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《中华民族大家庭》国防教育教案第一篇：《中华民族大家庭》国防教育教案《中华民族大家庭》国防教育教案教学目标1.知识与能力：知道我国是统一的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族，知道民族分布特点。
2.情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
3.过程与方法：通过形式多样的歌曲、看图、讨论、讲授等活动，给学生以启发和思考，将重点知识与问题分析清晰，掌握牢固。
教学重点：我国是团结友爱的统一多民族大家庭，共有56个民族，各民族不分大小一律平等，各民族和睦相处、平等与共。
教学难点：如何理解各民族不分大小，一律平等，都是国家的主人。
教学过程一、提出问题，激疑诱趣。
1.播放歌曲《爱我中华》：从这首歌曲中你了解到哪些信息？（教学意图初步了解我国是团结友爱的多民族大家庭，在这个大家庭中有56个民族。
）2.板书课题：中华民族大家庭二、师生共同探究活动 56个民族是一家（一）民族比例1、认识中华民族含义：是中国各民族的总称。
2、56个民族中你知道哪些民族？你是怎么知道的？3、我国有55个少数民族，你知道为什么把他们称作少数民族吗？人口多汉族——92% ； 55个民族——8%（少数民族）（二）民族分布1、投影出示民族分布图，引导观察。
（1）大杂居：汉族遍全国；没有单一民族的县或市。
（2）少数民族人口在全国总人口中所占比例虽小，但他们分布的地方却很辽阔。
（3）总结特点：大杂居，小聚居，相互交错居住。
2、引导阅读了解。
（1）自己所在区域有哪些少数民族？（三）图片欣赏，领略各民族不同的风情。
图一：维吾尔族干果甜美诱人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布达拉宫气势雄伟，壮族桂林山水之美令人窒息。
三、总结生谈收获第二篇：中华民族大家庭教案《中华民族大家庭》教学目标（三维融通表述）：通过看图、讲解、讨论、搜集资料等教学手段，使学生知道中华民族是由56个民族组成的，我国是统一的多民族国家，知道我国各民族分布特点。
第九课毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族教学要求本课主要了解毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族几个民族名称，主要分布地，人口数量，主要经济活动，以及语言文字，民族传统节日和民族特色。
教学难点掌握仡佬族族名的正确读法与写法；介绍人口较少民族教学重点了解毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族的基本情况；锡伯族的人口分布与达斡尔族的人口分布情况类似；清楚区分仫佬族和仡佬族。
教学准备多媒课件教学方法合作学习教师活动一、看一看（课件出示各民族图片）1.毛南族善于饲养菜牛和编制花帽；“同填”或“同顶”是毛南族人民喜欢的体育项目。
2.“地戏”在仫佬族中比较流行。
3.锡伯族喜爱射箭，“四、一八”西迁节是锡伯族人民的传统节日。
4.阿昌族打制的长刀闻名于世。
5.打锅庄是普米族的传统舞蹈。
我国55个少数民族中，人口在10万以下的民族有20个，统称为人口较少民族，占全国少数民族总人数的0．4％（2000年第五次全国人口普查统计数据）。
这些民族分别是哪些？国家在一些方面对人口较少民族有特殊的帮助和扶持政策，或政策上的倾斜。
师补充：在确定人口较少民族时，这些民族人口不足10万，这么多年过去了，有的民族人口已超过10万，但我们仍以当年确定的这22个民族为准。
二、拓展知识在我国傣族、阿昌族、佤族、德昂族、布朗族中流行的民族乐器葫芦丝。
邮票上的民族特点（服饰、歌舞、民族乐器）。
三、师总结。
这些民族分别是：高山族、布朗族、撒拉族、毛南族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞巴族、基诺族，他们主要分布于新疆、内蒙古、黑龙江、福建、广西、贵州、云南、西藏、甘肃、青海等10个省（区）。
板书设计第九课毛南族、仡佬族、锡伯族、阿昌族、普米族毛南族善于饲养菜牛和编制花帽；“同填”或“同顶”是毛南族人民喜欢的体育项目。
“地戏”在仫佬族中比较流行。
中华民族大家庭教案教学目标•了解中华民族的概念和特点。
•探讨中华民族的多元文化和共同价值观。
•强调中华民族大家庭的团结与和谐。
教学内容1. 中华民族的概念和特点（20分钟）•通过图片、视频等多媒体资料，介绍中华民族的定义和范围。
•讨论中华民族的历史渊源、地理分布和人口规模。
•引导学生思考中华民族的多元性和统一性。
2. 中华民族的多元文化（30分钟）•分组进行研究，了解不同地区的传统文化，如戏曲、舞蹈、音乐、绘画等。
•各小组展示研究成果，分享各自所了解的地方文化。
•引导学生思考中华民族多元文化对于整个大家庭的重要性。
3. 中华民族的共同价值观（30分钟）•分析中国传统价值观，如孝顺、尊重长辈、诚信等。
•进行小组讨论，探讨这些价值观在现代社会中的意义和应用。
•强调这些共同价值观对于中华民族大家庭的凝聚力和稳定性的重要性。
4. 中华民族大家庭的团结与和谐（30分钟）•分析中华民族历史上的团结和合作的案例，如抗击外敌、灾难救助等。
•引导学生思考如何在日常生活中弘扬团结与和谐的精神。
•分组进行角色扮演，模拟解决冲突和建立和谐关系的情境。
教学方法•多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料，激发学生对中华民族的兴趣。
•小组研究：鼓励学生主动参与研究，培养合作能力和信息收集整理能力。
•讨论互动：通过讨论引导学生思考问题，并促进他们之间的交流与合作。
•角色扮演：通过模拟情境，让学生亲身体验团结与和谐的重要性。
评价方式•学生小组展示成果评价：根据小组研究成果、展示内容及表达能力进行评价。
•讨论参与度评价：观察学生在讨论中的积极参与程度，进行评价。
•角色扮演评价：根据学生在角色扮演中的表现、合作能力和解决问题的能力进行评价。
总结通过本节课的教学，学生将了解到中华民族是一个庞大而多元的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员。
他们将了解到中华民族的多元文化和共同价值观对于整个大家庭的重要性，并通过角色扮演等活动，培养团结与和谐的意识和能力。
教学课题:《中华大家庭》教材分析:《中华大家庭》是第二单元《悠悠中华情》第一课，主要内容通过“56个民族56枝花”、“民族风情园”、“民族团结花”三个框题呈现。
本课重点说明既然同是中华民族大家庭中的一员，各民族就应该了解彼此间的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗，这样才能使我们各民族的人们紧密地团结在一起。
教学目标：1、知道中国是个统一的多民族国家，初步了解回、蒙古、维吾尔、藏等少数民族在饮食、服饰等方面的生活习俗。
2、提高搜集整理能力，愿意把搜集到的少数民族资料通过多种形式展现出来，与同学共享。
3、理解和尊重不同民族的习俗，增强民族团结意识。
教学重点：了解蒙古族、藏族等少数民族的生活习俗教学难点;理解和尊重不同民族的习俗教学方法:谈话法、讨论法、演示法、探究法等教学具准备：多媒体课件、有关回、蒙、藏等民族的图文资料、中国行政区图、少数民族服饰、特产等。
教学过程:一、创设情境，导入新课。
（播放MV《爱我中华》：“56个星座，56枝花，56族兄弟姐妹是一家。
56种语言，汇成一句话，爱我中华……”）师：你知道歌中唱到的56枝花是指什么？生：５６枝花是指我国有56个民族师：56个民族就象56个兄弟姐妹共同生活在中国这个大家庭中，（多媒体出示中国行政区区图）你知道５６个兄弟姐妹各自住在哪里，他们的生活与我们相同吗？这节课让我们一起逐一寻访“中华大家庭”的成员，去感受他们多姿多彩的生活吧！（板书课题：中华大家庭）【随着MV《爱我中华》的播放，大屏幕中出现了众多身着不同民族服装的青年人，他们在欢乐地舞蹈着，学生在直观的欣赏中不仅能目睹少数民族服饰的多样，更能感受到民族大家庭的团结与和谐。
】二、立足家乡，联系已有的生活经验，了解身边少数民族朋友的生活习俗。
1 “火眼金睛”，谁是少数民族。
师：猜一猜，你的同桌是不是少数民族？生A：我猜我的同桌是少数民族，她总是不吃猪肉，我猜想她可能是回族……教师可能让学生大胆猜测，并说出推测的理由，让其它同学在分析判断中积累生活经验，并体会出少数民族同学就在身边，融洽地和我们生活一起。
三年级主题班会《中华大家庭》教案教学目标：1、通过活动，让学生初步了解中国版图的基础知识。
2、通过活动，让学生了解一些中国文化。
3、激发学生对中国版图、中国文化的求知欲，进一步激发学生对祖国的热爱之情。
教学流程：一、开始部分：中队长：全体立正，各小队整队，报告人数。
小队长：稍息，立正，报数。
（转身跑到中队长面前互相敬礼，报告）报告中队长：第XX 小队原有队员XX人，实到XX人，报告完毕。
中队长：接受你的报告！小队长：（跑回原位）稍息！中队长：全体立正！（跑到中队辅导员面前，敬礼，报告）报告辅导员，三年级联合中队原有X人，实到X人，报告完毕。
辅导员：接受你的报告，祝你们活动成功。
中队长：全体立正！出队旗，敬礼；唱队歌；全体坐下。
二、主要部分：男：老师们！女：同学们！男、女：大家下午好！女：三年级联合中队“中华大家庭”主题班会活动男、女：现在开始！男：我们是炎黄子孙，我们是龙的传人。
女：“中国”，两个多么令人肃然起敬的字眼，它凝聚着全人类所有深挚的爱。
男：在圆圆的地球仪上，我找到了雄鸡似的中国版图，她光彩闪烁，温暖了我的心窝。
女：在中国的版图上，江河湖海碧波荡漾，汇聚了我们对祖国无限的爱。
男：在中国的版图上，三山五岳峰峦耸峙，凝聚成中国前进发展的动力。
女：在中国的版图上，五十六个民族紧密团结，打拼着中国地图、中国文化的灿烂。
男：它用甘甜的乳汁哺育着13亿中华儿女健康成长，我们可爱的家乡——浙江就在其中。
女：下面，让我们用热烈的掌声请出这次活动的东道主——浙江省！浙江省：大家好，我就是你们的家乡——浙江省。
“江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南？”同学们，你们还记得这首诗吗？我就是“江南”地区的其中之一。
今天，我们欢聚一堂，在这里举行“中华大家庭”联欢会，听说我的不少兄弟姐妹也应邀来参加，他们就坐在我们中间，待会儿请同学们仔细听听他们的自我介绍，猜猜他们的名字，猜对的同学还能得到他们从家乡带来的礼物呢！下面，让我们用热烈的掌声欢迎第一位特邀佳宾！江苏省：同学们好！我是你们的邻居，我历史悠久，经济、文化发达，是山水园林、名胜古迹和旅游城市高度集中的地区，历史名城南京市、风景秀丽的扬州瘦西湖可都在我们家呢！你能猜出我是谁吗？山东省：同学们，你们爱吃大枣、苹果吗？那可是我家的特产呢！我家不光盛产水果，还“盛产”历史名人呢，孔子就是其中最著名的一位。
第一课中华大家庭一、教学目标：通过参加本次活动，让孩子体会到我国是一个统一的多民族国家，少数民族是我国不可缺少的重要组成部分，提升对祖国的认识，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感及探究热情。
二、教学重难点：教学重点：初步了解我国的少数民族，激发学生探究热情。
教学难点：激发学生的研究热情，设计活动方案。
三、教学具准备：1.课件：视频“爱我中华”；“少数民族的图片”。
2.我国少数民族的各种不同方面的资料。
四、课时：二课时第一课时教学过程：（一）情景导入：1.播放视频音乐“爱我中华”，创设情境。
和学生欣赏“爱我中华”的歌舞表演。
师：“你会唱吗？可以一同跟着唱。
”师生同唱“爱我中华”师：谁能说一说这首歌主要表达了什么？听了这首歌之后想到了什么？生答我们国家有五十六个民族，我们每个人都是这个大家庭中的一员。
2.在学生说出了自己对这首歌的感受之后，结合学生的谈话，进行小的总结。
师：我国是个多民族的大家庭，我们每个人都是这个大家庭中的一员，正是这五十六个民族才组成了我们现在的祖国。
我们每个人都是这个大家庭中的一员，缺一不可。
今天就让我们一同走进这个大家庭，共同来了解家中的这些成员吧。
（板书课题——中华大家庭）（二）充分交流，初步了解：组织学生把自己对我国少数民族原有的了解进行自由介绍。
交流时提醒学生要说出这些资料的来源，同时要注意自己的语言规范，注意倾听别人的信息。
师：关于我国的少数民族你都了解哪些呢？你知道我国少数民族的种类吗？（板书：少数民族种类）学生交流师：“关于少数民族你还了解哪些？”生：“蒙古族人们生活在大草原上，住在蒙古包里，喜欢喝马奶酒。
”师：“看来你对蒙古族的一些生活习俗有所了解。
”（板书：生活习俗）师：“不同的少数民族有着各自不同的生活习俗，你还知道哪些少数民族的一些生活特色呢？”（回族人信依斯兰教，他们不吃猪肉，头上经常带着白色的小帽子。
朝鲜族的辣白菜、冷面很有名。
满族人，主要住新宾满族自治县，清朝就是满族人建立的，满族人不吃狗肉，现在大人们穿的旗袍就是满族的服饰。
中华大家庭教案中华大家庭教案一、教学目标1. 知识目标：了解中华大家庭的内涵和特点，认识中华文化的博大精深。
2. 能力目标：培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：培养学生对中华大家庭的认同感和自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍中华大家庭的概念和特点，培养学生的团队意识。
2. 教学难点：激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生对中华大家庭的认同感。
三、教学过程1. 导入通过播放相关视频或展示相关图片，引起学生的兴趣，激发他们对中华大家庭的好奇心。
2. 概念解释教师简要解释中华大家庭的概念，即中国人民大家庭的称谓。
中华大家庭由五千年古老的中华文明积淀而成，包括中国的各民族、各地区和各个社会群体。
3. 特点介绍教师介绍中华大家庭的特点：包容性强、团结合作、文化多样、价值观念共同等。
通过讲解具体例子，让学生更加深入地了解中华大家庭的特点。
4. 小组合作将学生分成若干个小组，每个小组由不同地区和民族的学生组成。
要求学生在小组内展示自己所属地区或民族的特色，并结合中华大家庭的特点，形成对比和互补。
5. 分组展示每个小组派代表进行展示，其他小组通过提问和评价的方式进行互动。
教师进行点评和总结，引导学生加深对中华大家庭的认识和了解。
6. 情感体验组织学生进行中华大家庭主题的手工制作或书写，让学生亲身体验中华大家庭的魅力。
7. 总结教师对本节课进行总结，强调中华大家庭的重要性和学生的角色。
激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生对中华大家庭的认同感和自豪感。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对中华大家庭有了更加深入的了解，培养了他们的团队精神和合作意识。
通过小组合作和分组展示，促使学生在实践中加深对中华大家庭的认同感和自豪感。
这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的综合素质和情感态度。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的团队精神和合作意识，激发他们对中国传统文化的热爱。
中华民族大家庭教案一、教学背景分析中华民族是一个多民族的大家庭，拥有悠久的文化历史和丰富的民族文化。
在尊重和传承各民族文化的基础上，加强中华民族的认同感和凝聚力，对于民族团结和国家统一具有重要意义。
因此，通过中华民族大家庭教育，让学生了解中华民族的多元文化，培养学生的民族自豪感和责任感，有助于促进民族团结和国家繁荣。
二、教学目标1.了解中华民族的多元文化，包括语言、服饰、饮食、习俗等方面。
2.培养学生的民族自豪感和责任感，促进学生对中华民族的认同和凝聚力。
3.提高学生的文化自信，树立正确的民族观念和态度。
4.培养学生的观察、分析和思考能力，增强学生的民族认同意识。
三、教学重点和难点1.重点：中华民族的多元文化，民族文化的传承和发展。
2.难点：如何引导学生树立正确的民族观念和态度，加强对中华民族的认同和凝聚力。
四、教学内容及教学步骤1.了解中华民族的多元文化（1）通过图片、视频等形式，介绍中华民族的多元文化，包括各民族的语言文字、服饰、饮食、习俗等方面。
（2）邀请少数民族的代表进行互动交流，让学生亲身体验少数民族的文化特色。
（3）设计小组活动，让学生通过调研、采访等方式，了解某一少数民族的文化传统和现状，展示出来与其他学生分享。
2.民族文化的传承和发展（1）通过故事、歌曲、舞蹈等形式，介绍中华民族的传统文化，如《三字经》、《百家姓》等经典的教育故事和儿歌。
（2）邀请文化艺术团队进行演出，展示中华民族的传统文化和艺术表演，激发学生的文化兴趣。
（3）设计手工制作活动，让学生亲自动手制作民族工艺品，如剪纸、刺绣等，了解、体验中华民族的传统手工技艺。
3.培养学生的民族自豪感和责任感（1）组织学生走进社区、走进校园，展示中华民族的传统文化，宣传传统节日、习俗和礼仪等。
（2）开展主题班会，让学生分享自己的民族文化特色和家乡的风土人情，增强学生的民族自豪感。
（3）利用亲子活动，邀请家长参与，让学生了解自己的家族历史和渊源，强化家庭的中华民族意识和文化传承。
中华大家庭教案背景中华大家庭是一个庞大的家庭，由56个民族组成。
每个民族都有自己的文化、传统和习俗，但是我们都是中国人，都是中华大家庭的一员。
为了促进各民族之间的交流和了解，加强中华大家庭的凝聚力，我们需要进行中华大家庭教育。
目的中华大家庭教育的目的是让每个人都了解中华大家庭的多样性和美丽，增强对中华大家庭的认同感和归属感，促进各民族之间的交流和融合。
内容1. 了解各民族的文化和传统中华大家庭由56个民族组成，每个民族都有自己独特的文化和传统。
我们可以通过各种途径了解各民族的文化和传统，比如阅读相关书籍、观看相关电影、参加相关活动等等。
通过了解各民族的文化和传统，我们可以更好地理解和尊重彼此，促进各民族之间的交流和融合。
2. 学习各民族的语言中华大家庭有很多种语言，每个民族都有自己的语言。
学习各民族的语言可以帮助我们更好地了解各民族的文化和传统，促进各民族之间的交流和融合。
同时，学习各民族的语言也可以增强我们的语言能力，提高我们的综合素质。
3. 了解各民族的习俗和节日中华大家庭的各民族有着丰富多彩的习俗和节日。
了解各民族的习俗和节日可以帮助我们更好地了解各民族的文化和传统，促进各民族之间的交流和融合。
同时，了解各民族的习俗和节日也可以增强我们的文化素质，丰富我们的生活。
4. 推广中华大家庭文化中华大家庭文化是中华文化的重要组成部分，是中华大家庭的精神纽带。
推广中华大家庭文化可以帮助更多的人了解中华大家庭的多样性和美丽，增强对中华大家庭的认同感和归属感，促进各民族之间的交流和融合。
方法1. 通过教育机构进行教育教育机构可以通过开设相关课程、举办相关活动等方式进行中华大家庭教育。
通过教育机构进行教育可以让更多的人接受中华大家庭教育，提高中华大家庭教育的覆盖率和影响力。
2. 通过社会组织进行教育社会组织可以通过举办相关活动、开展相关项目等方式进行中华大家庭教育。
通过社会组织进行教育可以让更多的人参与到中华大家庭教育中来，增强中华大家庭教育的互动性和参与性。
第一课伟大的中华民族教学目标：1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地。
4、感受祖国的地大物博。
教学重点：少数民族人民在保卫祖国、建设祖国中的作用。
教学过程：一、情景导入：播放《爱我中华》学生聆听。
歌中唱到了什么？你知道些什么？那么你了解我们的国家吗？好，这几课老师就和同学们一起了解一下我们的祖国——伟大的中华民族。
二、指导阅读，了解祖国。
同学们，我们的祖国，在世界的东方，太平洋的西岸，她的陆地面积960万平方公里，海洋面积300万平方公里。
其中的陆地面积居世界第三位。
（俄罗斯、加拿大）1、中国是一个统一的多民族国家。
由56个民族组成。
其中，汉族人口最多，（11.6亿），其他55个民族人口较少（1亿多），因为这些民族相对于汉族来说，人口较少，所以称这些民族为少数民族。
（汉族占全国总数的91.59%，少数民族占全国总数的8.41%）2、少数民族人口分布：分布在：新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、内蒙古自治区、青海省、云南省、贵州省、四川省。
其他省份也有数量不等的少数民族居住。
3、各民族使用的语言文字中国不但是一个多民族的国家，也是一个多语言、多为主的国家、少数民族都有自己的语言。
回族、满族通用汉语和汉文。
三、教师展示图片引导观察人民币：图案领会祖国是个多民族国家，地大物博，风景优美，民族间的平等。
四、学生自学第4页测一测第5页查一查五、教师：同学们通过学习，我们初步了解了伟大的祖国是一个多民族的国家、祖国的建设和发展需要各民族人民的共同奋斗。
为了更好的增强各民族之间的团结，了解各民族的风俗习惯是十分必要的。
下一节我们就分民族的了解一下。
六、作业2、回家把你所学到的知识讲给你的父母亲属听。
第二课汉族蒙古族回族藏族维吾尔族(两课时)教学目标：1、初步了解生活中比较熟悉的汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族等民族在饮食、服饰等方面特有风俗。
2、在生活中调查、收集、整理主要少数民族风俗图片等资料，提升识图水平和收集整理资料的水平。
3、在生活中自觉形成民族间和睦共处，互相尊重的情感和态度。
教学重点：在生活中了解回族、蒙古族、维吾尔族、藏族在饮食服饰等方面的特有风俗。
教学过程：一、导入：同学们，现在就让我们一起来理解一下中华大家庭的每个成员。
本课介绍汉族、蒙古族、回族、藏族和维吾尔族。
二、走进民族花园1、汉族；你对汉族有多少了解？（学生讨论）汉族广泛的分布在我国各省、市、自治区，人口约为11.6亿。
不但是中国，而且也是世界上人口最多的民族。
语言文字、习俗：汉字是世界上最古老的文字。
汉族最隆重的传统节日是春节，还有元宵节、端午节、中秋节等。
（你能说出几个节日的风俗吗？2、蒙古族：蒙古族分布在内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、辽宁省、青海省、甘肃省到呢个等地。
（581.4万人），传统产业以畜牧业为主，兼营农业。
语言文字、习俗：蒙古族有自己的语言文字。
蒙古族是一个游牧民族。
被称为“马背上的民族”传统节日有春节（白节）、“那达慕”大会、马奶节等。
3、回族回族主要分布在宁夏、甘肃、青海、新疆等省、自治区。
并散居在全国各地。
过去主要从事农业，兼营手工业和商业。
语言文字、习俗：回族通用汉语和汉文。
回族女性普遍戴盖头，盖头颜色有绿、黑、白三种颜色开斋节、古尔邦节、圣纪节是回族的三大节日4、藏族藏族主要分布在西藏自治区和青海、四川、甘肃、云南等省、人口约为541.6万人。
主要从事畜牧业，兼营农业。
语言文字、习俗：藏族有自己的语言和文字。
献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，象征想对方表达自己纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
藏历年是藏族民间最盛大的传统节日。
5、维吾尔族维吾尔族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口数量约为839.9万人。
善于种植粮、棉和瓜果。
语言文字、习俗：维吾尔族有自己的语言和文字。
传统节日有古尔邦节、肉孜节（开斋节）、诺若孜节（类似汉族的春节）。
6、其他介绍：这几个少数民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，维吾尔族的手鼓舞、蒙古族的马头琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
三、学生阅读课文回族的号帽四、思考：1、回族男子通常会戴什么颜色的号帽？2、蒙古族的“马头琴”的名称的由来，是否与马的头部有关？3、你还知道哪些少数民族节日？五、小结：这几课我们了解了汉族及几个少数民族，领略了少数民族的风采。
我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。
课后我们调查一下我们的家乡都有哪些少数民族。
第三课苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族教学目标：1、初步了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族等在我国的分布范围和饮食、服饰等方面特有风俗。
2、在生活中调查、收集、整理主要少数民族风俗图片等资料，提高识图能力和收集整理资料的能力。
3、在生活中自觉形成民族间和睦共处，互相尊重的情感和态度。
教学重点：在生活中了解苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族等饮食、服饰等方面特有风俗。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们已经认识了中华大家庭中的汉族、回族、蒙古族、维吾尔族、藏族，现在就让我们一起来认识几个新成员。
本课介绍苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族。
二、走进民族花园1、苗族；你对苗族有多少了解？（学生讨论）苗族主要分布在我国的贵州、湖南、湖北、云南、广西等省、自治区，人口数量约为894万，主要从事农业。
语言文字、习俗：苗族有自己的语言和新创苗文。
苗年是苗族最隆重的传统节日。
2、彝族：彝族分布在四川省、云南省、贵州省、青海省、广西壮族自治区等地。
人口数量约776.2万，主要从事农业。
语言文字、习俗：彝族有自己的语言文字。
民族舞蹈和音乐独具特色。
火把节、彝族年是彝族最隆重的传统节日。
3、壮族壮族主要分布在广西壮族自治区和云南、广东、贵州等省，人口数量约为1617.9万，以农耕为主，是我国人口数量最多的少数民族。
语言文字、习俗：壮族有自己的语言和新创壮文。
“壮锦”享誉海内外。
春节是壮族最隆重的节日4、布依族布依族主要分布在贵州、云南等省、人口约为297.1万人。
主要从事农业。
语言文字、习俗：布依族有自己的语言和新创文字。
布依族享有“水稻民族”之称。
春节是不一族最盛大的节日。
5、朝鲜族朝鲜族主要分布在吉林、辽宁、黑龙江等省，人口数量约为192.4万人。
主要从事农业，以擅种水稻而闻名。
语言文字、习俗：朝鲜族有自己的语言和文字。
朝鲜族喜欢穿素白服装，能歌善舞。
朝鲜族主要传统节日：元日、燃灯节、秋夕等。
三、学生阅读课文苗族传统四、思考：1、苗族人民居住的吊脚楼一般分为几层？2、他们主要住在哪一层？3、你还知道哪些少数民族传统？五、小结：这几课我们又了解了几个少数民族，领略了这些少数民族的风采。
我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。
第四课满族、侗族、瑶族、白族、土家族教学目标：1、从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族。
2、懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、热爱祖国，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点：在生活中了解满族、侗族、瑶族、白族、土家族等饮食、服饰等方面特有风俗。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们已经认识了中华大家庭中的苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族，现在就让我们一起来认识几个新成员。
本课介绍满族、侗族、瑶族、白族、土家族。
二、走进民族花园1、满族；你对满族有多少了解？（学生讨论）满族主要分布在我国的辽宁、北京、河北、吉林、黑龙江等地，人口数量约为1068.2万，过去主要从事农业，兼营渔牧业。
语言文字、习俗：满族有自己的语言和文字。
满族的节日有春节、端午节、中秋节等。
2、侗族：侗族分布在贵州省、湖南省、广西壮族自治区等地。
人口数量约296万，主要从事农业。
语言文字、习俗：侗族有自己的语言文字。
春节、祭牛节、吃新节是侗族的传统节日。
3、同样的方法学习瑶族、白族、土家族。
三、学生阅读课文朝鲜族传统四、思考：1、第22页想一想。
2、第23页数一数。
3、第23页看一看。
五、实践园地：25页我来品茶。
六、小结：这几课我们又了解了几个少数民族，领略了这些少数民族的风采。
我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。
第五课哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族教学目标：1、从服饰、建筑、风俗习惯等方面去了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族。
2、懂得尊重少数民族的风俗习惯。
3、热爱祖国，愿意为各族人民团结和睦尽自己的责任。
教学重点：在生活中了解哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族等饮食、服饰等方面特有风俗。
教学过程：一、导入：同学们，上节课我们已经认识了中华大家庭中的满族、侗族、瑶族、白族、土家族，现在就让我们一起来认识几个新成员。
本课介绍哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、僳僳族。
二、走进民族花园1、哈尼族；你对哈尼族有多少了解？（学生讨论）哈尼族主要分布在我国的云南省，人口数量约为144万，主要从事农业，善于开垦梯田。
语言文字、习俗：哈尼族有自己的语言和新创哈尼文。
哈尼族的节日有十月节、六月节、尝新节等。
2、哈萨克族：哈萨克族分布在新疆维吾尔自治区、甘肃省、青海省等地。
人口数量约125万，主要从事畜牧业，善刺绣。
语言文字、习俗：哈萨克族有自己的语言文字。
传统节日除古尔邦节和肉孜节外，辞旧迎新的诺肉孜节也十分隆重。
3、同样的方法学习傣族、黎族、僳僳族。
三、学生阅读课文僳僳族传统四、思考：1、第29页想一想。
2、第30页连一连。
第30页猜一猜。
3、31页认一认。
五、实践园地：31页我来找找。
六、小结：这几课我们又了解了几个少数民族，领略了这些少数民族的风采。
我们要尊重少数民族人民的风俗习惯。
第六课佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族（两课时）教学目标：1、了解我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族，他们的民族服饰和生活习惯等。
2、增强民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深对祖国的热爱。
教学过程：一、谈话导入，揭题，初步了解我国是一个统一的多民族国家。
1、同学们，今天老师带来了一首好听的歌曲，它唱遍了祖国的大江南北，唱出了亿万中国人的共同心声，你们想知道是什么歌吗？（视频播放歌曲《爱我中华》）2、听完这首歌你想说什么？（学生自由说）3、对，今天我们学习佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族（出示课题）二、学习民族花园，了解佤族、畲族、高山族、拉祜族、水族。
1、佤族佤族主要分布在云南省，人口数量约为39。
7万，主要从事农业2、畲族主要分布在福建、浙江等省，人口约为71万，主要从事农业等。
3、高山族主要分布在台湾、福建等省，中国大陆地区的高山族人约为4461人主要从事农业和渔猎业。
4、拉祜族主要分布在云南省，人口数量约为45.4万，主要从事农业5、水族主要分布在贵州省、广西壮族自治区等地，人口数量约为40.7万，主要从事农业等。
