临床护士带教老师素质培养

护士实习对带教老师的意见护士实习对带教老师的意见护士实习对带教老师的意见可以包括以下几点：1.老师专业水平高：老师在医院工作多年，具备丰富的临床经验，对实习生的指导非常到位，让实习生在工作中能够快速成长。

2.老师教学能力强：老师在教学方面非常有经验，能够根据实习生的实际情况制定教学计划，让实习生在实习过程中能够得到全面的培训。

3.老师认真负责：老师对实习生非常认真负责，不仅在工作中给予指导，还在生活中给予关心和帮助。

4.老师沟通能力好：老师具备良好的沟通能力，能够与实习生建立良好的师生关系，让实习生在实习过程中感受到温暖和关爱。

5.老师教学方法得当：老师采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，让实习生在实习过程中能够更好地掌握知识和技能。

总之，护士实习对带教老师的意见应该是积极正面的，希望老师能够继续保持优秀的教学水平，为培养更多的优秀护理人才做出贡献。

护士实习生对带教老师意见护士实习生对带教老师的意见可以包括以下几点：1.任务完成情况：描述该老师在指导和培养实习生方面的任务完成情况。

这包括老师是否提供了明确的职责和目标，是否协助实习生完成任务，是否鼓励他们独立思考和解决问题。

2.教学技能：评估老师的教学技能，包括他们的讲解能力、问题解决能力、互动能力和教学组织能力。

描述老师是否清晰地解释了任务和概念，是否提供了有效的反馈，是否鼓励实习生提问和讨论。

3.指导方式：评价老师的指导方式是否有效，是否关注实习生的个人需求和进步。

描述老师是否提供了个性化的指导，是否给予实习生足够的自主权和机会去探索和实践，是否为他们提供了适当的支持和资源。

4.沟通交流：评估老师与实习生之间的沟通交流质量，包括老师是否及时回应实习生的问题和反馈，是否与实习生建立了良好的信任关系。

描述老师是否与实习生建立了积极的互动关系，是否提供情感支持。

5.改进建议：根据实习生的观察和经验，提出对带教老师的改进建议。

这可能包括建议老师改进教学方法、提供更多的实践机会、提供更多的理论指导等。

临床带教老师如何培养实习护士健康教育能力【中图分类号】r47 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2013）05-0813-01随着护理理念的转变，优质护理已成为护理工作的主题，因此患者的健康教育显得尤为重要，掌握健康教育的能力是护士为患者提供优质服务过程中必须具备的基本素质。

我院作为教学医院，重视护生健康教育能力的培养，以便为护理队伍增加更多的护理人才。

1 影响健康教育效果的几个问题1.1老师方面因素由于护理工作量大，护士相对不足，带教老师在必须保证完成临床护理工作的前提下，才能做好健康教育工作，教育方式及时间不固定，而实习同学有时往往做其它临时性工作；个别带教老师方法不灵活，不考虑学生的接受能力与兴趣；老师带教健康教育重点不突出，影响带教质量。

1.2 学生方面因素：1.2.1 缺乏健康教育相关专科知识和经验：书本知识不能灵活运用，或对专科知识了解过少，病人问到专科知识时，可能需要问老师以后才能回答，对能否胜任健康教育者信心不足。

1.2.2 缺乏沟通技巧：护生和病人沟通时不知从何开始或沟通时病人比较反感，如在学校教育过程中，老师模拟各种操作及健康教育时往往以“某某病人”这种称谓，护生到了临床后也以这种称谓，因此很难拉近与病人的关系。

1.2.3 护理程序掌握程度不够学校所学的知识往往和实际工作重点不同，了解中发现，护生对护理程序只是知道大框，对护理诊断等内涵方面根本不清楚，因此护生对病人存在的问题拿捏不准确，影响对健康问题评估，健康教育缺乏针对性。

1.2.4 对健康教育重视程度不够：大多学生对技术操作比较感兴趣，因为在每一轮的带教结束前都会有理论及技术操作考核，健康教育没有实质考核成绩，即便将来找工作时，技术操作及理论也是各个医院必考内容，因此护生根本不重视健康教育。

1.3 患者的期望过高与护生健康教育能力的差异1.3.1患者在住院期间需要哪方面知识及对这方面知识的掌握程度是护生无法在短时间内掌握的，因此不能有针对性的进行健康教育。

护理带教老师的具体要求
首先，护理带教老师应具备优秀的专业知识和临床经验。

护理师需要熟悉护理学科的基本原理、理论和技能，并具备在实践中应用和传授这些知识的能力。

他们应对最新的研究成果和临床实践进行持续学习和提升，以保持自己的专业素养和教学内容的准确性。

其次，护理带教老师应具备良好的沟通和人际关系技巧。

他们需要与学生建立良好的师生关系，通过有效的沟通和互动，激发学生的兴趣和学习动力。

护理带教老师还需要与临床团队、其他教师和患者之间建立良好的合作关系，推动学生的实践工作和职业发展。

第三，护理带教老师应具备良好的教学方法和教学策略。

他们需要根据学生的学习风格和水平，灵活采用不同的教学方法，如讲座、讨论、案例分析和实践指导等，以提高学生的学习效果。

护理带教老师还应根据学生的实际情况，制定合适的学习计划和课程安排，并及时给予学生指导和反馈。

此外，护理带教老师应具备较高的责任心和职业道德。

他们需要对学生的安全和学习成果负责，并积极关注学生的心理健康和职业发展。

护理带教老师应以身作则，以正确的价值观和行为规范引导学生，帮助他们塑造良好的职业素养和道德品质。

最后，护理带教老师应具备团队合作精神和时间管理能力。

他们通常需要与临床团队和其他教师密切合作，共同为学生提供全面的实践指导和教学支持。

护理带教老师还需要能够合理安排时间，有效地平衡教学工作和个人发展。

总之，护理带教老师需要具备扎实的专业知识、良好的沟通技巧、有
效的教学方法、高度的责任心和职业道德、团队合作精神和时间管理能力。

他们的目标是促进学生的学习和发展，培养具备优秀护理素养的新一代护
理人才。

护理临床带教老师管理规定
一、临床带教老师基本条件
1、带教老师必须热爱护理工作岗位，理论基础扎实，专科操作技能娴熟，有良好的表达能力具有良好的职业道德和教师风范。

2、带教老师必须为专科学历、三年以上临床工作经验；或是护师及以上职称。

二、临床带教教师的管理
1、带教老师在指导实习期间，必须认真安排好实习带教工作，不能以任何理由耽搁甚至阻止学生实习。

2、带教老师必须按照本科室实习大纲进行工作安排，确保实习任务顺利完成。

3、带教老师不得安排学生从事与本职工作无关的事情，一经发现将取消其带教资格。

4、带教老师应严格遵守各项有关规定。

对带教效果突出，专家、同行及学生评价满意者，在同等条件下予优先进修、晋级、评定职称，并予以适当奖励；对严重违犯本规定，专家、同行及学生评价满意者，予以警告，取消带教资格并予以通报批评；影响恶劣者三年之内将不予以进修、晋级、评定职称。

临床护士带教老师培训计划一、培训对象及培训目标本培训计划的培训对象为具有丰富临床护理经验、热爱护理教育工作并具备带教意愿的护士。

培训目标旨在提高护士的带教能力，强化护理师的教学理念、教学方法和教学技能，使其能够胜任临床护士带教老师的角色。

二、培训内容1. 护理师的教育理念（1）教育目标：了解并掌握护理师的教学目标，明确带教工作的意义和价值。

（2）教育方式：讲座、案例分析、小组讨论等。

2. 护理师的带教技能（1）带教前的准备：熟悉学员的基本情况，设计教学方案。

（2）带教中的沟通技巧：倾听、询问、反馈等。

（3）带教后的总结和评价：对学员的学习情况进行总结，给与及时的反馈。

（4）教育方式：模拟教学、角色扮演、实地教学等。

3. 护理师的教学资源管理（1）教学资源的获取：利用现有资源，积极争取所需资源。

（2）教学资源的管理：合理安排资源的利用，对资源进行维护和管理。

（3）教育方式：现场观摩、案例分享等。

4. 护理师的考核评价（1）考核评价的原则：公平、客观、权威、及时。

（2）考核评价的方法：综合评价、定期考核、日常评价等。

（3）教育方式：案例分析、小组讨论、教师讲授等。

5. 护理师的职业发展规划（1）职业发展路径：明确护理师的职业发展目标和方向。

（2）职业发展能力：提高护理师的职业素养和综合能力。

（3）教育方式：讲座、个别辅导、小组讨论等。

三、培训方式及时间安排1. 培训方式：集中培训和分散培训相结合。

2. 时间安排：根据实际情况，设定不同的培训时间，总培训时间为三个月。

四、培训实施方案1. 阶段性培训（1）第一阶段：集中培训培训时间：1个月培训方式：集中授课、小组讨论、实际操作等（2）第二阶段：实践锻炼培训时间：1个月培训方式：实地教学、实操练习等（3）第三阶段：总结与评估培训时间：1个月培训方式：总结交流、考核评价等2. 培训师资力量选择具有丰富带教经验、教学技巧娴熟的专业教师进行培训。

3. 培训评估每个阶段结束后，利用问卷调查、讨论交流等形式进行培训效果评估，及时调整培训内容和方式。

如何做好临床护理带教护理学是一门实践性很强的专业学科，护生必须经过一定时间的临床实践，才能掌握必要的知识、技能，并形成专业态度。

临床实习是护生从学校走向工作岗位的重要转折点，也是理论联系实际的结合期。

实习阶段是护生的必经之路，也是成为一名合格护士最后的关口，对其今后的工作态度、作风、素质等影响极大。

针对护生特点制定以基础护理为基础的详细计划并认真实施。

1 严格选择带教老师1.1 对带教老师进行理论与实践考核：作为护生的带教老师，要教导护生如何将理论应用于实践中，这就要求带教老师要有扎实的理论知识及过硬的技术操作，这样才能教好护生，只有在考核中才能选出优秀的带教老师，也能弥补带教老师对操作及理论知识的不足。

1.2 要求带教老师进行示讲：作为好的带教老师，要有良好的讲课能力及沟通能力，让护生在听课的同时能理解及掌握其各项理论及操作知识。

1.3 带教老师要有良好的态度及素质：带教老师对工作要有责任心，面对护生要有耐心、爱心，要有强烈的责任感，热爱护理及护理教学工作。

要有好的工作习惯，以免影响护生，影响其以后的实习态度。

2 制定详细的带教计划2.1 第一阶段(第1周)：熟悉环境、了解专科知识及专科护理常规。

加强基础护理实践，了解专科护理特点。

2.2 第二阶段(第2周)：熟悉表格书写、常用药物及注意事项，了解护生掌握技术操作情况，进行护理操作示教。

2.3 第三阶段(第3周)：掌握护理病历书写规范及要求，了解查访的方法及内容。

熟练掌握操作技能，掌握专科常见病、多发病的症状。

2.4 第四阶段(第4周)：检查实习大纲完成情况，进行操作技术考核，基础护理和专科理论考核，开带教老师及护生座谈会。

3 护生实习期间培养其动手及解决问题的能力3.1 动手能力的培养：动手能力的培养是让学生有机会运用各种知识技能解决问题的过程，这种能力的培养应从学生进入临床实习就开始。

①明确操作程序。

临床上操作种类繁多，学生进入临床往往感到陌生，我们将25项基础护理技术操作分解成简单的流程图，便于记忆和操作。

护理临床带教老师资格管理细则
一总则
为规范临床护理带教工作,促进护理教育和临床护理事业发展,特制定本细则;
1.护理学临床带教老师是指长期从事临床护理工作并承担护理专业实践教学临床带教任务的在职护理专业人员,要求教师具有良好的职业道德素质和丰富的护理理论知识及临床护理技能,并能够有效地为发挥实习学生综合的专业素质提供帮助;
2.临床护理带教老师素质的提高,有助于促进教学和临床实践的有机结合,有助于提高护理教育教学质量,从而达到培养高级护理人才的目标;
二护理学临床带教老师资格必须同时具备以下六项条件
1.具有护士执业资格证书必须条件；
2.具有中专或以上学历；
3.持护理大专学历者要求从事本专业临床护理工作五年以上含五年；持护理本科学历者要求从事本专业临床护理工作三年以上含三年；持护理研究生学历者要求从事本专业临床护理工作两年以上含两年；
4.持大专学历者要求具有国家承认的护师或以上专业技术职称,全日制本科或全日制硕士毕业者要求具有国家承认的中级或以上专业技术职称；
5.近三年在正规刊物公开发表论文一篇或以上；
6.有参与临床教学的热情和能力以及所在科室的民主推荐;。