浅析民办高校发展现状

国家政策支持市场需求驱动辽宁省民办高等教育发展背景规模不断扩大辽宁省民办高等教育机构数量不断增加，招生规模也在不断扩大，为更多的学生提供了高等教育机会。

教学质量稳步提升随着民办高等教育机构的不断发展和教学质量的不断提高，毕业生就业率也在稳步提升。

辽宁省民办高等教育发展现状辽宁省民办高等教育管理现存问题资金来源单一由于资金和政策的限制，辽宁省民办高等教育机构的师资力量普遍不足，影响了教学质量和学校的发展。

师资力量不足学科设置不够合理政策环境问题分析法律法规不完善审批和管理制度不规范政策支持不足教学质量问题分析03020103学生权益保障不足学生管理问题分析01学生管理制度不健全02心理辅导缺失师资队伍建设问题分析师资力量不足一些民办高校师资力量不足，影响教学质量和学科建设。

教师培训机制不完善一些民办高校教师培训机制不完善，教师专业素质提升受限。

教师评价机制不科学一些民办高校教师评价机制不科学，影响教师积极性和教学质量。

公平招生政策制定公平的招生政策，确保民办高校与公办高校在招生过程中享有同等待遇，消除歧视和不平等待遇。

完善法规保障加强民办高等教育相关法律法规的制定与完善，确保民办高校与公办高校享有同等法律地位和待遇，保障民办高校的合法权益。

财政支持力度加大对民办高校的财政支持力度，提高民办高校的教学设施、师资队伍等方面的建设水平。

政策环境改进建议加强学生管理提高学生服务严格惩处违纪行为完善教师评价机制提高教师待遇加强师资队伍建设师资队伍建设改进建议优秀案例介绍辽宁传媒学院作为辽宁省内知名的民办高校，辽宁传媒学院一直致力于打造高品质的传媒教育。

学院拥有一流的师资力量和先进的教学设施，注重培养学生的实践能力和创新思维。

通过与多家媒体、广告公司和影视制作公司等合作，为学生提供丰富的实践机会，使其成为具有竞争力的传媒人才。

辽宁何氏医学院该校是一所集医学、护理、药学等专业的民办高校。

学院注重教学质量和就业前景，积极拓展国际合作办学，引进国外先进的医学教育资源。

陕西民办高校发展现状与营销困境分析
西教育

陕西民办高校发展现状与营销困境分析
马晓燕 （ 西安工程大学 陕西西安 710048 ）
【摘 要】 陕西是国内民办高等教育最为发达 、 实力最强的省份， 但在发展过程中也存在着社会接受和认可度有限、 政府影响因素较大、 内部竞争加剧、 全国市场影响力下降等问题 。各高校应及时结合实际情况分析和研究营销困境并采取积极的营销策略， 改善市场竞争地位， 更好地为学生提供教育服务 。 【关键词】 陕西； 民办高校； 发展现状； 营销困境； 解决对策
近年来我国政府对民办高等教育给予了很多政策上的支持， 但 民办高校自身不能够深入的发展， 在未来也 是仅仅靠政府的支持， 必将很难赢得家长和社会的认可 。教育要面向未来， 高等教育更应 如此， 民办高等教育在发展中有其自身的优势， 从教育产品， 教育收 招生渠道， 促销和公办院校相比都有更多的自主权， 民办高校应 费， 积极把自身的这些优势发挥出来， 进行营销整合， 全面提升其发展 在未来的教育中才能更好的满足企业对人才的需 的动力和竞争力， 求， 家长对学生的期望， 为自身赢得更广阔的发展空间 。 陕西省作 应该重视民办高校的营销理念 为全国民办高校的发展的教育大省， 的建立与营销的实践和应用以确保陕西作为民办高等教育大省的 地位。 一、 陕西民办高校近 10 年发展现状 截至到 2012 年陕西民办高校共有 18 所， 其中本科类民办院校 8 所， 高职高专类民办院校 10 所， 学校固定资产累计超过 71 亿元人 民币。目前在校学生 20 万人， 校均 1． 1 万人。 其中本科类 5． 2 万 人， 高职高专类 12． 1 万人， 成人教育类学生 1． 5 万人， 自考生 1． 2 万人。教职工近 1． 6 万人， 其中专任教师近 8700 人。 其次， 目前存 培训学院等 23 所， 在校生 5． 8 万人， 这 在的非学历高等教育机构、 些人中既有自学考试， 也有成人的函授以及带有中专性质的学生， 总体而言， 陕西省目前各类民办高校 53 所， 在校生 34． 4 万人。 近 10 年来， 陕西民办高校的发展可以归纳为以下一点： 1、 国内民办高等教育最为发达、 实力最强的省份 陕西拥有全国 19% 民办本科院校， 其高职类民办院校数量占 全国民办高职类院校总数的 4% ；独立学院的数量占全国独立学院 总数的 6% ， 拥有万人以上民办高校 10 所， 在省内已经初步形成了 公办高等教育与民办高等教育共同发展的格局 。 民办高校涵盖学 科范围广泛， 主要涵盖了外语、 理工、 经贸、 中医美容、 汽车维修、 护 服装设计等， 形成了多样化的办学特色， 在全国民办高等教育中 理， 独树一帜。 2、 逐步纳入国家计划内招生， 提高了办学层次， 已经拥有硕士 学位授予点 2000 年经教育部批准西安翻译学院、 西安外事学院、 西安欧亚 学院、 西京学院 4 所院校成为在陕西省首批具备独立颁发国家学历 西安三资学院等 5 所 资格证书的全日制民办高等院校 。2002 年， 高校经教育部批准备案， 并成为经省教育厅批准具备独立颁发国家 学历资格证书的民办普通高校 。2003 年 4 月 18 日， 经教育部批准 西安培华学院成为西部 12 省市自治区民办高校中第一所具有独立 实现了西部 12 省市自治 颁发本科学历资格证书的民办本科高校， 区民办高校零的突破， 改写了西部省份民办高等教育无本科教育的 2012 年西京学院首批成为具有研究生招生资格的民办 历史现状， 高校。近 10 年来， 陕西民办高校在办学层次中不断的提高， 目前陕 8 所本科民办本科高校， 7 所民 西省已经拥有 1 个硕士学位授予点， 办高校拥有学士学位授予权。 3、 省政府重视， 是省政府扶植力度较大的省份之一 从 2012 年开始， 陕西省政府每年将会给民办高校专项拨付 3 亿元的资金扶持民办高校的发展， 这些资金主要用于民办高校师资 队伍、 教学实验实训场地以及民办高等教育在公共服务和信息平台

一
１ 、净 资产 类账 户
在 “ 限 制 净 资 产 ”科 目 下 增 加 “ 入 资 本 ” 明 细 会 计 非 投 科 目，核算投 资者资产投 入 。撤销 “ 固定基 金 ”会计科 目，将 其 余 额 结 转 至 “ 限制 净 资 产 ”科 目下 “ 业 基 金 ”进 行 明细 非 事 核算 ，完成 预算会计制度 与 民问非 营利组织 会计制度 的账务衔 接 。 今 后 新 增 固 定 资 产 将 不 再 直 接 列 支 费用 和 增 加 固定 基 金 ， 固 定 资 产 价 值 将 以计 提 折 旧 的 方 式 摊 入 期 间 费 用 。对 于 已经 入 账的固定资产，应 追溯计提折 旧。 ２ 、资 产 类账 户 撤销 “ 应收及暂付款 ”会计科 目和 “ 出款 ”会计 科 目， 借 将其原 明细科 目进行梳 理 ，并按 是否实现 收入分别计入 “ 收 应 账 款 ”会 计 科 目和 “ 他 应 收 款 ” 会 计 科 目。 撤 销 “ 料 ”会 其 材 计 科 目和 “ 材 ”会 计 科 目 ，将 其 明 细 科 目计 入 “ 货 ”会 计 教 存 科 目核 算 ， 并 在 “ 货 ”会 计 科 目下 分 别 设 置 “ 程 物 质 ” 、 存 工 “ 低值 易耗品 ”、 “ 维修材料 ”和 “ 教材 ”等 明细项 目。新增 “ 计 折 旧 ”和 “ 定 资 产 清 理 ” 会 计 科 目， 主 要 用 来 核 算 固 累 固 定 资 产 价 值 的 变 动 情 况 ， 其 中 “ 计 折 旧 ” 会 计 科 目的 明 细 项 累 目与 “ 固定资产 ”明细项 目相对 应 ，主要 是便于各类 资产价值 的清 晰 化 。 ３ 负 债 类 账 户 、 撤销 “ 应付及暂 存款 ”会 计科 目，将 其明细科 目区别应 付 采 购 货 款 、 应 付 劳 务 费 用 、应 付 工 程 款 及 学 院 内部 往 来 等 事 项 分 别 计 入 “ 付 账 款 ” （ 要 核 算 学 院 因 物 资 采 购 、接 受 劳 务 应 主 等 商 业 活 动 而 发 生 的 必 须 用 资 产 或 服 务 在 短 期 内支 付 的 债 务 ） 会计科 目和 “ 其他应 付款 ”会 计科 目。新增 “ 应付 职工薪酬 ” 会 计 科 目， 主 要 核 算 员 工 工 资 。 增 设 “ 提 费 用 ” 和 “ 付 投 预 应 资 收益 ”会 计科 目，前 者主 要用 于 按权 责发 生 制计 提相 关 费 用 ，后者用于核算投资者依法获取 的合理 回报 。 ４ 、支 出类 账 户 主 要 是 将 过 去所 有 费 用 在 “ 育 事 业 支 出 ”会 计 科 目下 归 教 集 ，变 更为按教学单 位支 出和 行政单位 支出分别核 算 ，因此 增 加 了 “ 务 活 动 成 本 ”会 计 科 目和 “ 业 管理 费用 ” 会 计 科 目 。 实 际 上 ， 长 期 以 来 ， 我 国 的 高 等 教 育 事 业 是 作 为 社 会 公 益性 、福 利性事业来 组织和 管理的 。即由 国家包揽 办学 ，集 中 统 一 管 理 ，办 学 经 费 由 国家 财 政 支 付 ， 高 等 学 校 是 纯 粹 的 社 会 事业 组织 。上世 纪９ 年代 中期 ，我 国高等教育 开始实行 并轨改 ０ 革 ，高等教育 由原来 的全部 由国家投 资，转变成 了主要 由国家 投 资，学生承担 部分成本 的模 式 。这对 于高等教育 的普及和 快 速 发展起到 了积 极的推动作用 。２ 世 纪９ 年代 末 ，我 国高等教 Ｏ Ｏ 育 市 场 逐 步 开 放 ， 国 家 为 了 更 快 的普 及 高 等 教 育 ， 实 现 高 等 教 育大 众化的 目标 ，允许社会 力量及外 资进入高等 教育领域 ，我 国 的 高 等 教 育 投 资 主 体 呈 现 出 了 多 元 化 的 趋 势 ， 出 现 了 多 种 形 式的办学形式 ，如公私合 办、 民办 高校、 中外 合作办学 、独立 学 院 等 ，其 中 以 民 办 高校 的 发展 尤其 迅速 。 《 间 非 营 利 组 织 会 计 制 度 》 颁 发 之 前 ， 《 办 教 育 促 民 民 进 法》及其 《 实施条例 》均没有 明确合理 的规 定 民办 高校适用 何种 会计制度 。因此在 实践中 ，民办高校 的管理者和财 务人 员 往往 根据需要建 立所需 的财务制度 。一些 民办 高校选择 与公办

民办高校辅导员队伍建设的现状及改进措施研究随着我国高等教育的快速发展，民办高校作为高等教育的重要组成部分，也逐渐成为各方关注的焦点。

民办高校的辅导员队伍建设一直是一个备受关注的问题。

辅导员在高校中扮演着重要的角色，他们不仅是学生的导师，更是学生在校园生活中的重要指导者和支持者。

民办高校辅导员队伍的建设具有重要的意义。

本文将对民办高校辅导员队伍建设的现状进行探讨，并提出一些改进措施。

一、现状分析1. 辅导员队伍结构不合理在许多民办高校中，辅导员队伍结构存在不合理的情况。

一方面，辅导员队伍中年龄较大、经验丰富的老辅导员较多，这些老辅导员在传统的教育理念下培养起来，往往缺乏对新生代学生的了解和引导能力。

年轻的辅导员数量不足，而且由于缺乏经验和实践，他们在学生管理和指导工作中往往显得力不从心。

辅导员队伍中还存在学历结构不合理、专业结构单一等问题，这些都影响了辅导员队伍的建设和发展。

2. 辅导员队伍工作条件欠佳在一些民办高校中，辅导员队伍的工作条件并不理想。

他们往往因为工作强度大、工作任务繁重而感到压力较大，加之工资福利待遇不高，使得辅导员队伍的工作积极性受到了一定的抑制。

由于一些民办高校的发展规模较小，辅导员队伍的规模也较小，使得辅导员们在学生管理和服务工作中显得力不从心。

3. 辅导员队伍培训机制不健全在部分民办高校中，辅导员队伍的培训机制并不健全。

一方面，由于民办高校的经费投入有限，辅导员的培训条件相对较差，较难获得系统的培训和进修机会。

一些民办高校在辅导员培训方面投入较少，导致辅导员队伍的整体素质较低。

二、改进措施为了完善民办高校的辅导员队伍结构，可以采取多种措施。

可以通过开展培训和调整工作分工，均衡老中青辅导员的结构，使得辅导员队伍年龄结构更趋于合理。

对辅导员队伍的学历和专业结构进行调整，增加辅导员的专业背景，以更好地适应学校的需求。

还可以通过引进和培养优秀的年轻辅导员，补充和完善辅导员队伍，提升辅导员队伍的整体素质。

我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策随着我国高等教育的快速发展，民办高校作为高等教育体系的重要组成部分，也得到了空前的发展。

然而，民办高校在办学过程中，也面临着诸多问题，主要表现在以下几个方面：一、资金问题民办高校的投入主要来源于社会资本，但由于经济效益难以马上显现，导致投资者对民办高校的投资意愿不高。

同时，民办高校在提高教学质量和办学规模时需要大量的资金支持，而在人才培养等方面实际获得的收入与其所需的支出相比，存在很大的差距。

二、师资力量问题民办高校师资力量相对于公办高校还存在一定差距，主要表现在招聘高水平教师方面存在困难，而民办高校工资待遇相对于公办高校也还有待提高。

此外，由于民办高校一些教师的学历、背景等条件不够优越，也存在一定的教学质量问题。

三、管理水平问题相对于公办高校，民办高校的管理相对较为松散，难以保障办学的质量和管理的科学性。

同时，民办高校的学科和专业设置也较为单一，难以适应市场需求的多样化。

针对这些问题，应采取以下对策：一、政策上支持政府应进一步完善相关法规，促进民办高校的发展。

要为民办高校提供更多的财政支持，例如通过税收优惠等方式，降低其经营成本，提高投资者的投资意愿。

同时，还应加大对民办高校人才引进、培养、评价等方面的扶持力度，提高其师资水平。

二、优化办学条件民办高校应该积极引进教育先进的管理经验，加强对学校的规范管理。

通过多渠道引进更多的高层次人才，优化师资队伍。

此外，还应该尽可能地拓宽专业和学科设置，更好地满足市场需求，提高毕业生就业率。

三、加强资金管理民办高校应加强资金管理，确保投资者的投资安全。

要积极开展校企合作，通过与企业的合作，提高办学质量，增加学校的财务收入。

综上所述，民办高校的办学存在的问题，需要政府、投资者和学校本身的共同努力，通过政策支持、优化办学条件、加强资金管理等方式，不断改进，逐步提高办学质量，适应社会发展的需要。

浅析中国民办高校法学本科教育的现状与改革路径作者：赵靓顾瑞漒来源：《法制与社会》2014年第04期摘要当前中国民办高校法学本科教育面临着法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。

解决这些问题，应确立法学教育本身的职业性特点，明确法学教育的定位，确立法学教育的实用性走向，提高理论教学水平，改善法学本科教育课程设置，借助与司法考试的良性互动关系提高法学教育的实用性，形成知识结构、思维训练与法律实践三方面改革的有机结合。

关键词民办高校法学教育司法考试基金项目：本文为2012年扬州大学广陵学院重点教学改革研究课题《加强学生专业素质培养，提高实践应用能力》中期研究成果。

作者简介：赵靓，扬州大学广陵学院文法系教师，中国政法大学民商经济法学院法学学士，澳大利亚墨尔本大学商法学硕士；顾瑞漒，扬州大学广陵学院。

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592（2014）02-216-02随着国家的发展与社会的进步，法律在文明社会中的价值与功能日益凸显。

党的十八大强调“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，提出了构建有中国特色社会主义现代化教育体系，培养一大批高素质的专门人才和创新性人才的历史性任务。

在新的历史时期，社会发展不仅对法律人才提出了更高的要求，同时也为法学教育的改革发展提供了新的历史机遇和内在动力。

而随着高校扩招法学教育重量不重质，各类高校纷纷设置法学专业，以及法科学生为了缓解就业压力而将主要精力从课堂研习转向应对包括国家司法考试在内的各种职业考试，不可避免地形成了法学本科教育培养目标定位不准；虽为热门专业但就业困难；教学重理论轻实践，无法满足实务部门的需求；法学教育与司法考试存在不协调等问题。

针对以上现状亟待加强我国民办高校法学本科教育改革研究。

一、民办高校法学本科教育的现状（一）法学本科教育的培养目标定位不准法学本科教育的培养目标定位不准，制约了法学本科教育的进一步发展。

等 教育 良性 发展 的瓶 颈 。 民办高 等教 育发 展 的制 约因素
一
、
于劣 势 。从 就 业来 看 ， 多 用人 单 位 对 民办 高 校 许
（ ） 民办 高等教 育 的认识 不 到位 一 对 的学 生表 现 出明显 的歧 视 。更 有 甚 者 ， 的 用 人 有
由于 受传统 观 念 的影 响 ， 然 我 国 民办 高 等 虽
教育学 费 比公办 高 等教 育 高 ， 加之 人 们对 民办 高 等教育 难 以 认 同 ， 人 们 心 理 不 接 受 的情 况 下 ， 在 民办高 等教 育发展 步履 艰难 。
从 师资 方面看 ， 目前我 国 民办 高校 师 资 队伍 的共 同特 点 使在 为数 不 多的专 职 教师 中， 能够 把 民办 高校 作
（ ） 础 薄弱 ， 致 民 办 高等 教 育 发展 后 劲 二 基 导
不 足
育 、 高收 费的高 等教育 、 差 生 的高 等教 育” 是 是 等 。造成 这 一情况 的原 因 是 多方 面 的 ， 既有 民办 高 等教育 自身的 问题 ， 也有 人 们 观 念 的影 响 。一
收 稿 日期 ：２ ０ ０ ９—０ ５—０ １
办 高等教 育 独 占鳌 头 ， 在 市 场 经 济 体 制 下 ， 而 多
著 的成绩 ， 国家 培 养 各类 适 用 人 才 发 挥 了重 要 为 的作用 。然 而 ， 国 的 民办 高 等 教 育 在 发展 过 程 我 中， 由于受 各 种 因素 的 影 响 ， 还存 在着 一 些 问题 ，
２０ ０ ９年 第 ７期 （ 第４ 总 ６期 ）
民办教 育研 究
Ｐｒｖ ｔ ｕ ａｉｎ Ｒｅ ｅ ｒｈ ｉａｅ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｓ ａｃ

（二）师资问题
从学校的师资队伍来看，具体存在着以下问题： 1.来源复杂。北京科技职业学院师资来源的主要途径是： (1) 聘用国办院校的退休教师、企业事业单位和国家行政机关退休的专 业技术人员。这部分教师曾占到北京科技职业学院专职教师60%。 近年，随着民办高等教育的发展，他们所占的比例下降，但仍占到 专职教师队伍的40%左右。 (2) 接收应届毕业生。主要是本科生和硕士，他们在该校专职教师队伍 中所占的比例也较大，合计约在50%以上。
（三）学生管理问题
目前该校在学生管理具有以下特点： （1）采取封闭式学生管理。学生从星期一到星期五，不准出入。 如若有事必须出入，要有假条，如果有病，要有医务所的证明， 才能允许出入。 （2）学校制定了详细的学生规章制度及学生行为手册，学生在 校内活动的各个行为都给以明确的准则。 （3）实行院系二级学生管理。 （4）在严格的学生管理中，也要求学生实行自我管理，学生也 能够参与管理，但参与的面小且窄，没有决定性的发言权。
（四）个案学校概况
民办北京科技职业学院是经北京市人民政府批准、教育部备案的全日 制综合性高等职业院校。 创建于1997年，以“育人报国”宗旨，用短短十二年时间完成了超常 规、跨越式发展，取得了学校建设的巨大成就。形成了占地面积达 2875亩的林木叠翠、鸟语花香、依山傍水、亭塔相间的昌平沙河校区 和八达岭校区。 现有教育教学用房总建筑面积80余万平方米，学校各类专业教学实验 室、实训室92个，校外实训、实习基地106个，计算机终端6987个；教 学仪器设备总值达1亿6千多万元。
（三）学生管理问题的对策
首先，民办高校在办学过程中必须坚持以学生为本的管理理念，而 问题的关键在于要在学生管理过程中确立学生的主体地位，而不能 仅仅将学生当成被管理的对象。 其次，正确把握“管”与“导”的关系。管与导，实际上是学校管 理行为的两翼，是管理行为中有形和无形的两个层面。民办高校要 重视以法律法规、学校规章制度为依据实施的管理宣传、管理决策 、管理活动和管理评价，但也要同样重视以个人素质、个人人格为 基础，在自觉和不自觉间对学生进行的榜样行为导向、关系行为导 向及工作行为导向这些潜移默化式或熏陶式的引导。 第三，实行个性化学生管理在学生管理中，统一的管理肯定不能少 ，但同时也不能不包容学生的自主选择和个性开发的需要。

了迅 猛 的发 展 ．中 国 民 办 教 育 协 会 的 筹 集 社 会 资 金 和 母 体 资 源 ， 需 与 母 现 有 民 办 高 校 的 管 理 ，督 促 民 办 高 校 只
统 计 数 据 显 示 ，０ １年 我 国 民 办 高 等 体 学 校 签 订 内部 协 议 ， 能 获 得 招 收 加 强 自身 建 设 和 管 理 ，健 全 和 完善 学 ２０ 就 教 育 在 校 生 人 数 只 有 ｌ ＿ 人 ， 到 本 科 学 生 的 资 格 。它 们 按 民办 机 制 运 校 的 管 理 体 制 。 统 筹 规 划 ． 大 对 现 ４３万 但 要 加
了 ２０ ０ ８年 迅 猛 增 至 ３ ３万 人 短 短 几 行 ， 较 高 的 收 费 标 准 ， 学 校 赢 利 。 有 独 立 学 院 、 ９ 以 为 民办 高 校 在 教 学 质 量 上 、
年 间规 模 扩 大 ２ ． ７ ８倍 。 而 同期 全 国 公 立 教 育 资 源 的 介 入 对 纯 民办 学 校 而 办 学 条 件 上 的管 理 。严 格 审 批 新 的 民 ４
高招研究
浅析 民办高校招生之现状
摘 要 ： 几 年 ， 于 受 内外 各 方 面 得 到 生 源 ， 少 学 校甚 至 打 起 了 “ 格 近 由 不 价
４ 高 等 职 业 技 术 学 院 的 影 响 ．
的 因 素 的 影 响 。民 办高 校 的 招 生 问题 战 ” 。
公 办 职 业 技 术 学 院基 本 上 是 原 有 中专 学 校 升 级 而 来 。 办 学 经 费 方 面 ， 在 政 府 按 学 校 的办 学 性 质 、 次 、 模 等 层 规 情 况 进 一 步 加 大 了经 费投 入 。 这 些 公
学 校 几 年 下 来 在 校 生 仅 有 千 人 ，有 些 校 招 生 的 困难 。 三 、解 决 民 办 高 校 招 生 问 题 的 对

我国民办高校办学存在的主要问题及解决对策近年来，我国民办高校的发展十分迅猛，取得了显著的成绩，但同时也存在不少问题，这些问题主要集中在办学质量、教育资源不足、管理不规范等方面。

本文将从这几个方面进行阐述，并提出相应的解决对策。

一、办学质量不稳定我国民办高校的办学质量在不同程度上存在不稳定性，一些办学规模较小的院校由于缺乏足够的师资力量和学科建设，其师生联系较少，学术氛围不浓厚，教学质量有待提高。

而一些办学规模较大的院校由于发展速度较快，规模过大，管理层次混乱，难以保证师资力量和教学质量的稳定性。

针对这些问题，应从以下几个方面进行解决：1.加强高水平教师队伍的建设。

吸引具有较高学术水平或实践经验的人才任教，提升教学质量，有利于提高学生的综合素质和能力。

2.加强学科建设，提升学校办学实力。

学校应根据市场需求和办学规模确定学科和专业设置，重点发展与经济社会发展密切相关的学科和专业，提高学校办学实力。

3.注重学术氛围营造。

学校应根据学科特点和教学目标，积极营建鼓励思辨、创新的学术氛围，提高师生的学术积极性和研究能力，促进学校的发展和提高学生的综合素质。

二、教育资源不足我国民办高校由于在发展初期起点较低，教育资源的缺乏程度比公办高校要严重，这也是制约民办高校发展的主要原因之一。

民办高校在教育资源方面主要存在以下问题：1.教学设施比公办高校规模更小。

2.专业和师资力量有限，缺乏高水平师资队伍。

针对这些问题，提出以下对策：1.加大对民办高校的建设投入，加强对民办高校的扶持和资金支持，提供更多的教学、科研和办学经费，改善学校的设施和师资力量等条件，提高学校的教育质量和科学水平。

2.加强民办高校与国内外高等教育机构的合作交流，引进国际先进的教育经验，优化学校的教学模式和教育资源配置，提高学校的教育水平和国际竞争力。

三、管理不规范我国民办高校在管理方面存在不规范的问题，这是因为一些民办高校在发展初期往往出于经济利益的考虑，不重视管理规范。

以人为本理念下的民办高校学生管理现状浅析【摘要】本文深入分析了以人为本管理理念的理论来源，结合三江学院的实际情况，分析了我国大学本科生管理模式中的存在的问题。

在以人为本的学生管理理念下，尝试着提出解决问题的办法，旨在提高我国民办大学学生管理水平，以培养出数量更多、素质更高的高级专门人才。

【关键词】以人为本民办高校学生管理当今民办高等教育已经成为我国高等教育的重要组成部分和我国高等教育大众化的一支重要生力军，特别是在《民办教育促进法》实施后，民办高等教育进入了迅猛发展的时期。

截止到2009年，我国民办高校已有640所，在校人数多达400多万，各级各类民办高校如雨后春笋般越来越多。

但事实上，除了民办院校，还有很多公办院校的激烈竞争，在面对学校生源出现下降的严峻形势下，民办高校也一改以往只注重规模扩张、忽视质量和管理的办学理念，将学校工作的重心和学校发展的指导方向转变和调整到提高教学质量这个中心上来。

因此民办大学如何构建一套科学的学生管理体系，对学生进行行之有效的科学管理，已经成为民办高校亟待摸索和解决的问题。

一、以人为本管理理念的理论来源1.1 马克思主义人本思想以人为本是马克思和恩格斯的重要思想。

马克思主义把现实的人及其活动，尤其是劳动实践作为自己思想体系的出发点，把每个人全面自由和谐发展作为未来共产主义社会的基本原则和整个思想体系的最终归宿点。

这在马克思、恩格斯不同时期的著作中都有明显体现。

《1844年经济学哲学手稿》中指出共产主义是人道主义和自然主义的有机统一，是物质生产力极大发展和人的自由全面发展的有机统一，把人自身的回归发展作为共产主义主要特征和重要指标。

1.2 人本主义心理学人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国必起的一种心理学思潮和革新运动。

人本主义心理学研究入的本性、潜能、经验、价值、创造力及自我实现，主张关注对人类进步富有意义的问题。

需要层次理论和自我实现理论是人本主义心理学的重要理论。

我国民办高校教学质量问题分析及对策近年来，我国民办高校迅速发展，为我国高等教育事业做出了积极贡献。

与公办高校相比，民办高校的教学质量问题依然较为突出。

本文将对我国民办高校教学质量问题进行深入分析，并提出相应的对策。

一、问题分析1.师资力量不足相比公办高校，民办高校师资力量普遍不足。

一方面，民办高校由于资金、人才等方面的限制，难以吸引到高水平的教师；一些民办高校为了节约成本，选择聘用资历较浅的教师，导致教学质量无法得到保障。

2.课程设置不合理部分民办高校为了迎合市场需求，设置了一些无实际用途的课程，而忽视了基础课程和专业核心课程的设置和教学。

这种做法不仅影响了学生的学术能力培养，也影响了学校整体的教学质量水平。

3.实践教学不足由于一些民办高校的办学理念和教学模式与公办高校不同，导致实践教学环节较为薄弱。

学生缺乏实际操作机会，导致他们在毕业后面临实际工作时存在一定的能力缺陷。

4.教学管理和评估不规范一些民办高校在教学管理和评估方面存在一定的不规范现象，导致教学质量无法得到有效的监督和管理。

一些学校对教师的教学评价不够客观，也没有建立完善的教学质量评估制度。

二、对策建议1.加强师资队伍建设政府应加大对民办高校师资队伍建设的支持力度，通过提供相关政策和资金支持，吸引更多高水平的教师到民办高校工作。

学校本身也应该加强教师队伍的培训和引进工作，提升教师的整体素质。

2.优化课程设置民办高校应该根据国家的教育政策和社会需求，合理调整和完善课程设置，注重开设基础课程和专业核心课程，提高整体教学质量。

学校还应该加强对课程的管理和评估，确保学生接受到的是真正有用的知识和技能。

3.加强实践教学民办高校应该加强对实践教学环节的重视，与企业和社会建立更加紧密的联系，为学生提供更多的实践机会。

学校可以通过开设实习课程、校外实践基地等方式，提升学生的实际能力，增强他们的就业竞争力。

我国民办高校教学质量问题虽然存在，但通过政府和学校本身的共同努力，可以有效化解这些问题，提升民办高校的整体教学质量水平，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。

１ 良好 的宏 观政 策 环境 ，给 民办高 等 职 业教 育快 速 发 展带 ， 来 了契 机 改 革开 放 以来 ，国家 为规 范 和鼓 励 社会 力量 办 学 ，先 后 颁 布 了一 系列 法令 法 规 。１ ８ ２ 国 家教 委 颁布 了 《 于社 会 力量 ７［ ９ － 关 办学 》的若 干 暂行 规 定 ，这 是 自改 革 开放 以 来 第一 个全 面 阐 述 社会 力 量办 学 的法 规性 文 件 。１ ９ 年 颁 布的 《 国教育 改 革和 ３ ９ 中 发展 纲 要 》首 次 明确 表述 了国 家关 于社 会 力 量办 学 的 “ 积极 鼓 励 、大 力支 持 、 正确 指 导 、 加 强 管 理 ”的 １ 字 方 针 。２ ０ 年 ６ ０２ １ 月２ 日 《 ８ ２ 民办 教 育促 进 法 》颁 布 以来 ，与之 相配 套 的相 关 法 律 法规 、实施 细 则 《 促法 相 应 的 出 台 ，在这 个 时 期标 志 着 民 我 国 民办 高等 职 业教 育 的发 展进 入 了一 个依 法办 学 、依法 管 理 的 可持 续发 展 阶段 。 ２ 精英教 育转化 为大众化教育 中民办高校承担主力军的角色 从 我 国的 社 会 发展 进 入 了新 的 历 史 时 期 ， 高 等 教 育 也 获 得 前 所 未 有 的 发展 ， 实 现 了从 精 英 教育 到大 众 教 育 的 转 变 。 但 是 中国 高等 教 育 也 面 临 着 十 分 严 峻 的 问题 ， 其 中突 出 的 问 题 就 是优 质 教育 资 源短 缺 和高 等 教育 机 会 公平 的 问题 。 近年 来 ， 公 办 的普 通高 校 的 资源 ，虽一 再 努力 扩 大 ，但 扩招 之 势 ，已 显 出后继 乏 力 ，而 给 民办 高等 学 校提 供 正 在蓬 勃 兴起 的 机遇 ，民 办 高等 学校 是 １ ８ 年 普遍 兴 起的 ，那 时被称 作 “ 遗 补缺 ”的 ３ ９ 拾 “ 助学 机构 ” ，１ ９ 年 民办高 校被 称 作 “ 国高等 教 育 的一 部 ６ ９ 我 分 ”。到２ ０ 年 ，全 国已 有 民办 高等 教 育机 构 １ ０ 多 所 ，在 校 Ｏ５ Ｏ ３ 生 ２０ ０ 多万 人 ， 占全 目制 普 通 高 校 本专 科 在校 生 的 三 分 之 一 。 目前 民办 高 校已 经 义不 容辞 地 挑 起我 国高等 教 育 大众 化 的历 史 重 担 。据估 计 ， １ １ 年 民办高 校 的在 校 生 ，将 达到 高等 教 育 ２ ０Ｏ 总 在校 生 的二 分之 一 。

浅析上海民办高校的办学效益民办高校具有自身特点,它缺少政府直接投资,必须依靠人才培养过程中的收益来保证自身的生存和发展。

因此,民办高校更加重视培养的人才是否满足市场需求,十分关注经济效益。

1 办学成本办学成本是教育成本中的一类。

教育成本包括三个方面:第一是学校为培养一定数量和层次的学生所支出的一切开支和耗费;第二是学生为学习所支付的生活费用;第三是学生因为学习而未能参加工作失去的机会或称为教育机会成本。

办学成本的核算就是利用一定的技术手段和方法,对教育运行过程中耗费于一定对象的劳动价值总和进行计算。

教育成本核算包括两个基本环节:一是按照规定的成本开支范围,对各项费用进行汇总,计算出为培养学生而支付的实际发生额;二是根据成本核算对象,采用适当的办法计算出学校教育总成本和生均教育成本。

2 学校收入民办高职的办学类型虽然不同,但学校的收入来源大致相同,主要有三种:(1)外部投入。

外部投入主要是指由学校外部的团体资助的经费,这部分投入中绝大部分用于学校的建立以及运行与发展,一般不作为学校的赢利而计入教育收入,本文的学校收入不包括此类收入。

(2)非教学服务收入。

非教学收入是指学校通过提供有偿的非教学类服务而得到的收入,这类收入由于属于非教学类服务,因此本文的学校收入也不包括这类收入。

(3)学费收入。

学费收入是指学校依靠招收和培养学生,收取学生的培养费用而得到的收入。

本文将学费收入作为学校收入看待,并将总的学校收入记为TE。

3 办学效益从一般意义上讲,所谓效益是指投入和产出之间的关系。

办学效益是指经营学校的效果和收益,可以区分为办学的社会效益和经济效益。

社会效益主要是指学校培养的人才对于社会发展和经济建设的贡献和作用,其衡量的标准较难度量,一般可以通过考察毕业学生的就业去向、工作业绩、社会地位等来给予衡量。

经济效益是指学校自身通过培养人才而获得的经济收益,其衡量标准主要是学校办学的经济收益。

4 研究方法利用SPSS软件包,使用Pearson相关系数等统计量进行假设检验,并将置信区间设定为95%,即如果假设成立的可能性低于5%,不能成立的可能性高于95%,则拒绝零假设,如果不成立的可能性高于5%,成立的可能性低于95%,则接受零假设。

民办教育研究报告随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，教育已经成为人们关注的焦点之一。

而在教育领域，民办教育也逐渐成为了一个备受关注的话题。

在这篇文章中，我们将探讨民办教育的现状、问题以及未来的发展趋势。

一、民办教育的现状民办教育是指由私人资本或企业投资兴办的教育机构，包括了幼儿园、小学、中学、大学等各级教育。

近年来，民办教育在我国发展迅速，其占比不断提高。

根据教育部的数据，2019年，我国民办学校占全国学校总数的比例已经超过了50%。

民办教育的发展离不开市场需求的推动。

在我国，公办教育资源相对匮乏，加之“独生子女”政策的实施，让家长们对教育的需求不断增加。

而民办教育机构则因其灵活、多元化的教育模式，以及更加注重个性化服务的特点，满足了家长们对教育的需求。

此外，随着经济的发展，民办教育机构的投资也逐渐增加。

这些机构不仅在设施、师资力量等方面不断提升，同时也不断拓展自己的课程设置，引入更多的国际化教育资源，为学生提供更加全面的教育服务。

二、民办教育存在的问题虽然民办教育在我国发展迅速，但同时也存在一些问题。

首先，由于民办教育机构的投资主体为企业或私人，其盈利目的往往会超过教育本身的目的，这可能导致一些机构在课程设置、师资力量等方面存在一定的问题。

此外，在一些地区，民办教育机构的发展也存在一定的不规范性。

一些机构可能没有获得相应的资质，或者在招生、收费等方面存在不规范的行为，这会影响到教育的质量和公平性。

最后，民办教育机构与公办教育机构之间的差距也是一个问题。

由于公办教育机构在师资力量、设施等方面具有一定的优势，因此在某些领域，民办教育机构与公办教育机构之间的差距还比较大。

三、民办教育的未来发展趋势随着我国经济的不断发展和教育需求的增加，民办教育在未来仍将保持快速发展的态势。

在这个过程中，我们也应该关注民办教育的发展质量和公平性。

首先，我们需要加强对民办教育机构的监管，确保其能够按照规定提供高质量的教育服务。

举措 ， 想有新 的特色 ， 须有必 要 的资金 支撑 。四 要 必
般 本 科 院校 若 没 有 自 己的 特 色 ，迟 早 要被 淘 汰 出 局 。如果 研究 型大 学 的特 色侧 重 于 “ 学发 明与创 科
造 、 端 人才 的培养 ” 教 学研 究 型大 学 的特 色 侧重 尖 ， 于 “ 级人 才 的培 养 、 高 科研 成 果 的转 化 ” 的话 ， 一 则
是 师资结 构失 衡 ， 教师 队伍 现状 不容 乐观 。 目前 ， 多 数 民办 院校 的教 师 队伍 结 构 不尽 合 理 ， 民办高 校 教 师 队伍不稳 定 ， 两极 分化 现象 严重 。因此 ， 如何 建 立
一
般本科 院校的侧重点应是 “ 应用型人才的培养 、 大 众化教育的促进” 实际上 ， 。 不同类型的学校都可以
进 程发 挥 了十分重 要 的作用 。 从宏 观上看 ，我 国 民办教育 数量 持续 增长 ， 办 学层 次丰 富多 样 ， 已经 成 为影 响广 泛 的社 会 主义 教 要 必
有新 出路 ， 新 出路 必须 要有 新思 路 。办 学理 念 的 而
我国民办高校发展现状及对策初探
李念 良
（ 东培 正学 院 ， 广 广东 广 州 ５ ０ ３ ） １８ ０
【 要］ 摘 民办高校 的健康 持 续发展 对促进 中国教 育事 业发展 有着 重要 意义 。本文 浅析 了 目前 中国 民办
高校发 展现 状 及 面临 的挑 战 ， 出 了提 高 我 国 民办高校 教 育教 学质 量 的对 策 ， 提 主要 包括 稳定 民办高 校招 生 规 模 、 强特 色 办学 、 大软硬 件 建设 及教 学投 入 、 高 管理人 员素养 、 新 民办 高校 人才 培训 模 式和加 强 加 加 提 更 质 量评估 。

民办高校毕业生就业工作的现状分析和解决方案【摘要】民办高校毕业生就业工作一直备受关注，对于提升教育质量、促进社会发展具有重要意义。

本文首先介绍了民办高校毕业生就业工作的重要性，并概述了当前的就业情况。

然后分析了面临的挑战和存在的问题，并提出了解决问题的对策和建议。

探讨了提升就业质量的措施。

最后通过总结和展望，指出了未来的发展方向。

希望通过本文的分析，能够引起社会的重视，为民办高校毕业生提供更好的就业机会，促进教育和社会的可持续发展。

【关键词】民办高校毕业生、就业工作、现状分析、解决方案、挑战、问题、对策、建议、提升、质量、发展方向、未来展望1. 引言1.1 介绍民办高校毕业生就业工作的重要性民办高校毕业生就业工作的重要性体现在多个方面。

随着我国高等教育规模的不断扩大，民办高校毕业生数量逐年增加，他们是社会中新鲜血液的源泉，对于社会经济发展起着重要的推动作用。

民办高校毕业生作为大学生群体中的一部分，他们所受的教育和培训直接关系到社会的人才储备和未来的发展方向。

他们的就业工作不仅关乎个人的生活质量，更关系到整个社会的稳定与发展。

民办高校毕业生的就业工作还涉及到国家的人才政策和就业政策，影响着经济的发展节奏和质量。

加强对民办高校毕业生就业工作的关注和支持，不仅有利于个人的成长和发展，也是推动整个社会向前发展的重要动力。

通过深入研究和分析民办高校毕业生就业工作的现状，可以更好地制定相关政策和措施，促进民办高校毕业生就业工作的改善与发展。

1.2 概述民办高校毕业生就业工作的现状在当前社会中，民办高校毕业生就业工作一直备受关注。

随着我国高等教育的快速发展，民办高校毕业生数量不断增加，就业形势也面临着新的挑战和问题。

目前，民办高校毕业生就业工作的现状主要表现为以下几个方面：就业竞争压力大。

由于民办高校毕业生数量庞大，每年都有大量毕业生投身就业市场，导致就业竞争异常激烈。

许多企业对民办高校毕业生持有偏见，认为他们的综合素质和实际能力不如公办高校毕业生，因此往往更倾向于选择其他院校的毕业生。