第二节干旱的宝地--塔里木盆地教案

人教版八年级地理下册《8.2干旱的宝地__塔里木盆地第2课时》教案一. 教材分析《8.2干旱的宝地——塔里木盆地》是人民教育出版社八年级地理下册第二单元《干旱地区的自然环境》的第二个课时。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习了八年级地理上册的基础上，对地理知识有了一定的了解。

但针对塔里木盆地的具体知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生，激发学生的学习兴趣，让学生在已有知识的基础上，更好地掌握本节课的内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国干旱地区的认识，增强学生的爱国情感。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、气候特征、自然资源以及人类活动。

2.教学难点：塔里木盆地气候特征的形成原因，以及对当地生产生活的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.地图教学法：引导学生阅读地图，提高学生的地理观察能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学资源：地图、图片、视频等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示塔里木盆地的自然风光，引导学生关注我国干旱地区的美景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图，引导学生阅读并了解塔里木盆地的地理位置。

接着，展示塔里木盆地的气候特征、自然资源以及人类活动，让学生对塔里木盆地有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）针对塔里木盆地的气候特征，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：为什么塔里木盆地会形成干旱气候？这种气候对当地的生产生活有什么影响？通过讨论，培养学生解决问题的能力。

〔3〕塔里木盆地水源的分布特征
师：塔里木盆地边缘的水资源是怎么样保障的？
生：山地落水跟冰雪融水。
高山冰雪融水具季节性变卦的特征，冬季，高山冷气氛中的水蒸气凝集成冰晶，形成冰雪。冬季，温度上升，冰雪融化。塔里木盆地的河流根本上内流河，水源的要紧形成部分之一即来自于高山冰雪融水。冰雪融水，冬季补给，冬季毁灭，因此，塔里木盆地的内流河多为季节性河流，易出现断流现象，地图资料上用虚线表示的河流的确是季节性河流。
师：地图资料所示的要紧城镇分布在塔里木盆地的什么位置？
生：塔里木盆地的边缘。
〔2〕塔里木盆地绿洲的分布特征
师：绿洲分布在塔里木盆地的什么位置？
生：塔里木盆地的边缘。
师：绿洲跟城镇的位置是什么关系？
生：相伴在一起。
塔里木盆地阔不海洋，周围又有矮小山脉缭绕，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，落水稀少，成为我国极端干旱的地区。在盆地内部形成我国面积最大年夜的沙漠──塔克拉玛兵沙漠。
师生运动
教学复备栏
一、引入：
教师展示一系列新疆城镇的景不雅观图片，老师在地图资料当中逐一寻到它们，并标注出来。
二、新授：
塔里木盆地要紧城镇、绿洲及交通线的分布特征
〔1〕塔里木盆地要紧城镇的分布特征
将塔里木盆地的外表与眼睛的外表停顿比拟，通过差距甚大年夜的两种事物的视觉袭击，引出课堂主题，在新奇跟兴味中吸引老师留心力，快速进入课堂教学。
第二节干旱的宝地—塔里木盆地
教学目的：使用地图跟其他资料归纳塔里木盆地要紧城镇、绿洲及交通线的分布特征。
教学重点：塔里木盆地要紧城镇、绿洲及交通线的分布特征。塔里木盆地油气资源开拓使用的成功阅历──西气东输工程。
教学难点：塔里木盆地地理位置、地形因素对河流、绿洲分布的感染跟阻碍。

第二节干旱的宝地--塔里木盆地说课稿第二节干旱的宝地-------塔里木盆地说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本我讲的是八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。

本节是西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响；最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典刑性和代表性。

因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。

2、教学目标基于以上教材分析和学生的认知水平、结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：说出塔里木盆的位置和自然景观。

东气西输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

过程与方法：能够运用地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点。

通过学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高学生比较分析地理问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生辩证看待问题的思维方式。

通过本节的学习，培养学生热爱祖国、热爱边疆的情感，树立可持续发展的观念，体现人地关系协调的观念。

3、重点、难点的确立：本节课的重点是让学生掌握塔里木盆地的自然地理。

难点是塔里木盆地的开发。

二、教法分析和学法指导本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，教学中自主学习的教学策略，设置问题，创设情境，让学生主动参与学习活动，去思考，广泛交流，通过分析进行总结。

使学生乐于思维，同时用多媒体为师生的交流和讨论提供了平台。

学习是学生自己进行知识的建构过程，在学习过程中，我采取让学生自主学习与小组合作交流的学习方式，给学生相对宽松的活动空间，边讨论，边解决疑难，获取新知，掌握方法，使学生真正成为学习的主人。

人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二节的内容。

本节教材通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，使学生了解我国西北地区的地理特点，培养学生对干旱地区的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对塔里木盆地的具体内容，学生可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，逐步建立起对塔里木盆地的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，提高学生对干旱地区的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对地理信息的获取、分析、处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识。

2.难点：对塔里木盆地干旱环境的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特点，引导学生主动探究。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生对问题的探究欲望。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国西北地区的地理特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析塔里木盆地的干旱环境形成的原因，引导学生运用所学知识解决问题。