浅谈临床护理带教老师应具备的素质 吴远思

做一名合格的带教老师我所在的医院是本地区唯一一所“三级甲等”医院”，因此护理临床带教是工作中不可或缺一项，通过多年的带教工作，发现和总结了一些问题及方法，现在总结如下。

选择带教老师要有一定的标准，不能只看重资格、年龄，应该选择具有大专以上学历、主管护师以上职称、有良好的医德医风、过硬的专业技术水平、良好的职业素养的护士担任。

1带教老师要具有良好的职业道德作为一名带教老师，不但要热爱自己的专业，喜欢带教老师这份工作，还必须具有强烈的事业心和进取精神。

工作一丝不苟，爱岗敬业，视病人如亲人，不以医谋私，这样才会自觉地、忘我地投入到工作中，用一言一行潜移默化的影响学生，真正做到为人师表。

2带教老师要具有丰富的理论知识现代医学发展的越来越快，作为带教老师必须加强学习，更新知识。

除了本专业，还应该学习相关的学科知识。

如心理学、营养学、社会学、医学法律、外语等等。

随着护理理念的不断转变，护理工作的内容不单纯是从事疾病护理，现代医学更注重人的心理、所处环境、行为模式等与疾病的关系，而且所带学生既有中专、大专、还有本科等不同的学历水平，只有自身水平不断提高，才能给学生正确的指导。

老师必须时刻掌握本专业及相关专业的最新动态，树立终身学习的思想。

3带教老师要具有扎实的专业技术护理临床实习最主要的是培养学生的实际操作技能。

老师的技术操作水平必须标准、过硬。

只有这样才能给学生正确、规范的指导。

特别是带刚下来的学生更要注意，第一次做的示范动作一定要标准，因为“第一次”对一个人的影响是很大的，如果开始学的是不规范的动作并且习惯后，再去纠正就要费更多的时间，所以一开始就培养他们做“标准动作”。

老师不仅对学生要严格要求，自己的操作也要规范，注重“言传”的同时更不能忽视“身教”。

护理工作繁杂而琐碎，工作量大，给学生实际操作的机会多，理论教学相对不足。

老师应抓住时机，实时、灵活地运用讲解、提问、引导等方法，利用集中授课机会给予讲解，在操作的间隙及时讲解，或者边做边讲这样效果更好。

护理带教老师自我鉴定
《护理带教老师自我鉴定》
作为一名护理带教老师，我深感责任重大。

在这个职位上，我不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的带教能力和情感管理能力。

因此，我将对自己进行一次全面的自我鉴定，以便发现自身的不足并加以改进。

首先，我要对自己的专业知识进行评估。

作为一名护理带教老师，我需要始终保持对最新医学知识的了解，并能够将这些知识传授给学生。

我会定期参加相关的培训和学习，以不断提升自己的专业水平。

同时，我也会主动参与科研项目，丰富自己的实践经验，为带教工作提供更多的借鉴和支持。

其次，我需要对自己的带教能力进行评估。

一个优秀的护理带教老师需要具备良好的沟通能力、教学方法和组织能力。

我会积极寻求学习机会，不断提升自己的带教技能。

我会通过观摩其他老师的授课，参与教育培训，学习优秀的带教方法和技巧，提升自己的教学水平。

最后，我要对自己的情感管理能力进行评估。

护理带教老师需要具备较强的情感管理能力，能够在面对学生的困难和挑战时，给予适当的关心和支持。

我会不断提升自己的情感管理能力，尝试寻求心理辅导师的帮助，不断反思和总结自己在带教过程中的不足之处，努力提升自己的情感管理能力。

通过这次自我鉴定，我发现了自己的一些不足，也明确了自己
未来的努力方向。

我会继续不断学习和提升自己，为带教工作做出更大的贡献。

浅谈临床护理带教中应注意的几个问题摘要：临床实习是护理教学中重要组成部分，是护生将学校所学的理论知识与实践想结合的重要环节，本文护理带教发展特点出发，总结出带教老师应从自身素质的培养出发，在专业知识和技能上严格要求学生等5个问题。

关键词：临床护理；临床带教护理学是以自然科学和社会科学为基础的研究如何维护、促进人类健康的护理理论知识和实践技能及其发展规律的应用科学，而护理实习正是将护理理论知识通过实践运用到人体的过程，是护理学习中至关重要的环节[1]，如何带好实习同学是我们的责任，也是值得我们深思的问题。

护理学是特别注重实践性的学科，临床护理教学的教学质量直接影响到新一代护理人员的质量。

如今的护生大多是90后独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，心理承受力低下、应变能力不强、专业技能不扎实等。

如何才能让护生在临床实习过程中扎实掌握临床技能，成为一名政治素质好，思想觉悟高，专业技术好的合格护士，老师在带教护士实习生中应注意如下几个方面的问题：1 带教老师应主动提高自身素质和专业能力护生的素质与老师紧密相关，所谓“名师出高徒”，带教老师是实习护生的专业实践启蒙者，其言行举止、专业素养、工作态度无不潜移默化地影响着学生[2-5]。

作为带教老师应该热爱本职专业，在工作中关心患者，具有奉献精神，带给患者和风般的关怀；更应精通业务、严谨工作，严格执行各项操作规程，不能简化操作步骤，不能在临床中工作多年后就丢掉书本的章程和原则，从“三查七对”到“无菌技术”等每一个细节，不能为了节省时间而忽视了正规操作，同时应具备相应的法律意识，熟悉护理相关的法律知识，如《中华人民共和国护士管理办法》、《医疗事故处理条例》，在带教过程中，不忘引导护生时刻重视法律和纪律的学习，告知护生交接班制度、查对制度的实施理由，以及不严格实行各种操作规程可能引起的严重后果，可以对护生讲述亲身经历。

要及时发现实习护生在实行过程中存在的违规现象，在如今医患关系紧张的环境下，要将可能的违规行为扼杀在摇篮里。

浅谈临床教学中的素质教育新时期的护理工作对护理人员的素质提出了更高的要求，良好的人文素质是护理人员必备的素养。

应该引起管理者及带教老师的重视。

因此在教学理念和教学环节上注重素质的培养显得日趋重要。

通过提高临床带教老师的人文素质，可以很好地将素质教育和护理教学有机结合在一起，在培养学生专业知识技能的同时提高学生的素质。

人文素质培养是护理实习生实习的重要内容，带教老师必须言传身。

标签：临床教学；素质教育临床教学阶段是护理教育的重要培养阶段。

临床护理教学使护生不仅要有扎实的理论知识、精湛的操作技能，而且还要有良好的品德修养、健康的心理素质和人文素质等。

教育的核心不再是知识本身，而是获取知识的意义、方法和能力。

目前护生大多属于独生子女，如娇惯、任性、个性张扬、思想敏锐、心理承受能力不稳定的特点，带教应更加关注人的知识学习，创新能力和完善人格养成。

根据护理职业的要求，在广教医学知识的同时，应加强人文教学，侧重护生人文素质的培养和训练。

1素质教育1.1师资队伍带教老师是保证高素质临床护理教学的要保证教学的关键。

教学医院医院要从带教师抓起，挑选优秀的护士作为带教老师，尽量做到一对一带教。

教师必须以身作则，处处做好学生的楷模。

临床护理是操作性很强的工作。

带教老师在临床教学中有着十分特殊的作用。

带教老师①热爱护理专业，从自身做起，以良好的服務态度，患者至上的高尚情操，稳重娴熟的护理技术来影响护生；②有强烈的事业心和进取精神，带教老师不但熟练掌握” 三基”理论，还要有丰富的临床经验，以及掌握新知识，新技术，帮助护生对具体的护理工作由感性认识上升为理性认识。

有了高素质的带教老师才会有新一代高素质的护理接班人。

1.2职业道德素养良好的职业道德素质是做好一切护理工作的前提，也是取得患者依赖和尊重的必要条件。

所以要教会学生尊重生命、热爱护理事业，对患者及其家属要有爱心，有献身精神、同情心和责任感，树立把患者利益放在第一位的思想，要视患者如亲人，这样才能有爱心和同情心，才能给患者以亲人般的护理，尽量帮助患者减轻痛苦，时刻为患者着想，服务细心周到，热情接待人及探视者，注意耐心倾听患者的陈述。

浅谈发挥好临床护理带教老师的角色本文分析了医院临床任务和带班老师责任的双重性的同时,提出如何更好的发挥带教老师在临床护理中的作用问题。

标签：发挥;临床护理;带教老师我院是三甲级医院,除了为广大患者服务以外,主要还承担临床护理带教任务,临床护理带教任务的承担者都是临床护士,以下称之为带教老师,带教老师担任着既是护士又是教师的双重角色。

医院通常按照学校的实习大纲的要求把学生分配到各个科室,这样就要求带教老师要尽快进入这个角色,把带教工作做好。

笔者主要从以下三方面谈谈体会。

一、带教老师角色认识的重要性1、要有良好的医德医风。

护生的思想作风和医德行为很大程度上取决于老师自己的思想品德,带教效果的归宿点不仅是看带教老师的知识水平、技术水平,更取决于她的道德水平。

通常所言的“三带”即带思想、带作风、带技术,就是带教方法的精炼概括。

我们可以毫不夸大地说,带教老师是护生思想作风和医德修养的引路人。

护生是护理事业的未来和希望,她们虽然有一定的知识基础,但涉世不深,在世界观形成过程中不可避免地会受到各种不良思潮的影响。

带教老师如能严格要求,身传重于言教,这是教科书和奖惩方式都难以替代的一种教育力量。

2、言行规范的示教者。

护理工作是一门艺术,其中有一个原因就是护士必须具有一颗同情心和一双愿意工作的手。

护士职业的特殊性决定了带教老师的教育方法,要熟悉教材的内容,还要利用医院内教育设施为学生做好示教操作。

带教老师带教任务的实施,贯穿于护理患者的全过程之中,带教老师对患者热情周到的服务、认真负责的态度、一丝不苟的作风、精益求精的技术等等的一招一式,就是对护生最生动、最实际的示范和教育。

假如带教老师满足于过得去,不求过得硬,服务作风粗疏,则护生在临床实习中染上的不良行为和习惯将很难改正,或遗恨终身。

二、对带教老师角色认识不够全面、深入1、在为人师表、恪守职责。

带教老师为人师表,是要求她们树立和发扬全心全意为伤病员服务思想,加强自身建设,提高综合素质,不仅要把握医学理论知识和护理操作技能,更要增强她们的服务意识、人文意识,将尊重病人、关爱病人、方便病人、服务病人的崇高职业道德落实在服务的全过程,真正视病人如亲人,做护生的表率。

临床带教老师心得体会临床带教主要是为了培养高素质的临床医生，是为了培养学生的临床思维能力、医患沟通能力和临床操作技能，在此谈谈。

下面是小编为大家收集整理的临床带教老师心得体会，欢迎大家阅读。

临床带教老师心得体会篇11、对带教具体过程的要求①仪表方面：带教老师应前额头发不过眉，脑后头发不过肩，衣着干净整齐，不过于暴露，不佩戴首饰，鞋袜颜色一致;举止言谈端庄大方，语速适中;对患者亲切体贴、有耐心，让护生打好良好基础，行为规范，微笑服务，让患者心情舒适，有家的感觉。

②工作态度：爱岗敬业、对工作认真负责是对临床带教老师最基本的要求，带教老师要为护生以后的临床工作奠定基础，为学生树立热情周到、耐心细致的好榜样。

③操作：为给学生一本水，教师应有一桶水，临床带教老师必须自身具备责任心强、爱岗敬业等优良素质，并掌握多种新技术、新业务。

教师通过示范护生正规操作，从“三查七对”到无菌操作，才能把过硬本领传授给学生。

带教老师要做到一丝不苟，使其明确什么是正确的，什么是错误的。

如果图省事忽视了正规操作，会误导学生。

④临床经验：丰富的临床经验是临床带教老师传给学生的宝贵财富，选用经验丰富的高年资护师可以教会学生很多在书本上学不到的知识。

对学生在今后工作中处理问题和解决问题大有裨益。

2、注重能力的培养沟通在健康宣教中至关重要，临床工作中要注重沟通能力的培养。

临床带教老师应鼓励护生利用一切可能的机会对患者进行宣教，通过与患者不断交流掌握沟通艺术。

倾听患者的需要，尽力解决患者的困难;指导用药，巡视时告诉饮食等，增进医护感情。

病情观察能力的培养。

护理工作非常重要的一项就是病情观察。

临床带教老师首先要全面了解科室患者情况，然后有目的地让护生观察。

例如：对腹泻患者要着重注意大便次数;已行心电监护的危重患者要注意意识及各项生命体征的变化，并如实、详细记载于危重患者记录单上，同时对观察内容自行分析，及时准确反馈给临床医生等，培养操作能力，做到放手不放眼。

浅谈临床护理带教中存在的问题及对策[ B XX：1004-7484（20XX）12-0251-02在新一代护理人才的培养过程中，临床带教工作受到越来越多的重视，护理专业的学生经过系统的理论学习之后，在带教老师的指导下，通过临床实习，巩固所学的理论知识，掌握娴熟的护理操作技术以及实施整体护理的方法，为今后从事临床护理奠定坚实的基础。

因为护理学是动手较多的一门学科，大部分的护理工作必须通过临床实践才能掌握，因此临床实习质量的高低、直接关系到护理质量的优劣，所以说临床实习非常重要。

现将目前临床带教中存在的问题进行分析，提出对策。

1存在的问题1.1带教老师方面1.1.1学历层次较低随着社会的进展，实习护生学历也由以往的中专生为主转为大多数是大专生甚至是本科生，然而目前临床带教老师学历参差不齐，存在中专带大专、大专带本科甚至中专带本科的情况，带教老师知识结构有限，不能满足护生对护理知识的高标准要求，严峻影响到护生实习的积极性。

并且随着学科的不断更新，高档仪器设备的大量引进，许多专科的护理新技术、新项目的不断开展也要求带教老师不断提高自身素养，以满足护生的要求、适应时代的需要。

1.1.2授课能力欠佳因带教老师长期从事临床一线工作，外出学习和进修的机会很少，缺乏现代教育学理论的指导，授课经验不足，只注重传授护理操作技能而疏于强化知识。

1.1.3带教时间与精力不足因护理工作繁杂琐碎，且病床使用率和患者更换的加快，以及新技术的开展，加上患者对护理要求的逐步提高，都使工作量不断加大，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。

护生见习得多，实际操作少。

尤其是在特别情况下，如抢救患者时要争分夺秒，因怕护生出差错而极少让护生参与，致使护生失去锻炼的机会。

1.2实习护生方面1.2.1工作缺乏主动性现在的护生大多为90后的独生子女、家庭娇惯、思想上有惰性，工作上缺乏主动勤奋、吃苦耐劳、无私奉献的精神。

浅谈如何做好护理临床带教摘要】临床护理实习是护理教育中重要的一部分，是帮助护生从学校走向岗位上，从书本上单纯的护理理论知识到实践操作的重要过程。

护生实习是一门必修课，通过医院内实习，使理论知识得以巩固的同时，培养了她们的实践动手能力，也提高了她们独立处事的能力。

临床带教质量对护生实习期间的能力提升有至关重要的作用。

【关键词】护理护生临床带教医院内护士的整体素质的提高是医院发展的一部分[1]，临床护理实习是一名护生从理论走向实践，真正踏入医疗护理行业的开始。

因此，临床护理教学是医院培养新一批优秀护士的重要工作，如何在短短的实习期中，培养出一批优秀的护士是临床带教老师及医院管理者共同关注的问题。

笔者结合自身的临床护理经验，对临床护理带教中存在的一些问题进行了分析，同时总结了做好临床护理带教工作的若干方法，具体叙述如下：1.存在的问题1.1带教老师方面有些带教老师自身能力有限，并非考核评出，而是直接任命的人员[2]，难以保证带教质量。

有些带教老师承担的工作任务过于繁重，甚至身兼数职，没有过多的精力身体力行的指导护生。

虽然有的带教老师是一名优秀的护士，但是并不是一名优秀的老师，不懂得如何教学或是教学方法不对，护生的能力得不到提高。

1.2护生方面1.2.1有的护生并不喜欢护理工作，加上自身理论基础知识不牢，无心学习实践操作，因此行为懒散，无进取心。

1.2.2护生自身素质不高，不遵守实习生相关规定，组织纪律差。

有的护生喜欢私下打听患者隐私，说话做事不注意分寸，缺乏同情心甚至对患者态度恶劣、恶语相向，这都是没有医德的表现。

1.2.3护生自视清高、思想肤浅不成熟，只是一味的追求注射等技术性操作的学习或是新设备新技术的学习，完全忽视拍背、量体温、翻身等基础护理的学习[3]，认为这些基本的事情都会了，却不懂得真正的细节所在。

这类护生的学习往往只停留在表面，得不到根本的提升。

1.2.4护生法律意识薄弱，没有将护理这项工作上升事关人的生命这一层次，觉得工作仅仅只是做事而已，没想过一旦出了差错将可能产生怎样严重的后果。