读写结合——抒情散文的赏析

写景抒情散文阅读方法解说写景抒情散文是一种特殊的文学形式，它通过细腻的描绘自然景色或人文景观来传达作者的情感和思想。

阅读写景抒情散文需要一定的技巧和方法，以下是一些建议：1．观察和感受自然景色或人文景观：写景抒情散文通常以细腻的笔触描绘自然景色或人文景观，因此读者需要仔细观察和感受作者所描绘的景象。

在阅读时，要关注作者所使用的形容词和比喻，以及他们如何通过语言来呈现这些景色和景观。

2．理解作者的情感和思想：写景抒情散文不仅是描绘景色，更是传达作者的情感和思想。

在阅读时，要深入理解作者所表达的情感和思想，并尝试与作者产生共鸣。

可以通过分析文本中的语气、语调和用词等语言特征来理解作者的情感和思想。

3．分析文本结构：写景抒情散文通常具有一定的文本结构，包括开头、发展和结尾等部分。

在阅读时，要分析这些结构，了解作者的思路和写作意图。

例如，开头部分通常会引出主题，发展部分会深入描绘和阐述，结尾部分则通常会总结主题并给出作者的见解和感悟。

4．注重细节和修辞：写景抒情散文通常注重细节和修辞，因此读者需要关注这些细节和修辞的使用。

通过分析这些细节和修辞，可以更好地理解作者的写作风格和技巧，并更深入地理解文本所表达的情感和思想。

5．广泛阅读不同类型的写景抒情散文：不同类型的写景抒情散文有不同的写作风格和技巧，广泛阅读不同类型的写景抒情散文可以帮助读者更好地理解这种文学形式的特点和规律。

同时也可以提高读者的文学鉴赏能力和写作水平。

总之，阅读写景抒情散文需要耐心、细心和深入思考。

通过观察和感受自然景色或人文景观、理解作者的情感和思想、分析文本结构、注重细节和修辞以及广泛阅读不同类型的写景抒情散文等方法，可以更好地理解这种文学形式，并提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

[抒情散文鉴赏方法之探究]抒情散文600字作文唯美倘若说整个语文教学是夏日晴空万里的蓝天，那么散文教学则是蓝天上漂浮的一朵朵白云。

在语文教学中，抒情散文教学在散文教学里占据着重要位置，但由于阅读经验、人生体验有限，许多中学生面对一篇篇情文并茂、气韵质朴而又生动的散文，往往迷茫其中，在学习过程中只能是浅尝辄止，停留在文辞表面，难以理会文中的情感意蕴和作品内在的艺术情趣。

那么，我们作为语文教师，应该怎样引领学生步入“散文天地”呢？首先，我们应该对散文有一个清楚的认识。

其实，抒情散文就是指托物言志，借景抒情为主要特征的文学样式，它偏重于抒发作者对待生活的主观感受和情感体验，注重以“情”动人。

白居易说：“感人心者，莫先于情。

”这充分说明了“情”在鉴赏抒情散文中的重要性。

所以，文学史上有许多散文大家能以真切的审美理念，施展敏捷的才思，运用自身独特的艺术手法，写出了一篇篇脍炙人口、颇具审美价值得的散文名篇。

有了这些了解，我现就朱自清的《春》一文谈谈抒情散文的鉴赏方法。

活动一1、教师质疑：作者以怎样的心情迎接春天的来到？文中哪些词语能表现春天已经来到？2、引导学生作答：“盼望着”；“近”。

活动二1、质疑：“盼望着，盼望着”，为什么要连用两个呢？2、教师引导：这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。

活动三1、质疑一：请同学们朗读第二段后讨论：春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？看到了山、水、太阳吗？从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？2、教师引导一：这一段是对春天的一个整体的描绘。

为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。

“一切……”这个自然段是怎样描写春天的？3、质疑二：这段话运用什么修辞手法，有什么好处？4、教师引导二：运用拟人，勾勒出春天的生机勃勃。

例：教学“春草图”1、教师引导思维拓展引导朗读思考：这段抓住了春草的什么特点来写？⑴把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同、哪个好。

古代抒情散文的特点及其鉴赏方法1第一篇：古代抒情散文的特点及其鉴赏方法1古代抒情散文的特点及其鉴赏方法一、古代抒情散文的特点1、抒情托物言志古代抒情散文是采用散文的形式，通过抒情的手法，来表达作者意志的一种文学样式。

因此，有人称它为“抒情言志散文”。

它“以抒发感情、表现怀抱为中心。

首先，它往往是对国事家事，有感于中而发之为文，故抒情言志是交互为用的。

”著名的《岳阳楼记》就是代表性作品。

不过《岳阳楼记》是托景物以言志，在古代文体中属于“台阁名胜记”一类，略近于游记，所以不是抒情散文的常品。

常见的抒情散文则每每表现为托物言志。

它讴歌赞美或欣赏咏叹一种东西，这东西可以是有生命的，也可以是无生命的。

有生命的如一种动物，一种植物；无生命的如一条河流，一座建筑。

表面看来，作者所赞美或咏叹的是这种东西本身，实际上是借以比况或寄托自己的意志。

这样的例子，在古今散文中是举不胜举的。

龚自珍的名篇《病梅馆记》写的是被人扭曲的梅：“有以文人画士孤癖之隐，明告鬻梅者：斫其正，养其旁条；删其密，夭其稚枝；锄其直，遏其生气，以求重价，而江、浙之梅皆病。

”表现的却是作者对人性被扭曲的感慨。

他要“穷余生之光阴以疗梅”，“疗梅”固然也是他的一种愿望，而其意决不止此，他没有明说，但读者能默会到，那就是“疗人”，他要以解除人的束缚迫害为终生奋斗的目标。

托疗梅以言疗人之志，就是这篇散文的本旨。

2、情景动人心弦古人云：一切景语皆情语。

古代优秀的抒情散文，都是字字扣着情来描写的。

写景是游记的载体，抒情是文章的灵魂。

在写景中借景抒情才能体现作者的写作主旨。

归有光的《项脊轩志》被称为他的压卷之作，其中描写自家庭院的明月之景，更是堪称经典。

“三五之夜，月明半墙，桂影班驳，风移影动，姗姗可爱”。

这段文字看似笔墨疏淡却情韵绵远。

十五之夜，圆月高悬，倍感思亲，而作者的亲人却已亡故；桂影姗姗可爱，而赏景之人却“斯人独憔悴”；景致依然，人事已全非，这样的景物读来，谁人不能体味到作者的悲凉？此外，作者以动态的景物来衬托内心的寂寥，将心底深深的无奈与对亲人的无限追思，化作清冷的月光，摇曳的树影，读来使人不禁为之心动，作者要表达的情感也于须臾之间表现的淋漓尽致。

怎样阅读写景抒情类散文写景抒情类散文，是通过对天地之间丰富多彩的景物进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和思想的散文。

研究写景抒情类散文阅读的规律、技巧，对于提高学生现代文阅读能力，提高文学素养，有着十分重要的作用。

我们不妨重点做到以下“三把握”：把握关键语句。

关键语句是正确理解散文的关键所在，而关键语句又往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，因此它往往由修辞句、警策句及含蓄句所构成。

对于修辞句要注意分析使用了哪一种修辞方法，结合具体内容分析不同修辞特点来理解句子；对于那些含义深刻的警策句或隐晦句，要联系作者的思想实际、感情倾向和创作背景来理解。

如雷抒雁在写景抒情散文《彩色的荒漠》中有这样一段描写：“年复一年的风沙，折断了树枝，剥开了树皮，可是树的残干依然挺立，像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念。

我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样。

”要解释“我喜欢这些树，视它们为上天兆示给人类的精神榜样”这个关键句，就要正确理解这句话的语境。

这个句子前面有一句话“（胡杨树）像是一群强悍的舞者，向天空和大地顽强地倾诉着它们的意志和信念”，这句话暗示了胡杨树的精神本质。

虽然胡杨树生存环境恶劣，但是却表现出顽强的生命力，给人以精神上的启示和鼓舞。

参考答案为：恶劣环境中的胡杨树，仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念，具有吸引人的力量。

把握景物特点。

散文在情与景关系的处理上，常常是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中。

根据这一特点，高考题目就常从景入手，以要求领会作者的情感态度这一角度命题。

如英国作家大卫·洛契佛特在散文《魔盒》中有这样一段描写：“在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。

从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。

写景抒情散文阅读理解的方法
阅读写景抒情散文，需要运用课堂研究与课外阅读相结合的方式。

这类文章主要描绘景物，同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。

通过观察景物的变化，按照空间的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。

生动的景物描绘不仅可以交代背景，渲染气氛，还可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。

写景散文的主要特点有三个。

首先，“形散而神不散”是所有散文的共同点。

其次，意境深邃，注重表现作者的生活体验感受，抒情性强，情感真挚。

最后，语言优美凝练，富于文采。

散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，情真意切。

同时，散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。

在鉴赏散文时，需要把握其“形”与“神”的关系。

读散文要
识得“文眼”，找出能揭示全篇旨趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，
以便领会作者为文的缘由与目的。

同时，需要抓住“线索”，理清作者思路，准确把握文章的立意。

抒情散文欣赏五篇抒情散文欣赏五篇篇一：情人节有情也有爱西域二月，天冷地冻，雪花片片，随风飘舞，白色的谱,寒冷的调，“冰花”盛开、“雪莲”开放、“雪柳”荡漾，那美丽的塞外，此刻到处呈现出朦胧美妙的音画时尚，似乎在xx年情人节中，给人们增添喜悦、色彩与气氛。

清晨，几声喜鹊的叫声，拨开了霞光遮掩的纱帘，艳艳的红润欲牵袭人。

一阵阵的寒风吹过，荡起了笔者眷恋的思绪。

又逢情人节，那种封尘已久的情感，也随着玫瑰花瓣，跃舞了起来，朵朵玫瑰，扑艳而来，炫丽开放，一朵朵都是那么的醉人芳香，一朵朵都是那么的温婉情深，细细品味，袭来柔情，轻轻抚慰渲染的情调，荡起脉脉真情的醉意。

这样一个柔情似水的情人节，怎么不叫人心动激荡，浪漫的玫瑰，软语鹦喧，习习的幽香，料峭枝头。

有红袖罗衿的殷殷期盼，有长发安抚的彩色誓言，有酌酒苦雨的涕现，也有摄人心碎的呢喃。

一样的心情，一样的感动，一样的妩媚，一样的美艳。

此时此刻，便有一种“人在花中不见影、满园香艳处处情”的感觉，一种莫名的期盼与回首，便油然而生，自知只是无望的思恋，便进出梦想瞬间，俯览天下艳与姿。

不一样的时间，不一样的地点，遇到不一样的人，不一样的感觉，尝到的滋味各不一样。

人世间的情爱，鲜红而又妖艳，闪着诱人的光芒，世间的痴男怨女，都想尽情的品尝。

几千年前从伊甸园里采下的果，那不是亚当与夏娃不小心的错；梁山伯与祝英台，化蝶相守在人间；一首人们难忘的“长恨歌”，写尽了不能长相守的遗憾无数；一曲家喻户晓的“凤求凰”，终未拴住司马相如的倜傥风流；长门赋，是一个弃妇金屋藏娇的怨恨幽幽；温莎公爵，放弃了江山故事才千古流传；郎骑竹马来，绕床弄青梅，没有人能为情长久地守候。

平淡而漫长的一生，忘记了执子之手的铮铮承诺；前生千转与百回，从奈何桥上走过，今生经历了跌宕起伏的过程，就不要抱怨不尽如人意的结果。

节日浪漫，红男绿女，款款而来，款款而去，望着蓝蓝的天空，数着闪烁的街灯，徘徊在人群之中，看着似乎熟悉的面孔。

经典抒情散文欣赏经典抒情散文欣赏（通用24篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常接触散文吧？散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。

相信很多人都觉得散文很难写吧？下面是小编收集整理的经典抒情散文欣赏，仅供参考，大家一起来看看吧。

经典抒情散文欣赏篇1成功的背后都有一份不寻常的付出，世上没有不劳而获，唾手可得之事，所谓“一份耕耘，一份收获”，只有凭自己的劳动所获得的成果才是心安理得的，得之无愧。

“天亦将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”。

古人亦云“吃的苦中苦，方为人上人”。

诸如此类古训则告诫人们都要凭自己的努力，凭自己是才智，不要试图去寻求捷径，投机取巧未必得偿所愿。

付出总有收获，劳动必有成果，自然界赋予每个人赋予的都是公平的，最后的结果则在于你的付出。

自生命降生以来，我们便在大人的搀扶下学会了走路，在此之前不知摔了多少次，在一次次的摔倒后终于自己能站立起来了，就此学会了行走，之后还能奔跑。

在学生时期我们孜孜不求的渴求着知识，参加各种体育锻炼与竞赛，积极从事各种体力劳动，就是为了强健体魄，积累知识，获取经验是为了将来成就事业打好基础，如此，才能有成功的希望。

成功之路具有无比的艰辛，会遇到很多的挫折，那些困难也许不是你个人的力量所能解决的，需要寻求帮助，也许还需要集体的力量才能最终完成，在此，你更得需要具备自己足够的能量，以饱满的热情、充沛的精力和强健的体能带动或参与到共同的事业中去，经过坚持不懈的努力，成功才会到来。

选择是一种智慧，放弃需要具备勇气，当面临困境时，必须果断作出选择，量力而行不可执迷不悟于眼前，退是为了进，积蓄力量以便能更进一步。

成功大多是在经历多次失败后的基础上获得的，在遇到困难时，不可轻言放弃，也许就差一步之遥。

失败后要寻找原因，总结经验，接受教训，在下一次的奋斗中逐渐改进，以免重蹈覆辙。

经历是人生的财富，坚持于自己该坚持是，放弃于自己该放弃的，不可因事怨人，得从自己身上寻找原因，调整方向，只有敢于开拓，勇于刻苦之人，最终才有获得成功的希望。

《荷塘月色》教学策略：读写结合《荷塘月色》是现代文学家朱自清任教清华大学时创作的散文，是现代抒情散文的名篇。

这篇文章文笔细腻，情感深沉，富于艺术感染力，是一篇经典的读写结合的范本。

以下是对《荷塘月色》的教学策略的探讨。

一、以写促读，深入理解文本《荷塘月色》的写作技巧和表达方式非常独特，对于初学者来说，理解其中的艺术手法和深刻情感可能有一定的难度。

因此，教师可以引导学生通过写作来加深对文本的理解。

模仿写作：让学生模仿《荷塘月色》的写作风格，描述一处景色或情感体验。

通过模仿，学生可以更直观地感受到朱自清的写作技巧和表达方式，从而加深对文本的理解。

读后感写作：让学生写一篇读后感，表达对《荷塘月色》的理解和感受。

通过写作读后感，学生可以更深入地思考文本中的情感和主题，从而更好地理解文本。

二、读写结合，提升综合能力读写结合是提高学生语文综合能力的重要途径。

在《荷塘月色》的教学中，教师可以引导学生将阅读与写作相结合，以读促写，以写促读，从而提高学生的阅读理解能力和写作能力。

素材积累：让学生摘抄《荷塘月色》中的优美句子和段落，并记录下自己的感悟。

这样既可以帮助学生积累写作素材，也可以提高学生的阅读理解能力。

改写练习：让学生尝试将《荷塘月色》进行改写，可以改变叙述角度或者描写方式等。

通过改写，可以帮助学生深入理解文本，提高他们的语言运用能力和创新能力。

读后感分享：让学生自愿分享自己的读后感，并引导其他学生进行评价和讨论。

这样可以激发学生的阅读兴趣和写作热情，同时也可以提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。

三、拓展阅读，开阔视野《荷塘月色》虽然是一篇经典散文，但教师还可以引导学生进行拓展阅读，从而开阔他们的视野，提高他们的阅读素养。

同主题阅读：让学生阅读其他作家创作的同主题的散文或诗歌，例如写景抒情的作品等。

通过比较不同作家的表达方式和思想情感，可以帮助学生更深入地理解这一类文学作品的内涵和特点。

作者其他作品阅读：让学生阅读朱自清的其他作品，例如诗歌、小说等。

教案:中考散文写作指导——抒情篇思源周国安教学目标:让学生初步学会散文情感表达的方法教学方法:讲练结合指导时间:两课时第一课时一、总起散文最主要的特点是——“真情实感”散文的唯一内容和对象——“我”的感情体验王国维的“一切景语皆情语”,这句话说出了景和情的关系。

你高兴时,小鸟为你唱歌;你悲痛时,乌云为你哭泣。

一切景物都承载人的思想感情。

散文最主要的特点是“真情实感”。

散文重在抒情,也贵在抒情。

因此,如果是写人叙事,则要借事写出自己对某人的深深眷念或者对曾经岁月的悠悠情怀;如果是写景状物,则要托物抒发个人对生活或者人生的感悟。

真情实感,散文之魂。

散文是一种作者写自己经历见闻中的真情实感的灵活精悍的文学体裁。

作者在散文中的形象比较明显,常用第一人称叙述,个性鲜明,正象巴金所说“我的任何散文里都有我自己”,总之可以说是表现自我。

散文的唯一内容和对象――作者的感情体验。

二、抒情有两种方式一是直接抒情。

作者在叙述之后,不借助其他方式,而直接倾吐对人或事物的爱恨好恶等思想感情,直抒胸臆,这就是直接抒情;例如:魏巍《谁是最可爱的人》,在介绍志愿军战士的几个英雄事例后,写下了这样一段抒情文字:朋友们,用不着多举例。

你已经可以了解我们的战士是怎样的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!作者饱含深情,直抒胸臆,表达了对志愿军战士的无比崇敬和热爱之情。

例如:“直抒胸臆”,是《白杨礼赞》抒情的一个特点。

文章开头一句:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”不仅起到了总领全文的作用,而且为整篇文章定下了鲜明的感情基调。

文章的末尾又以“但是我要高声赞美白杨树!”最后作结,首尾照应,点明题旨,使整篇文章显得结构紧凑,气势浑然一体。

其实,直接抒情在我们作文中用得最多,散文中每一画面之后,都需要它来表达作者的思想感情。