第七章第2节人体的呼吸-江苏省高邮市车逻镇初级中学七年级生物上册课件(共36张PPT)

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生物 第2节 人体的呼吸

一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。有关呼吸运动，学生有亲身体会。首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。二、学习目标1.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。②理解呼吸运动的原理。③概述气体交换的过程。2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。3.情感、态度与价值观目标：

①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。②呼吸运动的原理。③气体交换的过程。学习难点：打印版

生物 ①理解胸廓运动与呼吸的关系。②气体交换的过程。四、教学过程

第一课时

学习内容 学生活动 教师活动 设计意图

引言 观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？ 展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。创设教学情境引出课题《呼吸》 从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。

呼吸系统的组成 阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。每个小组代表一种器官，由第二名同学开始以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，本组的其他同学可以补充。看哪一组介绍的最好。（先阅读课本有关内容作知识铺垫）根据刚才的学习、结合平时的生活积累，说说生活中应养成的卫生习惯。 老师自制六只小帽子，上面分别写有“鼻”、“咽”、“喉”、“气管”、“支气管”、“肺”。设计好两个游戏活动：（1）对号入座；（2）自我介绍。教师介绍游戏规则，组织指导游戏活动，并对各组的表现进行恰当评价。健康小博士：呼吸系统对人体的生命活动非常重要，我们在平时的生活中应养成哪些好的卫生习惯？ 通过角色扮演，按小组先对号入座，让学生知道各器官的位置。然后由学生自己依次介绍各器官的知识。培养了学生自主学习的能力。将学到的知识内化为学生的行动，对学生进行情感、态度和价值观教育。

1 第二节 人体的呼吸（第二课时）

一、教学目标

1、知识目标：概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程，进一步理解肺是呼吸系统的主要器官。了解运动对呼吸的影响。

2、能力目标：

①初步学会分析人体如何完成肺部和组织细胞处的气体交换。

②初步掌握人体吸入和呼出气体成分测定的方法。

3、情感态度与价值目标：了解加强体育运动对于呼吸系统的好处。

二、教学重点：人体肺部和组织细胞处的气体交换。

三、教学难点：理解气体交换的原理。

四、教学过程：

（一）、前课复习

1、说说呼吸系统的构成，其中最重要的器官是什么？

2、肺是气体交换场所的原因是什么？

3、说说呼吸运动时胸廓大小的变化及其原因，呼吸运动与呼吸的关系。

（二）气体交换

1、 分析吸入气体和呼出气体的成分含量

①演示实验

②人体吸入气体、呼出气体成分含量比较

成分 吸入气体 呼出气体

氧气 20.96 16.40

二气化碳 0.04 4.10

其它气体 79.00 79.50

合计 100 100

2、 讨论

①在实验中，吸气时用夹子夹紧B试管橡皮管的目的是什么？出现了什么现象？呼气时用夹子夹紧A试管橡皮管的目的是什么？又出现了什么现象？

回答要点： 2 实验中吸气时用夹子夹紧B试管橡皮管，能验证吸入的气体是什么气体。出现的现象是吸入的空气从A试管进入，石灰水没有变浑浊。

呼气时用夹子夹紧A试管橡皮管，能验证呼出的气体是什么气体。出现的现象是呼出的空气从B试管排出，并使B试管中的石灰水变浑浊。

②分析实验结果，人体吸入气体和呼出气体的成分含量发生了怎样的变化？变化的原因是什么？

回答要点：

人体呼出的空气与吸入空气相比，二氧化碳含量变多，而氧气含量变少。

变化的原因是：人体通过呼吸吸收了吸入空气中的氧气，同时向呼出的空气中排出了人体进行生理活动产生的二氧化碳。

3、人体内气体的交换过程

①气体交换的原理

7.2人体的呼吸（第2课时）七年级生物上册教学设计（苏科版）

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解人体呼吸系统的组成及各部分的功能，掌握呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换原理。

2. 学会使用显微镜观察呼吸系统的实物模型，提高观察和动手操作能力。

3. 掌握肺活量的概念，了解影响肺活量的因素，并学会测定肺活量的方法。

4. 能够运用所学的知识解释生活中的呼吸现象，提高理论联系实际的能力。

（二）过程与方法

1. 通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。

2. 通过课堂讲解、示范、分组讨论等形式，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，提高解决问题的能力。

3. 设计有关呼吸系统的思考题，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，加深对呼吸系统的认识。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物学现象的好奇心，激发他们探索生命科学的兴趣。

2. 培养学生关注健康，养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。

3. 增强学生的环保意识，让他们认识到保护生态环境对呼吸健康的重要性。

4. 通过学习呼吸系统知识，使学生认识到人体结构与功能的相互关系，培养他们的辩证唯物主义观点。

在教学过程中，注重将知识、技能、过程、方法、情感态度与价值观相结合，使学生在掌握生物学知识的同时，提高综合素质。

1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容：讲解呼吸系统的组成、功能，引导学生观察呼吸系统的实物模型，分组讨论呼吸过程中的气体交换原理。

3. 实践活动：组织学生进行肺活量的测定，让学生亲身体验呼吸过程，加深对呼吸系统的认识。

4. 案例分析：结合生活实际，分析影响呼吸健康的因素，引导学生关注健康，养成良好的生活习惯。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识，同时引导学生思考呼吸系统在日常生活中的重要性。

6. 作业布置：设计具有思考性的作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高解决问题的能力。

第7章第2节人体的呼吸教学设计苏科版生物七年级上册

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 理解呼吸系统的组成，掌握呼吸过程中肺与外界的气体交换、肺泡内的气体交换、组织里的气体交换等环节的基本原理。

2. 了解人体的呼吸作用，掌握有机物在氧气的参与下分解产生能量的过程，并能运用所学的知识解释生活现象。

3. 学会使用显微镜观察呼吸系统的结构，提高观察、描述、分析生物现象的能力。

4. 掌握测定呼吸频率的方法，并能够自行测定和记录自己的呼吸频率。

（二）过程与方法

1. 通过观察、实验、讨论等多种教学活动，引导学生自主探究人体的呼吸过程，培养科学探究能力。

2. 运用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究呼吸系统的组成和功能。

3. 利用图表、模型等教学资源，帮助学生形象地理解呼吸过程，提高空间想象力和思维能力。

4. 通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高沟通、交流、协作能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生对生物学现象的好奇心，激发他们探索生命奥秘的兴趣。

2. 培养学生关爱生命、关注健康的意识，使他们认识到呼吸系统对人体健康的重要性。

3. 引导学生树立环保意识，关注空气质量对呼吸系统的影响，积极参与环保活动。

4. 通过学习呼吸系统的相关知识，使学生认识到生物学的实用价值，增强学习动力。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使学生在掌握知识的同时，提高生物学科素养。同时，注重培养学生的实践能力，使学生在实际操作中感受生物学的魅力，提高学习兴趣。通过本章节的学习，使学生能够全面了解人体的呼吸系统，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。

二、学情分析

七年级的学生在之前的学习中，已经掌握了细胞结构和生物的基本特征，具有一定的生物学基础。在此基础上，他们对人体的结构和功能产生了浓厚的兴趣，对人体呼吸系统的学习具有较强的求知欲。然而，呼吸系统较为抽象，学生可能在学习过程中对气体交换、呼吸作用等环节的理解存在困难。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和多样化的教学手段，帮助学生克服学习难点。此外，学生在小组合作学习中，需要提高自主探究和团队合作能力，教师应关注学生的个体差异，引导他们积极参与，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。