2016年秋季版七年级语文下册第三单元第9课阿长与山海经课件新人教版

《阿长与》教案

【课标分析】

1、能利用工具书识字词；规范书写。

2、能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3、培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。

4、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。

5、写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。

【教学重点、难点】

1.教材分析

《阿长与＜山海经＞》这篇课文是一篇回忆性散文，在文章里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象，把长妈妈这个人物写得栩栩如生。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。

对人物具体的刻画和描绘，是教材重点，欲扬先抑的写作手法是教材难点。

2.教学重点

1）把握文章内容。2）体会文章详略描写的安排。3）分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。4）了解欲扬先抑的写作手法。

3.教学难点

1）分析人物形象，探讨作者对主人公的感情。2）了解欲扬先抑的写作手法。

【学情分析】

学生已对鲁迅的情况，欲扬先抑的写作手法，人物描写的方法已有一定的感性认知。

1. 学生基本能通过自主学习与小组合作，分析出作品所写事情，把握准对人物形象描写的手段。

2. 课文前半部分是否能感受到作者对阿长的同情与怀念：为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”需教师指导讲解。

【教学目标】

1、学生自觉运用工具书学习掌握本文字词语“骇、掳、疮疤”等。

2、默读后，梳理文章内容，把握故事情节。通过讨论、讲解学习本文欲扬先抑的写法；理解本文详略得当的写法；探讨作者对主人公的感情。

3、在分析人物、事件时理解作者对长妈妈的怀念，感受长妈妈真诚、善良淳朴的性格。 【课时安排】2课时

【教学过程】

第1页 共6页 《阿长与》知识讲解

我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有长妈妈讲美女蛇的故事，大家还记得吗？这位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，阿长是一个很有影响的人物。她只是一个女工，不知其真名实姓，也不会识字作文。鲁迅在作品中几次提到她，甚至把她和《山海经》连在了一起，专门写了篇文章叫《阿长和》，那么阿长与《山海经》到底有什么关系呢？同学们有兴趣来读一读吗？

学习目标

1、学习围绕中心选取材料；选取材料详略得当。

2、学习细节描写对刻画人物的作用。

3、品味语言诙谐而富有情趣的美。

4、体会作者缅怀与思念长妈妈的深深感情，感受长妈妈的人品美。

知识汇总

1、掌握下列加红字的读音。

惊骇hài 脖颈jǐng 诘问jié 惧惮dàn

震悚sǒng 画舫fǎng 孤孀shuāng 惶急huáng

2、为下列多音字注音组词。

┍báo (薄饼) ┍mú (模样) ┍xiāng (相信)

薄┥bó (稀薄) 模┥ 相┥

┕bò (薄荷) ┕mó (模仿) ┕xiàng (面相)

3、掌握下列词语在文中的含义。

【悚】害怕。

【掳】抢走。

【渴慕】非常思慕。

【疮疤】疮好了以后，留下的疤。

【惧惮】害怕。

【霹雳】云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。本文指作者受到了极大的震撼。

【絮说】絮絮叨叨地说。

【诘问】诘责并质问。

【震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。

内容分析

整体感知

1、理解主旨。

文章通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位虽然没有文化、粗俗、好事，但心地善良、热心帮助孩子解决疑难的普通保姆的形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念之情。

2、理清结构层次。

初中语文学科教学教案

教材册别及单元 统编教材七年级下册 第三单元

课 题 阿长与《山海经》第一课时 课时 2课时

一、单元要求

本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

二、教材分析

鲁迅先生的《阿长》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她又是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴善良、热心帮助孩子解决疑难。鲁迅先生深情地抒写了对她的真挚的怀念。教读这篇文章，应引导学生学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法，从而更深地感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

三、学生准备

1.学生利用工具书掌握书后读读写写的字词。借助课文注释，读完全文，做好交流阅读感受的准备。

2.查阅《山海经》，了解这是一本什么样的书？想一想：鲁迅小时候喜欢的看的书，与你小时候相比，是否有很大不同？

3.复习旧知：关于鲁迅先生的介绍及其作品。

四、教学目标

1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。

2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

3.认识阿长的品格风貌，体会平凡人物身上的闪光的品格。

五、教学重难点

1.整体感知，把握课文的主要内容，分析阿长的形象。

2.了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。

六、教学过程

一、导入新课

在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。同学们应该能猜出来了，这个人就是长妈妈。长妈妈，在鲁迅先生的作品中几次都被提起，可见她是一个对鲁迅很有影响的人物，那么她到底是个什么样的人呢？今天就走进鲁迅先生为她专门写的回忆性散文《阿长与》。

2016-2017学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表

课题： 人教版七年级下册第三单元第9课《阿长与山海经》

上课班级 七年级 备课教师 丘彩媚 上课时间 2017年3月9日

教学目标 知识与能力 理解课文内容，把握文章主旨

过程与方法 通过朗读法、合作探究等方法，掌握本课生字词，疏通文章大意

情感态度与价值观 在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教学重点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教学难点 疏通文意，从整体上把握故事情节，体会作者所要表达的思想情感

教具准备 多媒体；课件；导学案

教法运用 讲授法

学法指导 问答法；合作探究法

环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间

导入 我们之前学习了萧红的《回忆鲁迅先生》 ，了解了一个与往日截然不同的鲁迅先生，他仁慈和蔼，幽默亲切，学术态度一丝不苟。今天，我们一起来了解先生的童年——《阿长与山海经》 教师主导，学生为主体 回忆已学，

导入新知 1

2分钟

初学新知 生字词学习 字音字形

絮说 xù 惶急 huánɡ 掳去 lǔ

惧惮 dàn 诘问 jié 肚脐 qí

多音字

阿 ē(刚直不阿)

ā(阿斗)

作者了解：鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家;世界十大文豪之一。发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。 基础掌握 学习新知 2-7

13分

合作探究引导析疑 写作背景、文章主旨的认识

阿长是鲁迅家的保姆,而她却为鲁迅买到了他梦寐以求的《山海经》,使鲁迅改变了对阿长的看法。以《阿长与》为题目,一是概括了文章的情节,二是表达了对长妈妈的尊敬以及深深的怀念之情。