古诗鉴赏学案(二、语言)

古诗鉴赏专题复习学案---古诗分类（一）山水田园诗特点：①以描写为主（包括写景、写人、写场景,常用“白描”的手法）②景中寄寓着诗人的情感。

山水田园诗中的思想情感类型：①对现实不满，寄情山水。

②流露隐逸避世之情。

③寄寓诗人生活的感悟。

④表明对恬淡闲适生活的向往。

⑤表达热爱大自然的美好情趣。

方法点拨：只要断定这是一首山水田园诗，就务必注意①意象（由意象到意境，再到作者情感）②“描写”的运用（包括“衬托”、“白描”、“虚实相生”、“正面描写”“侧面描写”等）。

③要掌握几个术语：融情于景、情景交融。

（二）边塞军旅诗思想内容分类：①反映边塞的山川景物和风土人情。

②表现从军边塞、杀敌报国的意志和豪情。

③讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神。

④抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想。

⑤描写将士和亲人相互思念的深沉情感。

⑥讽刺并劝谏拓土开边、穷兵默武的统治者。

方法点拨：①要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。

（特别说明:欣赏边塞诗,一定要注意了解背景,知人论世.一般说来,盛唐时期,人们认为出征远戍是光荣的,因此这个时期的边塞诗,格调高昂,充满了报国的雄心壮志。

而到宋代，诗人流露出的多是报国无门的愤懑。

）②弄清景物描写与所抒之情的关系。

（要特别注意诗中反映边塞特色的意象，有的需要弄清其象征意义。

如：关山、戍楼、旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火、羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等）③要弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。

（对于战争，绝大多数诗人都采用侧面描写，这就要抓住与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；还要抓住与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩。

）（三）咏物言志诗特点：托物言志。

判断咏物诗的方法：咏物诗一般以所咏之物为题，有时加上一个“咏”字。

专题复习：古诗鉴赏——探究意象、鉴赏手法学习目标：1．探究古诗的意象，体悟情感。

2．鉴赏古诗的艺术手法。

3．增强学生热爱祖国经典文化的感情。

一、课前准备1．从所学过的古诗中，找出你喜欢的古诗诵读，并准确捕捉意象，体悟情感。

2．回顾常见的诗歌艺术手法。

二、课内探究（一）探究意象1．自主复习学生回顾梳理已学古诗，复习捕捉意象，体悟情感。

2. 合作提高石灰吟（明）于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

思考：诗文借什么意象抒发怎样的一种情怀？3.精讲点拨4.巩固提升白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

思考:诗文的意象是什么？表达了怎样的思想感情？（二）鉴赏手法1．自主复习结合具体诗歌简要赏析常见的艺术手法。

2. 合作提高（1）示例:（2）赏析以下古诗的艺术手法山居秋暝（唐）王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

登科后（唐）孟郊昔日龌龊①不足夸，今朝放荡②思无涯。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

【注释】①龌龊：指处境不如意和思想上的拘谨局促。

②放荡：自由自在，无所拘束。

孟郊两次落第，46岁那年进士及第，他按捺不住自己得意喜悦的心情，写了这首别具一格的小诗。

3.精讲点拨4.巩固提升鹧鸪天辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

思考:多角度赏析词的艺术手法。

（三）课堂小结诗歌鉴赏口诀三、课后提升1.归纳整理鉴赏诗歌的知识。

2.尝试撰写诗歌鉴赏心得。

幼儿园古诗词鉴赏：木兰辞文学教学案幼儿园古诗词鉴赏：木兰辞文学教学案一、介绍古诗词是中华民族传统文化的瑰宝，而在幼儿园阶段，通过对古诗词的鉴赏和学习，不仅可以培养幼儿的语言表达能力和审美情感，还可以潜移默化地传承我国优秀传统文化。

本文将以幼儿园古诗词鉴赏中的经典之作——《木兰辞》为例，探讨如何在幼儿园进行文学教学案的设计与实施。

二、《木兰辞》的导入1.引入图片、音频或资源：在教学案开始之初，可以通过播放《木兰辞》的动画或演唱，给幼儿们呈现一个生动的《木兰辞》形象，从视听上引起幼儿们的浓厚兴趣。

2.简单介绍《木兰辞》的故事情节：以幼儿能够理解的方式，用简单明了的语言给幼儿们介绍《木兰辞》的故事背景和情节，引导幼儿对该古诗词产生好奇心和学习兴趣。

三、《木兰辞》的诗词鉴赏1.语言韵律的感受：通过朗诵《木兰辞》的诗句，让幼儿们感受古诗词的优美韵律，唤起幼儿们的审美情感，培养幼儿们的语言节奏感和韵律感。

2.诗句欣赏与解读：挑选《木兰辞》中的经典诗句，如“万里赴戎机”，“五关斩将军”等，逐句给幼儿解读，并引导他们思考诗句背后的意境和情感，培养他们的想象力和联想能力。

四、创设情景角色扮演1.分组演绎《木兰辞》情节：将幼儿分成小组，让他们扮演《木兰辞》中的不同角色，进行情景再现和表演，让他们通过亲身参与，深入理解和体验《木兰辞》的情感价值。

2.创设角色情境游戏：通过角色扮演游戏、情景模拟活动等形式，让幼儿们在游戏中体验《木兰辞》中的情感和故事，激发他们的学习兴趣和表达欲望。

五、结语通过对《木兰辞》的文学教学案设计和实施，幼儿不仅可以学会鉴赏古诗词，更重要的是在亲身参与中，感受并理解古诗词所蕴含的优美情感和文化内涵。

通过这样的教学方式，也可以促进幼儿的语言表达能力、协作能力和审美情感的培养。

从幼儿园古诗词鉴赏——《木兰辞》的教学案中，我们不仅可以看到孩子们对古诗词的独特理解和感悟，更能够看到他们在情感、思维和表达等方面的全面发展。

古诗三首学案课时安排本课时计划1课时，主要任务是帮助学生了解三首古诗的背景、词汇和意义。

教学目标1.了解和理解三首古诗的背景、词汇和意义。

2.能够读懂简单的古诗，加深对语言和文化的认识和理解。

3.能够对古诗进行简单的鉴赏和评价。

教学内容三首古诗1.《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

2.《将进酒》君不見黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

3.《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

词汇和知识点本课程的主要词汇和知识点包括：1.少年:年轻的人2.黄河:中国第二长河流，发源于青海，注入渤海3.行路人:旅行的人，过路人4.愁思:忧虑和思念的心情教学活动活动1：朗读诗歌老师先朗读三首古诗，并让学生跟着读。

读完后，让学生根据诗歌的感觉，分成小组，用不同的方式朗读，例如唱歌、吟诵或者圆桌读诗等。

活动2：理解诗歌老师引导学生理解诗歌的意义和背景。

教师可以问一些问题帮助学生理解，例如：1.《登鹳雀楼》中的“黄河入海流”有什么含义?2.《将进酒》中的“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

”这句话表达了什么情感？3.《静夜思》中的“疑是地上霜”是什么意思？活动3：写作活动让学生根据古诗的感觉，写一篇短文或者诗歌，表达自己的思考和理解。

课后延伸如果学生对古诗产生了浓厚的兴趣，老师可以给他们推荐一些经典的古诗文，例如李白、杜甫、白居易等的古诗。

总结这堂课主要是通过精选的古诗，帮助学生了解和理解古代中国文化。

通过这样的教学，我们可以激发学生的兴趣和想象力，培养他们对语言和文化的认识和理解。