4B Unit 5 Review and check(第四课时) 教学要求：1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握"确认人物"、"询问年龄"、"询问职业"三个语言功能项目，并能正确回答。
教学重点：第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词。
教学难点：掌握"确认人物"、"询问年龄"、"询问职业"三个语言功能项目并能正确回答。
教具准备：幻灯片、单词卡片、图片教学过程：A、Sing a song （约2分钟）边做动作边唱 They sing happily.B、 Review（约5分钟）1、出示图片，让学生说出单词。
2、出示单词卡片，让学生说出单词。
3、听写单词。
C、Look, read and complete （约15分钟）(可用简笔画画一个大鼻子的驾驶员,操练42页的句型,为完成42页的填空做铺垫,同时夸张的效果也增添一些课堂情趣.)1、幻灯出示Look、read and complete 第二题的图，让学生仔细观察，并交流图意。
2、出示填空，引导学生根据图意，填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象，将对话进行扩充和改编。
D、Look and write （约12分钟）1、引导学生观察图，说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习，教师做抄写指导。
对于不会的单词，允许学生到课本中找一找。
(贯彻四会要求,好.)E、 Assign home wok（约1分钟）1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计Unit 5 Review and checkWho's that...with... ?She's / He's my ...How old ...I'm / She's / He's ...What's your job？I'm a...反思: 本节课内容不多,可安排学生学唱一首类似My mother is a doctor.的英语歌曲,有意义地复习相关单词.此类歌曲有很多,教师亦可自己填词,引导学生用所学句型套唱熟悉的旋律.。
牛津小学英语4BUnit 5 Review and check教案第二课时教学目标：1、能听懂、会说、会读、会写第三、四单元中的单词。
2、能听懂、会说、会读有关购物用语：Can I help you ? These or those?3、能听懂，会说，会读，会写句型what’s your \his\her job?及其回答：I’m\he’s \she’s a an…;What are their jobs?及其回答：They’re…;How old areyou?\is he \ she? 及其回答：I’m \he’s she’s…；what are these\those?They’re… how many kilos?….kilos, ple ase.教学建议：1、用所学内容与学生进行自由对话:What’s your name? How old are you\is he\is she?What’s your\his\her job? Are you a teacher?\student…?Who’s that …? Today is cold, isn’t it?2、复习水果类单词：Play a game:Throw the box and read it.(盒子上贴有不同水果的单数复数。
)3、通过游戏方式复习人物职业。
让学生上台表演具备职业特征的动作，其余学生根据动作进行猜单词。
3、 Look and say 中单词的复习应放入句型、情景中来练习，培养学生观察、思维和问答能力，要克服简单、枯燥的训练。
指导学生看图，教师与学生做一示范He’s / She’s…They’re…”在黑板上板书句型：“What’s his / her job ? What are their jobs ?学生分组练习，并指名到前面进行问答。
4、让学生仔细观察Look、read and complete中的图，并交流图意。
牛津英语4B Unit 5 Review and checkUnit Revie and he第一教时一、教学内容：《牛津小学英语》4B Unit （the first perid）二、教学目标：1、复习1-2单元单词’s\She’s… He’2、能听懂，会说，会读，会写句型h’s that …? He\N,I’nt I’… h’s the …ith in the …？s a \She’s… Are u …? es,I a3、能听懂会说句型：ele t ur shl! I’ne here Nie t eet u Let’s hurr 等4、复习“向新学生介绍同学、老师”这个语言环境以及“根据特征认人”，开展实践性交际活动。
三、教学重点：目标１、２四、教学用具：录音机、图片、照片等。
五、教学过程：Step1 aring up1、Free tal: Gd rning/afternn Nie t see u H are u tda? 等和学生打招呼。
2、Sing a sng :h’s that girl?3、As and anser :H ld are u ? Are u a …?H ld is he\she?Step 2 Revisin’s this \that? 1As and anser arding t the pitures a: Sh se pitures and as: 1)hS S—S) 3)h’s the …in the …? 4)Is heshe a …?2)h’s the…ith…? (T—2Revise se rds: hair head ee ear nse uth a: Pla a gae: Listen and d T sa: tuh ur… and S d an u spell it?3Intrdue urself r intrdue ur fail ebers lie this: nae is \I’… I’a b\girl eesshrt h this is father, his ears are big, his head is sall This is ther, She’s a teaher…Step 3 L, read and riteBs pen, part A1、L at the pitures than read the sentenes2、D piture 1----piture43、he it than read it againStep 4 Herp the rds and sentenes第二教时一、教学内容：《牛津小学英语》Unit （the send perid）二、教学目标：1、复习单词3-4单元2、能听懂，会说，会读，会写句型hat’s ur \his\her b?及其回答：I’及其回答：The’re…;H ld areu?\is \he’s \she’s a an…;hat are their bs?he \ she? 及其回答：I’\he’s she’s…；hat are these\thse?The’re… 、能听懂会说句型：It’s …tda, isn’t it? 正确表h an ils?…ils, plese 3；有关购物用语：an I help u ? 示天气状况；hat d u ant t be ? I ant t be …these r thse? 4、复习“谈论人物”这一话题和“认物”“买水果”这些话题，让学生熟练自如的运用这些基本购物用语。
