下载文档原格式
牛津译林版英语九年级上册 Unit 3 《Teenage problems.》教学设计5一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 3《Teenage problems》主要讨论了青少年时期可能遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、朋友间的矛盾等。
本节课旨在通过讨论这些问题，让学生了解青少年时期的困惑和挑战，提高他们解决问题的能力。
本课的核心词汇和句型为学生提供了表达自己观点和倾听他人意见的语言工具。
二. 学情分析九年级的学生正处于青少年时期，他们面临着各种挑战和压力。
他们在学习、生活、人际交往等方面都有自己独特的困惑。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在英语听说读写方面有较好的基础，但部分学生在表达自己观点时仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的需求，帮助他们更好地表达自己。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，正确运用它们表达自己的观点和倾听他人意见。
2.能力目标：学生能够在课堂上进行流畅的英语口语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够理解青少年时期的困惑和挑战，学会关心他人，提高人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用本节课的核心词汇和句型进行英语口语交流。
2.难点：学生能够正确表达自己的观点，并在交流中倾听他人意见。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的口语表达能力。
2.合作学习：鼓励学生之间进行小组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.情感教学：关注学生的情感需求，营造一个轻松、愉快的学习氛围。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带。
2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些青少年时期常见的问题，如学习压力、与父母沟通等。
引导学生谈论这些问题，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的核心词汇和句型，让学生通过听力练习和小组讨论来熟悉这些词汇和句型。
牛津译林版英语九上Unit 3《Teenage problems》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems》主要讨论青少年时期可能遇到的各种问题，如学习压力、与父母沟通、健康饮食等。
本单元通过不同的话题帮助学生了解青少年阶段可能面临的挑战，并学会用英语表达这些问题。
单元中包含了大量的词汇和表达方式，以及一些复杂的语法结构，如现在分词作状语等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语表达方式和语法结构。
然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
此外，由于青少年阶段本身就是充满挑战和变化的，学生应该能将自己的人生经验和所学内容联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.学生能够掌握本单元中的重点词汇和表达方式，如“pressure”,“communicate”, “healthy eating”等。
2.学生能够正确运用现在分词作状语等语法结构。
3.学生能够用英语讨论青少年时期可能遇到的问题，并给出相应的建议。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和表达方式，以及现在分词作状语的语法结构。
2.难点：如何正确运用现在分词作状语，以及如何在讨论中运用所学词汇和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务和活动，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.合作学习：鼓励学生之间的合作和交流，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
3.引导式教学法：教师引导学生通过观察、思考和讨论，发现和理解语言规律。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语九上Unit 3 Teenage problems。
2.多媒体教学设备：用于展示PPT和视频材料。
3.教学素材：与本单元主题相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生谈论他们所知道的青少年时期的问题，激发学生的兴趣和参与度。
9上Unit3 Teenage problemsPeriod 4 Grammar班级：姓名：得分：【学习目标】：1、学会运用连接代词和连接副词引导宾语从句2、掌握四会词汇3、能够正确地向别人提出建议。
【自主学习】：一、翻译下列短语;1、处理这个问题12.收到他的回复2需要安静13、少吃多锻炼3、一个安静的地方14、help sb relaxed4、严厉的父母亲15、与某人分担我的烦恼5、得低分16、比平时上床迟6、寻求帮助17.又大又现代化7、精心计划你的每一天18.表达自己有困难8、征求意见19.迅速提高我的英语（水平）9、根据时间20.课堂上感到疲倦11.写信给某人21.做一份伟大的工作【合作交流】How/What about going to the new museum? How/What about 意为“……怎么样？后接名词、代词、动名词。
例如：明天去划船怎么样？How about tomorrow?表示建议的其它句型：（1）Would you like( to do )sth?这是一个语气比较委婉地表达“建议“的句型，意为”你想要（做）某事吗？（2）Shall I/we do sth? (3)Let’s do sth (4)sb had better (not)do sth(5)Why not do sth?是Why don’t you/we do sth 的省略形式我需要有人来分担我的烦恼。
I need someone to share my worries with1.Worry（1）名词“担心；令人担忧的事”，（2）动词“担心；使烦恼；使担心”Worry about….“为……担心”例如：要是我回家晚了，我妈妈会担心的。
My mother if I come home late.2.need sb to do sth 需要某人做某事。
写出need 的其它用法：；；；【点拨拓展】：连接代词和连接副词引导的宾语从句注意以下几点：1、连接代词what ,who,whom,which和连接副词when,where,how,why等引导的宾语从句中，连接代词和连接副词有具体意义，并在宾语从句中充当句子的成分。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Study skills）围绕着青少年的学习方法展开，旨在让学生通过阅读、听力、口语和写作等环节，了解并掌握各种学习方法，以及如何有效地解决学习中遇到的问题。
本节课的主要内容包括：不同学生有不同的学习风格和策略，如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生在面对较复杂的文章时，可能会存在阅读困难，理解能力有限。
此外，学生对学习方法和策略的认识相对较弱，需要老师在教学中进行引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学习方法相关的词汇和表达，如effective,strategy, improve等。
2.能力目标：培养学生通过阅读、听力、口语和写作等多种方式，理解和运用本节课所学内容。
3.情感目标：引导学生认识到学习方法的重要性，激发学生探索适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和运用本节课所学词汇和表达。
2.难点：引导学生如何选择适合自己的学习方法，以及如何养成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（Studyskills）2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关学习方法的文章、视频等4.课件：制作与本节课相关的内容，包括词汇、图片、视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于学习方法的名言，如“活到老，学到老”、“适合自己的才是最好的”等，引导学生思考如何选择适合自己的学习方法。
牛津译林版九年级上册Unit 3《Teenage problems》（reading 2）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 3 Teenage problems（reading 2）》讲述了关于青少年面临的问题，通过阅读文章让学生了解并学会应对这些问题。
文章内容丰富，涉及到青少年在生活、学习、心理等方面的困扰。
本节课的主要目的是让学生通过阅读，了解青少年问题，并提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。
但他们在阅读理解方面，尤其是通过文章了解和分析问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。
三. 教学目标1.让学生掌握文章主要内容，了解青少年面临的问题及解决方法。
2.提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取有用信息。
3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析问题。
4.提升学生的英语听说能力，能够用英语讨论青少年问题。
四. 教学重难点1.重点：掌握文章主要内容，提高阅读理解能力。
2.难点：分析文章中的观点，运用批判性思维讨论青少年问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语。
2.交际型教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高口头表达能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
六. 教学准备1.教材：《牛津译林版九年级上册》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3.教学素材：相关青少年问题的图片、视频等4.教学卡片：单词、短语等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示青少年面临的问题，引导学生思考并讨论这些问题。
同时，引入本节课的主题：Teenage problems。
2.呈现（10分钟）老师快速阅读文章，引导学生关注文章标题、作者、关键词等。
然后，让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3.操练（15分钟）学生分小组，讨论文章中的观点，并从不同角度分析问题。
Unit 3 Teenage problemsTask设计说明教学反思首先通过复习Reading中Millie和Simon的问题导入本节课，然后通过图片提示，谈论更多的青少年问题，呈现学生的压力问题，接下来展开问卷小调查，谈论如何解决问题。
在此基础上完成书上的短文填空，然后讨论如何写一封帮助别人解决问题的信，再根据要求写自己的文章。
最后讲解几个知识点，完成巩固练习。
教学目标通过本课时的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握单词和短语：stress, be of sb.’s age。
2.能力目标（1）通过学习，掌握关于学生问题方面书信的写法；（2）通过训练，让学生逐步掌握写作技巧，提升写作能力。
3.情感目标通过学习，让学生了解青少年问题，并学会积极解决问题，培养良好的个人品质，健康成长。
重点难点重点：掌握关于青少年问题的单词和短语，并能灵活使用。
会写信来帮助他人解决问题。
难点：写信帮助他人解决问题。
教学准备PPT 课件；相关图片。
授课时数1课时教学过程Step 1 Lead-inTalk about students’ problems.·What is Millie’s problem?·What advice does Mr Friend give her?·What is Simon’s problem?·What advice does Mr Friend give him?Step 2 Presentation1. Show a list of pictures and ask them the questions:What is his problem? Can you give him some suggestions? Ask students to talk about their teenage problems.2. Present the new words by saying the sentence:Many of us have the problem of stress. How to deal with stress?Step 3 Task1. Do A.(1) Do a quiz and ask students to choose their answers and say the reason.(2) Check the answers.Answers: 1 c 2 c 3 a 4 c 5 c 6 a2. Do B.(1) Help Millie complete her email to Raymond.(2) Check the answers.Answers: (1) I think you should eat less and exercise more(2) Why not talk with your parents（答案不唯一）3. Talk about the structure of the letter.4. Show students the useful expressions and talk about how to use them.Step 4 Writing1. Write a reply telling your pen pal Andy how to deal with his problems.基本情况Andy,九年级学生喜好踢足球和弹钢琴烦恼父母工作忙,回家太晚；作业太多,经常熬夜,几乎无闲暇；被同学称为书呆子,常受到嘲笑。
9上Unit3 Teenage problemsPeriod 2 Reading1【学习目标】：1、学会表达自己的烦恼和情感，学会向别人寻求2、学习并掌握“四会”词汇：deal choice awake hardly image doubt worth suggestioncause strict schoolwork valuable friendship list 及其相关短语3、思考个人问题及其解决问题的方法【自主学习】：一、翻译下列短语;1、出来，对付9.别无选择只得做2、熬夜，迟睡10、保持清醒3、值得做某事11、梦想，4、收到某人来信12、提供一些建议给我5、痴迷于……13、我问题的原因6、担心……14、惹上麻烦7、允许某人做某事15、对某人要求严格8、发展我们的爱好16使我们的生活更有趣17．呆在外面很晚18.取得……和……之间的平衡19.期盼（做）某事20.宝贵建议二、预习P34对话，回答下列问题：1. What problem does Millie have?2. What does she doubt?3. What does she dream of ?4. Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?三、翻译下列句子：1、我有一个问题，而且我不知道怎样处理它I have a problem, and I don’t know it2、每天都有许多家庭作业，我别无选择，只能做它。
I have much homework every day, and I it.3、我几乎没有空闲时间顾及我的业余爱好。
I have any my hobbies .4、我经常怀疑花这么多时间做家庭作业是否值得。
I often it is so much time homework5、我希望不久能收到你的来信。
I soon. 【合作交流】：how 与deal with ；what 与do with 搭配使用。
牛津译林版九年级英语上册初三英语9A 省学案初三英语备课组Unit 3 Teenage problemsPeriod 1 Comic strip and Welcome to the unit 备课人：顾文红一、目标导学1、帮助学生学会谈论青少年在学习，交友，家庭关系等方面所遇到的问题。
2、帮助学生学会思考个人问题及解决方法。
3、掌握本课时出现的重要语言点。
二、自学助思1、自学P6-7页生词，掌握单词(短语)的正确读音,了解词义及单词词性。
四会单词：mark______________ mad______________exam______________ perhaps ___________________四会短语：get fat _________________ get enough sleep ________________drive me mad ________________ close friends ____________________get low marks in exam___________ manage your time better __________四会句型：Why not eat less and exercise more?They don’t have time for me.2、大声朗读P34-35页内容，找出下列重点句型并试着翻译成中文。
（1）I’m getting fat.（2）Why not eat less and exercise more?（3）I don’t have enough time to do my homework.（4）Perhaps you should manage your time better and go to bed earlier.三、群学导引1.Free talk : T-Ss ：Talk about their problems.2.Pair work: T asks Ss to work in pairs. Describe their good friend’s problems.3. P7 Part A : S /Ss : The students should finish it individually ; Read it aloud and check the answers.4.P 7 Part B : (1) T-ss: T asks the Ss to listen to the tape and try to answer some Qs.(2) Ss: Listen to the tape and read it loudly.(3) Free talk: Ss: work in pairs or groups: make their own dialogues.(4) Ss Share their performance.ic strip: (1) T-ss : Play the tape , the Ss should listen carefully and try to find out the answer to the questions: 1.Why is Eddie getting fat?2. What is Hobo’s suggestion?3. Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?(2) Ask the students to act it out,help them if necessary.课堂达标检测一、翻译下列短语。
9上Unit3 Teenage problemsPeriod 1 Welcome班级：姓名：得分：【学习目标】：1、谈论青少年在学习、交友过程、家庭关系等方面所遇到的问题；2、学习并掌握“四会”词汇：mark、mad、exam 、perhaps、get fat、get enoughsleep ……..等3、思考个人问题及其解决问题的方法【自主学习】：一、翻译下列短语;1、青少年问题9.得到足够的睡眠2、发胖10、看我的胃3、吃得太多11、少吃多锻炼4、使我发疯12.觉得孤单5、亲近的朋友13、有足够的时间做作业6、考试中得低分14、整天工作7、有时间陪我15、我的许多同学8、课堂上觉得困16更好的安排你的时间二、预习P34对话，回答下列问题：1、What problem do you think Eddie has?2、Why is Eddie getting fat?3、What is Hobo’s suggestion?4、Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?三、翻译下列句子：1、你为什么不少吃点儿多运动呢？2、家里的噪音几乎使我发疯。
3、有时我在考试中得了低分。
4、我的父母没有时间陪我。
5、有时我在课堂上觉得困。
6、也许你应该更好地安排你的时间。
【合作交流】：almost 与nearly区别：①相同点：均表示“几乎、差不多”，一般情况下可互换，但程度上almost 比nearly 更深；②不同点：almost可修饰否定词或副词，但不能与not 连用；而nearly 不可以修饰否定词，但可以和not连用。
【点拨拓展】：在英语中用来表示提建议的句型：(写出它们的意思)①Why not do sth ? ②Let’s do sth③You’d better do sth ④Shall we do sth ?⑤How /What about sth/doing sth?【课堂检测】：一、用所给动词的正确形式填空1．Tom has to give up ________________（play）computer games. 2．Yesterday he _________________(fight) with a policeman in the street at that time.3．I don’t know how ________________（solve）the problem.4．I told her what _______________(do) in PE lessons.5．I _______________(wait) for the bus at five yesterday afternoon.6．It’s said that Yao Ming ______________(come) to our city next week.7．She was not strong enough _______________(carry) the desk.8．It is important for us ___________(spend) some time on our hobbies.9．Time ________(fly). Two years _____________(pass) since I saw him last time. 10．Mary __________(not believe) it until she __________(see) it with her own eyes.11.Her father was very angry because she (break) the expensive vase.12. You’d better(manage) to drive the bad guy off at once.13. When I look out from the (twenty-nine) floor, I can see the whole city.14. In the past ten years, Nanjing has changed a lot and it (become) a moderncity.15. Take care, children. Don’t hurt (you) when you play football.二、选择题1.Let’s __________ the egg _________.A. colour, redB. colours, into redC. colours, redD. colour, in red2.Nobody except Li Ping and Liu Hai _______at school this time yesterday.A. areB. isC. wereD. was3.I prefer you _________on Sunday.A. to swimB. swimC. swimmingD. swam4.He ___________here for about two hours.A. has comeB. has arrivedC. has beenD. has got to5.‘Must I finish the homework today?’‘No, you___________.’A. mustn’tB. don’tC. can’tD. needn’t6.---Why not read the evening newspaper today? ---Because there’s __________in it.A. important thingsB. something importantC. anything importantD. nothing important7. I had a good ___last night.A. sleepB. asleepC. sleepingD. sleepy8. Neither of my parents ___it.A. likeB. likesC. likingD. like to9. There was ____for us to last a week.A. enough foodB. food enoughC. enough foodsD.A and B10. Do you feel ____when you’re _____?A. lonely, lonelyB. alone, aloneC. lonely, aloneD. alone, lonely11.It is difficult for us to know about a person_______ we've actually known that person.A. whenB. afterC. sinceD. until12. I had no choice_______ his advice though I wasn't willing to go with him.A. but acceptingB. but acceptC. but acceptedD. but to accept13. My father is_______ busy with his work to communicate with me.A. so tooB. very tooC. far soD. far too14. I have got some problems with my study, but I don't know_______.A. who to ask for helpB. to ask whom for helpC. whom to ask to helpD. should ask who for help15. - Would you mind my taking this seat? -_______.It's for my sister.A. Yes, please.B. Of course notC. You’d better notD. Not at all三、翻译下列句子1．电视机总是开着，家里太吵了。
The TV 。
It’s at home2．在考试中得低分使我感到非常伤心。
In exams made me very sad.3.“玛丽，你看起来不高兴，怎么了？”“我昨天考试不及格”---You look unhappy, Mary. ? I failed the exam yesterday.4.她没有什么亲密的朋友，所以她有时感觉很孤独。
__She has no _____________ _ , so she ____________ _sometimes .5.或许你应该更好地管理你的时间。
6 也许你是正确的。
Maybe ______________________. / You _____________________________.7. 看我的肚子，我变胖了。
_______________________, I’m ____________________________________.8. 我没有足够的时间去洗衣服。
I don’t ________________________________________________ my clothes.9. 我不喜欢在家做家庭作业，因为电视总是开着。
I don’t like to _______________________ because the TV _______________.10. 别吵了，吉姆在睡觉。
Don’t ______________________________. Jim is sleeping.11. 我的父母整天工作，他们没时间陪我。
My parents ___________________.They ______________________________.12. 也许你应该更好地安排你的时间并早点儿睡觉。
Perhaps you should ______________________________________________.13. 当我有问题，我该怎么办？What should I ____________________________________________ problems? 课后拓展四、阅读理解。
