下载文档原格式
临床带教方案第1篇临床带教方案一、前言为提高医学教育质量，加强医学生临床实践能力，依据我国相关法律法规和医学教育标准，结合我国医疗机构实际情况，特制定本临床带教方案。
二、目标1. 培养医学生严谨的临床思维和扎实的临床技能。
2. 提高医学生的人文关怀素养和医患沟通能力。
3. 增强医学生团队协作意识和职业道德观念。
三、组织架构1. 设立临床带教领导小组，负责临床带教工作的统筹协调和监督指导。
2. 设立临床带教办公室，负责具体实施临床带教工作，包括制定和修订带教方案、安排带教任务、评估带教效果等。
四、带教师资1. 带教老师应具备以下条件：a. 高度的职业道德，关爱学生，为人师表。
b. 丰富的临床经验，熟练掌握相关专业知识。
c. 具备较强的教学能力和沟通能力。
d. 具有医学教育背景或经过专门的教学培训。
2. 带教老师职责：a. 认真履行带教任务，确保教学质量。
b. 指导医学生进行临床实践，培养其临床技能。
c. 关注医学生心理健康，引导其树立正确的价值观。
d. 及时向临床带教办公室反馈教学情况和存在问题。
五、教学内容与方法1. 教学内容：a. 理论知识：相关疾病的基本理论、诊疗原则、最新进展等。
b. 临床技能：病史采集、体格检查、临床操作、病历书写等。
c. 人文关怀：医患沟通、医学伦理、职业道德等。
2. 教学方法：a. 案例教学：通过分析典型病例，培养医学生临床思维。
b. 小组讨论：分组讨论病例，提高医学生分析和解决问题的能力。
c. 操作演示：现场演示临床操作，培养医学生动手能力。
d. 临床见习：跟随带教老师参与临床工作，体验临床氛围。
六、教学质量评估1. 建立完善的教学质量评估体系，包括学生评价、同行评价、教学查房等。
2. 定期对带教老师进行教学能力评估，提高带教水平。
3. 对医学生的临床实践能力进行定期评估，及时发现问题，制定针对性的教学措施。
七、保障措施1. 加强组织领导，确保临床带教工作顺利开展。
临床护理带教老师资格审核制度临床护理带教老师是指在医疗机构临床护理工作中，具备一定临床实践经验和丰富护理知识，并具备一定教育教学能力的护士，负责指导下级护士的临床操作技能和护理质量提升。
为了确保带教老师的资质和能力，将制定临床护理带教老师资格审核制度，以规范临床护理带教老师的选拔和使用。
一、资格审核的目的和意义临床护理带教老师资格审核制度的目的在于通过对护士的资历、职业素养和教育教学能力的综合考核，选出合格的护士担任临床护理带教老师。
通过审核制度的落实可以保证临床护理带教工作的质量和效果，提高护理人员的临床操作技能，提升护理专业水平和医护人员整体素质。
二、审核标准和流程1.资历审核标准(1)护士资质：持有合法有效的护士执业证书，具备相关临床工作经验。
(2)技术经验：具备一定的临床护理实践经验，熟悉各种护理操作和技能。
(3)文化水平：具备较高的文化水平，能够理解和运用相关护理知识。
(4)专业知识：熟悉护理学科基础理论和临床护理规范，掌握最新的护理研究成果。
(5)个人素养：具备良好的职业道德和职业操守，能够严格遵守护理伦理和行业规范。
2.职业素养审核标准(1)学习研究能力：具备良好的学习态度和学习能力，能够主动学习新知识和新技术。
(2)临床工作能力：能够独立承担各类临床护理工作，具备解决问题和处理紧急情况的能力。
(3)沟通协作能力：具备良好的沟通能力和团队合作意识，能够有效与患者和团队成员进行沟通与协作。
(4)教育教学能力：具备一定的教育教学经验和能力，能够有效指导护理学员的学习和实践。
3.审核流程(1)申请：护士自愿申请成为临床护理带教老师，提交相关申请材料。
(2)笔试：对申请人进行临床护理基础知识和操作技能的笔试，检验其专业知识和临床技能。
(3)面试：对通过笔试的申请人进行面试，考察其职业素养、沟通能力和教育能力。
(4)考核评估：根据笔试和面试结果，综合考核评估申请人的资质和能力。
(5)审批：由相关部门对考核评估结果进行审批，决定是否通过资格审核，颁发相关资格证书。
医院临床老师管理制度一、总则为提高医院临床教学水平，保障医生的教学质量，制定本管理制度。
本管理制度适用于医院内所有临床老师，包括住院医师、主治医师、副主任医师和主任医师等。
二、临床老师资格及要求1. 临床老师应为正式注册的医生，具有执业资格证书。
2. 临床老师应具有一定的临床经验和教学经验，能够熟练掌握医学知识，具有较强的教学能力和沟通能力。
3. 临床老师应不断提升自己的专业水平，参加相关的教学培训和学术交流活动。
4. 临床老师应严格遵守医院的规章制度，不得有违法违纪行为。
三、临床老师的管理1. 临床老师应按照医院规定的教学计划和教学安排进行教学工作，不得擅自调整教学内容或时间。
2. 临床老师应认真备课，制定教学计划，确保教学内容系统全面。
3. 临床老师应指导学员进行临床实践，重视学员的实际操作能力和临床技能的培养。
4. 临床老师应及时给予学员反馈，鼓励学员改进自身的不足之处。
5. 临床老师应积极参与临床教学质量评估，接受学生、同行及上级领导的评价和建议。
6. 临床老师应定期参加医院举办的教学研讨会，交流教学心得和经验，共同提高教学水平。
7. 临床老师应尊重学生的个性和不同的学习方式，根据学生的特点灵活调整教学方法，引导学生积极参与教学活动。
8. 临床老师应保护学生的权益，不得在教学中有任何形式的歧视或侮辱行为。
9. 临床老师应注重团队合作，与其他教师密切配合，共同完成教学任务，实现共同发展。
四、临床老师的考核和奖惩1. 医院将定期对临床老师进行考核评估，评价其教学水平和教学效果，对表现优秀的临床老师给予表彰和奖励。
2. 对于教学效果不佳、不认真履行教学职责的临床老师，医院将给予警告、记过或者降职等处罚措施。
3. 在教学工作中出现严重失误或犯错误的临床老师，医院将严肃处理，甚至予以开除。
五、临床老师的权利和义务1. 临床老师有参与制定教学计划和教学安排的权利，并有权提出教学改进建议。
2. 临床老师有权获得医院提供的教学资源和培训机会，不受歧视或侮辱。
带教工作总结范文（精选5篇）带教工作总结1临床教学是医学教学过程中的一个重要环节，是学校教育的延伸，是理论知识与实践相结合，是培养护生独立工作的能力，是护生走向护士的过程。
现将今年本年的带教工作总结如下：一、临床带教老师的基本素质我科的带教老师都具备热爱护理专业，对患者有高度的责任心和同情心，有良好的医德医风、严谨的工作作风等优秀品质，带教老师的思想素质会潜移默化地影响三期护士的成长。
临床带教老师，要不断地学习新的知识，提高自己的综合能力，加强沟通和表达分析能力，更新思想观念，把丰富的理论知识和精湛的操作技能融入教学实践中，并根据不同特点的三期护士给予不同的教学方法。
二、对医德医风的教育，树立医疗安全防范意识加强三期同志的思想品德教育，严格执行各种规章制度和技术操作规程，养成自觉遵守纪律的习惯，有高度的责任心和热爱护理专业，以病人为中心，时刻以病人为想，热情周到地为病人服务。
三、加强学习，逐步培养独立工作的能力我科要求每位三期同志在转科阶段加强学习，将理论联系实际、结合实际，分期制定目标，不断积累经验。
鼓励他们独立进行各种护理工作（但放手不放眼），书写标准护理计划，培养沟通和语言表达能力，使其尽快适应即将担任的护士岗位，培养独立工作能力。
培养他们规范化服务，端庄的仪表，优美的体态，沉着冷静的工作作风，和蔼可亲的工作态度是一种无声语言，不但留给患者一个良好的印象，更重要的是加深了患者的信任度，以便更好地开展工作。
四、培养独立思考，解决问题的能力三期同志在临床实践中，要掌握好的学习方法，善于思考、灵活运用，这就需要带教老师的指导和鼓励，教会他们学会三动：动脑（将理论转化为实践，学会观察病情，分析病情）；动手（学会掌握各种护理技术操作能力，掌握专科护理）；动口（学会与患者沟通，学会心理护理和健康教育工作）。
遇到问题做到四多：多观察、多思考、多分析、多沟通。
沟通是一门艺术，也是解决问题的最好方法。
五、因材施教，挖掘潜能在临床实践中，由于每位同志的理论知识﹑操作技能﹑接受能力﹑心理素质等存在个体差异，带教老师根据每位的特点，制订不同的带教方案和计划。
护士带教老师带教思路一、提高自身的综合素质作为一名带教老师要有良好的护士素质和职业道德素质，要有一定的带教技能，有较高的思想觉悟、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术。
所以我们要学无止境，用知识来武装自己，提高理论水平和带教管理能力，更新护理观念。
随着护理学科的发展，护理模式的改变，要求带教老师必须首先更新知识，在传授基本知识、基本理论、基本技能的同时，贯穿以病人为中心的主题进行教学。
二、明白意义和责任1、意义（1）指导护士尽快掌握临床必需的基础理论和实践技能。
护理工作实践性很强，各项临床实践能力的提高离不开带与教。
（2）帮助护生尽快适应从学习生活走向临床的角色转变，面对环境变化，缩短“不适应期”。
（3）督促护生在学习生活中培养护理理论观念。
在临床实践中得以加深认识和提高境界，体验平凡的护理工作中的价值观念，坚定无私奉献和积极进取的职业道德，强化献身护理事业的思想基础。
（4）提高带教老师的指导、评价能力，为临床护理骨干提供锻炼的机会。
2、责任每一位护士都有最初的经历，只不过随着时间的推移逐渐忘记了自己的难堪和遗憾，她们需要自己的支持者，所以朝夕相处的带教老师给予的关心、支持和理解是非常必要的，这就是临床带教的责任。
三、做好职业道德的教育护理工作直接为人的生命和健康服务，护士的道德水准直接支配和影响护理行为，并对患者的生理、心理产生影响，而良好的”慎独”意识的建立，在很大程度上就促成了良好的医德行为。
为了更好地维护患者与护士自身的权益，培养护生“慎独”意识，对于提高实习护士的自身素质与修养，降低医疗纠纷，为各级医疗机构输送高质量的护理人才具有重要的意义。
我们要培养护生严谨的工作态度、拥有精湛的护理技术，兢兢业业、勤勤恳恳的工作作风；同时应让实习护士明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求，对病人进行“五心”服务，即接待热心、诊疗细心、护理精心、解释耐心、征求意见虚心；还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。
第一篇：临床带教老师工作内容临床带教老师工作内容一、根据教研室（组）计划，带教实习生。
科教科将实习生名单提前发送至科室，由科室统一分配带教老师。
二、根据教学计划完成一定数量的教学任务。
包括：小讲课、教学查房、病例讨论、操作技能培训等。
1、小讲课、教学查房、病例讨论可以是同一类型课题，这样可以加深学生的理解和记忆，也利于带教老师对教学内容进行全方位的准备（查资料、备课等）。
课题可以由带教老师自行申报，并且资料可以重复使用。
2、参加教学小讲课或病例讨论的教师必须是主治医师以上带教老师，参加学习人员为大内科（内科、儿科）或大外科（外科、妇产科、五官科、麻醉科）全体实习生，讲课老师需提前让学生通知他们组长或打电话到科教科由科教科通知，告知讲课时间、地点，要求学生必须参加。
进行病例讨论的带教老师需提前3天将病历摘要打出交给学生回去准备，要求学生写出不少于500字的发言稿，讨论完后签名上交（学生进院岗前培训时科教科已经做了要求）。
3、教学查房由主治以上教师担任主持人。
参加教学查房的人员为本科主治医师、住院医师和实习生。
查房前需进行如下准备：（1）提前3天以上确定病例，并通知实习学生，要求参加查房的实习学生对病例进行充分的准备，（包括熟悉掌握患者当前的病情和基本生命体征，掌握病情病变、发展、近期存在的问题，做好病史汇报的准备）；（2）查房老师需预先熟悉病情，全面掌握病情的近期演变情况以及疾病相关知识。
参考相关专业知识、新进展资料，做好查房教案。
事先要看病人，并提前取得病人的合作。
（3）教学查房应安排专门的查房时间，不要与每天早晨的科室查房时间重复以免影响科室正常工作及实习生学习效果。
4、操作技能培训：由具有带教资格的住院医师担任教师。
5、教学资料准备包括：（1）小讲课：①小讲课教案、讲稿、PPT课件三项均要准备；②小讲课记录（可让实习生记录）；③理论教学评价表（由听课人员填写，每个听课人员填写一张，带教老师需提前准备好打印的表格----OA公告栏的“科室常用表格”中有设计好的统一格式的表格。
