《生命宝贵》的教案《生命宝贵》的教案一、教学内容分析1、使用教材：粤教版《思想品德》七年级（下册）第五单元第一课（5.1）“生命宝贵”第一课时。
2、教材的地位及作用：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。
初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样那样的偏差。
他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。
由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。
二、学生学习情况分析七年级下学期的学生，对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关学科为自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域知识的探索和思考。
针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自觉保护自然环境。
三、设计思想我校多媒体教室条件较好，我们可以针对教学内容的需要来选择多媒体教学辅助手段，此外针对学生的认识基础和年龄特点，本课我就选用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解。
1、教法：(1)角色体验感悟法。
即通过创设情景表演。
再现重难点内容，提高运用知识解决实际问题和自我感悟的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
(2)多媒体教学法。
运用多媒体手段，让学生通过听觉、视觉等感官的刺激，加深他们对知识的理解。
1《生命宝贵》教学设计1《生命宝贵》教案东海县初级中学公开教案授人：戴云笙班级：七年级（2）班题：1生命宝贵第五单元珍爱生命1生命宝贵教学依据：本内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三目。
第一目：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何困难、挫折面前要勇敢坚强。
第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。
第三目：“延伸生命的价值”意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。
【教学设计】一：教学目标（1）态度情感价值观目标：通过本教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。
同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。
对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
二、教学方式（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为堂的主人。
（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计（多媒体展示）：XX年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。
讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿40米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。
生命世界美丽神奇教学目标:1、知识与技能：了解神奇的生命世界，欣赏生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，提倡保护环境。
2、过程与方法：通过配乐图片组，学生感受生命世界的精彩，通过阅读文章敬畏生命，感受生命世界的和谐相处。
3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿多彩的生命世界，感受世界的美好，了解生命个体间的相互依赖性，树立保护环境的行为习惯。
重点：了解环境恶化的现实，懂得保护环境需要每个人从自己做起。
难点：正确认识人与自然的密切关系，树立环保意识。
教法与教具：多媒体教学导入新课：师：首先给同学门看一组照片（播放图片并配以音乐）讲授新课：这些图片给我们展示了一个很美妙的生命世界！试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水声，仰望窗外胶结的明月，该是一件多么惬意的事情啊！我们所生活的生命有它独特的色彩，我们一起用自己的画来阐述自己所认为的生命。
讲明“我心目中最精彩的生命是———，我的理由是———”学生讲述并指导学生打开书本第二页。
师：世界因这五种奇妙的生命而生机勃勃，五彩缤纷。
过渡句：生命也因为我们各种各样的环境而精彩，同学们，你们知道被我们温州人喻为“母亲河”的是哪条河吗？学生回答（多媒体）出示图片——温瑞塘河并显示资料介绍师：下面，让我们一起来领略一下，温瑞塘河的旧照，（多媒体显示照片）然而进入20世纪80年代以后，随着温州经济的迅猛发展，温瑞塘河呈现出另一种景象（多媒体显示图片）问：同学门，你们看了这些照片，你的内心有怎样的感受？师：经各方反映，1998年起，市政府把治理温瑞塘河作为一项重要的工作来落实，还成立了专门的治理小组，今年新春，市政府决定举全市之力，把塘河整治当作一项重要的民生工程，按照“一年止污，两年截污，三年治污，四年恢复”的要求，治理温瑞塘河。
现如今，温瑞塘河水质及周边环境有了很大的改善，人们可以重新使用了并划龙舟了。
过渡：有些人总是报着先污染后治理的心态，以图自己的私利，温瑞塘河虽然整个环境可以挽救，但有些动物，如果在滥捕滥杀后才知道去挽救时，有可能我们所付出的代价是非常之大，他们被列入了动物死亡档案。
思想品德 5.1《生命宝贵》学案思想品德1《生命宝贵》学案【知识框架】生命世界美丽神奇生命宝贵生命需要彼此尊重正确认识人与自然的关系珍爱生命，善待生命珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责善待其他生命【核心问题】11通过活动感受生命无处不在，世界因生命而精彩，我们要欣赏生命、享受生命（了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美)。
2人类是世界生命的一员，人的生命是独特的、唯一的，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责。
3地球上的生命各种各样，生命与生命之间是相互依存、息息相关的。
4生命与生命之间应彼此尊重、和谐共处。
我们每个人要欣赏生命、享受生命，更要珍爱生命、善待生命。
【单元测试】一、选择题（下列各题均有四个选项,其中只有一个选项最符合题意，请将所选答案的字母填入题干后的括号内。
）1在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。
人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的明奇迹。
可见，世界因的存在而精彩动人。
（）A人类B动物植物D生命2据报道，西南某地的农民非常苦恼，他们种的庄稼都被附近从里跑出的大象给破坏掉了，他们准备组织人员将大象打死，可又听说大象是国家级保护动物；如果不将大象打死，自己的庄稼就被破坏。
假如你是当地的负责人，你的做法是( )。
A组织农民将大象打死B维持原状，牺牲农民的利益采取有力措施，防止大象下D强制将附近农民迁移出去32009年11月7日，某市一名九年级女生，因觉得自己学习方面的压力太大，跳楼身亡，使家长、老师和同学顿时陷入巨大的震惊和悲痛之中。
对此理解正确的是（）。
A这是一种无奈的选择B我们应珍爱生命压力大，活下没有价值D她的行为是值得理解的4作家罗曼•罗兰说：“人生不出售回票，一旦动身，决不返回。
”对这句话理解错误的是( )。
A人生有无去B生命属于我们只有一次生命是短暂的D生命是可贵的下列行为能体现珍爱生命、善待生命的有（）。
A．林林践踏校园内的花草B．小强将爸爸买的小鸟放回到大自然．经营、食用野生保护动物D．非法贩运麻醉药品和精神6生命需要彼此尊重，下列想法或做法体现这种观念的有( )。
