《成语：中华文化的微缩景观》导学案
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《成语：中华文化的微缩景观》导学案
高一语文备课组郑兰兰
教学目标：
1.了解成语的概念、来源、特点、结构。
2.梳理学习过的成语，感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。
3.注意成语的读音、写法、意义、感情色彩等，做到正确理解并熟练使用成语。
教学重难点：
重点：体悟成语中浓缩的中华文化。
难点：正确使用成语。
教学过程：
了解感知（检查预习）
（一）成语的定义
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语，是语言宝库中的精华，也是文化的积淀，承载着博大精深的中华传统文化信息。
区别：
格言——含有劝诫和教育意义的话。
谚语——在群众间流传的固定语句。
歇后语——前部分像谜面，后像谜底。
（二）成语的来源
1. :夸父逐日精卫填海
2. ::刻舟求剑自相矛盾
3. :历史故事:负荆请罪卧薪尝胆
4. ::乐不思蜀望梅止渴
5. ::功德无量立地成佛
（三）成语的特点
1、具有修辞作用：“胸有成竹”比喻做事之前已经有通盘考虑。
如果解释成肚子里长了一根竹子就大错特错了。
2、结构形式固定：“抱薪救火”不能改成“抱柴救火”；“高山流水”不能改成“流水高山”。
3、保留了古汉语的语法特点。
★试分析下列成语有何语法特点
A“惟命是从”、“马首是瞻”（）
B“衣锦还乡”、“披坚执锐”（）
C“嗤之以鼻”、“重于泰山”（）
D“逍遥法外”、“盲人瞎马”（）
E“善男信女”、“拐弯抹角”（）
4、形式多样：多为四字格，但有三字格、多字格。
如：莫须有、闭门羹、风马牛不相及等（四）成语的结构
成语的结构比较复杂。
从它的结构关系看，有、、
、、等。
有的成语相当于复句的紧缩,如、、、、、、、
、等。
（五）成语世界（分类）
成语与衣食：衣冠楚楚凤冠霞帔纨绔子弟布衣蔬食残羹冷炙山珍海味钟鸣鼎食成语与住行：登堂入室窗明几净雕梁画栋高枕无忧金碧辉煌鲁殿灵光美轮美奂成语与动物：狐假虎威狼心狗肺鹤立鸡群凤毛麟角飞蛾扑火井底之蛙黔驴技穷成语与植物：岁寒三友势如破竹雨后春笋姚黄魏紫春兰秋菊藕断丝连桃红柳绿成语与兵器：自相矛盾折戟沉沙大刀阔斧刀光剑影唇枪舌剑一箭双雕横槊赋诗成语与礼俗：彬彬有礼知书达礼礼尚往来宾至如归八拜之交五体投地张灯结彩成语与文学：春秋笔法点铁成金韩海苏潮行云流水元轻白俗红豆相思红叶题诗成语与艺术：曲高和寡高山流水余音绕梁滥竽充数煮鹤焚琴长袖善舞手舞足蹈成语与科学：斗转星移日上三竿月满则亏炉火纯青百炼成钢半斤八两锱铢必较成语与法律：法不阿贵令行禁止明镜高悬法网恢恢疏而不漏铁面无私赏罚严明成语与教育：春风化雨良师益友为人师表诲人不倦教学相长循循善诱因材施教成语与治国：长治久安富国强兵国泰民安革故鼎新道不拾遗日理万机无为而治力挽狂成语与做人：高风亮节浩然正气相忍为国光明磊落两袖清风孤芳自赏人面兽心
★成语的文化特色
1.成语中体现民族精
中华民族自古就是一个勤劳勇敢、富有智慧的民族，这在成语中有集中的体现。
比如“愚公移山”“废寝忘食”“夜以继日”“披星戴月”体现了中华民族的勤劳；“赴汤蹈火”“临危不惧”“视死如归”“大义凛然”体现了中华民族的勇敢；“高瞻远瞩”“过目成诵”“心灵手巧”“远见卓识”体现了中华民族的智慧。
表现中华民族自强不息的成语：力挽狂澜独立自主自力更生
表现中华民族诚实守信的成语：一诺千金拾金不昧童叟无欺信守不渝君子一言，驷马难追季路一言一言九鼎
表现中华民族不畏强暴的成语：勇者无惧勇往直前冷面寒铁临危不惧
表现中华民族勇于创新的成语：革故鼎新出类拔萃吐故纳新
2成语反映古人日常生活。
3.成语反映古代科技发展水平。
4.成语涉及大量古代典籍。
深入学习
（一）成语的运用
1.开心一刻，填成语，猜谜语。
（）针引线（）上添花（）冠禽兽
披星（）月（）颜薄命（）言巧语
（）苦连天（）目了然（）东击西
（）天动地（）马奔腾（）喻户晓
这种动物是（）
2.读一读（注意读音）：
草菅人命（）垂涎三尺（）
独辟蹊径（）咄咄逼人（）
风驰电掣（）风尘仆仆（）
汗流浃背（）涸泽而渔（）
怙恶不悛（）良莠不齐（）
佶(诘)屈聱牙（）如法炮制（）
酩酊大醉（）提纲挈领（）
唾手可得（）徇情枉法（）
吹毛求疵（）揠苗助长（）
3.写一写（注意写法）：
（1）换然一新（）变本加利（）
走头无路（）汗流夹背（）
挤挤一堂（）来势凶凶（）
轻歌慢舞（）鬼计多端（）
免为其难（）不落巢臼（）
（2）（liu）芳百世（）仗义(zhi)言（）
再接再(li) （）真知(zhuo)见（）
饮(zhen)止渴（）（yan）没无闻（）
各行其(shi) （）不(jia)思索（）
4.猜一猜（见课件）
（1）四幅图各猜一成语
①②③
④
（二）成语使用中的十大误区
一、望文生义（（注意比喻义和引申义））
例1.各部门都要有全局观念,那种目无全牛而忽视整体利益的做法是不对的。
例2 .在语文老师的严格要求下，我逐渐改正了文不加点的毛病。
二、对象误用（注意使用对象）
例3.这些女孩平均年龄只有22岁，正值豆蔻年华，却已成为名副其实的警花。
例4.宿舍里的六位小伙子都是十八九岁，豆蔻年华，风华正茂。
三、轻重失度（注意语义轻重）
例5.李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。
四、褒贬颠倒（注意感情色彩）
例6. 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
例7. 湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查,把几个村羊群集中到一起,以其规模效益骗取扶贫资金,其手段之恶劣,令人叹为观止。
五、功能混乱（注意语义功能）
例8.包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。
例9.折扇和信封上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。
六、谦敬错位（注意成语的谦敬意义）
例10.张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多搞好产品质量的好建议。
例11.我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。
七、不合逻辑（注意逻辑顺序）
例12.有一个同学跟我说：“想到八个月后就要参加高考，我就心有余悸。
真的还没有准备好呀！”
八、语意重复（注意语义重复或成分赘余）
例13.时下的店名和商品名在吸收外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。
这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。
例14.日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。
九、断章取义（注意关键词语意义）
例15.第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
十、形近混淆（注意区分语义）
例16.在球迷的呼吁下，教练使用了巴乔，他在世界杯上果然不孚众望，多次挽救了意大利队。
例17.计算机是一种工具，尽管是高科技工具，拥有它，并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
迁移运用
1、张林同学平时连一篇作文也写不好，竟然还给《作文通讯》寄稿子，真是不刊之论，引得同学们笑话他。
2、下列句中划线的成语使用正确的一项是( )
A、篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。
B、这份试卷中的第1小题他花了十分钟时间才做完，真是小题大做。
C、经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
D、黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。
当堂检测
把划线句子替换成成语。
在全国人大代表驻地，我们见到了①非常非常有名气的改革家——海口罐头厂厂长王光兴。
早就听说，具有40年历史的海口罐头厂，一直是个"亏损大户"。
1986年，王光兴当了厂长，罐头厂发生了②巨大而彻底的变化，一跃成为全国201家罐头生产同行中的第一名。
“这么大的变化是是怎么来的呢？”我③不能自制地非常急切地问开了。
“敢改革，动真格。
”王厂长斩钉截铁地回答。
说起厂子这些年的变化，他的④声音时高时低，偶尔略一停顿，突然又大声讲了起来，一会儿便吸引来了许多听众。
2.此曲只应天上有（）
３.说尽心中无限事（）
４.白云深处有人家（）
5.相逢何必曾相识（）
6.卷我屋上三层茅（）
7.问君能有几多愁（）
（四）成语对联
守株待兔——( ) 流芳百世——( ) ( )——放虎归山 ( )——下里巴人高山流水——( )。
