼龙说声“对不起”时的辛酸失落……一个善良的小翼龙，不管谁遇到困难都会给予无私的帮助，哪怕是自己的敌人。

这么为人是不是透着股傻劲？可是，霸王龙的那一滴眼泪，却让我们感到这样的傻劲里有着无形的力量，它能让粗暴的可怕的家伙被深深地打动。

从此，小翼龙多了一个朋友，少了一个敌人。

《我是霸王龙》这本图画书是用图画和字共同叙述一个完整的故事，是图的合奏。

它符合儿童早期阅读的特点。

书中每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系，把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，正是基于这样的认识，我选择了《我是霸王龙》这本绘本。

《我是霸王龙》不仅仅在讲述一个故事，同时也在提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，更能提升他们的精神境界。

在教学中我设定教学目标如下：1通过听读故事，观察画面，了解故事内容。

2、能够借助图画或字提供的信息，展开想象。

3、体会父母的爱，感受到善良的伟大力量，能有着对美好、善良的向往之心。

经过认真备，教案已修改得日臻完善，教学设计条理清晰，主要体现在以下几方面：一、创设情境，指导学生掌握阅读绘本的方法。

为了让学生能够了解图画书，上伊始，我便带领学生观察霸王龙的图片以及封面，从对霸王龙的认识开始，延伸到学会汲取作者、译者信息，再观察封面图画，猜想故事可能出现的主人公，引起读者的兴趣，过渡到下一环节。

二、采用猜测阅读，进行语言表达训练和想象思维训练。

1聆听故事、观察想象。

上，前几幅图的故事情节由我讲给学生听，通过声音、动作吸引学生的注意力，带领学生模仿小翼龙飞行，模仿小翼龙绝望的呼喊，和霸王龙可怕的声音，渐渐将学生带入到故事情境之中。

我是霸王龙教案小结反思教案标题：我是霸王龙教案小结反思教案目标：1. 通过学习霸王龙的特征和生活习性，培养学生对于恐龙的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的观察能力和描述能力，提高他们的口头表达和写作能力。

3. 培养学生的合作与团队意识，通过小组活动促进学生之间的互动和合作。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示霸王龙的外貌特征，引起学生的兴趣，激发他们对恐龙的好奇心。

- 提问学生对于霸王龙的了解程度，鼓励他们积极参与讨论。

2. 知识讲解（10分钟）- 介绍霸王龙的基本信息，如体型、生活环境、食性等。

- 通过图片、视频等多媒体资料让学生更加直观地了解霸王龙的特征。

3. 小组活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

- 每个小组选择一位学生扮演霸王龙，其他组员扮演观察员。

- 观察员观察“霸王龙”在特定环境中的行为，并记录下来。

- 每个小组轮流进行，确保每个学生都有机会扮演霸王龙和观察员。

4. 总结与反思（10分钟）- 每个小组展示他们观察到的霸王龙行为，并进行讨论。

- 引导学生总结霸王龙的典型行为和生活习性，并与之前的知识进行对比。

- 鼓励学生提出他们对于霸王龙的疑问和想法，并进行讨论。

5. 作业布置（5分钟）- 要求学生以“我是霸王龙”的角度，写一篇短文描述霸王龙的特征和生活习性。

- 鼓励学生运用自己的想象力，创造性地描绘霸王龙的形象。

- 提醒学生注意语言表达和段落结构的规范性。

教案反思：1. 教案设计合理，通过导入、知识讲解、小组活动和总结与反思等环节，全面培养学生的兴趣、观察能力和表达能力。

2. 小组活动能够促进学生之间的互动和合作，增强学生的团队意识。

3. 在总结与反思环节，学生能够主动思考、总结和提问，进一步加深对于霸王龙的了解。

4. 作业布置旨在巩固学生对于霸王龙的知识，并提高他们的写作能力。

通过这个教案，学生能够在学习中获得知识，培养观察能力和表达能力，同时也能够在小组活动中锻炼合作与团队意识。